四年級英語下冊Unit3AtthezooPartA第一課時教學實錄2人教PEP主備人備課成員教學內容人教PEP四年級英語下冊Unit3AtthezooPartA第一課時，包括動物名詞的學習（如：tiger,lion,bear,panda等）、動物習性的簡單描述（如：Thetigerisbigandstrong.Thepandaiscuteandlovely.）以及基本句型（如：What'sthis?It'sapanda.）的練習。核心素養目標分析本課時旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習動物名詞和描述動物習性的句子，學生能夠提升對英語詞匯的記憶和應用能力，增強跨文化交際意識，培養觀察和描述事物的思維能力，以及通過合作學習提升團隊合作能力。同時，通過參與課堂活動，學生將發展自主學習策略，提高英語學習的自信心和積極性。教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握動物名詞的正確拼寫和發音，如tiger,lion,bear,panda等。

-能夠運用基本句型"What'sthis?It'sa...","The...is...(big/cute/strong/lovely)"進行簡單的描述。

-通過圖片和實物展示，正確識別并區分不同的動物。

2.教學難點：

-動物名詞的拼寫和發音規則，尤其是元音字母的發音，如"e"在"panda"中的發音。

-學生在運用句型描述動物時，如何準確地選擇形容詞，并能正確地使用比較級和最高級。

-學生在理解并運用句型"What'sthis?"和"It'sa..."時，如何準確地識別和描述圖片中的物體。

-在小組活動中，如何有效地溝通和合作，共同完成描述動物的任務。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、實物教具（動物模型或圖片）

-課程平臺：人教PEP英語四年級下冊電子教材

-信息化資源：在線英語學習平臺、動物圖片和視頻資源

-教學手段：PPT課件、卡片、動物頭飾、英語歌曲教學過程設計總用時：45分鐘

一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師展示動物園的圖片，并播放一段動物園的背景音樂，引導學生進入動物園的氛圍。

2.提出問題：教師提問：“Doyoulikethezoo?Whatanimalsdoyouseeinthezoo?”激發學生對動物園的興趣。

3.引導學生回憶：教師引導學生回憶之前學過的動物名詞，如“cat,dog,fish”等，為新課的學習做好鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示動物圖片，引導學生說出動物的名字，并復習動物名詞的發音和拼寫。

2.教師講解句型“What'sthis?It'sa...”，并示范如何運用句型描述動物。

3.教師講解形容詞的用法，如“big,cute,strong,lovely”，并舉例說明。

4.教師引導學生運用句型描述動物，如“Thetigerisbigandstrong.”

5.教師展示動物習性圖片，如老虎的捕獵場景，引導學生運用句型描述動物習性。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.小組活動：將學生分成四人一組，每組發放一張動物習性圖片，要求學生運用句型描述圖片中的動物。

2.小組展示：每組選派一名代表，向全班展示本組的描述。

3.教師點評：對學生的描述進行點評，糾正發音和語法錯誤。

4.課堂練習：教師展示動物圖片，學生快速說出動物的名字，并描述其習性。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“What'syourfavoriteanimal?Why?”引導學生分享自己的喜好。

2.教師提問：“Doyouthinktheanimalsinthezooarehappy?Whyorwhynot?”引導學生思考動物福利問題。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：“Howdoyouthinkwecanprotecttheanimalsinthezoo?”引導學生思考動物保護措施。

2.學生分組討論，每組提出保護動物的建議。

3.小組展示：每組選派一名代表，向全班展示本組的建議。

4.教師點評：對學生的建議進行點評，鼓勵學生關注動物保護。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師展示動物保護相關的圖片和視頻，引導學生了解動物保護的重要性。

2.教師提問：“Whatcanwedotoprotecttheanimals?”引導學生思考如何從自身做起，保護動物。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調動物名詞、句型和形容詞的用法。

2.作業布置：讓學生回家后，用英語描述自己最喜歡的動物，并思考如何保護動物。

教學過程設計完畢。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學生能夠正確拼讀和書寫動物名詞，如tiger,lion,bear,panda等。

-學生能夠運用句型"What'sthis?It'sa...","The...is...(big/cute/strong/lovely)"進行簡單的描述。

-學生在聽說練習中，能夠準確理解并回答關于動物的問題。

2.文化意識增強：

-學生通過學習動物園的情境，了解不同動物的特點和習性，增強對動物文化的認識。

-學生在討論動物保護問題時，能夠表達自己的觀點，體現出對動物福利的關注。

3.思維品質發展：

-學生在描述動物時，能夠運用形容詞進行修飾，提高語言表達的準確性和豐富性。

-學生在小組活動中，通過合作和討論，培養了解決問題的能力和團隊合作精神。

4.學習能力提高：

-學生通過參與課堂活動和練習，掌握英語學習的自主學習策略，提高學習效率。

-學生在課堂提問環節，能夠積極思考并回答問題，提升英語思維和表達能力。

5.詞匯積累：

-學生在課程結束后，能夠掌握至少10個與動物園相關的詞匯，如zoo,cage,habitat等。

-學生能夠將所學詞匯應用于實際情境中，如制作動物園介紹卡片、編寫小故事等。

6.交際能力增強：

-學生在小組活動中，能夠用英語進行交流和合作，提高口語交際能力。

-學生在課堂展示環節，能夠自信地用英語表達自己的觀點，增強自信心。

7.綜合素質提升：

-學生通過學習動物知識，培養對自然環境的關愛和保護意識。

-學生在課堂活動中，學會尊重他人、關心集體，提高社會適應能力。課堂1.課堂評價：

-提問：通過隨機提問學生動物名詞的拼寫和發音，以及運用句型描述動物的能力，了解學生對知識點的掌握程度。

-觀察：觀察學生在小組活動中的參與度和合作情況，評估學生的團隊協作能力和語言運用能力。

-測試：在課程結束后進行小測驗，測試學生對動物名詞、句型和形容詞的掌握情況，以及運用所學知識描述動物的能力。

-反饋：針對學生在課堂上的表現，給予及時的口頭或書面反饋，鼓勵學生的進步，指出需要改進的地方。

具體評價方式如下：

-課堂提問：在課程中，教師將提問學生關于動物名詞、句型運用和形容詞選擇的問題，如“Canyouspell‘panda’?”和“What'sthis?It'sa...”。通過學生的回答，教師可以評估他們對詞匯的掌握程度和句型運用的準確性。

-觀察記錄：教師將記錄學生在小組活動中的互動情況，包括是否積極參與、是否能夠正確使用英語交流、是否能夠按照任務要求完成任務等。

-小組展示：每組學生在活動結束后進行展示，教師將觀察學生的表達能力、團隊協作能力和對所學知識的運用情況。

-小測驗：在課程結束后，教師將進行一個小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學生對本節課內容的理解和掌握程度。

2.作業評價：

-作業內容：布置學生回家后用英語描述自己最喜歡的動物，并思考如何保護動物。

-作業批改：教師將對學生的作業進行認真批改，包括語法、拼寫和內容等方面。

-反饋與鼓勵：在批改作業時，教師將給予學生具體的反饋，指出錯誤并提出改進建議。同時，對于表現優秀的學生，教師將給予口頭或書面表揚，鼓勵學生繼續努力。

具體評價方式如下：

-語法和拼寫：檢查學生作業中的語法錯誤和拼寫錯誤，并給予糾正。

-內容評價：評估學生的描述是否詳細、生動，是否能夠結合實際情景。

-反饋方式：通過書面評語或口頭反饋，向學生指出作業中的優點和不足，并提出改進建議。

-鼓勵措施：對于作業表現良好的學生，教師將給予積極的評價和鼓勵，以激發學生的學習興趣和動力。教學反思與改進教學反思與改進是我們教學工作中不可或缺的一環。通過這節課的教學，我有以下幾點反思和改進措施：

1.情境創設的多樣性

在導入環節，我使用了動物園的圖片和音樂來激發學生的興趣。但我覺得還可以進一步豐富情境，比如利用視頻或者真實動物標本來增強學生的直觀感受。我計劃在未來的教學中嘗試使用更多樣化的教學資源，以提升學生的參與度和興趣。

2.學生參與度的提升

在小組活動中，我發現有些學生參與度不高，可能是因為他們不熟悉小組合作的學習方式。為了提高學生的參與度，我打算在接下來的課程中提供更多的小組合作技巧培訓，并確保每個學生都有機會參與討論和展示。

3.詞匯教學的深度

在教授動物名詞時，我發現有些學生對于形容詞的運用存在困難。我意識到需要更深入地講解形容詞的用法，包括它們在不同句型中的變化。我計劃在未來的教學中，通過更多的例句和練習來幫助學生掌握形容詞的正確使用。

4.課堂提問的針對性

課堂提問是了解學生學習情況的重要手段。我發現有時候我的問題過于簡單，沒有很好地挑戰學生的思維。為了改進這一點，我將設計更具挑戰性的問題，鼓勵學生深入思考。

5.作業布置的個性化

作業是鞏固課堂知識的重要環節。我注意到，有些學生的作業完成得不夠理想，這可能