我是社區小主人（教學設計）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動粵教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）我是社區小主人（教學設計）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動粵教版設計意圖本節課“我是社區小主人”旨在通過綜合實踐活動，引導學生關注社區環境，培養學生的社區責任感。通過實地考察、小組合作、社會實踐等形式，讓學生在實踐中了解社區資源，學習社區管理知識，提高學生的社區參與意識和實踐能力，增強社區凝聚力。核心素養目標1.培養學生關注社區、熱愛社區的情感，提升學生的社區歸屬感。

2.增強學生的社會實踐能力，提高學生在社區活動中的組織協調和溝通能力。

3.培養學生的問題意識，學會從社區中發現問題、分析問題、解決問題。

4.強化學生的團隊合作精神，提升學生在集體活動中的責任感和使命感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在五年級下冊已經學習了基本的地理知識，包括社區的基本概念、社區服務設施、社區環境等。此外，他們還具備一定的社會常識，能夠識別社區中的不同角色和功能。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對社區環境有著濃厚的興趣，他們喜歡探索周圍的環境，對社區中的變化和問題有較強的觀察力。學生的學習能力較強，能夠通過小組合作完成探究任務。學習風格上，部分學生偏好動手實踐，而另一部分學生則更傾向于思考和討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在參與社區實踐活動時，可能會遇到以下困難和挑戰：一是對社區環境的陌生感，可能難以快速融入社區；二是團隊合作中可能出現溝通不暢或分工不均的問題；三是面對社區問題時，可能缺乏解決問題的策略和方法。此外，學生可能對社區管理方面的知識了解不足，需要教師提供適當的指導和幫助。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《綜合實踐活動粵教版》五年級下冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的社區圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便直觀展示社區環境和活動。

3.實驗器材：準備地圖、社區標識牌等，用于實地考察和互動學習。

4.教室布置：設置分組討論區，布置實驗操作臺，確保教學環境整潔有序。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示社區圖片，引導學生觀察并分享他們對社區的認識。

2.提問：“你們認為社區對我們生活有什么重要性？”

3.引出本節課主題：“我是社區小主人”，激發學生參與社區活動的興趣。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.講解社區的基本概念，包括社區的定義、組成和功能。

2.分析社區中的服務設施，如學校、醫院、公園等，讓學生了解社區資源。

3.介紹社區管理的基本知識，如社區組織、社區活動等。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.將學生分成小組，每組選擇一個社區進行實地考察。

2.指導學生觀察社區環境，記錄下社區中的亮點和問題。

3.要求學生思考如何改善社區環境，提高社區生活質量。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生匯報實地考察結果，分享社區中的亮點和問題。

2.討論如何解決社區問題，如綠化、環保、安全等。

3.舉例說明如何提高社區生活質量，如組織社區活動、宣傳環保知識等。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，強調社區的重要性和個人在社區中的角色。

2.總結學生在實踐活動中的收獲，如團隊合作、問題解決等。

3.鼓勵學生在日常生活中關注社區，積極參與社區活動。

具體分析和舉例：

1.導入新課：通過展示社區圖片和提問，激發學生對社區的興趣，為后續學習奠定基礎。

2.新課講授：講解社區的基本概念、服務設施和社區管理知識，幫助學生建立對社區的全面認識。

3.實踐活動：分組實地考察，讓學生親身體驗社區環境，培養他們的觀察力和實踐能力。

4.學生小組討論：通過匯報和討論，讓學生學會分析社區問題，提出解決方案，提高他們的團隊合作和問題解決能力。

5.總結回顧：回顧本節課所學內容，強調社區的重要性和個人在社區中的角色，鞏固學生對社區的認識。

教學流程總結：

1.導入新課：5分鐘

2.新課講授：10分鐘

3.實踐活動：15分鐘

4.學生小組討論：10分鐘

5.總結回顧：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過本節課的學習，能夠理解社區的基本概念、組成要素和功能。他們能夠識別社區中的服務設施，如學校、醫院、公園等，并了解這些設施對社區生活的重要性。此外，學生對社區管理的基本知識有了初步的認識，包括社區組織、社區活動等。

2.技能提升：

在實踐活動和小組討論中，學生的觀察力、分析問題和解決問題的能力得到了顯著提升。他們學會了如何通過實地考察來收集信息，如何通過團隊合作來討論和解決問題，以及如何提出切實可行的建議來改善社區環境。

3.情感態度：

學生對社區有了更深的情感認同，他們開始意識到自己是社區的一份子，有責任參與到社區的建設和管理中。這種責任感體現在他們對社區問題的關注、對社區資源的利用以及對社區環境的保護上。

4.社會實踐能力：

通過參與社區實踐活動，學生將理論知識與社會實踐相結合，提高了他們的社會實踐能力。他們學會了如何在社會環境中運用所學知識，如何與不同背景的人溝通合作，以及如何在社會實踐中學習和成長。

5.問題意識：

學生在學習和實踐中培養了強烈的問題意識。他們能夠從社區中發現問題，如環境污染、公共設施不足等，并思考如何通過自己的努力來改善這些問題。

6.合作與溝通能力：

在小組討論和合作中，學生學會了如何與他人合作，如何表達自己的觀點，如何傾聽他人的意見，以及如何通過協商達成共識。這些能力對于他們的未來學習和生活都是非常重要的。

7.創新思維：

學生在解決社區問題的過程中，不僅應用了已有的知識，還發揮了自己的創新思維。他們能夠提出一些新穎的想法和建議，這些想法和建議有可能為社區的發展帶來新的思路。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.活動式教學：在“我是社區小主人”這一主題下，我們采用了活動式教學，讓學生通過實地考察、小組討論等形式，親身體驗社區生活，這樣的教學方式能夠激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.跨學科融合：課程內容涉及地理、社會、環境等多個學科知識，我們嘗試將跨學科知識融合到教學中，幫助學生建立知識之間的聯系，提高他們的綜合運用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在組織學生進行社區實踐活動時，個別學生因為對社區環境不熟悉，導致活動進度受到影響。此外，對于一些特殊學生的管理，需要更加細致和耐心。

2.教學組織：在分組討論時，部分小組由于成員性格差異，導致討論氛圍不夠活躍，影響了討論效果。

3.教學評價：目前的評價方式主要依賴于學生的表現和作品，對于學生的實際參與度和學習效果的評價不夠全面。

反思改進措施（三）

1.優化教學管理：針對學生不熟悉社區環境的問題，我們可以提前進行社區環境介紹，讓學生對即將參觀的社區有基本的了解。對于特殊學生，我們可以安排專人負責，確保他們能夠順利完成實踐活動。

2.豐富教學組織：為了提高小組討論的活躍度，我們可以引入一些激勵措施，如小組積分制，鼓勵學生積極參與討論。同時，教師可以適時引導，確保討論方向的正確性和深度。

3.完善教學評價：除了觀察學生的表現和作品，我們還可以通過學生自評、互評和教師評價相結合的方式，全面了解學生的學習效果。此外，可以設置一些開放性的評價標準，鼓勵學生展示自己的個性和創新思維。板書設計①社區概念

-社區的定義

-社區的組成要素

-社區的功能

②社區