2023七年級道德與法治上冊第四單元生命的思考第十課綻放生命之花第2框活出生命的精彩教學實錄新人教版主備人備課成員設計意圖核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生尊重生命、敬畏生命的意識，理解生命的獨特性和價值。

2.幫助學生樹立積極的生命觀，激發(fā)學生對生活的熱愛和追求。

3.培養(yǎng)學生面對困難和挫折時的勇氣和智慧，學會珍視并活出生命的精彩。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入本節(jié)課之前，已經具備了一定的道德認知和法治觀念，對生命的基礎認識也有所了解，能夠認識到生命的重要性和珍貴性。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對生命的話題普遍表現(xiàn)出濃厚興趣，他們好奇心強，喜歡探索和思考。在學習能力上，學生具備一定的分析、判斷和表達能力。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過互動討論來學習，而另一些學生則更偏向于獨立思考和閱讀。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對生命的意義和如何活出精彩生命的理解存在困惑，需要教師引導。此外，學生在面對困難和挫折時，可能會產生消極情緒，需要教師幫助其建立積極的生命觀和應對策略。同時，對于一些內向或羞澀的學生，參與課堂討論可能存在一定的挑戰(zhàn)，需要教師創(chuàng)造良好的氛圍，鼓勵他們積極參與。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-多媒體課件：包括圖片、視頻、圖表等，用于展示生命之美和生命價值的案例。

-學生活動手冊：提供相關練習和思考題，幫助學生深入理解課程內容。

-生命教育相關書籍：推薦閱讀材料，用于拓展學生的知識視野。

-課堂討論話題：準備一系列與生命相關的話題，促進學生的思考和交流。

-網絡資源：收集有關生命教育的視頻、文章等，作為輔助教學材料。

-教學掛圖：展示生命發(fā)展的不同階段和生命的多樣性。

-教學工具：如計時器、白板、彩色粉筆等，用于課堂互動和展示。教學過程一、導入新課

1.老師微笑著走進教室，與學生打招呼，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.老師展示一幅美麗的花朵圖片，引導學生觀察并描述花朵的美麗。

3.老師提問：“同學們，你們知道這朵花是如何綻放的嗎？它經歷了哪些過程？”

4.學生積極回答，老師總結：花朵的綻放需要陽光、水分和土壤的滋養(yǎng)，需要經歷成長的過程。

二、新課講授

1.老師板書課題：“綻放生命之花”，引導學生思考生命的意義和價值。

2.老師結合教材，講解生命的獨特性、生命的重要性以及如何活出生命的精彩。

3.老師舉例說明：如貝多芬、海倫·凱勒等偉大人物，他們雖然身體有缺陷，但依然活出了精彩的人生。

4.老師引導學生思考：我們如何珍惜生命，活出生命的精彩？

三、課堂互動

1.老師提出問題：“同學們，你們認為生命中最重要的是什么？”

2.學生分組討論，各小組派代表發(fā)言，分享自己的觀點。

3.老師總結：生命中最重要的是珍惜每一刻，勇敢面對困難，活出真實的自己。

四、案例分析

1.老師展示一個關于珍惜生命的案例視頻，引導學生觀看并思考。

2.學生分享觀看感受，老師總結案例中的生命價值。

3.老師提問：“如果遇到困難，我們應該如何面對？”

4.學生分組討論，各小組派代表發(fā)言，分享自己的應對策略。

五、小組活動

1.老師將學生分成若干小組，每組發(fā)放一張紙和一支筆。

2.老師提出任務：每組畫出一個代表自己生命的花朵，并寫下自己如何活出生命的精彩。

3.學生分組討論，完成畫作和文字描述。

4.各小組展示作品，分享自己的心得體會。

六、總結提升

1.老師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，強調生命的珍貴和活出生命的精彩的重要性。

2.老師鼓勵學生在日常生活中，珍惜每一刻，勇敢面對困難，活出真實的自己。

3.老師總結：生命之花需要我們用心呵護，讓它綻放出最美的光彩。

七、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：寫一篇關于“如何活出生命的精彩”的短文，字數(shù)不限。

2.老師提醒學生：作業(yè)要真實表達自己的觀點，字跡要工整。

八、課堂小結

1.老師對學生的學習情況進行點評，肯定學生的優(yōu)點，指出不足。

2.老師鼓勵學生在今后的學習中，繼續(xù)努力，活出生命的精彩。

九、下課

1.老師宣布下課，與學生道別。

2.學生有序離開教室，保持課堂紀律。教學資源拓展1.拓展資源：

-生命科學書籍：《生命的奇跡》和《生命的奧秘》，介紹生命的起源、發(fā)展以及生物多樣性的內容。

-生命教育紀錄片：《生命的奇跡》系列，通過真實案例展示生命的頑強和生命的多樣性。

-生命哲學著作：《存在與時間》和《人類簡史》，探討生命的意義和人類在宇宙中的位置。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀生命科學書籍，了解生命的基本原理和生命的奇妙之處。

-組織學生觀看生命教育紀錄片，通過視覺和聽覺的結合，加深對生命價值的理解。

-引導學生閱讀生命哲學著作，思考生命的意義和人類存在的價值。

-開展生命主題的寫作活動，讓學生通過寫作表達自己對生命的感悟和思考。

-組織學生參與社區(qū)服務活動，如關愛老人、幫助殘疾人等，讓學生在實踐中體驗生命的溫暖和力量。

-安排學生參觀動物園、植物園或自然保護區(qū)，親身體驗大自然的生命之美。

-利用網絡資源，如在線課程、生命科學論壇等，拓寬學生的知識視野。

-邀請生命科學領域的專家或志愿者來校講座，為學生提供更深入的生命科學知識。

-組織學生進行生命科學實驗，如觀察植物生長、動物行為等，通過實踐加深對生命科學原理的理解。

-鼓勵學生參與生命科學競賽，如青少年科技創(chuàng)新大賽，激發(fā)學生對生命科學的興趣和熱情。課后作業(yè)1.作業(yè)內容：請以“我的生命故事”為題，寫一篇短文，描述你生命中的一個小故事，并談談這個故事對你人生觀的影響。

作業(yè)示例：標題：《那一次，我學會了堅持》

在我小學五年級的時候，學校組織了一場長跑比賽。我一直以來都不擅長跑步，但這次比賽，我決定挑戰(zhàn)自己。比賽開始后，我努力地追趕著前面的同學，盡管我的腳步越來越沉重，但我沒有放棄。最終，我雖然沒有獲得名次，但我堅持到了終點。這次經歷讓我明白了，無論遇到多大的困難，只要不放棄，就一定能夠取得成功。

2.作業(yè)內容：閱讀教材中關于“生命的意義”的章節(jié)，結合自己的理解，寫一篇讀書筆記。

作業(yè)示例：標題：《生命的意義——我的理解》

通過閱讀教材，我深刻理解到生命的意義不僅僅在于生存，更在于我們如何去體驗、去感受、去創(chuàng)造。生命是寶貴的，我們應該珍惜每一天，用自己的行動去影響他人，讓生命之花綻放出最美的光彩。

3.作業(yè)內容：設計一個以“珍惜生命”為主題的宣傳海報，并簡要說明你的設計理念。

作業(yè)示例：標題：《珍惜生命，從我做起》

設計理念：海報以綠色為主色調，象征著生命的活力。中心位置是一顆大樹，寓意生命的成長和希望。周圍環(huán)繞著各種生命元素，如花朵、小鳥、小草等，提醒人們要愛護自然，珍惜生命。

4.作業(yè)內容：思考并回答以下問題：你認為如何才能活出生命的精彩？

作業(yè)示例：回答：

活出生命的精彩，首先要樹立正確的人生觀，明確自己的目標和追求。其次，要勇于面對困難和挑戰(zhàn)，不斷學習，提升自己。此外，要關愛他人，傳遞正能量，讓生命在幫助他人的過程中綻放光彩。

5.作業(yè)內容：選擇一個你敬佩的生命英雄，簡要介紹他的事跡，并談談他對你人生的影響。

作業(yè)示例：標題：《我的榜樣——張海迪》

張海迪是一位身殘志堅的殘疾人士，她在面對重重困難時，依然堅持學習，成為了一名優(yōu)秀的作家和翻譯家。她的故事讓我明白了，無論遇到什么困難，都要勇敢面對，堅持自己的夢想，活出生命的精彩。教學反思與總結今天的課，我覺得整體上還是挺成功的。首先，我想談談我在教學方法上的反思。

我在導入環(huán)節(jié)，用了那幅美麗的花朵圖片，這個方法挺有效的，學生們一下子就被吸引了。他們觀察得很認真，討論也很積極。我發(fā)現(xiàn)，用直觀的圖片來引入話題，能更好地激發(fā)學生的興趣，讓他們更快地進入學習狀態(tài)。

在講授新課的過程中，我盡量結合實際案例，比如貝多芬和海倫·凱勒的故事，這樣能讓學生更容易理解生命的意義和價值。不過，我也意識到，有些學生可能對這些案例還不夠熟悉，所以在接下來的教學中，我可能會增加一些關于這些人物的基礎知識介紹，讓學生在理解故事之前，先對人物有基本的了解。

課堂互動環(huán)節(jié)，我提出了幾個開放性的問題，讓學生分組討論。這個環(huán)節(jié)我覺得挺有意思的，學生們在討論中各抒己見，課堂氣氛很活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)，一些內向的學生在討論中不太發(fā)言，可能是因為他們不太自信或者害怕說錯。所以，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵這些學生，創(chuàng)造一個更包容、更支持的環(huán)境，讓他們也能參與到討論中來。

案例分析環(huán)節(jié)，我播放了生命教育紀錄片，這個視頻對學生觸動很大。他們在觀看后，分享了自己的感受，有的學生甚至流下了眼淚。這讓我感到欣慰，因為這說明我們的教學觸動了學生的內心。但是，我也注意到，視頻的時長和內容對一些學生來說可能有些長，有的學生可能沒有完全跟上。因此，我會在今后的教學中，注意控制視頻的時長，確保所有學生都能跟上教學進度。

接下來，我想對教學效果進行一下評價。從學生的表現(xiàn)來看，他們對生命的意義有了更深的理解，對如何活出生命的精彩也有了更明確的認知。在情感態(tài)度方面，他們的積極性和參與度都有所提高。不過，也存在一些不足，比如部分學生在課堂互動中的參與度不高，這需要我在今后的教學中加以改進。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在導入環(huán)節(jié)，可以采用更多樣化的教學手段，比如小組討論、角色扮演等，以吸引更多學生的注意力。

-在新課講授環(huán)節(jié)，要注重與學生互動，及時了解他們的學習情況，針對不同學生的需求進行個性化教學。

-在課堂互動環(huán)節(jié)，要創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的環(huán)境，讓每個學生都能積極參與進來。

-在案例分析環(huán)節(jié)，要選擇適合學生年齡和認知水平的案例，確保他們能夠理解和吸收。

-在總結提升環(huán)節(jié)，要引導學生將所學知識內化為自己的行動，鼓勵他們在生活中實踐所學。課堂課堂評價是我教學過程中不可或缺的一部分，它幫助我了解學生的學習情況，及時調整教學策略。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.提問反饋

在課堂上，我會通過提問的方式來檢查學生對知識的掌握程度。例如，在講解生命的意義這一部分時，我會問：“同學們，你們認為生命中最重要的是什么？”通過學生的回答，我可以了解到他們對生命價值的理解。對于回答正確的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于回答不夠準確的學生，我會進行適當?shù)囊龑Ш徒忉專瑤椭麄兏玫乩斫狻?/p>

2.觀察參與

我會在課堂上仔細觀察學生的參與情況，包括他們的眼神、表情和身體語言。比如，在討論環(huán)節(jié)，我會注意觀察哪些學生積極參與討論，哪些學生似乎有些猶豫或不自信。這樣的觀察有助于我了解學生的課堂表現(xiàn)，并根據(jù)觀察結果調整教學策略，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

3.小組合作評價

在小組活動中，我會評價每個學生的貢獻和表現(xiàn)。例如，在小組討論“如何活出生命的精彩”時，我會觀察每個學生在討論中的發(fā)言次數(shù)、觀點的獨到性和對小組整體貢獻的大小。我會在活動結束后，對每個學生的表現(xiàn)進行反饋，鼓勵他們在下次活動中更加積極地參與。

4.實踐操作評價

對于一些需要實踐操作的教學內容，我會評價學生的動手能力和操作技巧。比如，在布置學生設計生命主題宣傳海報的作業(yè)時，我會檢查海報的設計是否美觀、內容是否充實、創(chuàng)意是否獨特。我會對學生的作品進行一對一的點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

5.課后測試

為了更全面地了解學生的學習情況，我會在課后進行一些小測試。這些測試可以是選擇題、填空題或者是簡答題，目的是檢查學生對課堂知識的掌握程度。我會認真批改測試卷，并根據(jù)測試結果調整教學計劃。

在作業(yè)評價方面，我遵循以下原則：

1.及時批改

我會在學生完成作業(yè)后的第一時間進行批改，以便及時反饋學生的學習效果。

2.