9《黃山奇石》（教學設計）2024-2025學年統編版語文二年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《黃山奇石》是統編版語文二年級上冊的一篇課文。本節課將帶領學生領略黃山奇石的美麗，感受大自然的神奇魅力。通過學習這篇課文，學生能夠了解黃山奇石的特點，培養觀察能力和審美情趣。具體內容包括：學習生字詞，理解詞語的意思，理解課文內容，學會觀察事物，提高表達能力。核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養，包括語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造以及文化傳承與理解。學生將通過學習《黃山奇石》，提升對自然景觀的觀察和欣賞能力，增強語言表達和文學鑒賞能力，同時加深對中國傳統文化的理解和尊重。通過閱讀和討論，學生將學會用文字描繪景物，培養豐富的想象力和創造力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內容，感受黃山奇石的奇特與美麗，體會作者對大自然的贊美之情。

②學會生字詞，正確讀寫“黃、山、奇、石”等生字，并能運用到實際語境中。

③學習作者觀察景物的方法，模仿課文中的句式，嘗試用簡潔生動的語言描述景物。

2.教學難點，

①理解課文中的比喻和擬人手法，體會其表達效果。

②培養學生細致觀察的能力，引導學生從不同角度欣賞黃山奇石的美。

③引導學生進行想象和創造，鼓勵學生用自己的語言描述課文中的景物，提高學生的語言表達能力。教學資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、筆記本電腦、音響設備。

-課程平臺：統編版語文二年級上冊電子教材。

-信息化資源：黃山奇石的相關圖片、視頻資料、網絡課件。

-教學手段：實物展示（黃山奇石模型或圖片）、角色扮演、小組討論、朗讀比賽。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞《黃山奇石》這一課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你見過哪些奇特的石頭？”“你能描述一下你所見過的奇石嗎？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文內容，識別生字詞，初步感受黃山奇石的特點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“為什么作者說這些石頭像‘猴子觀海’？”

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主探索，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解《黃山奇石》這一課題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示黃山奇石圖片或播放相關視頻，引出《黃山奇石》這一課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解課文中的生字詞，如“黃、山、奇、石”等，并解釋其含義，如通過展示黃山奇石的圖片，讓學生直觀理解“奇石”的概念。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己預習時發現的問題和感受，如“你對哪些奇石印象最深刻？”

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么作者用‘像’這個詞來形容石頭？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“作者是如何通過文字描繪黃山奇石的？”

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試用自己的語言描述奇石，如“如果我們去黃山，你會想看到哪一塊奇石？”

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內容。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中運用語言描述景物。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解《黃山奇石》的內容，掌握描述景物的語言表達技巧。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置課后作業，如讓學生回家后收集關于黃山的資料，或者嘗試自己寫一篇關于家鄉奇石的短文。

提供拓展資源：提供與《黃山奇石》相關的拓展資源，如介紹黃山的書籍、圖片集或紀錄片，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，如對于學生的創意描述給予肯定，對于表達不夠準確的地方進行糾正。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果，并將自己的作品分享給同學。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如閱讀相關書籍，觀看紀錄片。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如“我下次寫作時可以注意哪些方面？”

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，并通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《黃山導游詞》：通過閱讀黃山導游詞，學生可以更深入地了解黃山的自然風光和歷史文化，增強對黃山奇石的感性認識。

-《黃山奇石的故事》：收集并閱讀關于黃山奇石的民間故事和傳說，如“猴子觀海”、“仙人指路”等，激發學生的想象力，豐富他們的文化知識。

-《中國名山奇石集》：介紹中國其他名山的奇石，如泰山、嵩山、武當山等，讓學生對比學習，拓寬視野。

-《黃山攝影作品集》：欣賞黃山攝影作品，通過圖片感受黃山奇石的自然美和藝術美，提高學生的審美能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-組織學生開展“黃山奇石大搜索”活動，讓學生利用網絡、圖書館等資源，收集黃山奇石的相關資料，整理成冊，并在課堂上分享。

-設計“黃山奇石創意設計”任務，鼓勵學生發揮想象力，用繪畫、手工等方式創作出黃山奇石的創意作品。

-開展“黃山一日游”角色扮演游戲，讓學生扮演導游、游客等角色，通過對話、講解等形式，鍛煉學生的語言表達能力和團隊合作能力。

-引導學生撰寫《黃山游記》，記錄自己在學習黃山奇石過程中的所見、所聞、所感，提高學生的寫作能力。

-組織學生參觀自然博物館或地質博物館，通過實地觀察和專業人士的講解，加深對奇石形成過程的理解。

3.延伸至跨學科領域的拓展活動

-與美術學科結合：讓學生利用黃山奇石作為創作素材，進行繪畫創作，如水彩畫、版畫等，提高學生的美術素養。

-與科學學科結合：組織學生開展“探究奇石形成原因”的科學實驗，如通過模擬實驗，讓學生了解奇石的形成過程。

-與歷史學科結合：讓學生了解黃山的開發歷史和文化傳承，如閱讀《黃山志》等歷史文獻，了解黃山在歷史上的地位和作用。

-與信息技術學科結合：讓學生利用計算機軟件，如Photoshop、3D建模軟件等，對黃山奇石進行數字化處理，制作成動畫或模型，提高學生的信息技術應用能力。教學反思與總結今天這節課，我們學習了《黃山奇石》，這真是一堂讓我感到既興奮又有所收獲的課。孩子們的表現讓我看到了他們的進步，也讓我意識到教學過程中的一些問題。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種手段來激發學生的學習興趣。比如，我通過展示黃山奇石的圖片和視頻，讓學生們直觀地感受到了大自然的神奇。我還設計了一些互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習，提高了他們的參與度。但是，我也發現了一些問題。有些學生雖然參與了活動，但他們的發言不夠積極，可能是因為他們對黃山奇石的了解還不夠深入，或者是對課堂氛圍的適應還需要時間。

在教學策略上，我注重了生字詞的教學，讓學生通過多種方式記憶和運用。我也鼓勵學生用自己的語言描述黃山奇石，這有助于提高他們的語言表達能力。但是，我發現有些學生在描述時，詞匯量有限，表達不夠豐富。這可能需要我在今后的教學中，更加注重詞匯的積累和運用。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂的秩序，讓學生在安靜的環境中學習。但是，有時候我也會發現，個別學生容易分心，這可能是因為他們對課程內容不夠感興趣，或者是因為課堂氛圍不夠活躍。我需要思考如何更好地調動每個學生的積極性，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。

針對教學中存在的問題，我想提出以下幾點改進措施：

1.加強課前預習的指導，讓學生在課前對黃山奇石有更深入的了解，這樣他們在課堂上就能更加積極地參與討論。

2.在教學中，注重詞匯的積累和運用，鼓勵學生多讀、多寫，提高他們的語言表達能力。

3.優化課堂活動設計，增加趣味性和互動性，讓每個學生都能在活動中找到自己的位置，提高他們的參與度。

4.關注學生的個體差異，針對不同學生的學習特點，提供個性化的指導，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。板書設計1.本文重點知識點：

①黃山奇石的特點：形態各異、色彩斑斕、神奇美麗。

②黃山奇石的命名：如猴子觀海、仙人指路、飛來石等。

③黃山奇石的文化內涵：體現了大自然的神奇和中華民族的想象力。

2.關鍵詞：

①黃山

②奇石

③猴子觀海

④仙人指路

⑤飛來石

3.重點句子：

①“這些石頭真像猴子觀海。”

②“它們形態各異，色彩斑斕，真是大自然的杰作。”

③“站在山頂，可以看到這些奇石，仿佛它們在向我們招手。”作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀并背誦《黃山奇石》課文，重點記憶生字詞，如“黃、山、奇、石”等。

2.完成課后練習題，包括填空、選擇題和簡答題，鞏固對課文內容的理解。

3.以“我眼中的黃山奇石”為題，寫一篇短文，描述你最喜歡的黃山奇石，并說明理由。要求字數不少于100字。

4.收集關于黃山的圖片或視頻資料，制作一份PPT或小報，展示你對黃山的了解和認識。

作業反饋：

1.對學生的閱讀和背誦情況進行檢查，確保學生掌握了生字詞和課文內容。

2.對課后練習題的完成情況進行批改，針對學生的錯誤進行個別輔導，幫助學生理解知識點。

3.對學生的短文寫作進行評價，關注他們的語言表達、描述能力和創意思維。對表現優秀的作品進行展示和表揚，對存在的問題提出具體的改進建議。

4.對學生的PPT或小報進行檢查，評價他們的設計能力和對黃山的理解深度。鼓勵學生分享自己的作品，并給予積極的反饋。

具體反饋內容如下：

1.閱讀與背誦：

-對未能正確背誦課文的學生，要求他們在課后進行單獨輔導，加強記憶。

-對生字詞掌握不牢固的學生，提供額外的練習材料，幫助他們鞏固記憶。

2.課后練習題：

-對選擇題和填空題的錯誤，分析原因，提供正確的答案和解釋。

-對簡答題，鼓勵學生用自己的話表達，對于表達不準確的地方，給予糾正和指導。

3.短文寫作：

-對短文內容豐富、語言表達流暢的學生給予表揚，鼓勵他們繼續保持。

-對內容單薄、表達不夠清晰的學生，提出具體的修改建議，如增加細節描寫、改進句子結構等。

4.PPT或小報制作：

-對設計精美、內容充實的學生給予肯定，并分享他們的作品供全班學習。

-對設計簡單、內容缺乏的學生，提出改進意見，如增加圖片、豐富內容、提高創意等。典型例題講解《黃山奇石》這篇課文通過生動形象的語言，描繪了黃山奇石的美麗與奇特。以下是對課文中的重點知識點進行例題講解，以及相關補充和說明。

例題一：

題目：根據課文內容，用自己的話描述“猴子觀海”這塊奇石的特點。

答案：猴子觀海這塊奇石，形態生動，好像一只猴子站在山崖上，望著大海，仿佛在欣賞海上的景色。它的頭部高高抬起，眼睛緊盯著遠方，仿佛在凝視著什么。猴子身上的毛發清晰可見，手腳的姿態自然，給人一種活潑可愛的感覺。

補充說明：這道題目考察了學生對課文內容的理解和表達能力。在描述時，學生需要結合課文中的描述，如“形態生動”、“好像一只猴子站在山崖上”等，用自己的語言進行再現。

例題二：

題目：從課文中找出一個比喻句，并解釋它的意思。

答案：比喻句：“它們形態各異，色彩斑斕，真是大自然的杰作。”

意思：這句話用“大自然的杰作”來比喻黃山奇石，意味著黃山奇石是大自然形成的神奇之作，具有極高的美學價值。

補充說明：這道題目旨在幫助學生理解比喻句的表達效果，以及如何在課文中尋找并解釋比喻句。

例題三：

題目：課文中提到“站在山頂，可以看到這些奇石，仿佛它們在向我們招手。”這句話運用了什么修辭手法？請解釋。

答案：這句話運用了擬人修辭手法。

意思：將奇石比作有生命的人物，好像它們在向人們招手，增加了句子的生動性和趣味性。

補充說明：這道題目考察了學生對擬人修辭手法的識別和運用能力。

例題四：

題目：課文中有哪些詞語形容了黃山奇石的美麗？請列舉并解釋。