第19課《大雁歸來》教學設計-2024-2025學年統編版語文七年級上冊（2024）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課《大雁歸來》教學設計以統編版語文七年級上冊為依據，緊扣教材內容，旨在培養學生對自然美的感悟和文學鑒賞能力。通過分析大雁歸來的情景，引導學生體會作者對自然的熱愛與贊美之情，同時鍛煉學生的朗讀、寫作和思考能力。教學過程中，注重啟發式教學，激發學生的學習興趣，提高學生的語文素養。二、核心素養目標1.培養學生對中國傳統文化的熱愛，提升文化自信。

2.增強學生的審美感知能力，引導學生欣賞自然之美。

3.提高學生的語言表達能力，學會運用生動的語言描繪景物。

4.培養學生的想象力和創造力，激發學生創作靈感。

5.增強學生的思辨能力，引導學生從不同角度思考問題。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解作者對大雁歸來的情感表達，把握文章主旨。

2.學習作者運用比喻、擬人等修辭手法，提升語言表達能力。

難點：

1.分析大雁歸來的象征意義，理解其深層內涵。

2.學會從不同角度欣賞自然景物，形成自己的獨特見解。

解決辦法：

1.通過朗讀、討論和小組合作，引導學生深入理解文章情感。

2.結合課文注釋和課后習題，解析修辭手法，提升學生語言運用能力。

3.設計開放性問題，鼓勵學生多角度思考，培養學生的思辨能力。

4.組織課外閱讀，拓展學生視野，增強對自然景物的感悟。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統

-課程平臺：學校網絡教學平臺、班級微信群

-信息化資源：課文原文、作者背景資料、相關圖片和視頻資料

-教學手段：朗讀、小組討論、角色扮演、寫作練習、課外閱讀推薦五、教學流程1.導入新課

詳細內容：利用多媒體展示大雁歸巢的圖片，引導學生觀察并描述畫面，激發學生對自然美景的向往。隨后，教師簡要介紹作者背景，引出課題《大雁歸來》。用時5分鐘。

2.新課講授

（1）朗讀課文，感受情感

詳細內容：教師范讀課文，學生跟讀，共同感受作者對大雁歸來的贊美之情。隨后，學生自由朗讀，體會文章的節奏和韻律。用時10分鐘。

（2）分析修辭手法，提升語言表達能力

詳細內容：教師引導學生找出文章中使用的比喻、擬人等修辭手法，分析其表達效果。例如，通過“大雁的叫聲像一曲美妙的樂章”這句話，讓學生體會比喻的生動性。用時10分鐘。

（3）探究文章主題，理解深層內涵

詳細內容：教師引導學生思考大雁歸來的象征意義，如對家鄉的思念、對親人的牽掛等。通過討論，讓學生理解作者對自然的熱愛與贊美之情。用時10分鐘。

3.實踐活動

（1）描繪景物，鍛煉寫作能力

詳細內容：教師布置寫作任務，要求學生以“秋天的田野”為題，描繪一處自然景物。學生完成寫作后，進行互評，教師點評優秀作品。用時15分鐘。

（2）角色扮演，體驗情感

詳細內容：將學生分成小組，每組選擇一個角色，如大雁、獵人等，模擬大雁歸來的場景。通過角色扮演，讓學生更深入地體會文章情感。用時10分鐘。

（3）課外閱讀，拓展視野

詳細內容：教師推薦與課文相關的課外讀物，如《鳥的天堂》、《林海雪原》等，鼓勵學生在課后閱讀，豐富知識儲備。用時5分鐘。

4.學生小組討論

方面內容舉例回答：

（1）大雁歸來的象征意義有哪些？

回答舉例：大雁歸來的象征意義包括對家鄉的思念、對親人的牽掛、對自由的向往等。

（2）文章中使用了哪些修辭手法？這些手法有什么作用？

回答舉例：文章中使用了比喻、擬人等修辭手法，如“大雁的叫聲像一曲美妙的樂章”，這些手法使文章更具生動性和感染力。

（3）如何從不同角度欣賞自然景物？

回答舉例：可以從形態、色彩、聲音、氣味等多個角度欣賞自然景物，如觀察大雁的飛行姿態、傾聽大雁的叫聲、感受大雁歸來的氛圍等。

5.總結回顧

內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，強調重點和難點，如文章主題、修辭手法、情感表達等。同時，鼓勵學生在生活中關注自然美景，學會用文字表達自己的感受。用時5分鐘。

總計用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.文學素養提升

2.美感培養

學生在學習過程中，通過對自然景象的描述和欣賞，培養了審美情趣。他們能夠從大雁歸來的景象中感受到自然之美，從而在生活中更加關注和珍惜自然環境，提高了對美的感知和鑒賞能力。

3.情感共鳴

4.思辨能力增強

在小組討論和實踐活動環節，學生需要從不同角度分析問題，提出自己的見解。這有助于提高他們的思辨能力，學會從多個維度思考問題，形成自己的觀點。

5.寫作能力提高

6.文化自信增強

學習課文內容，讓學生對中國傳統文化有了更深入的了解，尤其是對自然與人文的和諧共生有了更直觀的認識。這有助于增強學生的文化自信，激發他們對中華文化的自豪感。

7.團隊合作能力

在角色扮演和小組討論活動中，學生需要與他人協作完成學習任務。這有助于提高他們的團隊合作能力，學會傾聽他人的意見，共同解決問題。

8.時間管理能力

綜上所述，通過本節課的學習，學生在文學素養、審美能力、情感表達、思辨能力、寫作能力、文化自信、團隊合作和時間管理等方面都取得了顯著的效果。這些成果不僅體現在學生對知識的掌握上，更體現在他們的日常生活和學習實踐中。七、典型例題講解1.例題：請根據《大雁歸來》的描述，用比喻的修辭手法描繪大雁歸巢的景象。

答案：大雁如一支黑色的箭，劃破長空，向著遠方的家園飛去。

2.例題：分析下列句子中擬人手法的運用及其效果。

句子：大雁的叫聲仿佛在向人們報告著它們的歸來。

答案：擬人手法體現在“報告”一詞上，將大雁的叫聲擬人化，使得大雁仿佛具有了人類的溝通能力，增強了句子的生動性和感染力。

3.例題：請從文章中找出象征意義，并解釋其深層含義。

答案：大雁歸來的象征意義包括對家鄉的思念、對親人的牽掛、對自由的向往等。深層含義是表達了作者對自然和諧共生的向往，以及對人類與自然和諧相處的美好愿景。

4.例題：請分析下列句子中的修辭手法及其作用。

句子：秋天的田野，一片金黃，像鋪上了一層金色的地毯。

答案：修辭手法為比喻，將秋天的田野比作金色的地毯，形象地描繪了田野的美麗景色，增強了句子的藝術效果。

5.例題：請根據文章內容，創作一段關于大雁歸巢的短文，要求運用至少兩種修辭手法。

答案：秋天，天空湛藍，陽光明媚。大雁排成一字形，宛如一支黑色的箭隊，穿越云層，向著遠方的家園飛去。它們的叫聲清脆悅耳，仿佛在訴說著一段漫長的旅程。在這片金黃的田野上，大雁的身影顯得格外引人注目，它們如同一群自由的精靈，在這片土地上留下了美好的印記。通過比喻和擬人手法，描繪了大雁歸巢的壯麗景象，表達了作者對大自然的熱愛和贊美。八、課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師及時了解學生的學習情況，調整教學策略，提高教學效果。

（1）提問評價

在課堂教學中，教師通過提問的方式，可以檢驗學生對課文內容的理解和掌握程度。例如，教師可以提問：“文章中提到的‘大雁的叫聲’有什么特殊的意義？”通過學生的回答，教師可以了解學生對文章細節的關注程度和思考深度。

（2）觀察評價

教師通過觀察學生的課堂表現，如參與度、注意力集中程度、小組合作情況等，可以評估學生的學習狀態。例如，在小組討論環節，教師可以觀察學生是否積極參與、是否能夠提出有見地的觀點。

（3）測試評價

2.作業評價

作業是課堂教學的延伸，對作業的評價也是課堂評價的重要組成部分。

（1）作業批改

教師對學生的作業進行認真批改，不僅關注答案的正確性，還要關注學生的解題思路、寫作技巧等。例如，在寫作練習中，教師可以評價學生的語言表達是否流暢、結構是否合理。

（2）作業點評

教師對學生的作業進行點評，及時反饋學生的學習效果。例如，對于寫作練習，教師可以指出學生的優點和不足，并提出改進建議。

（3）作業反饋

教師將作業反饋給學生，鼓勵學生根據反饋進行自我修正。例如，教師可以在作業上寫下鼓勵的話語，如“你的想象力很豐富，繼續保持！”或者“這個觀點很有深度，繼續