《使用煤炭要當心》（教學設計）滬科黔科版三年級上冊綜合實踐活動授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《使用煤炭要當心》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：第2課時

4.教學時數：45分鐘核心素養目標1.培養學生安全意識，認識到使用煤炭可能帶來的安全隱患。

2.提升學生的探究能力，通過實踐活動學習如何安全使用煤炭。

3.增強學生的環保意識，了解煤炭使用對環境的影響，激發學生參與環保行動的意愿。

4.培養學生的合作學習能力，在小組活動中學會分工合作，共同解決問題。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入三年級之前，可能已經對煤炭有了初步的認識，了解到煤炭是一種能源，但對其開采、使用和可能帶來的環境問題了解有限。他們可能知道煤炭可以用來取暖和發電，但對煤炭燃燒產生的污染和安全隱患的認識不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新事物充滿好奇，對實踐活動特別感興趣。他們的觀察力和動手能力開始增強，能夠通過直觀的實驗和觀察來學習新知識。學習風格上，他們傾向于通過小組合作和互動學習來提高學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解煤炭燃燒的化學過程和其對環境的影響時可能會遇到困難。此外，安全知識的學習可能需要通過具體的案例和情景模擬來幫助學生建立正確的安全意識，避免在實際操作中出現危險。部分學生可能在小組合作中遇到溝通和分工的問題，需要教師引導和幫助。教學方法與策略1.采用講授法結合案例研究，講解煤炭使用的基本知識、安全操作規程及環保措施。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬家庭使用煤炭的場景，討論安全使用煤炭的注意事項。

3.組織實驗活動，讓學生親手操作，觀察煤炭燃燒的過程，了解煤炭燃燒產生的現象。

4.使用多媒體展示煤炭開采、使用及對環境影響的視頻，增強學生對實際問題的認識。

5.設定小組合作項目，讓學生分組調查家庭或社區煤炭使用情況，提出改進建議。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對煤炭使用的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道煤炭是什么嗎？它在我們的生活中扮演著什么角色？”

展示一些關于煤炭的圖片或視頻片段，如煤礦開采、煤炭燃燒等，讓學生初步感受煤炭的魅力或特點。

簡短介紹煤炭的基本概念和重要性，如它是重要的能源之一，對工業和日常生活有著重要影響，但同時也需要注意其使用帶來的環境問題，為接下來的學習打下基礎。

2.煤炭基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解煤炭的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解煤炭的定義，包括其主要組成元素或結構，如碳、氫、硫等。

詳細介紹煤炭的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解煤炭的形成過程和燃燒特性。

3.煤炭案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解煤炭的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的煤炭案例進行分析，如煤礦事故、煤炭污染等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解煤炭使用的正面和負面影響。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用煤炭知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與煤炭使用相關的主題進行深入討論，如“如何安全使用煤炭”、“如何減少煤炭使用對環境的影響”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對煤炭的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調煤炭的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括煤炭的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調煤炭在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用煤炭知識。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于煤炭使用的短文或報告，內容可以包括個人對煤炭使用的看法、如何安全使用煤炭的建議等。

提醒學生注意作業的完成時間和提交方式，鼓勵學生在課后繼續思考并探索相關知識點。教學資源拓展1.拓展資源：

-煤炭歷史資料：介紹煤炭的發現、發展和在現代社會的地位，以及煤炭對人類文明進步的貢獻。

-煤炭開采技術：探討不同類型的煤炭開采技術，如露天采礦和地下采礦，以及它們對環境的影響。

-煤炭利用與轉換：了解煤炭如何被轉換成電力、熱能和其他工業產品，以及這些過程對環境的影響。

-煤炭環保措施：研究如何減少煤炭使用過程中的污染，包括脫硫、脫硝技術，以及煤炭替代能源的發展。

2.拓展建議：

-組織學生參觀當地煤礦或能源轉換設施，親身體驗煤炭的開采和利用過程。

-鼓勵學生閱讀有關煤炭開采和環境保護的書籍，如《煤炭的故事》、《地球的煤炭資源》等。

-利用圖書館和互聯網資源，讓學生查找關于煤炭使用的最新研究和數據。

-安排學生參與社區服務項目，如參與植樹活動，以減少煤炭使用帶來的環境影響。

-設計一個關于煤炭知識的競賽或辯論活動，讓學生在游戲中學習和鞏固知識。

-開展家庭調查，讓學生了解家庭成員對煤炭使用的態度和習慣，分析其對環境的影響。

-制作一個關于煤炭使用和環保的展覽，展示學生收集到的信息和自己的研究成果。

-觀看與煤炭相關的紀錄片或教育視頻，如《燃燒的煤炭》、《地球的能源危機》等。

-通過科學實驗，讓學生了解煤炭燃燒的化學過程，以及如何通過科學方法減少污染。

-組織學生參與模擬聯合國活動，代表不同國家討論國際煤炭貿易和環境政策問題。教學評價與反饋1.課堂表現：

課堂表現評價將關注學生的出勤情況、課堂參與度和學習態度。學生是否積極參與課堂討論，是否能認真傾聽他人的意見，以及是否能夠提出有價值的問題，這些都是評價課堂表現的關鍵因素。評價結果將用于記錄學生在課堂上的學習進步和存在的問題。

2.小組討論成果展示：

通過小組討論，學生的合作能力和解決問題的能力將得到鍛煉。評價小組討論成果時，將考慮以下方面：

-小組合作效率：小組是否能高效分工，合理利用時間。

-討論內容質量：討論是否圍繞主題，內容是否豐富、有深度。

-創新性：小組是否提出了新的觀點或解決方案。

-溝通表達能力：小組成員是否能夠清晰、準確地表達自己的觀點。

3.隨堂測試：

隨堂測試將用于評估學生對煤炭基本知識、安全操作規程和環保措施的理解程度。測試形式可以是選擇題、填空題或簡答題。評價標準將包括：

-知識掌握程度：學生對煤炭相關知識的記憶和理解程度。

-應用能力：學生能否將理論知識應用于實際問題的解決。

-思考能力：學生是否能夠對煤炭使用提出自己的見解和建議。

4.學生自評與互評：

學生將有機會對自己在課堂上的表現進行自我評價，同時也要對其他同學的表現進行評價。這種自我反思和相互評價的過程有助于學生認識到自己的優勢和不足，提高自我管理能力。

5.教師評價與反饋：

教師將對學生的課堂參與、小組討論、隨堂測試和自我評價進行綜合評價。評價反饋將針對以下方面：

-安全意識：學生對煤炭使用安全的認識和遵守程度。

-知識掌握：學生對煤炭基礎知識、原理和應用的理解程度。

-解決問題能力：學生是否能夠運用所學知識解決實際問題。

-合作能力：學生在小組討論中的合作表現和溝通能力。

-創新思維：學生是否能夠提出新穎的觀點和解決方案。

-反思能力：學生是否能夠從自己的表現中吸取教訓，不斷進步。

教師的評價和反饋將以正面激勵為主，旨在鼓勵學生不斷進步。對于存在的問題，教師將提供具體的改進建議，幫助學生明確學習方向。通過定期收集學生的反饋，教師也能不斷調整教學方法，以提高教學效果。板書設計①煤炭的基本概念

-煤炭定義

-煤炭組成（碳、氫、硫等）

-煤炭分類（煙煤、無煙煤等）

②煤炭的開采與利用

-露天采礦與地下采礦

-煤炭燃燒過程

-煤炭轉換成電能、熱能等

③煤炭的環境影響

-煤炭燃燒的污染物（SO2、NOx等）

-煤炭開采對環境的影響

-煤炭使用的環保措施

④煤炭的安全使用

-煤炭儲存安全

-煤炭燃燒安全操作

-煤炭泄漏應急處理

⑤煤炭的替代能源

-可再生能源（太陽能、風能等）

-煤炭替代技術（煤炭氣化、液化等）

⑥煤炭在歷史與現代社會中的地位

-煤炭對工業革命的影響

-煤炭在現代能源結構中的作用

-煤炭未來的發展趨勢教學反思與總結今天上了《使用煤炭要當心》這節課，我覺得整體上還是比較順利的，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得我在導入環節做得不錯。通過提問和展示圖片，學生們很快就對煤炭有了興趣，而且能夠積極地參與到課堂討論中來。我注意到，當提到煤炭與生活的關系時，孩子們的眼神里充滿了好奇和期待，這說明我選擇的教學方式是有效的。

在教學過程中，我采用了講授、討論和實驗相結合的方法。我發現，孩子們在討論和實驗環節表現得非常活躍，他們能夠提出很多有創意的問題，并且在實驗中表現出很高的動手能力。這讓我感到非常欣慰，因為這說明我的教學方法激發了他們的學習興趣。

不過，我也發現了一些問題。比如，在講解煤炭燃燒的化學過程時，有些學生聽起來有些吃力。我意識到，可能是我沒有用足夠簡單易懂的語言來解釋這個過程。因此，我需要在今后的教學中更加注重語言表達的清晰性和準確性。

另外，我在組織小組討論時，發現一些學生不太愿意發言，可能是由于害羞或者缺乏自信。我意識到，我需要更多地鼓勵他們，創造一個更加開放和包容的課堂氛圍，讓每個學生都有機會表達自己的觀點。

在教學總結方面，我覺得學生們在這節課上收獲了很多。他們不僅了解了煤炭的基本知識，還學會了如何安全使用煤炭，并且對環境保護有了更深刻的認識。在情感態度方面，學生們對煤炭的認識更加全面，也更加關注環保問題。

針對教學中存在的問