2024年小學語文教學反思檢查評語（共7篇）

第1篇：教學反思檢直評語

教學反思檢查評語

篇1:教案反思評語

篇1:教案評價用語

教案評價用語

1、該節課教學目標目標清晰明白、詳細，易激發愛好，引導自主探究、合作溝通、練習設

計體現學問的綜合運用，形式多樣，重量與難度適中，學法指導得當，是一節很不錯的課

2、該節課教學重難點把握精確，教學內容主次分明，抓住關鍵；結構合理，連接自然緊湊，

情感看法與價值觀三個維度，符合學段教學要求、教材特點與學生實際，是一節成熟的課

3、該節課能以舊引新，找尋新舊學問的關聯和生長點注意學問的發生發展過程，能找到教

材特點及本課的疑點，并恰當處理，在課堂上設疑問難，引導點撥，是一節很有特性特點的課

4、本節課各種學習活動設計詳細、充分留意學生學習習慣的培

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5_來源網絡整理，僅作為學習參考養，因材施教，調動學生自主學習的主動性，道循常

規但不拘泥，依據學生的差異和特點，從詳細到抽象對教材進行處理，是一節很勝利的課

5、該節課教學過程設計完整有序，既體現學問結構，學問點，又注

意突出學生活動設計，體現教學民主、培育學生良好的學習品質課堂結構完整，密度恰當。

6、該節課教學程序設計奇妙，在教學過程中能運用上新奇獨特教學

方法、言簡意核,引導點撥學生，學生動口、動手、動腦，主動參加教學過程，使學生做出的作

品圖文并貌，有美感，整節課很完備。7、該節課很有藝術，教學支配清楚有序，科學規范。在

教材處理上

從詳細到抽象，化難為易,以簡駕繁突破難點。各環節有具體的練習，科學合理有效地培育學生

自主，探究，創新實力的發展。

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5_來源網絡整理，僅作為學習參考8、本節課特別勝利，設計突出了以學生為本的理念、

全面培育學生素養、自主合作探究學習的理念。老師配以親切活潑的教態，能較為恰當地運用豐

富的表揚手段，讓學生在學習中感受到勝利的歡樂。9、該節課教學重難點把握精確，教學內容

主次分明，抓住關鍵；結構合理，連接自然緊湊，組織嚴生，采納有效的教學手段，引導自主探

究、合作溝通，勝利地教學生"會學"。

10、該節課堂結構層次清晰、運用恰當的教學方法和手段啟迪學生思

維、解決重點、突出難點。細心設計練習，并在整個教學過程中注意學生實力的培育，是一

節優秀的課。

11、該節課很有創意，對教材把握透徹、挖掘深化、處理新奇，針對

學生基礎和學生發展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊學問綜

合進行運用。

12、本節課教學目標包括思想教化要求和學問要求兩部分，在課

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5_來源網絡整理，僅作為學習參考堂教學中注意后進生的補輔，尖子生的拔尖工作，做

到對學生動之以情，愛之以誠，使網頁竟賽取得完備的成具.

13、該節課教學設計特別奇妙，結合教材特點，學生、老師實際，一法為主，多法協作,優化組

合。練習供應了學生喜聞樂見的資料，課堂練習緊扣重點，并留意在"趣"字上下功夫。

14、該節課教學環節清楚、完整詳細，能活化教學內容，使之生活化，課堂教學的開放性、

師生關系的民主性、教學模式的多樣性，培育學生良好的學習品質，體顯出該老師教學實力特別

強.15、該節課很有特色，創設情景，通過建站，讓學生親自體驗、實踐、感悟，收集、整理、

篩選資料，突出體現了以人為本、以學生發展為本的教化理念。是一節很勝利的課。

16、本節課很有藝術,在教材內容的基礎上作了適當的必要的擴展，細心支配學生自主學

習、質疑、操作實踐等活動以啟發式、探討

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5_來源網絡整理，僅作為學習參考式為主。學生在完成任務的過和程中學會合作。

17、該節課重點突出，目標全面、精確、詳細，整體現學問與實力、方法與過程、情感看

法與價值觀三個維度，布局合理，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊學問綜

合進行運用。18、該節課堂結構清楚、運用恰當的教學方法和手段啟迪學生思維、解決重點、

突出難點。依據班級實際狀況，細心設計練習，并在整個教學過程中注意因材施教，是一節優秀

的課。

19、該節課非常有創意，教學目的明確，方法得當、語言清楚，具有

感染力，習題典型，題量適當，激發學生愛好，引導自主探究、合作溝通完成任務，整個課

堂效率特別高。

20、本節課對教學內容把握透徹、挖掘深化、處理新奇，在課堂教學中，對重難點言簡意

賅，分析透徹。對練習以思維訓練為核心，落實雙基，是一節特別勝利的課

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5_來源網絡整理，僅作為學習參考閱讀全文(218)|回復(0)|引用通告(0)教學案例評析常

用語

教學點評常用話語集錦

一、老師如何寫教學案例點評呢？

常見的形式有兩種，一種是在教案中間做點評，一種是在終了做點評。第一，教材簡潔評析

其次，引用名言或課標要求(一兩句)

第三，總體概括教學案例突出的特點，與前面的理論要契合(三四句)第四，分點闡述其特

點(一兩句理論闡述,兩三句亮點分析，結合教學案例中的詳細做法談，留意語言簡潔，深化淺

出，評價客觀，不說過激詞語，最好能體現歸納實力)

第五，如有可能，提幾點建議,一兩點即可。如有困難，與開頭照應，收尾美麗。

二、教學案例評析常用話語集錦

1、老師角色轉變的評價，評價師生關系的同等：

(1)師生同等關系的形成是課堂民主的詳細體現，老師從過去的學問傳授者、權威者轉變

為學生學習的幫助者和學習的伙伴。老師

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5_來源網絡整理,僅作為學習參考沒有了架子，敬重學生的看法,讓學生真正感到同等

和親切，師生間實現零距離接觸，民主和諧的課堂氛圍才能逐步形成。

(2)我們在教學時應當放開心扉，以同等的心態去和學生溝通。

(3)老師是一個同等的參加者和合作者，學生成為學習活動的真正主子。(4)老師成為

學習活動的組織者、引導者、參加者。教學是老師的教和學生的學的統一。這體現的是新課程所

確定的培育目標和所提倡的學習方式。

(5)以學生為主體，學生成了課堂的主子翁，而老師卻成了課堂的發覺者、開發者、觀賞

者、組織者和弓I導者02、關于敬重學生營造和諧的課堂氛圍的評價：？(1)新課程強調：”應

敬重學生在學習過程中的獨特體驗?！?/p>

(2)現代教學論認為，民主、和諧、寬松的課堂教學氛圍是促進學生自主學習、主動發展

的關鍵所在。課堂上師生合作、生生合作、同等探討、相互補充的氣氛濃烈。老師給學生供應充

分展示自己的機會，讓學生張揚自己的特性。學生們自由自在地表現自己的感受，輕

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5_來源網絡整理，僅作為學習參考松開心地用語言表達自己的見解。在言語實踐中學習

語言，在主動思維中發展思維，在溝通表達中提高表達實力。老師的同等參加不僅加大了師生間

的親和度，而且對學習重點有效地進行點撥和引導，增加了學生的學習深度和廣度。

(3)敬重、信任學生是新課改對老師的基本要求。敬重學生的學習意愿，給學生充分自主

探究、自主發覺的時間和廣袤的空間。教與學的精彩，就源于回來兒童的真實生活。在這里視察

誰不由老師確定而是基于學生的愛好和須要，由他們自己來選擇，讓學生用自己的眼睛去發覺，

用自己的思維去質疑問難。最終，讓學生依靠自己的實力和潛力去探究解決問題。

(4)自由組合的學習方式，打通了嚴謹、封閉的課堂空間，讓學生在寬松、合作的學習氛

圍

中自主探究，促使學生思維的靈動、開放、創新。(自由組合的學習方式的評價)

(5)老師以開放的心態為學生主動創設民主、和諧、生動、有

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5—來源網絡整理，僅作為學習參考趣的學習環境，使教室成為師生互動的共做、共學、

共賞、共享的"試驗室"‘小社會"。(這是活動課常有的評價)

3、激發學生的探究欲望，大膽放手學生，體現以學生為主體的評價。

(1)蘇霍姆林斯基曾說：“在人的內心深處，都有一種根深蒂固的須要，就是希望自己是

一個發覺者、探討者、探究者，而在兒童的精神世界中，這種須要特殊劇烈.”是的，學生須要

探討學習，他們渴望開放與擬戡，他們須要提出自己獨到的見解，不拘泥于標準答案。給學生一

個開放的讀書空間，讓他們興趣盎然地去參加、去探討、去發覺，讓他們潛心讀書，仁者見仁,

智者見智，多好！本教學案例就給學生創設了一個開放而有活力的課堂，學生們在課堂上如癡如

醉地探究、體驗、溝通、訴說。只有將學生的主體地位真正地還給學生，讓他們逍遙自在地在課

堂內外豐富多彩的生活中去讀書、去感悟、去探討、去實踐、去創建、去表現，學生的潛能才能

得到發揮，才會學有所成得。

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5_來源網絡整理，僅作為學習參考(2)新課標建議：閱讀是學生的特性化行為，不應以

老師的分析來代替學生的閱讀實踐應讓學生在主動主動的思維和情感活動中加深理解和體驗。

(3)德國教化家第斯多惠認為：教學藝術的本質不在于傳授學問，而在于激勵、喚醒和鼓

舞。這堂課能夠體現老師真正地喚起學生的主篇2:檢查教案評語

撰寫教案普遍比較仔細。

教案規范、具體，教學目的明確，既有學問目標，又有情感目標，還有德育目標。重難點突

出，教法選擇敏捷恰當，教學過程設計較詳，并有體現“以學生為主體”教學理念的師生互動過

程設計。

板書設計有創意，學問聯絡圖文結合。

作圖特別規范，特別美麗，還有課后小結。

留意用不同的色調強調語句中的重點，一目了然。

教案特別具體，結合時政，有大量的文字敘述。

教案格式規范，一筆一劃書寫很仔細，很美麗。

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5_來源網絡整理，僅作為學習參考教案檢查與評價作為教學常規管理的一部分.隨著新

課程改革的推動，教案改革勢在必行，以適應課改的要求。那么作為學校管理者對于教案檢查與

評價也應適應改革，引領老師編寫切實有效的教案，提高老師業務實力。

一、1.注意書寫，忽視新思想、新方法的體現。2.注意格式，忽視差異性、特性的體

現。3.注意詳案，忽視合理性、操作性的體現。

二、教案檢查一關注內容

教案檢查是為了什么?是為了教學?還是為了管理?這值得學校管理者的深思。而檢查教案應

關注以下幾個方面：

1.教案的設計是否關注以學生發展為本的教化思想。2.教案的設計是否體現老師的教學

風格與特性特征。3.教案的設計是否關注環節的支配、活動的組織等大體輪廓。4.教案的設

計關注老師是否把握教材重難點，明確教材內容與學問結構，是否了解學生的學習需求，確定以

學定教的原則，從而達到教為學服務的目的。

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5_來源網絡整理，僅作為學習參考三、教案評價一價值取向

教案評價要引領老師編寫好用的有價值的教案，以適應新課改要求的教案，提高老師編寫教

案水平。

1.教案評價要以促進老師和學生的發展為宗旨。評價者應當思索諦視該教案在實際教學工

作中好用價值如何?優點有哪些?需改進的有哪些?教案對學生的自主學習，主動發展起到多大的

推動作用?老師教學理念是否提升?教學方法是否更新?我們的評價能否幫助老師改進不足，提

升教案實效，提高課堂教學效果？2.教案評價須要不斷提高管理者自身素養。評價者自

身素養不高，觀念陳舊，或對新課程、新理念、新教法、新學法、新課程把握不準，了解不夠，

靠著個人的主觀意志或傳統方法，對老師的教案進行評價，勢必造成外行指導內行,不僅起不到

促進老師改進教學方法、提升教學理念、督導老師完成教學目標的作用，還會給老師以誤導和反

感。

12/2

5_來源網絡整理，僅作為學習參考3.教案評價要看過程，更要看結果。布置作業量適

度，批改規范，沒有漏批現象。用色統一，形式美觀，剛好復批。

作業本保存完好，錯題有復批。學生書寫工整。

作業書寫規范整齊，格式新奇，批語有激勵性。

作業批改剛好、仔細有特色。

不僅批改了作業本，改錯本，而且把單元訓練習題也全批全改。

在全批全改基礎上給每位學生的每次作業都作有簡短評語。

作文批改比較規范，有旁批、有總批、有分數。

老師作業批改較勤、次數較多。

通過布置多種形式的作業，全面關注學生，并且作文的批改具體、規范。老師作業布置基本

上均是把學科主干學問、重點內容以作業本形式上交。

老師備課評價標準評價指標評價標準及等級

1、課時足，教學目標和重難點設置恰當、明確，教學設計具體，教具、學具能協助課堂教

學，字跡清晰,書寫工整，思路清楚。a、13/2

5_來源網絡整理，僅作為學習參考達到指標要求；

b、課時足，一項未達要求；c、課時足，兩項未達要求。

2、以"老師為主導，學生為主體”，設計了學生可能出現的問題與學生自主探討的題目，

體現"自主、合作、探究”的理念。b、基本達到要求；c、一項未達要求。

3、課堂練習及實踐活動設計，面對全體,形式多樣，層次分明。a、達到指標要求；b、一

項未達要求；c、兩項未達要求.

4、板書設計簡潔、明晰、突出重點，書寫規范。a、達到指標要求；

b、一項未達要求；*兩項未達要求。

5、提倡每課時（至少每單元）撰寫教學反思（教學后記）°a、14/2

5_來源網絡整理，僅作為學習參考達到指標要求；b、基本達到要求；c、缺少一個單

元。

語文組：

本次教案編寫課時量足夠，設計合理，結構完整，詳略得當，作業次數足夠，批注仔細，有

評語。特殊是楊煥榮、尹秋菊等老師的教案內容充溢，書寫仔細，反思深刻。

數學組:a、達到指標要求；各老師教案編寫仔細，規范，內容充溢，環節完整，有教學反思。

且能從實際動身，由感而發，作業批改剛好，有具體的批注，評語。簡亞麗、何修建、王新愛等

老師，教案編寫、作業批改很仔細

英語組：

通過檢查英語組全體老師都能仔細備課且設計合理，條理清晰，書寫工整。寫有反思的有楚

玉莉、董玉玲、余為勇、陳海云老師。作業形式多樣，批改仔細，董玉玲、孫俊老師全批全改且

有激勵性語言的有余為勇，存在問題是個別老師備課量雖足但過于簡潔，沒寫課后

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5_來源網絡整理，僅作為學習參考反思。

政史地組：

本次檢查中，教案編寫都較仔細，剛好，足額，且內容較為充溢，完備，結構完整，書寫仔

細，反思深刻，設計操作性強，方法多樣，體現了新課改理念，作業批改較剛好仔細，個別同志

有針對性評語，對學生進行具體評價，具有很大的促進作用。但也有個別同志教案過于簡潔，不

能完全體現新課改要求,設計不非常合理，須要大力改進.

理化生組：

大多數老師多為詳案,書寫仔細，結構完整,節節有反思。作業有批有改，極個別老師部分

教案書寫有點簡潔，內容空洞。

通過各組反饋狀況，總結如下：好的方面

1.總體檢查狀況良好，絕大多數老師能依據所任學科教材及班級實際備課、編寫教案，課

時教案目標突出，滲透了新課程理念，以人為本，面對全體，主動提倡自主、合作、探究的教學

模式，有肯定

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5_來源網絡整理，僅作為學習參考教學打算，過程清楚。

2.大部分老師的教案具有內容規范、項目填寫齊全、突出重難點等優點，還體現了學習方

法、課后練習具有實效性，學習形式多樣性的特點。

3.多數老師能依據教學對象和所教科目的不同、科學設計教案、能依據不同年齡、不同層

次的學生，實行不同的內容和進度。4.教學反思有肯定的量，大部分老師課后發覺有更好的上

課思路、方法,能剛好寫的備課本上，補上去或修改好，使下次備課更加完備，較有效地達到了

反思的目的。

5多數老師能夠仔細對待作業的布置及批改這一環節；批改剛好、仔細，對于作業完成精彩

或有進步的學生能夠給出激勵性的評語，調動了學生的主動性；模塊測試，單詞測試，課文背誦

檢查到位剛好存在的問題

1.個別老師的文字書寫較潦草，再有部分老師的教案教學過程過于簡潔，沒有體現情景的

創設，不利于實際教學的操作。

17/2

5_來源網絡整理，僅作為學習參考2.個別老師的教學反思寫得粗淺，形式化，針對性、

好用性不強，沒有寫出優點和存在的不足，沒有改進措施及從中受到的啟發或啟迪，不能很好地

起到反思一調整一改進的作用。3、個別老師沒有根據學校的課堂教學模式設計教案

4個別老師批改作業不夠細致仔細，對于學生出現的錯誤沒有作出訂正；有的科目作業布置

及批改次數過少；上交作業本數不足。改進措施

1、組織老師學習優秀的教學設計，教研組要加大教學研討的力度，教育處要增加抽查的次

數。

2、必要時，對個別老師進行個別指導，對存在的問題進行"一對一”的溝通。

3、教案設計要體現新課程理念，?關注學生的實際，要有分層指導，為不同層次的學生^務；

課后反思要剛好

4、作業布置量要適中，要分層；批改要更加仔細，對錯題要有明顯標記，并剛好督促學生

更改，進行二次批改；批改作業時要有鼓

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5_來源網絡整理，僅作為學習參考勵性批語。

以上是我校這次教案、作業檢查的大體狀況，教案的書寫和作業批改能夠體現教篇3:英語

教案檢查評語英語教案檢查評語

引入較為自然，具體，字跡工整，重視學生的語言運用，有組織性，連接好，關注學生，課

后有教學反思。

教案重難點突出，備課中留意考慮學生的實際狀況，書寫仔細具體。

教案字跡工整，重難點突出，教學步驟明朗清楚，教學程序各個環節連接自然。

篇2:英語教案檢查評語

英語教案檢查評語

引入較為自然，具體，字跡工整，重視學生的語言運用，有組織性，連接好，關注學生，課

后有教學反思。

教案重難點突出，備課中留意考慮學生的實際狀況，書寫仔細詳

19/2

5_來源網絡整理，僅作為學習參考細。

教案字跡工整，重難點突出，教學步驟明朗清楚，教學程序各個環節連接自然。

每個課時都有具體的教案，書寫工整，語言組織性強，簡潔明白，部分教案由教學反思和板

書設計。

教案字跡工整，重難點突出，教學思路清楚，過度自然，能夠依據學生特點設計課程，課后

有教學反思。

每個課時均有具體教案，重難點突出，教學步驟明朗清楚，過度自然，課后有教學反思。本

人備有具體教案，每個課的安排恰當，教學目標重點難點突出，教學步驟明朗清楚，能夠因材施

教，字跡工整，思路清楚。

字跡工整，重難點突出，教學步驟明朗清楚，過度自然，能夠依據學生特點設計課程

篇3:教案檢查記錄狀況反饋狀況反饋

馬集中學教案、作業檢查狀況通報（12-13學年度下期第一期）

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5_來源網絡整理，僅作為學習參考依據學校支配，由教育處組織，學校領導、各教研組

長參與，對2024年春季開學至3月22號期間的老師教案和學生作業狀況進行了檢查，檢查狀

況匯總如下：語文組：

本次教案編寫課時量足夠,設計合理，結構完整，詳略得當，作業次數足夠，批注仔細，有

評語。特殊是楊煥榮、尹秋菊等老師的教案內容充溢，書寫仔細，反思深刻。數學組：各老師

教案編寫仔細，規范，內容充溢，環節完整，有教學反思.且能從實際動身，由感而發，作業批

改剛好，有具體的批注，評語。簡亞麗、何修建、王新愛等老師，教案編寫、作業批改很仔細

英語組：

通過檢查英語組全體老師都能仔細備課且設計合理，條理清晰，書寫工整。寫有反思的有楚

玉莉、董玉玲、余為勇、陳海云老師。作業形式多樣，批改仔細，董玉玲、孫俊老師全批全改且

有激勵性語言

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5_來源網絡整理，僅作為學習參考的有余為勇，存在問題是個別老師備課量雖足但過于

簡潔，沒寫課后反思。

政史地組：

本次檢查中，教案編寫都較仔細，剛好，足額，且內容較為充溢，完備，結構完整，書寫仔

細，反思深刻，設計操作性強，方法多樣，體現了新課改理念，作業批改較剛好仔細，個別同志

有針對性評語,對學生進行具體評價，具有很大的促進作用。但也有個別同志教案過于簡潔，不

能完全體現新課改要求，設計不非常合理，須要大力改進。

理化生組：

大多數老師多為詳案，書寫仔細，結構完整，節節有反思。作業有批有改，極個別老師部分

教案書寫有點簡潔，內容空洞。

通過各組反饋狀況，總結如下：好的方面

1.總體檢查狀況良好，絕大多數老師能依據所任學科教材及班級實際備課、編寫教案，課

時教案目標突出，滲透了新課程理念，以

22/2

5_來源網絡整理，僅作為學習參考人為本，面對全體，主動提倡自主、合作、探究的教

學模式,有肯定教學打算，過程清楚.

2.大部分老師的教案具有內容規范、項目填寫齊全、突出重難點等優點，還體現了學習方

法、課后練習具有實效性,學習形式多樣性的特點。

3.多數老師能依據教學對象和所教科目的不同、科學設計教案、能依據不同年齡、不同層

次的學生，實行不同的內容和進度。4.教學反思有肯定的量，大部分老師課后發覺有更好的上

課思路、方法，能剛好寫的備課本上，補上去或修改好，使下次備課更加完備，較有效地達到了

反思的目的。

5多數老師能夠仔細對待作業的布置及批改這一環節；批改剛好、仔細，對于作業完成精彩

或有進步的學生能夠給出激勵性的評語，調動了學生的主動性；模塊測試，單詞測試，課文背誦

檢查到位剛好.存在的問題

1.個別老師的文字書寫較潦草，再有部分老師的教案教學過程

23/2

5_來源網絡整理，僅作為學習參考過于簡潔，沒有體現情景的創設，不利于實際教學的

操作。2.個別老師的教學反思寫得粗淺，形式化，針對性、好用性不強，沒有寫出優點和存在

的不足，沒有改進措施及從中受到的啟發或啟迪，不能很好地起到反思一調整一改進的作甩3、

個別老師沒有根據學校的課堂教學模式設計教案

4個別老師批改作業不夠細致仔細，對于學生出現的錯誤沒有作出訂正；有的科目作業布置

及批改次數過少；上交作業本數不足。改進措施

1、組織老師學習優秀的教學設計，教研組要加大教學研討的力度，教育處要增加抽查的次

數。

2、必要時，對個別老師進行個別指導，對存在的問題進行"一對一"的溝通。

3、教案設計要體現新課程理念，?關注學生的實際，要有分層指導，為不同層次的學生^務；

課后反思要剛好

4、作業布置量要適中，要分層；批改要更加仔細，對錯題要有

24/2

5_來源網絡整理，僅作為學習參考明顯標記，并岡好督促學生更改，進行二次批改；批

改作業時要有激勵性批語。

以上是我校這次教案、作業檢杳的大體狀況，教案的書寫和作業批改能夠體現老師的教學看

法和業務實力。希望老師們能夠在以后的工作中，仔細剛好撰寫教案、批改作業，把我們的教化

教學工作做得更加精彩。

馬集中學教育處2024年3月28日

25/25

_來源網絡整理，僅作為學習參考

第2篇：教學檢查評語

我們要重視環節管理，提高教學質量，下面是教學檢直評語，歡迎閱讀了解。

教學檢杳評語

1、全體老師教案數量達標；能重視學生學習主體性和老師主導作用，注意課堂教學情境設

計、合理支配內容，不同的教學內容采納形式多樣的備課萬法。

2、教案書寫工整、規范、教學環節齊全、條理清晰。

3、教材基點把握精確，能顯示教研教改思路，留意學法滲透，具有老師活動、學生活動設

計及設計意圖。

4、合理運用信息技術手段，在教案備寫中能看到課件、碟片、大屏幕等字眼。

5、教案有的老師起先注意教后修補。

6、教案具有好用性和可操作性，重視對難點、重點的反復推敲。

教學視導檢查反饋看法

上周參與市教研室組織的視導檢查每天晚上都要填寫白天檢查數據的各種表格，忙到深夜，

所以沒有時間練筆了。為了補上字數，用一周視導檢查的反饋匯報代替了。在匯報后，自己反思

了一下，作為被支配教學視導這項工作，任務是促進教學，應當有這個責隨意識。而不應當因為

考慮被視導者的感受，而缺點一概不提。終歸，一些對方能做到的建議，是應當懇切的提出來的，

比如：聽評課目標和看法、備課的實效性、教學兩段式問題等等。動機和目標都單純些，應當會

更有利于雙方改進工作。

”為期一周的視導工作很快就要結束了。特別感謝市教研室能夠給我這個機會參與到組

的視導中，因為通過這幾天的聽課、看資料以及與領導師生溝通，我真真實切地感到慶幸：這是

一個多么難得的學習機會。下面我將這幾天感受最深的三點體會向大家做個匯報。

第一點體會，也是最深的一個體會是：重視。作為音樂、美術這一類傳統意義上所謂的"小

學科”，從大的社會環境，到小的學校環境，以及學生、家長的意識中，都不是很重視"4浮科"

教學。不過在我們洪澤，我能夠感覺到學校高度重視藝術教化。最先體會到這一點，是發覺每所

校內的文化環境都在傳遞著一個信息：校內到處皆美育。能看出來，校內中的班牌?；?、一字一

畫、花草樹木的布局都是經過了反復推敲斟酌的。例照實小的校歌、頌歌，甚至教學樓名片都設

計成了美觀的燈箱；***小學溫柔的課間音樂、消防栓箱上張貼的藝術大師的介紹讓學生浸潤在

藝術的氛圍中；***小學近百年的桂花樹和設計美觀的拖把架都一同為美育做了最生動的注解。

除了這些列舉不完的藝術環境教化，各項舉措都展示著本地重視藝術教化的成果。首先是重

視藝術老師隊伍建設?；咀龅搅巳坑煽瓢喑錾淼膶Ｂ毨蠋熑谓蹋蠋熣w師德素養和專業水

平高；其次體現在配備了齊全的藝術專用教室、教化設施設備等，為開展高質量的藝術活動供應

了物質保證；第三表現在開展了大量的藝術特色活動，例如：*小由美術老師****領銜編寫了校

本課程《剪紙》，內容豐富，適合低年級學生的認知發展須要；*小主動創建書法特色學校，推

動”口風琴進課堂”項目，讓孩子通過小學階段的學習，能寫一筆好字、演奏一首小曲；實小多

年堅持開展"體藝2+1項目"，組織保障到位，方案切實可行，發揮資源優勢，培育了一大批

藝術人才，在今年的全省第五屆中小學生藝術展演活動中，**老師指導的古箏合奏《將軍令》榮

獲器樂類一等獎和優秀創作獎，走在全市前列，在全省產生了較大影響。

雖然音樂、美術學科作為傳統意義上的“小學科"沒有考試的壓力，但是重視美育可以滋養

學生心靈、培育良好的文明習慣、形成有品位的校內文化，這是不爭的事實。這些成果，在**

的小學中已經呈現出來。

其次點體會是規范。藝術組的教研和備課活動，安排詳實、制度嚴格、過程規范，講求實效；

多種形式備課相結合，凸顯備課的實效性，反思指向課堂實際。三所小學都采納了電子備課、紙

質備課、手寫備課相結合的方式，規定教齡不滿三年的老師一律手寫備課，而且要寫詳案，這種

做法減輕了老老師的備課負擔,也培育了年輕老師。

老師聽評課數量足夠，記錄具體，課堂隨感、總評真實可信，聽課記錄正反面都寫得密密麻

麻、認仔細真，說明老師明真的在專心傾聽、專心感悟，把聽課當做向他人學習的好機會，也說

明各校開展的聽評課活動落到了實處。實小的“共享課堂”活動，集中集體的才智幫助每一位老

師在備課、磨課、上課的過程中達成最佳設計老師評課在確定優點的同時更多的談不足和建議，

評課活動有成效。

絕大多數老師能夠細心設計作業，作業量與教學進度相一樣，剛好仔細批改，項目齊全，有

激勵性評語。

還有其他的藝術類資料檔案整理，都體現了嚴謹規范的工作作風。我信任，有這樣的工作狀

態，***的藝術教化肯定會不斷創建新的佳績。

第三點體會是扎實。視導的幾天中，觀賞了六節美術課、三節音樂課，執教的九位老師既有

中青年骨干，又有剛參與工作

三、四個月的新老師.老師們在課堂上基本都能做到語言、行為指向明確，講、練時間劃分

合理，教學環節清楚完整，呈現了扎實的教學基本功。實小的美術**老師是九位老師中唯——位

男老師，與學生溝通特殊有親和力奇妙運用向學生"追問”的方法讓學生主動發覺學習重點，

引導學生由對畫面"新穎的觀看"深化為對美術語言,細致的視察"。美術**老師作為一名

成熟老師，形成了從容瀟灑的教學風格，她的課堂不僅僅關注美術學科內容，學生的書面語言和

口頭語言表達訓練也都滲透在了課堂中。音樂**老師的課堂環節層層遞進、自然連接，尤其是經

過第一段的歌曲的學習后起先學習其次段時，給孩子設置了一個小難題，讓孩子自己先試唱，看

看孩子的最近發展區原委’有多近"，再依據學情供應幫助。課堂中，**老師還細心的提示學生

養成良好習慣，例如坐直了、有秩序的擺放小樂器等等，這些都是值得提倡的美育內容?！靶〉?/p>

美術***老師能運用精煉的提示語連接課堂環節，精確把握課堂重難點，充分運用教材中的優質

資源為教學服務，提高課堂效率。***老師基本功扎實，課堂樸實自然，學生參加爰好深厚，通

過課堂和作業可以看出孩子｛門長期以來得到了紀老師細致仔細的指導。*小**老師課堂容量大，

效率高，能因地制宜地設計在投影下做手影嬉戲等方法，教學敏捷機靈。在聽*小的**老師、*

小的***老師和**老師的課E寸，感慨三人同為今年剛聘請的新老師，不僅帶來了新的教化理念，

而且能有這樣清楚的教學思路和輕松、自然的師生互動，很不簡潔。*老師所教的《蝦和蟹》和

**國際大閘蟹節等地方節E有機結合，奇妙滲透地方文化教化，難能珍貴。下課時我對她們開玩

笑說："假如坐在后面聽課的老師們被你的課堂吸引，不由自主的參加到學生的學習中來，那么

你的課就勝利了一大半。"

根據教研室的布置必需要找到存在問題進行反饋。我努力的找呀找假如非要說建議的話，

我的建議就是接著加強對藝術教化教學的重視。應當說每個學校、每支隊伍、每位老師在不同的

發展階段總會有或多或少的困難，重視了，套用現在扶貧辦的流行語一才能做到“精準指導"。

所以我建議我們領導、學校、老師以及我們藝術老師自己，都能在已經很重視藝術教化的基礎上，

更進一步重視藝術教化,這樣,各地都存在的一些共性的問題，例如新老師嚴謹治學的實力培育

須要、老老師對新理念的學習須要等，在這樣的氛圍中，肯定能夠得到解決，收獲更多的美育成

果！

這次視導，感受很深，收益頗多，但鑒于時間倉促，只選看了部分資料欠完整，加上個人實

力有限，各學校的藝術教化工作亮點挖掘不全，努力找出來的建議可能不很客觀，敬請見諒！幾

天的所見，體會許多，讓我看到了在領導高度重視下規范、扎實開展的***小學藝術教化教學工

作感受到老師們的辛勤付出對洪澤的藝術教化更加充溢了信念由于時間關系不能一~細述，

希望以后還能有機會來接著學習！感謝！"

第3篇：評語之語文教案檢查評語

語文教案檢查評語

指導老師對教案的評語

1.該節課教學目標清晰明白、教學內容主次分明，詳細，易激發愛好，引導自主探究、合作

溝通、練習設計體現學問的綜合運用，結構合理，連接自然緊湊，形式多樣，重難點把握精確，

重量與難度適中，情感看法與價值觀三個維度，學法指導得當，教材特點與學生實際，是一節勝

利的課

2、本節課各種學習活動設計詳細、教學過程設計完整有序，既體現學問結構，學問點,又

留意突出學生活動設計，體現教學民主、充分留意學生學習習慣的培育，因材施教，調動學生自

主學習的主動性，遵循常規但不拘泥，依據學生的差異和特點，從詳細到抽象對教材進行處理，是

一節很勝利的課

3、該節課能以舊引新，教學程序設計奇妙，找尋新舊學問的關聯和生長點，注意學問的發生

發展過程，在教學過程中能運用上新奇獨特教學，能找到教材特點及本課的疑點，并恰當處理，

在課堂上設疑問難，弓I導點撥，是一節很有特性特點的課

4、該節課很有藝術，教學支配清楚有序，科學規范。在教材處理上從詳細到抽象，化難為易,

以簡駕繁突破難點。言簡意眩，引導點撥學生，學生動口、動手、動腦，主動參加教學過程，各環

節有具體的練習，科學合理有效地培育學生自主，探究，創新實力的發展。是一節很有特性特點

的課.5、本節課特別勝利，設計突出了以學生為本的理念、全面培育學生素養、自主合作探究學

習的理念。老師配以親切活潑的教態，能較為恰當地運用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受

到勝利的歡樂。細心設計練習，并在整個教學過程中注意學生實力的培育,是一節優秀的課。

語文教案檢查狀況反饋

一、結構完整

各個學?；旧夏芨鶕卧獋湔n、全冊備課進行，結構較完整。

存在問題：L有的學校課題探討沒有填寫，有的課題探討寫的簡潔，僅僅只是一個題目，

缺少詳細內容。

2.個別學校的單元教學設計重點寫的比較簡潔、籠統。

二、學情分析

優點：

1.大部分學校的老師能結合學生的年齡、認知或閱歷等進行分析，且對于學生學問起點和已

有的學問水平有比較概括性的把握，能夠找到學習基礎。

2.對于學習困難的預料能結合教材難點以及學生狀況進行預估，表述簡潔明白。個別學校在

分析中還注意了不同層次學生差異上的不同"學習困難”的預料。珍貴的是所交回的一年級教案

中還注意了針對幼小連接狀況的分析。

存在問題：

1.對于學習困難的預料有的就寫成了教學建議，例如：采納朗讀法、圖文結合理解來解決困

難，沒有寫清晰"困難"原委是什么。2.比較缺乏學問與技能連接點處的表述或表述不明確。

三、教學目標

優點：

1.目標的表述比較規范，沒有出現"使、讓"等被動式語句。

2.目標制定符合標準。有些學校還分解細化到每一課時的目標，針對性強。

不足：

1.從"三維"來看，目標中比較側重學問、實力目標以及情感、看法、價值觀目標的制定,

相應出現的"了解、學會、背誦、知道、理解"等詞語較多。但"過程與方法”在目標中呈現不

夠明確,有的就沒有體現。而這才是體現老師解讀教材、設計教學的才智所在。2.部分目標表述

完全照抄教參。

3.目標中有些條項比較空洞，不詳細、不明確。例如：學習一些讀書、習作的方法（什么讀

書、習作方法？）；領悟作者的一些表達方法（什么表達方法？）；賞析語言材料，體會人物品

質（什么人物品質？）；領悟說明方法并運用。（什么說明方法？）

四、重點突出、方法合理、過程充分

優點：多數學校的教案做到了環節合理、程序清楚，過程比較詳實。

不足：1.部分學校的教學環節中出現了教學實錄師生對話，這是不對的。可以預設多種狀

況，多種方案。

2.二次設計有的太少，有的是對教學環節意圖的表述，根本就不是對原有環節的創新性、有

效性修改，而這才是"二次設計"。

3.個別低段教案結構不合理。不能第一課時純理解課文內容；其次課時再專項寫字、組詞等

訓練。應當將識字、寫字與閱讀融為f,有機穿插。

4.對重點、難點的體現欠佳.應針對制定的重難點設計詳細的教學過程，寫出詳細環節以及

方法，這才是體現老師教學才智的地方。例如：提問的細心設計、環節的層層推動、有效讀議結

合、適度讀寫結合等。

表揚北大街小學盧江老師的教案，課時有分目標，重難點環節設計很細致，能清楚看到突破

重難點的過程與方法。

十月份語文教案檢查反饋

紙店一中胡建平

為了進一步加強教學管理，規范教學行為，保證穩定的教學秩序，本周教育處組織對老師教

案撰寫進行了嚴格、仔細的檢查。我檢查了語文組全體老師的教案，現將檢查的有關狀況及結果

通報如下：

一、優點：

1、全部老師的教案全部上交。大部分教案格式正確，環節齊全，能根據"五環導學"這一

教學模式來備課，教學環節清楚。尤以龔愛華、王大夢、趙丹、盧秋紅老師的教案最為優秀。

2、大部分老師寫有課后反思且具體精確，對今后的課堂教學有

指導意義。其中，王東海、閻保承、郭俊杰老師的反思最有針對性。3、能體現以抓基礎學

問教學為主，進行語文課堂教學。以王影、徐秀麗、王雪潔、黃傳賢老師的教案最有代表性。

二、不足：

1、個別老師教案教學環節不夠完整。或缺少教學目標.，或缺少

教學重、難點，或缺少教學反思，或未根據"五環導學"教學模式來備課，教案設計隨意性

太強。

2、部分老師的課后反思流于形式，沒有挖掘課堂教學的勝利或

不足之處，對今后的課堂教學沒有什么指導意義.

3、部分老師的作文課數案過于簡潔，缺少作前指導和作后講評。

不利于學生作文水平的提高。三、建議及改進措施

1、在教案書寫中,應留意格式的規范化：要有明確的目標、教學重難點、教學過程盡量符

合“五環導學"模式，教學的幾個環節中要標明所需教學時間。

2、能較實際、詳細、有針對性的撰寫課后反思，為今后的課堂教學指明努力方向。

3、教案中要突出學情分析、教法指導、對學生的學法指導，特殊是分組合作教學的指導；

4、部分老師的基本功還需進一步加強，比如，鋼筆字要加強練習。

希望全部老師能夠書寫規范，仔細備課，學校將不定期開展類似的教案檢查。今后的教案檢

查不僅僅要從備課的數量和形式上進行檢查，還要對教案的內容進行更深化的關注。

以上檢查反饋中不妥之處請指出，如在教案檢杳方面有更好的建議，請老師們提出溝通探討,

有您的珍貴看法和建議，我們的工作可以做得更好！

2024-11-2日

第4篇：小學語文教學設計評語

篇1:小學語文教學設計評語

淺談小學語文作業評語的設計

在教學過程中賒了對學生進行飽含愛心、耐性和細心的教化期I護稚嫩的童心健康成長外，

怎樣去調動這些頑性十足，又充溢探究新奇心的孩子的主動與互動，除了實行多種方法教學外,

課后的作業評語的作用也不行忽視。作業評語本著一切著眼于學生的發展，重視學生在學習中的

主體地位，充分調動學生的學習主動性，主動性，還可以培育學生的自學實力。因此作業評語的

重要性應當隨著人們對素養教化的重視而漸漸被相識。下面我就以下幾個方面來談談語文作業中

的評語的設計。

一、“無聲勝有聲"一打造師生情感溝通的平臺

作業，不僅是師生間教學信息的相互反饋，而且是聯系和溝通師生感情的橋梁。在作業中老

師可以覺察到學生的思想和自主學習狀況，從評語中學生也能領悟出老師對他是否關切、有信念

和責任心。因此，我們要充分利用作業評語加深師生情感的溝通。盡可能把祝愿、問候、關切、

激勵、真誠、信任之情化作甘甜的泉水，去滋潤學生的心田，引起師生教與學的共鳴，達到教與

學兩者的和諧與統一。而把老師的評語搬上學生的作業本，就給師生的互動開啟了一個溝通的平

臺。本學年我接了一個新的班級。剛開學時我不相識幾個學生，有時相識也叫不出名字來，就在

我為這個而著急萬分時，作業評語為我和學生的溝通供應了一個較好的平臺。如張子怡同學，剛

起先我對她并不熟識，一次作業交上來后，我發覺其質量比上一次要差得多，篇2:檢查教案評

語

指導老師對教案的評語

1.該節課教學目標清晰明白、教學內容主次分明，詳細，易激發愛好，引導自主探究、合作

溝通、練習設計體現學問的綜合運用，結構合理，連接自然緊湊，形式多樣，重難點把握精確,

重量與難度適中，情感看法與價值觀三個維度，學法指導得當，教材特點與學生實際，是一節勝

利的課

2、本節課各種學習活動設計詳細、教學過程設計完整有序，既體現學問結構，學問點，又

留意突出學生活動設計，體現教學民主、充分留意學生學習習慣的培育，因材施教，調動學生自

主學習的主動性，遵循常規但不拘泥，依據學生的差異和特點，從詳細到抽象對教材進行處理，是

一節很勝利的課

3、該節課能以舊引新，教學程序設計奇妙，找尋新舊學問的關聯和生長點，注意學問的發生

發展過程，在教學過程中能運用上新奇獨特教學，能找到教材特點及本課的疑點，并恰當處理，

在課堂上設疑問難，引導點撥，是一節很有特性特點的課

4、該節課很有藝術，教學支配清楚有序，科學規范.在教材處理上從詳細到抽象，化難為易,

以簡駕繁突破難點。言簡意咳，引導點撥學生，學生動口、動手、動腦，主動參加教學過程，各環

節有具體的練習，科學合理有效地培育學生自主，探究，創新實力的發展。是一節很有特性特點

的課.5、本節課特別勝利，設計突出了以學生為本的理念、全面培育

學生素養、自主合作探究學習的理念。老師配以親切活潑的教態，能較為恰當地運用豐富的

表揚手段，讓學生在學習中感受到勝利的歡樂。細心設計練習，并在整個教學過程中注意學生實

力的培育，是一節優秀的課。

6、該節課很有創意，教學重難點把握精確，教學內容主次分明，抓住關鍵；結構合理，連

接自然緊湊,組織嚴密，采納有效的教學手段,引導自主探究、合作溝通,對教材把握透徹、挖

掘深化、處理新奇，針對學生基礎和學生發展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，

有條理地將舊學問綜合進行運用。篇2:檢查教案評語指導老師對教案的評語

1.該節課教學目標清晰明白、教學內容主次分明，詳細，易激發愛好，引導自主探究、合作

溝通、練習設計體現學問的綜合運用，結構合理，連接自然緊湊，形式多樣，重難點把握精確,

重量與難度適中，情感看法與價值觀三個維度，學法指導得當，教材特點與學生實際，是一節勝

利的課

2、本節課各種學習活動設計詳細、教學過程設計完整有序，既體現學問結構，學問點，又

留意突出學生活動設計，體現教學民主、充分留意學生學習習慣的培育，因材施教，調動學生自

主學習的主動性，遵循常規但不拘泥，依據學生的差異和特點，從詳細到抽象對教材進行處理，是

一節很勝利的課

3、該節課能以舊引新，教學程序設計奇妙，找尋新舊學問的關聯和生長點，注意學問的發生

發展過程，在教學過程中能運用上新奇獨特教學，能找到教材特點及本課的疑點，并恰當處理，

在課堂上設疑問難，引導點撥，是一節很有特性特點的課

4、該節課很有藝術，教學支配清楚有序，科學規范.在教材處理上從詳細到抽象，化難為易,

以簡駕繁突破難點。言簡意咳，引導點撥學生，學生動口、動手、動腦，主動參加教學過程，各環

節有具體的練習，科學合理有效地培育學生自主，探究，創新實力的發展。是一節很有特性特點

的課.5、本節課特別勝利，設計突出了以學生為本的理念、全面培育學生素養、自主合作探究學

習的理念。老師配以親切活潑的教態，能較為恰當地運用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受

到勝利的歡樂。細心設計練習，并在整個教學過程中注意學生實力的培育，是一節優秀的課。

6、該節課很有創意，教學重難點把握精確，教學內容主次分明，抓住關鍵；結構合理，連

接自然緊湊，組織嚴密，采納有效的教學手段，引導自主探究、合作溝通，對教材把握透徹、挖

掘深化、處理新奇，針對學生基礎和學生發展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，

有條理地將舊學問綜合進行運用。

第5篇：小學語文教學反思

小學語文閱讀教學反思

作為一名語文老師，必需在學習中培育學生主動學習，主動探究的精神。使學生真正成為課

堂的主體。那么，怎樣在小學語文教學中培育學生自主、合作、探究的精神，培育他們學習實力，

我把重點放在變更課堂教學上。下面就我在語文課堂教學口談談自己的做法。

一、激發愛好是學生自主學習的動力

實踐表明，學生的學習愛好是自主學習的原動力。教學中，老師應主動地為學生創設一種情

趣盎然的學習氣氛，使學生受到陶冶、感染和激勵，從而主動學習。在課堂上老師應大膽地讓學

生進行自由探討、溝通，贊揚學生一些獨特看法，讓學生真實地感受到學習是歡樂的。這樣自主

學習的勁頭就更足了。

1、創設情境，激發探究心理

一堂課上每個環節都很重要，但要讓學生自始自終處于主動的自主學習狀態，創設情境尤為

關鍵“在教學一年級識字課《自選商場》，我創設了情境.把學生引入情境之中，使學生主動主

動地參加到教學過程中。我是這樣導入新課的的："小摯友們，你們去過自選商場嗎？今日，、

小明將帶我們到自選商場里去逛一逛，他說要買好多東西，請小摯友們看細致了，他買了哪些商

品？”接著看圖視察思索。不用我問，學生們都爭先恐后地回答。學生對文中的幾種商品名稱已

有了初步感性相識。通過圖畫情境的創設把學生帶入自選商場的情境中。都想去了解自選商場。

無論是因新奇，還是因為關注，都是他們形成一種努力探究的心理，從而主動主動地參加到教學

過程中。2、利用情境，激發學生學習動機

動機是活動的原動力。學習動機是推動學生參加學習活動心理動因。學生學習的主動性、主

動性在引入情境后被激起。假如教學還是刃除刻板，按老方法、老觀念去教。教學手段單一，學

生的學習動機定會下降。因此，在引入情境后，依據課文情節的不同、內容的不同，使情境得以

持續。老師應不斷創設情境，開成連動的整體情境。

二、引導探究是學生自主學習的關鍵

要想使學生自主學習的主動性能保持下去，關鍵在于駕馭語文學習方法，老師應讓學生主動

參加，主動探究，這就要求老師做好引導，促進學生自主學習進行探究。讓學生在自主學習中去

領悟、去發覺，在自主學習中學會合作溝通，駕馭自主學習方