20《美麗的小興安嶺》第二課時教學設計-2024-2025學年語文三年級上冊統編版主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要教授《美麗的小興安嶺》第二課時，包括理解課文內容、品味語言、學習描寫景物的方法。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與課本《語文》三年級上冊第20課《美麗的小興安嶺》緊密相連，通過回顧第一課時所學內容，幫助學生深入理解課文，提高語言表達能力。核心素養目標1.培養學生的審美鑒賞能力，通過欣賞小興安嶺的美麗景色，提升學生對自然環境的審美感知。

2.鍛煉學生的語言表達技能，引導學生運用課文中的描寫手法，表達自己的觀察和感受。

3.增強學生的文化自信，通過學習課文，了解我國豐富的自然資源和獨特的地域文化。

4.培養學生的合作探究精神，在小組討論中，培養學生與他人交流、合作解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：三年級學生對自然景觀有一定的認知基礎，能夠識別常見的樹木、動物等，對四季變化有一定的了解。在語文學習方面，學生已具備基本的閱讀理解能力，能夠閱讀簡單的記敘文，對生字詞的認讀和積累也有一定的經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對自然景觀和文學作品通常表現出濃厚的興趣，喜歡通過觀察和想象來體驗文本中的場景。學生的閱讀能力逐漸增強，能夠通過關鍵詞和句子理解課文大意。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過圖片和視頻來輔助理解；而另一部分學生可能更偏好聽覺學習，通過老師的講解和同學的朗讀來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解課文時可能對一些生僻的植物和動物名稱感到困惑，需要教師提供相應的圖片或實物輔助教學。此外，學生在運用課文中的描寫手法進行創作時，可能面臨如何將觀察和感受轉化為生動文字的挑戰。因此，教師需要引導學生進行觀察實踐，并通過示范和指導幫助學生克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、電子白板

-課程平臺：學校網絡教學平臺

-信息化資源：課文音頻、相關圖片素材庫、視頻資料

-教學手段：實物教具（如樹木模型）、圖片卡片、朗讀錄音教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看小興安嶺風光視頻，并記錄下自己印象最深的景色。

設計預習問題：圍繞《美麗的小興安嶺》第二課時，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“小興安嶺的四季有哪些不同的特點？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。通過班級微信群收集學生的預習成果，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解小興安嶺的自然景觀特點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生通過制作思維導圖，整理出小興安嶺四季景色的特點。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示小興安嶺的圖片或視頻，引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解小興安嶺的四季變化，結合課文內容，幫助學生理解不同季節的特點。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對四季景色的觀察和感受。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么小興安嶺的樹木這么茂盛？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀察和感受。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解小興安嶺的四季變化。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中感受四季的美麗。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生以“我心中的美麗小興安嶺”為主題，寫一篇短文，描述自己心目中的小興安嶺。

提供拓展資源：推薦與自然景觀相關的書籍和網站，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，提高學生的寫作能力。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-自然景觀攝影作品：收集不同季節的小興安嶺攝影作品，展示其四季變化的美景，增強學生對自然景觀的直觀感受。

-有關小興安嶺的科普文章：選取一些關于小興安嶺的自然地理、動植物知識的科普文章，幫助學生了解小興安嶺的生態特點。

-中國地理知識普及視頻：推薦一些介紹中國地理知識，特別是東北地區自然景觀的視頻，以拓寬學生的地理視野。

-傳統文化與自然景觀的關系：搜集一些介紹小興安嶺地區傳統文化與自然景觀相互影響、相互依存的文章，讓學生了解人與自然和諧共生的理念。

2.拓展建議：

a.觀察與記錄：

-建議學生利用周末或假期，去戶外觀察自然景觀，記錄下不同季節小興安嶺的變化，如樹木生長、動物遷徙等。

-鼓勵學生拍攝自然景觀照片，并嘗試用文字描述照片中的場景，提高學生的觀察力和表達能力。

b.科普閱讀：

-引導學生閱讀有關小興安嶺的科普文章，了解當地的動植物資源、生態環境等知識。

-通過閱讀，讓學生認識到保護自然環境的重要性，激發他們關愛自然的情感。

c.地理知識學習：

-建議學生觀看介紹中國地理知識，特別是東北地區自然景觀的視頻，了解不同地區的自然特點。

-通過學習，讓學生掌握我國地理分布的特點，培養他們的地理意識。

d.傳統文化體驗：

-組織學生參觀當地的文化遺址，了解小興安嶺地區的傳統文化。

-通過參與傳統文化活動，如剪紙、編織等，讓學生親身體驗傳統文化的魅力。

e.創作與表達：

-鼓勵學生以小興安嶺為題材，創作繪畫、詩歌、散文等作品，表達自己對自然景觀的熱愛。

-組織學生參加學校或社區組織的征文、繪畫比賽，展示他們的創作成果。

f.小組合作研究：

-將學生分成小組，圍繞小興安嶺的某個主題進行研究，如動植物保護、生態旅游等。

-通過小組合作，培養學生的團隊合作精神和解決問題的能力。

g.親子活動：

-建議家長陪同孩子一起參與戶外活動，共同觀察自然景觀，增進親子關系。

-家長可以與孩子一起記錄觀察到的現象，共同完成科普文章或繪畫作品。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。以下是對《美麗的小興安嶺》第二課時的課堂評價方法：

（1）提問評價

-對課文內容的理解：教師可以提問學生對小興安嶺四季變化的理解，以及他們對文中描繪的景色有何感受。

-語言表達能力的評價：教師可以提問學生如何用自己的話描述小興安嶺的美麗景色，或者讓學生復述課文中的某個段落。

（2）觀察評價

教師可以通過觀察學生的課堂表現來評價他們的學習情況。以下是一些觀察點：

-學生參與課堂活動的積極性：觀察學生在課堂討論、小組合作等活動中的參與程度和積極性。

-學生對知識的掌握程度：觀察學生在回答問題和完成練習時的準確性，了解他們對知識的掌握程度。

-學生對課堂紀律的遵守情況：觀察學生在課堂上的行為表現，如是否遵守課堂紀律、是否積極參與課堂活動等。

（3）測試評價

-課文內容填空：設計一些填空題，考察學生對課文內容的記憶和理解。

-選擇題：設計一些選擇題，考察學生對課文主旨、作者觀點等知識的掌握。

-簡答題：要求學生用自己的話回答問題，考察他們的語言表達能力和對知識的理解。

2.作業評價

作業評價是對學生學習效果的一種重要反饋，以下是對《美麗的小興安嶺》第二課時作業的評價方法：

（1）作業批改

教師應對學生的作業進行認真批改，關注以下幾個方面：

-作業的完成情況：檢查學生是否按時完成作業，是否有抄襲現象。

-作業的正確率：評估學生對知識點的掌握程度，發現學習難點。

-作業的質量：評價學生的寫作水平、語言表達能力等。

（2）作業點評

在批改作業的同時，教師應給予學生具體的點評和反饋，以下是一些點評建議：

-對作業中的優點給予肯定，如對課文內容的深刻理解、語言表達的準確流暢等。

-對作業中的不足提出改進意見，如對知識點的理解不夠深入、語言表達不夠清晰等。

-鼓勵學生在今后的學習中繼續努力，提高自己的學習效果。

（3）作業反饋

及時將作業反饋給學生，讓他們了解自己的學習情況，以下是一些反饋建議：

-面對面的反饋：教師可以找時間與學生面對面交流，針對他們的作業情況進行一對一的指導。

-班級反饋：在班級內進行集體反饋，讓學生了解自己在班級中的學習狀況。

-家庭反饋：與家長溝通，讓家長了解孩子的學習情況，共同促進學生的成長。內容邏輯關系①知識點：

-小興安嶺的自然景觀特點

-四季變化的描寫手法

-文中的修辭手法及其作用

②詞：

-茂密、蒼翠、挺拔

-奔騰、流淌、閃耀

-漫步、欣賞、陶醉

③句：

-“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。”

-“夏天，樹木長得更茂盛，好像在唱歌、跳舞。”

-“秋天，小興安嶺又換上了金色的外衣。”

-“冬天，小興安嶺披上了雪白的棉襖。”典型例題講解1.例題：

課文原文：“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。”請用“抽出”和“長出”分別造句。

答案：

-小苗從土里抽出嫩綠的芽。

-她的頭發里長出了幾根白發。

2.例題：

課文原文：“夏天，樹木長得更茂盛，好像在唱歌、跳舞。”請解釋“好像在唱歌、跳舞”這個比喻句的含義。

答案：

這個比喻句將樹木生長的景象比作人在唱歌、跳舞，形象地描繪了夏天樹木生機勃勃的景象，表達了作者對自然美景的喜愛。

3.例題：

課文原文：“秋天，小興安嶺又換上了金色的外衣。”請用“換上”造句。

答案：

小明換上了新買的運動鞋，準備去踢足球。

4.例題：

課文原文：“冬天