三年級道德與法治上冊第一單元快樂學習1《學習伴我成長》教學實錄2新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《學習伴我成長》是新人教版三年級道德與法治上冊第一單元的內容，本章節旨在幫助學生認識學習的重要性，培養良好的學習習慣。通過案例分析和實踐活動，引導學生樹立正確的學習觀念，激發學習興趣，為快樂學習奠定基礎。核心素養目標1.培養學生樹立正確的學習觀念，認識到學習對個人成長的重要性。

2.培養學生養成良好的學習習慣，提高學習效率。

3.增強學生的自主學習能力，激發學習興趣。

4.培養學生具備合作學習的意識，學會與他人共同進步。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：三年級學生在之前的課程中已經學習了基本的道德規范和社會交往知識，對于學習有一定的認識，但具體到《學習伴我成長》這一章節，學生對學習的內在動力、學習習慣以及學習方法的認識還較為淺顯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，但注意力容易分散。他們的學習能力正處于發展階段，能夠通過直觀、形象的方式理解和接受知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過實踐操作來學習，而另一部分學生可能更偏好通過閱讀和討論來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習《學習伴我成長》時，可能會遇到以下困難：一是理解學習與個人成長之間的關系，二是培養良好的學習習慣，三是克服學習中的困難和挫折。此外，由于三年級學生自我管理能力有限，可能難以長時間集中注意力，這也會影響學習效果。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合案例，講解學習的重要性，幫助學生建立正確的學習觀念。

2.討論法：組織學生圍繞學習習慣和自主學習展開討論，激發學生的參與熱情。

3.實踐法：設計互動環節，讓學生通過實際操作體驗學習過程，加深理解。

教學手段：

1.多媒體設備：運用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示學習場景，吸引學生注意力。

2.教學軟件：利用教學軟件進行互動練習，提高學生參與度和學習效率。

3.教學活動：設計豐富多彩的教學活動，如小組競賽、角色扮演等，增強課堂趣味性。教學過程一、導入新課

（1）教師通過提問：“同學們，你們覺得學習是什么？它對我們的生活有什么意義？”來引導學生思考，激發學生的興趣。

（2）學生自由發言，教師總結：學習是獲取知識、提升能力的過程，對我們的生活具有重要意義。

二、新課講授

（一）學習的重要性

1.教師引導學生閱讀課文第一部分，思考：“學習有哪些好處？”

2.學生分組討論，分享各自的觀點。

3.教師總結：學習可以讓我們變得更加聰明，更有能力面對生活中的各種挑戰。

（二）良好的學習習慣

1.教師提問：“你們知道哪些良好的學習習慣？”

2.學生舉例，教師總結：良好的學習習慣包括按時完成作業、認真聽講、勤于思考等。

3.教師引導學生思考：如何養成良好的學習習慣？

4.學生分組討論，分享自己的心得。

5.教師總結：養成良好的學習習慣需要堅持、自律和毅力。

（三）自主學習能力

1.教師引導學生閱讀課文第二部分，思考：“如何提高自主學習能力？”

2.學生分組討論，分享各自的觀點。

3.教師總結：提高自主學習能力需要培養自己的學習興趣，學會制定學習計劃，善于利用學習資源。

三、課堂活動

1.教師組織學生進行“學習小能手”競賽，鼓勵學生在規定時間內完成學習任務，培養良好的學習習慣。

2.學生分組進行角色扮演，模擬自主學習過程，提高自主學習能力。

四、總結與反思

1.教師引導學生回顧本節課的學習內容，思考：“你從中學到了什么？”

2.學生分享自己的收獲，教師總結：通過學習，我們認識到學習的重要性，學會了養成良好的學習習慣和提高自主學習能力。

3.教師鼓勵學生在今后的學習中，將所學知識運用到實際生活中，不斷成長。

五、課后作業

1.請學生寫一篇關于“我的學習心得”的短文，總結自己的學習經驗和體會。

2.請家長協助學生制定一個合理的學習計劃，并監督執行。學生學習效果學生學習效果

1.學習觀念的轉變

2.學習習慣的養成

學生在課堂上學習到了良好的學習習慣，如按時完成作業、認真聽講、勤于思考等。在課后，學生能夠自覺地將這些習慣應用到實際學習中，提高了學習效率。

3.自主學習能力的提升

學生在學習過程中，通過小組討論、角色扮演等活動，學會了如何制定學習計劃，善于利用學習資源，提高了自主學習能力。學生在面對學習困難時，能夠獨立思考，尋找解決問題的方法。

4.學習方法的掌握

學生通過本節課的學習，了解了多種學習方法，如合作學習、探究學習等。在今后的學習中，學生能夠根據自身情況，選擇合適的學習方法，提高學習效果。

5.道德素質的提高

學生在學習道德與法治課程的過程中，不僅掌握了知識，還培養了良好的道德素質。學生在日常生活中，能夠遵守社會公德，尊重他人，關心集體。

6.團隊合作能力的增強

在課堂活動中，學生通過分組討論、角色扮演等形式，學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于提高學生的團隊合作能力，為今后的學習和生活奠定基礎。

7.解決問題的能力

學生在學習過程中，通過自主探究、合作學習等方式，學會了如何分析問題、解決問題。在面對學習困難時，學生能夠迅速調整心態，積極尋找解決方案。

8.創新思維的培養

本節課的教學內容鼓勵學生發揮想象力，提出自己的觀點。在課堂上，學生敢于表達自己的看法，培養了創新思維。

9.課堂參與度的提高

10.自我管理能力的提升

學生在學習過程中，學會了如何管理自己的時間、情緒和注意力。這有助于學生在今后的學習和生活中，更好地管理自己。典型例題講解典型例題1：

問題：小明每天放學后都會幫助鄰居老奶奶過馬路，這是因為他認為學習不僅僅是在課堂上，還包括學會關心他人。請根據課文內容，分析小明這種做法的正確性。

解答：

小明認為學習不僅僅是在課堂上，這種觀點是正確的。根據課文《學習伴我成長》，學習是一種全面發展的過程，包括知識的獲取、能力的培養和品德的提升。小明通過幫助鄰居老奶奶過馬路，展現了他對他人關心的品德，這是學習的重要組成部分。

典型例題2：

問題：小華在學習數學時，總是遇到難題，他感到很沮喪。他的好朋友小李告訴他，遇到困難時，要學會堅持和思考。請結合課文內容，分析小李的建議。

解答：

小李的建議是正確的。課文《學習伴我成長》中提到，學習過程中遇到困難是正常的，關鍵是要有正確的態度。小華應該學會堅持，不輕易放棄，同時要學會思考，尋找解決問題的方法。這樣，他就能在克服困難的過程中不斷成長。

典型例題3：

問題：小麗在學習英語時，發現記憶單詞很困難。她的媽媽建議她可以通過制作單詞卡片來幫助記憶。請分析這種方法的有效性。

解答：

制作單詞卡片是一種有效的學習方法。根據課文《學習伴我成長》，學習方法的選擇應根據個人情況而定。小麗的媽媽建議的方法可以幫助她通過視覺和動手操作來記憶單詞，這種方法有助于提高記憶效果。

典型例題4：

問題：小杰在學習歷史時，對歷史事件的時間線感到混亂。他的老師建議他可以使用時間軸來幫助整理。請分析這種方法的優勢。

解答：

使用時間軸來整理歷史事件是一種優勢明顯的學習方法。根據課文《學習伴我成長》，整理和歸納是學習過程中的重要環節。時間軸可以幫助小杰清晰地展示歷史事件的發展脈絡，有助于他更好地理解和記憶歷史知識。

典型例題5：

問題：小王在學習科學實驗時，發現實驗結果與預期不符。他的同學小張建議他應該多觀察、多思考，找出原因。請分析小張的建議對學生科學探究能力的重要性。

解答：

小張的建議對于培養學生的科學探究能力至關重要。根據課文《學習伴我成長》，科學探究需要觀察、思考和分析。小王在實驗中遇到問題時，通過觀察和思考，可以找出問題的根源，并嘗試改進實驗方法，這有助于提高他的科學探究能力。教學反思與總結嗯，今天這節課上下來，我感覺挺有收獲的。首先啊，我想說說教學方法上的一些得失。

我在導入環節，用了提問的方式來引起學生的興趣，發現這個方法還挺管用的。孩子們挺積極的，都能參與到討論中來。但是，我發現有的孩子還是有點害羞，不敢大膽地發表自己的看法。這讓我意識到，以后在教學過程中，我得更加鼓勵他們，創造一個更加寬松、包容的課堂氛圍。

在教學管理方面，我發現課堂紀律整體還好，但是還是有個別學生注意力不太集中。這讓我意識到，我得加強課堂管理，比如可以通過小組競賽、游戲等形式，讓學生在快樂中學習，同時也提醒自己要關注每個學生的表現，及時給予指導和鼓勵。

至于教學效果嘛，我覺得還是不錯的。從學生的課堂表現來看，他們對學習的重要性有了更深的認識，學習習慣也有所改善。比如，有個學生在課后告訴我，他現在每天都會按時完成作業，不再像以前那樣拖拖拉拉了。這讓我感到很欣慰。

當然，也存在一些不足。比如，我在講解一些復雜的概念時，可能沒有用足夠簡單易懂的語言，導致部分學生理解起來有些困難。這讓我意識到，以后在講解知識點時，要更加注重語言的準確性和生動性，盡量用貼近生活的例子來幫助學生理解。

最后，我想針對教學中存在的問題和不足，提幾點改進措施和建議：

1.在導入環節，可以嘗試更多樣化的方式，比如播放與主題相關的視頻或音樂，激發學生的興趣。

2.在教學方法上，可以適當增加實驗、實踐活動，讓學生在實踐中學習，提高他們的動手能力和實踐能力。

3.加強課堂管理，通過多樣化的教學手段，吸引學生的注意力，提高課堂參與度。

4.課后及時與學生交流，了解他們的學習需求和困難，給予針對性的指導。板書設計①學習的重要性

-學習是獲取知識、提升能力的途徑

-學習有助于個人成長和全面發展

-學習讓我們更好地適應社會

②良好的學習習慣

-按時完成作業

-認真聽講

-勤于思考

-合理安排學習時間

③自主學習能力

-培養學習興趣

-制定學習計劃

-利用學習資源

-獨立解決問題

④學習方法

-合作學習

-探究學習

-研究性學習

-實踐學習

⑤道德素質

-尊重他人

-關心集體

-遵守社會公德

-培養良好品德

⑥團隊合作能力

-分工合作

-互相幫助

-共同進步

-解決問題

⑦解決問題的能力

-觀察分析

-思考判斷

-尋找方法

-改進實驗

⑧創新思維

-發揮想象力

-大膽表達觀點

-培養創新意識

-不斷嘗試探索課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于我們了解學生的學習情況，及時調整教學策略。以下是我對課堂評價的幾點思考：

1.課堂提問

在課堂上，我會通過提問的方式了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解《學習伴我成長》這一課時，我會提出以下問題：

-你認為學習對個人成長有什么意義？

-你在學習過程中遇到過哪些困難？是如何解決的？

-你認為哪些學習習慣對你的學習有幫助？

2.觀察學生表現

在課堂上，我會仔細觀察學生的表現，包括他們的專注程度、課堂參與度、與同學的互動等。例如，在小組討論環節，我會觀察哪些學生積極參與，哪些學生表現得較為沉默。通過觀察，我可以了解學生的課堂學習效果，以及他們在團隊協作方面的能力。

3.課堂測試

為了更直觀地了解學生的學習情況，我會適時進行課堂測試。這些測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式。例如，在講解完《學習伴我成長》這一課后，我可以出一份簡短的測試題，測試學生對本節課知識點的掌握情況。

4.及時反饋

在課堂評價過程中，我會及時給予學生反饋。對于表現優秀的