Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding？（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語六年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding？（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語六年級上冊教學內容本節課為外研版英語六年級上冊Module9Unit1，主要內容圍繞詢問對方是否想去聯合國大廈展開。教材包括聽說活動、詞匯學習和句型練習，重點掌握詢問意愿的表達方式和回答方式。通過本節課的學習，學生能夠運用所學知識進行日常交際，提高口語表達能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過參與聽說活動，學生將提升聽、說、讀、寫四項技能的運用；通過學習聯合國大廈的相關知識，增強學生對國際事務的興趣和文化理解；同時，通過合作學習和問題解決，培養學生的批判性思維和合作意識。教學難點與重點1.教學重點，①

①理解并運用關鍵句型"DoyouwanttovisittheUNbuilding?"進行日常交際。

②正確使用疑問詞"where"來詢問地點，并能夠根據回答給出相應的反應。

③掌握與旅行和地點相關的詞匯，如"visit"、"building"、"UN"等。

2.教學難點，①

①在真實語境中靈活運用句型，特別是對于否定回答的理解和回應。

②準確理解和運用疑問詞"where"的用法，以及在句子中的語序調整。

②在小組討論中，能夠運用所學詞匯和句型，進行流暢的對話，表達個人意愿和觀點。

3.教學重點，②

①通過圖片和情景，識別并理解與聯合國大廈相關的文化元素。

②練習使用過去時態描述過去的經歷，如"IvisitedtheUNbuildinglastsummer."

4.教學難點，②

①在討論和表達中，將個人經歷與聯合國大廈的背景知識相結合，展示文化意識。

②在小組合作中，能夠協調不同意見，共同完成任務，培養合作精神。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音機、音響

-課程平臺：外研版英語六年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：聯合國大廈的圖片和視頻資料

-教學手段：實物教具（如聯合國大廈模型）、掛圖、卡片、PPT課件教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語問候學生，并引入今天的主題："Today,wearegoingtolearnaboutvisitingplacesandexpressingourwishes.Let'sstartwithawarm-upactivity."

2.學生跟隨老師進行簡單的英語問候，并準備進入新課。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示聯合國大廈的圖片，引導學生觀察并描述圖片中的建筑特點。

2.學生用英語描述圖片，老師給予適當的反饋和糾正。

3.老師提問："DoyouwanttovisittheUNbuilding?"引導學生思考并回答。

4.學生回答問題，老師總結："Yes,Iwantto.No,Idon't."并強調句型結構。

三、詞匯學習（15分鐘）

1.老師展示與旅行和地點相關的詞匯卡片，如"visit"、"building"、"UN"等。

2.學生跟讀并拼寫這些詞匯，老師給予糾正和指導。

3.老師引導學生用新學的詞匯造句，如："IwanttovisittheUNbuilding."學生練習并展示。

四、句型練習（20分鐘）

1.老師呈現句型"DoyouwanttovisittheUNbuilding?"，并解釋其含義和用法。

2.學生跟讀句型，老師糾正發音和語調。

3.老師引導學生進行角色扮演，模擬詢問和回答的場景。

-角色1：詢問者（老師）

-角色2：回答者（學生）

4.學生進行對話練習，老師給予指導和反饋。

五、課文主旨內容探究（25分鐘）

1.老師展示課文內容，引導學生閱讀并理解。

2.學生分組討論課文中的關鍵信息，如旅行地點、愿望表達等。

3.每組派代表分享討論結果，老師給予評價和補充。

4.老師總結課文主旨，強調重點句型和詞匯。

六、拓展活動（15分鐘）

1.老師提出問題："Ifyoucouldvisitanyplaceintheworld,wherewoulditbeandwhy?"引導學生思考。

2.學生用英語表達自己的愿望，并說明原因。

3.老師選取幾個學生的回答進行展示和討論。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.老師總結本節課的學習內容，強調重點句型和詞匯。

2.布置作業：

-復習課文內容，熟記重點句型和詞匯。

-用所學知識寫一篇關于自己想去的地方的短文。

3.學生整理筆記，準備下節課的學習。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《聯合國：一個世界組織的歷程》：這本書詳細介紹了聯合國的成立、發展歷程以及其在國際事務中的作用，有助于學生了解聯合國大廈背后的歷史和文化背景。

-《世界著名建筑之旅》：這本書收錄了世界各地的著名建筑，包括聯合國大廈，通過閱讀可以讓學生了解不同國家和地區的建筑風格和文化特色。

-《聯合國兒童基金會》：介紹聯合國兒童基金會的宗旨、工作內容和成就，讓學生了解聯合國在兒童權益保護方面的努力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查找聯合國大廈的官方網站，了解其歷史、建筑特點以及參觀信息。

-學生可以收集關于聯合國其他機構的資料，如聯合國教科文組織、世界衛生組織等，了解它們在國際事務中的作用。

-學生可以研究聯合國大廈所在的城市紐約，了解其文化、歷史和經濟發展，從而更好地理解聯合國大廈在紐約乃至全球的地位和影響。

3.設計拓展活動：

-組織學生進行聯合國大廈模型制作比賽，鼓勵學生運用所學知識，動手實踐，提高綜合能力。

-開展聯合國知識競賽，讓學生在游戲中學習聯合國相關知識，增強學習興趣。

-邀請相關領域的專家或老師進行講座，讓學生深入了解聯合國及其在全球事務中的作用。

4.布置課后作業：

-學生選擇一本關于聯合國的書籍進行閱讀，并撰寫讀書筆記。

-學生收集聯合國大廈的圖片和視頻資料，制作一份關于聯合國大廈的PPT報告。

-學生分組討論，探討聯合國在解決全球性問題（如氣候變化、貧困、戰爭等）中的作用，并提出自己的觀點和建議。教學反思與總結今天上了Module9Unit1"DoyouwanttovisittheUNbuilding?"這一課，總的來說，我覺得教學效果還是不錯的。學生們在課堂上積極參與，對于新學的詞匯和句型掌握得也比較快。不過，在教學中我也發現了一些問題，下面我想和大家分享一下我的反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了多種教學手段，如圖片展示、角色扮演、小組討論等，這些方法都能激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。但是，我也發現有些學生對于新知識的接受程度不同，有的學生反應很快，有的則顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，提供個性化的指導。

在教學策略上，我注重了語言的實際運用，讓學生在真實的語境中學習。例如，在練習句型時，我讓學生模擬詢問和回答的場景，這樣他們能夠更好地理解句型的含義和用法。不過，我也發現有些學生在模擬對話時，語言表達不夠流暢，這可能是由于他們對詞匯和句型的掌握還不夠牢固。因此，我需要在今后的教學中，加強詞匯和句型的復習和鞏固。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松、和諧的學習氛圍，讓學生在愉快的氛圍中學習。但是，我也遇到了一些紀律問題，比如個別學生注意力不集中，或者課堂上隨意講話。這讓我意識到，課堂紀律管理也是教學的一個重要環節，我需要更加嚴格地管理課堂紀律，確保每個學生都能專心學習。

至于教學效果，我覺得學生在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在詞匯和句型方面有了明顯的進步，能夠用所學知識進行簡單的對話。在情感態度方面，學生對聯合國大廈產生了濃厚的興趣，對國際事務的關注度也有所提高。

當然，也存在一些不足之處。比如，我在講解一些復雜句型時，可能沒有講清楚，導致部分學生理解不夠深入。此外，對于一些學生的個別問題，我沒有做到及時反饋和指導，這可能會影響他們的學習效果。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在講解復雜句型時，我會更加注重語言表達的簡潔性和準確性，確保學生能夠理解。

-對于學生的個別問題，我會及時給予反饋和指導，幫助他們克服學習困難。

-在課堂管理方面，我會更加嚴格地執行紀律，確保每個學生都能專心學習。

-我會繼續探索和嘗試不同的教學方法，以提高學生的學習興趣和效果。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的表現總體積極，大部分同學能夠認真聽講，積極參與課堂活動。在提問環節，學生們能夠迅速給出答案，并能夠用所學詞匯和句型進行簡單的對話。然而，也有少數學生在課堂上顯得有些拘謹，回答問題時不夠自信，需要進一步鼓勵和引導。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠圍繞聯合國大廈的主題進行交流，分享自己對旅行地點的愿望和理由。小組討論的成果展示中，學生們能夠運用新學的詞匯和句型，表達自己的觀點。盡管個別小組在組織討論時略顯混亂，但整體上，學生們能夠有效地合作，共同完成任務。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括聽力、詞匯和句型填空，以及簡單的閱讀理解。測試結果顯示，大部分學生能夠正確理解聽力材料，掌握新學的詞匯和句型。然而，在閱讀理解部分，部分學生對于一些細節信息的把握不夠準確，需要在今后的學習中加強閱讀技巧的培養。

4.學生自評與互評：

在課程結束后，學生們進行了自評和互評。自評環節，學生們能夠反思自己在課堂上的表現，指出自己的優點和不足。互評環節，學生們能夠客觀地評價同伴的表現，提出建設性的意見。這種自我評價和同伴評價的方式有助于學生形成積極的自我認知和團隊協作能力。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師評價與反饋如下：

-對于積極參與課堂活動、回答問題的學生，給予肯定和表揚，鼓勵他們繼續保持。

-對于在小組討論中表現出色的學生，給予表揚，并鼓勵他們在全班面前分享自己的觀點。

-對于在隨堂測試中表現不佳的學生，教師個別輔導，幫助他們理解和掌握相關知識。

-對于課堂紀律方面的問題，教師會進行適當的提醒和糾正，確保課堂秩序。

-教師會定期與學生家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同促進學生的全面發展。

總體來說，本次教學評價與反饋顯示，學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。教師將繼續關注學生的個體差異，提供個性化的指導，以促進每個學生的全面發展。板書設計1.本文重點知識點：

①聯合國大廈的介紹

②詢問意愿的句型結構

③與旅行和地點相關的詞匯

2.重點詞匯：

①UNbuilding

②visit

③want

④yes

⑤no

⑥where

3.重點句型：

①DoyouwanttovisittheUNbuilding?

②Yes,Iwantto.

③No,Idon't.

④IvisitedtheUNbuildinglastsummer.課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《聯合國概覽》小冊子，介紹聯合國的歷史、職能和在全球事務中的作用。

-視頻資源：《聯合國歷史之旅》視頻，通過動畫形式展示聯合國的發展歷程。

-網絡資源：聯合國官方網站上的聯合國日歷，學生可以了解聯合國的重要紀念日和活動。

2.拓展要求：

-學生可以挑選其中一項或幾項資源進行自主學習。

-鼓勵學生記錄下學習過程中的發現和疑問，準備在下節課與同學們分享。

-教師可以提供以下指導：

-對于閱讀材料，教師可以提出一些關鍵問題，幫助學生理解文本內容。

-對于視頻資源，教師可以引導學生注意視頻中的關鍵信息，如聯合國的標志、重要人物和事件等。

-對于網絡資源，教師可以指導學生如何搜索和篩選信息，提高他們的信息素