2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元中國社會主義建設(shè)發(fā)展道路的探索第20課對外開放格局的形成（1）教學(xué)教學(xué)實錄岳麓版必修2學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課以“對外開放格局的形成”為主題，通過回顧中國改革開放的歷史進程，引導(dǎo)學(xué)生理解對外開放對中國社會主義建設(shè)的重要意義。結(jié)合岳麓版必修2教材，以改革開放初期對外開放政策為主線，探討經(jīng)濟特區(qū)、沿海開放城市、沿海經(jīng)濟開放區(qū)以及內(nèi)地開放的戰(zhàn)略布局，讓學(xué)生了解對外開放格局的形成過程。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋、歷史理解、歷史探究等核心素養(yǎng)。通過分析對外開放格局的形成，學(xué)生能夠運用歷史唯物主義觀點，理解改革開放的深遠(yuǎn)影響，提高運用史料分析問題的能力，增強對中國特色社會主義道路的認(rèn)同感。同時，培養(yǎng)學(xué)生開放包容的國際視野和積極進取的探索精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已具備一定的中國近現(xiàn)代史知識，了解改革開放的背景和初步成果，但對于對外開放格局的形成過程及其對中國社會發(fā)展的影響認(rèn)識尚淺。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對改革開放和對外開放有較高的興趣，喜歡通過案例學(xué)習(xí)歷史。學(xué)生具備較強的分析能力和邏輯思維，但部分學(xué)生可能對復(fù)雜的歷史事件和概念理解有難度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解對外開放格局的形成過程中，可能對經(jīng)濟特區(qū)、沿海開放城市等概念感到困惑。此外，如何將對外開放與中國特色社會主義道路相結(jié)合，形成對歷史發(fā)展的整體認(rèn)識，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實物模型（如經(jīng)濟特區(qū)模型）、教學(xué)平板電腦

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、歷史教學(xué)資源庫

-信息化資源：改革開放相關(guān)視頻資料、圖片集、在線歷史地圖

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、案例分析、角色扮演教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、相關(guān)視頻和文檔，要求學(xué)生了解對外開放的背景和初步成效。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“對外開放格局的形成”，設(shè)計問題如“我國設(shè)立經(jīng)濟特區(qū)的初衷是什么？對外開放對經(jīng)濟特區(qū)的發(fā)展有何影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺或班級微信群，教師監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保每位學(xué)生都能按時完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，初步了解對外開放的歷史背景和重要性。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或提出的問題提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過展示經(jīng)濟特區(qū)的圖片和視頻，引出“對外開放格局的形成”這一課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：教師詳細(xì)講解經(jīng)濟特區(qū)、沿海開放城市等概念，結(jié)合歷史實例，幫助學(xué)生理解對外開放的意義。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析對外開放對國內(nèi)經(jīng)濟的影響，以及對外開放的挑戰(zhàn)和機遇。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在討論中提出的問題進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點和見解。

-提問與討論：學(xué)生針對不理解的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師布置與對外開放相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫小論文，分析對外開放對我國某一地區(qū)的影響。

-提供拓展資源：教師提供相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻等資源，鼓勵學(xué)生課后進行拓展學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，對學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進行自主學(xué)習(xí)，加深對對外開放的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，提出改進建議。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.經(jīng)濟特區(qū)的設(shè)立與發(fā)展

-介紹深圳經(jīng)濟特區(qū)的設(shè)立背景、過程和影響，包括其對中國改革開放的示范作用。

-研究珠海、汕頭、廈門等經(jīng)濟特區(qū)的設(shè)立和發(fā)展，分析其共同點和差異。

2.沿海開放城市的發(fā)展

-探討大連、青島、天津等沿海開放城市的經(jīng)濟發(fā)展歷程，分析其對外開放的特點和成效。

-研究沿海開放城市在吸引外資、促進產(chǎn)業(yè)升級等方面的作用。

3.沿海經(jīng)濟開放區(qū)的作用

-分析沿海經(jīng)濟開放區(qū)的設(shè)立背景、目的和作用，如上海浦東新區(qū)的發(fā)展。

-研究沿海經(jīng)濟開放區(qū)對區(qū)域經(jīng)濟、對外開放格局的影響。

4.內(nèi)地開放的戰(zhàn)略布局

-探討內(nèi)地開放城市的設(shè)立和發(fā)展，如重慶、西安等內(nèi)陸城市的對外開放。

-分析內(nèi)地開放對縮小區(qū)域發(fā)展差距、促進全國經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的作用。

5.中國對外開放的對外關(guān)系

-研究中國對外開放對周邊國家的影響，如“一帶一路”倡議的提出和實施。

-分析中國對外開放在國際舞臺上的地位和作用。

二、拓展建議

1.經(jīng)濟特區(qū)的設(shè)立與發(fā)展

-學(xué)生可以查閱相關(guān)歷史資料，了解深圳經(jīng)濟特區(qū)的設(shè)立背景、過程和影響。

-通過訪談或問卷調(diào)查，了解當(dāng)?shù)鼐用駥?jīng)濟特區(qū)發(fā)展的看法和感受。

2.沿海開放城市的發(fā)展

-學(xué)生可以關(guān)注沿海開放城市的經(jīng)濟數(shù)據(jù)，分析其發(fā)展特點和趨勢。

-通過實地考察或網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，了解沿海開放城市的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和對外開放情況。

3.沿海經(jīng)濟開放區(qū)的作用

-學(xué)生可以研究沿海經(jīng)濟開放區(qū)的政策法規(guī)，分析其設(shè)立的目的和作用。

-通過對比分析，了解沿海經(jīng)濟開放區(qū)與經(jīng)濟特區(qū)的異同。

4.內(nèi)地開放的戰(zhàn)略布局

-學(xué)生可以關(guān)注內(nèi)地開放城市的政策變化，了解其對外開放的策略和措施。

-通過比較分析，探討內(nèi)地開放對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的影響。

5.中國對外開放的對外關(guān)系

-學(xué)生可以關(guān)注中國在國際舞臺上的外交政策，了解其對外開放的對外關(guān)系。

-通過研究“一帶一路”倡議，了解中國對外開放的國際合作與交流。

在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法進行拓展學(xué)習(xí)，如查閱資料、實地考察、訪談?wù){(diào)查等。同時，鼓勵學(xué)生結(jié)合自身興趣，自主選擇拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的出勤率和參與度將作為評價的一部分，確保每位學(xué)生都能積極參與討論和活動。

-觀察學(xué)生的課堂發(fā)言，評價其表達(dá)清晰度、邏輯性和深度，以及是否能夠結(jié)合所學(xué)知識進行思考。

-評估學(xué)生的提問質(zhì)量，包括問題的針對性、深度和創(chuàng)新性。

2.小組討論成果展示：

-通過小組討論，評價學(xué)生在團隊合作中的表現(xiàn)，包括分工合作、溝通協(xié)調(diào)和解決問題的能力。

-評估小組展示的內(nèi)容是否準(zhǔn)確反映了對外開放格局形成的歷史過程和重要節(jié)點。

-考察小組成員之間的互動和協(xié)作，以及展示過程中的表達(dá)能力和感染力。

3.隨堂測試：

-設(shè)計隨堂測試題，包括選擇題、簡答題和論述題，以評估學(xué)生對對外開放格局形成過程的理解和記憶。

-通過測試結(jié)果，分析學(xué)生在知識掌握上的薄弱環(huán)節(jié)，及時調(diào)整教學(xué)策略。

-評價學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

4.課后作業(yè)：

-收集并批改課后作業(yè)，評價學(xué)生是否能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中。

-分析作業(yè)中的錯誤，了解學(xué)生對知識點的理解和應(yīng)用程度。

-針對作業(yè)中的典型錯誤，進行課堂講解和討論，幫助學(xué)生糾正錯誤。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師將對學(xué)生的積極參與、提問質(zhì)量、合作精神等進行評價，并提供個性化的反饋。

-對于小組討論成果展示，教師將評價學(xué)生的團隊合作能力、展示技巧和對知識的掌握程度，并給予建設(shè)性的意見。

-隨堂測試后，教師將對學(xué)生的知識掌握情況進行評價，并針對測試結(jié)果提供具體的復(fù)習(xí)建議。

-教師將通過課后作業(yè)的反饋，幫助學(xué)生識別學(xué)習(xí)中的難點，并提供針對性的輔導(dǎo)。

-教師將與學(xué)生進行一對一的交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和遇到的困難，給予針對性的指導(dǎo)和支持。

-整個教學(xué)評價與反饋過程將遵循公平、客觀的原則，旨在促進學(xué)生全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)能力的提升。課后作業(yè)1.**論述題**：

題目：分析我國設(shè)立經(jīng)濟特區(qū)的歷史背景和意義。

答案要點：

-背景：改革開放初期，我國面臨經(jīng)濟落后、技術(shù)封鎖和國際環(huán)境嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

-意義：經(jīng)濟特區(qū)作為對外開放的窗口，吸引了外資、技術(shù)和管理經(jīng)驗，推動了國內(nèi)經(jīng)濟的快速發(fā)展；試驗和探索了新的經(jīng)濟體制和運行機制，為全國改革開放提供了經(jīng)驗。

2.**案例分析題**：

題目：以深圳經(jīng)濟特區(qū)為例，分析對外開放對城市發(fā)展的具體影響。

答案要點：

-經(jīng)濟增長：深圳經(jīng)濟特區(qū)成立后，GDP快速增長，成為全國經(jīng)濟最發(fā)達(dá)的城市之一。

-產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級：從最初的輕工業(yè)向高科技產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變，形成了以電子信息、生物醫(yī)藥等為主的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。

-城市面貌改變：城市基礎(chǔ)設(shè)施完善，城市化水平提高，居民生活水平顯著提升。

3.**比較分析題**：

題目：比較分析沿海開放城市與內(nèi)地開放城市在對外開放中的異同。

答案要點：

-相同點：都是對外開放的重要窗口，吸引了外資和先進技術(shù)，促進了經(jīng)濟發(fā)展。

-不同點：沿海開放城市地處沿海，交通便利，對外貿(mào)易優(yōu)勢明顯；內(nèi)地開放城市地處內(nèi)陸，對外貿(mào)易相對較弱，但資源豐富，具有發(fā)展?jié)摿Α?/p>

4.**應(yīng)用題**：

題目：結(jié)合所學(xué)，談?wù)勀銓Α耙粠б宦贰背h的理解。

答案要點：

-“一帶一路”倡議是我國對外開放的重大戰(zhàn)略，旨在推動沿線國家經(jīng)濟合作、文化交流和共同發(fā)展。

-通過加強與沿線國家的互聯(lián)互通，促進貿(mào)易和投資，實現(xiàn)共同繁榮。

-“一帶一路”倡議有助于提升我國在國際舞臺上的影響力，推動構(gòu)建人類命運共同體。

5.**論述題**：

題目：論述對外開放對我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的重要性。

答案要點：

-對外開放是改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的重要推動力，促進了我國經(jīng)濟的快速發(fā)展。

-對外開放有助于引進外資、技術(shù)和管理經(jīng)驗，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和科技創(chuàng)新。

-對外開放有助于擴大就業(yè)、提高人民生活水平，促進社會和諧穩(wěn)定。

-對外開放有助于提升我國在國際事務(wù)中的地位和影響力，推動構(gòu)建人類命運共同體。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在教學(xué)中，我嘗試運用案例分析法，通過具體的歷史事件和現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生深入理解對外開放格局的形成過程。例如，通過分析深圳經(jīng)濟特區(qū)的設(shè)立和發(fā)展，讓學(xué)生看到對外開放對城市發(fā)展的直接影響。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，通過討論和分享，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。在小組討論中，學(xué)生可以就對外開放的不同方面提出自己的觀點，并進行辯論。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解對外開放的歷史背景和意義時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一些復(fù)雜的歷史概念和事件理解不夠深入，需要進一步加強教學(xué)深度。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和活動中，部分學(xué)生表現(xiàn)出參與度不高，可能是因為對某些話題缺乏興趣或者對課堂活動不適應(yīng)。

3.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于隨堂測試和作業(yè)，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)深度不足的問題，我計劃在備課過程中，更加注重對歷史背景和事件的深入挖掘，通過增加歷史圖片、視頻等多媒體資源，增強教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將在