2024年人教版小學數學三年級上冊教學反思

人教版小學數學三年級上冊教學反思

作為一位剛到崗的人民教師，我們需要很強的教學能力，教學反思能很好的記錄下我們的課

堂經驗用隈怎么寫好漱學反思呢?以下是我整理的人教版〃浮數學三年級上冊教學反思，歡迎

大家分享。

人教版小學數學三年級上冊教學反思1

本節課的教學目標是借助實物、圖形、直觀認識幾分之幾，認識分數各部分組成的名稱，并

且知道幾個幾分之一就是幾分之幾，發展分數的概念。讓學生體會分數與現實生活的聯系，積極

參與數學活動，產生對數學的親切感。這節課的教學重點及難點就是幾分之幾的認識。

依據學生的認知規律，傳授新知識之前，我先進行復習導入，讓學生溫故幾分之一的內容：

把一個整體平均分成幾份，每一份就是這個整體的幾分之一。從而為學習新知識做鋪墊。在傳授

新知識的時候，我注重學生的探究性學習，同時培養學生的口頭表達能力。比如讓學生說說這個

分數各部分的名稱以及它底表示什么意思。然后通過適當的練習題鞏固所學知識。在學生做練習

的時候,我仍然讓學生思考每道題的意圖和如何解答。力求做到讓學生知其然還要知其所以然。

當然，這節課我還有很多地方需要改進的地方，教學重點基本上把握，但花的力氣不夠，需

要反復強調和講解。學習分數的一個重要方面就是“平均分"，做好使學生在動手中深刻的體會

到"平均分"，并且驗證自己的觀點，并通過小組間的討論與合作，得出結論。這些方面的缺憾

都值得我今后思考和改進的。

人教版小學數學三年級上冊教學反思2

此課之前，學生們已經認識長方形和正方形的基礎特征，并初步理解了周長的含義，本節課

重點是讓學生們探索并掌握長方形和正方形周長的計算方法。

課上我主要分以下幾步驟進行教學：

一、"比眼力"讓學生通過猜想激發探究興趣。

首先出示兩個長方形的圖形，讓學生們觀察猜測哪個周長短一些，為了驗證學生們的猜測，

引出學生計算長方形的周長計算方法的探究。這樣激發了學生學習的興趣。

二、為學生創設自主探索的學習空間。

周長的計算方法，我把教學的重點放在了如何引導學生通過自主探索和交流獲得解題方法上，

以學生的自主探索、合作交流為主，因為有了前面周長的認識，學生自主探索并不困難，關鍵是

對各種算法的溝通、I:限和理解。在學生交流算法時，我一方面讓學生充分展示解決問題的多種

方法；一方面引導學生理解不同算法間的相互聯系，注意引導學生對照圖形，說出每個算式各部

分的實際意義，數形結合理解算理。我始終抓住問題的本質——不管怎樣列式，都是求圍成長

方形的四條邊長度的總和。方法中，長加寬的和乘2是學生理解的難點，我利用區分兩組

長和寬的顏色來幫助學生理解。由長方形的長逐漸變短，變到正方形。自然的引導學生們探索正

方形的計算方法。這樣不僅有助于鞏固周長的概念，同時可強化長、正方形特征的表象。

三、注意方法優化，總結周長公式。

在總結長、正方形周長公式時，讓苧生經歷從特殊到一般的抽象過程，體會數學的抽象和簡

潔。學生在探索大量具體圖形的周長經驗的基礎上，抽象概括出長、正方形周長的計算公式。

四、練習的設計，應有層次和坡度。

我設計了四種題型。搶答、口算、選擇、解決問題。但由于時訶關系只完成了兩道題.這是

教師教學時間把握的失控，還有習題不符合學生們的認知規律，沒有循序漸進.

整節課上下來，我認識到自己還存在很多不足：一您寸十教材的鉆研不夠透徹，二是教學用

語不規范，三是教學組織方法不當，四是練習沒有達到鞏固的實處，只注重了結果沒有問過程。

在今后的教學中我要注意先提升自身的專業素質，修煉自己的語言，嚴格要求自己，嚴格要求學

生，多動腦思考。

人教版小學數學三年級上冊教學反思3

講有“余數除法"時，我讓學生先復習了w4x()<9,5x()<43,()里最大能填幾"

和"8?4、40+5”等能整除的豎式計算，為講新課做好準備。講新課時，我沒有直接講什么叫

有余數的除法，而是先讓每個學生把事先準備好的10根小棍拿出來，我帶領他們做分4喂的練

習："有10根小棍，每2根1份，可以分幾份？每5根1份，可以分幾份？"當然，學生做這

道題不困難。接著我不做件可提示，讓學生繼續分：”每3根1份，可以分幾份呢？"學生以

為可以分完，可是分到最后，每人手里艘！I了一根，這時，他們都發現了"分不完"的情況，于

是我才開始講：在日常生活^生產中，平均分一些東西，不一定都能分完，而且分不完的情況是

大量存在的，此時引出了課題，和學生一起進行討論。

在討論到計算方法時，我抓住幾個關鍵的問題讓學生自己去思考，得出結論。如例1:"有

9個蘋果，每盤放4個,可以放幾盤？還剩幾個？"不少學生知道要用除法計算,可是又覺得9

個蘋果沒有分完，還剩1個，好像用已學過的除i去計算解釋不通。然而，這正是學生才存要理解

有余數除法的關鍵之處，我仍沒有直接告訴學生算理，而是啟發他們去想："為什么這道題要用

除法計算呢？“學生都愿意臼己把這個問題回答出來，于是就都積極地思考起來。想了一會兒，

一個學生終于正確地答出：這題是要求9里面有幾個4,所以用除法計算，這樣通過討論，既復

習了舊概念，又學了新知識，還培養了學生認真思考問題的好習慣。

在討論“9+2”的試商方法時，學生都知道要商4J取寸為什么商4的問題，不少人是這樣

想的：因為放兩盤，所以商我問：如果書上沒有圖或者題目中數目很大，怎么辦呢？這時,

40

我努力激發他們想解決問題的枳極性，說：你們想想過去學的本領，看哪個同學能夠把學過的本

領用上。一個學生很快舉起手來，說：乘以等于,最接近我說：有道理，誰能說得更

42890

明確些？黑板上復習的內容就有你們要用的知識。這時一個同學很準確地答出：因為4乘以2

等于8,8<9,所以商2。

在講第二個例題"43+5”時,我就先放手讓每個學生在練習本上做,然后針對他們出現的

錯題，組織大家進行分析。例如，一個學生的計算結果是，43除以5商6余13,我問大家：他

錯在哪兒呢？一個學生說：他的商太小。我問：你怎么一眼就看出他商小了？答：因為他沒有取

最大的商，13里面還有2個5呢。這樣，學生對為什么余數要比除數小的道理進一步加深了理

解。在這個基礎上，我才和學生一起總結出“做題時一定取最大的商，做完^后要把余數和除數

比一比，余數一定要比除數小"的方法。這樣學生對新知識不僅理解得深，而且記得非常牢。

人教版小學數學三年級上冊教學反思4

一、活用教材，內容生活化

《數學廣角》是人教版小學數學三年級上冊的內容，教材中的主情境是“配衣服"，后來，

在教導主任和年級組成員的共同商討下，把例題與習題交換，覺得這樣更符合孩子的生活實際。

這樣，把例題、做一做、i葡練習題整理成一個情境串，學生從開始到結束，把知識不知不覺地

體現，學得自然新鮮。內容取材于生活，如衣服的搭配、早餐的搭配、電話號碼的選擇、尋找生

活中"0"在前面的數蕓、列，寓教于樂于生活實際，學生學得輕松有趣。

二、讓學生體瞼數學的價值

早餐的搭配、衣服的搭配、電話號碼是學生身邊經常接觸到的，通過這幾個活動，不但鞏固

了所學的知識，而且聯系生活實際，使學生體會到學習數學的意義，體現了數學的應用價值。

三、給學生充足的探究空間

本節課的教學中，通過組織學生參與“擺一擺"、"連一連"、"寫一寫"、"畫一畫"、

"猜一猜"等數學活動，充分調動了學生的多種感官協調合作，感悟了新知，發展了數感，體驗

了成功，獲取了數學活動經驗，真正體現了學生在課堂教學中的主體作用。

總之，我想讓學生在輕松愉快的活動中，理解搭配的思想方法。然而，課堂教學是一門遺憾

的藝術，本節課的教學實踐中，也存在著問題：

首先就是目標的把握還是有點沒拿準比如，要不要引導學生計算一共有幾種搭配的方法。

當初在研討的過程中，我們與主任也探討過這個問題，如果要學生掌握算法的話，那么就要引導

學生發現規律，然后再總結算法。但是這樣在時間安排上就得調整，難度也會提高，估計TB分

學生會有困難。

其次，在教學例1的時候，雖然我一直在有意識地強調要先確定一種事物，但實踐中，孩

子還是沒有很好地建立起這個有序的思考過程，所以在做題的過程中，仍有學生不按順序搭配，

出現遺漏和重復的現象。造成這個后果的原因還有一個就是因為公開課，特別是操作課，課堂氣

氛很熱烈，優生會搶著演示、發言，有意注意差一些的孩子就成了觀眾和聽眾。我班的劉宇桐同

學就是，當我說至!I:"……為她準備了豐富的早餐……"時，他也不聽我下面的要求了，就東張西

望地找。所以，讓學生踏實地上好一節課，也是值得思考的一個問題。

人教版小學數學三年級上冊教學反思5

以往加減法的驗算是放在加法和減法的計算中分別學習的現在采用加減法驗算集中編排，

加法和減法的集中驗算方法集中出現以利于學生通過加減法的互逆關系理踴口掌握加減法的驗

算方法，體現方法的多樣化。本節課，我的教學目標是：

L通過獨立思考討論交流等活動，使學生掌握加法的驗算方法，經歷與他人交流的過程，

能正確驗算。

2、引導學生感受加法驗算方法的多樣化，啟發學生敢于說出自己的想法。

3、能結合具體情況提出問題，并運用所學知識解決一些簡單的實際問題。在這節課的教學

中，有如下的感受。

①、計算與解決實際問題緊密結合。根據《課標》中提出的要求，要讓學生在生動具體的情

境中學習數學，將應用問題與計算有機結合。課始，我創設了這樣的教學情境：讓學生認真看主

題圖，講了T牛什么事？你能提出哪些數學問題？引導學生在購買運動服和運動鞋的情境中學習。

并在課后練習中也安排了解決實際問題的題。不僅理解算理與掌握方法，而且鞏固提高學生分析

理解、解決實際問題的能力。

②、扎扎實實地培養學生良好的學習習慣。學生良好的學習習慣的養成，有益于他們的一生,

但也不是一朝一夕能養成的，要從小抓起，循序漸進。完整的表述題意?，F在的教材和一些練習

的片子中，很多的解決實際問題的題，都是圖與文字配合出現的，教師要引導學生完整的表述題

意，有利于學生分析理解，而且堅持下來，能形成方法與習慣。

人教版小學數學三年級上冊教學反思6

了全面貫徹落實素質教育，更好的完成本冊的教學內容，培養學生的創新意識，提高教學質

量，根據本冊的具體內容及班級學生的實際情況，特制定如下教學計劃：

一、學生基本情況分析：

本學期我擔任三年級的數學教學工作。三年級一個班現有學生57人，男生32人，女生22

人。二Iff現有學生53人，男生30人，女生23人，他們均來自周邊的自然村。學生已經有兩年

的數學學習經歷，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣于青島版教材的

學習思路和學習方法，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。這為學生對本

冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。根據學生的

年齡特點和認知規律，在教學方面除了重視加強基礎知識的教學，還要注意發展學生智力，培養

學生能力，養成良好的學習習慣。根據學生的學習情況，客觀的把全班同學分為好、中、差三個

層次。好學生的智力較好，很容易學會新知識，具備良好的學習習慣，但缺乏問題意識。中等生

學習知識比較扎實,能夠自主學習，但思維不夠靈活，缺乏創新意識。差生接受知識比較慢，學

習興趣不高，不善于獨立思考問題和解決問題，學習成績不佳。在致學中應及時了解學生的學習

情況，因人而異，因材施教。

二、教材分析

三年級上冊教材包括四大方面的內容：數與代數、空間與圖形、實踐與綜合應用、統計與概

率。

數與代數:克、千克、噸的認識；除法的口算、估算；簡單的、稍復雜兩三位數除以T立數

筆算及驗算；混合運算；口算乘法：兩位數乘兩位數的筆算、混合運算；分數的初步認識與簡單

的分數加減法?？臻g與圖形：初步認識軸對稱圖形及對稱軸；在東、西、南、倍和東北、西北、

東南、西南中，給定一個方向，辨別其余七個方向。初步認識平移、旋轉現象；認識面積和面積

單位，會進行長方形、正方形的面積計算。

實踐與綜合運用：感知影子長短與時刻變化的關系；合理安排雙休日。統計與概率：可能性

的大小。

三、教學目標

知識與技能目標：

1、結合具體情境，初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的'分數。

2、結合具體情境，進一步理解四則運算的意義，會計算兩位數乘兩位數的乘法，兩三位數

除以一位數的除法即含有兩級運算的四則混合運算。初步形成獨立思考和探索意識。結合現實素

材進行估算，并解釋估算的過程，初步形成估算意識。

3、在具體情境中，感受并認識克、千克、噸，并能進行簡單的換算。

4、結合實例認識面積的含義，能自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，

會進行簡單的單位換算.發展學生的觀察、想象和操作能力，形成初步的空間觀念。

5、探索并掌握長方形、正方形的囪枳公式，能估計給定的長方形、正方形的面枳。

6、結合實例，進一步嗾出寸稱、平移和旋轉現象。

7、在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，辨別其余七個方向。

并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡單的路線圖。形成初步的創新意識和實踐能力。

8、通過具體的情境，感受事件發生的可能性是有大小的。對一些簡單事件發生的可能性做

出描述，并和同伴交流想法.

9、應用兩位數乘兩位數瞬法和兩三位數除以一位數的除i去計測量等知識解決問題。在實

踐活動中，初步了解分析、研究問題的思路與方法。

10、了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習

數學的作用。在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數

學活動，主動克服數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

四、過程與方法目標：

1、經歷探索兩、三位數乘除一位數的計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。

在進行估算的過程中，初步形成估算意識。

2、在對長方形、正方形特征及周長公式的探索過程中，提高學生觀察操作能力，發展初步

的空間觀念。

3、在具體的情境中，探索分數的意義。

4、在解決簡單的混合運算問題中，體會分析問題的基本思想方法，能進行簡單的、有條理

的思考。

人教版小學數學三年級上冊教學反思7

一、學生情況：

本學期教學三年級數學，通過兩年的學習，學生的數學基礎知識掌握的比較扎實，個別學生

思維比較靈活，學生學習數學的興趣也較濃，但也有個別學生徽散，接受力不強，成績不太理想，

本學期將重點抓好后進生的培養.

二、教學內容:

本冊教材內容分為六個單元：萬以內的減法的教學，兩步計算式題和應用題，一個數乘一位

數的乘法，除數是一位數的除法，時、分、秒的認識，角和直角的教學。

三、編排特點：

1.重視口算教學，適當加強口算訓練。教材把口算另列小節進行教學，一些計算的編排都

是先學口算，再學筆算。這樣編排，有利于學生掌握口算方法，提高口算能力，為學習筆算做好

準備。

2.重視教學筆算的計算方法，提高計算能力。

3.兩步計算應用題按基本數量關系相同，解題思路相近的原則分組進行教學。

4.應用題的教學重視引導學生分析數量關系，掌握解題思路，注意聯系學生的生活

實際，應用題中所陳述的事實貼近學生生活，編排的例題，通過線段圖揭示數量關系并提示

解題思路，引導學生根據題目的具體情況采用分析法或綜合法進行分析。

5.通過操作、觀察等方法，注意培養學生的思維能力。

6.因材施教,區別對待。本冊安排了一定數量的練習，使絕大多數學較過努力都

能達到基本要求。對一些學有余力的學生，教材安排了一些綜合性較強的帶*號題目和思考

題，通過練習，激發他們的學習興趣，提高學習能力。

四、教學目標：

1、掌握減法的筆算方法，能上蹴熟練地計算萬以內的減法。比較熟練地口算兩位數減兩位

數。學會減法的驗算方法，初步具有驗算方法。

2、掌握兩步計算式題的運算順序，能正確地計算帶小括號的兩步計算式題。學會分析應用

題的數量關系，能分步列式或列綜合算式解答兩步計算應用題。

3、掌握一個數乘T立數乘去的計算方法，能匕啜熟練地進行筆算。能比較熟練地口算兩位

數乘一位數（積在100以內）。

4、掌握除數是一位數除;那計算方法，能比較熟練地進行筆算，學會用乘法驗算除法包括

有余數除法）o能比較熟練地口算T立數除兩位數。

5、認識鐘面、認識時間單位時、分、秒，知道相鄰兩個時間單位之間的進率，學會簡單的

計算。初步建立時間單位的觀念，養成愛惜時間的好習慣。

6、通過實際操作，認識角的各部分名稱。學會用三角尺判斷一個角是不是直角，會畫直角。

五、教學方法與措施

L尊重學生,注重學法滲透,學生自己能學懂的知識，盡可能讓他們自己學，把課堂中更

多的時間留給學生自己去探索、交流和練習。

2、重視學生獲取知識的思維過程，培養學生初步的概括能力和邏輯思維能力。

3、結合教學內容，適當滲透一些函數、集合、統計等數學思想方法。

4、重視創新意識和實踐能力的培養。教學中盡量引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度

思考問題。

5、教學中要聯系學生的生活實際，從生活背景出發，讓學生主動探究解題方法。

6、結合教學內容，對學生進行思想品德教育和良好學習習慣的培養。如安排有一定教育意

義的例題和形式多種多樣的練習題及數學游戲。

人教版小學數學三年級上冊教學反思8

有余數的除法是以表內除法知識作為基礎來進行學習的，它的內涵發生了新的變化，學生雖

然在實際生活中有一些感性的認識和經驗，但是缺乏清晰的認識和數學思考的過程。因此，為了

使學生掌握有余數的除法的意義和計算，在教學中有意識地注意聯系學生已有的知識和經驗，通

過理解表內除法的含義，來溝通有余數的除法和表內除法的關系，在具體情境中感知有余數的除

法的意義。同時加強學生觀察、猜測、想像、操作等活動，讓學生在“做數學"（擺五辨花、探

索規律）中理解有余數的除去的算理和算法，知道具體情境中的“余數表示什么"，發現余數和

除數的關系。在教學中比較注重為學生搭建自主學習、主動建構知識的平臺，從表內除法的引入

到理解有余數的除法的意義和計算的算理，都安排了符合邏輯的活動和思考空間，通過創設的問

題情境和探索性的學習活動，引導學生能主動參與、獨立思考。從整節課的效果來看，學生學的

還不錯，但在"發現余數比除數小"這個規律時，我是指名學生板書連續的算式，原先是想這樣

會縮短時間，由于學生在板書過程中沒有把各數對齊，使學生沒能很快的觀察出這個規律，反而

花的時間更多，如果由老帥自己來板書可能效果會更好。

人教版小學數學三年級上冊教學反思9

能把《新課程》的新理念在課堂上得以充分的體現，打破原有的教學方式，組織學生開展自

主、合作、探究的學習活動。老師和學生是平等的對話關系，真正把主體地位還給學生。例如：

在學生在解決問題時，給學生充分的思考空間，讓每個學生都能在趣味中學習，享受到成功的喜

悅。課堂上我盡可能的把更多的時間歸還給學生，把我提出的問逝作為誘餌，引導學生去思考

和探索，并給予適時的引導，協助學生歸納總結。這樣有利于培養學生解決問題的能力。教師

在教學中是引導者、合作者、組織者.讓學生自由地說，發現問題時讓其他的同學幫忙，或者是

師生一起解決。課堂上學生學習熱情高漲，學生解決問題的能力得到了提高，在大家的努力下一

起學習新知，同時也培養了學生團結合作的精神。

人教版小學數學三年級上冊教學反思10

基本情況：

本學期是初中學習的關鍵時期本學期我擔任初三年級三（5、6）兩個班的數學教學工作，

是新課程標準實驗教材如何用新理念使用好新課程標準教材？如何在教學中貫徹新課標精神？

這要求在教學過程中的創新意識、引導學生進行思考問題方式都必須不同與以往的教學。因此，

在完成教學任務的同時，必須盡可能性的創設情景，讓學生經歷探索、猜想、發現的過程。并結

合教學內容和學生實際，把握好重點、難點。樹立素質教育觀念，以培養全面發展的高素質人才

為目標，面向全體學生，使學生在德、智、體、美、勞等諸方面都得到發展。為做好本學期的教

育教學工作，特制定本計劃。

一、指導思想：

初三數學是以黨和國家的教育教學方針為指導,按照九年義務教育數學課程標準來實施的，其

目的是教書育人，使每個學生都能夠在此數學學習過程中獲得最適合自己的發展。通過初三數學

的教學，提供參加生產和進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技能，進一步培養學生的運算

能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，培養學生的數學創新

意識、良好個性品質以及初步的唯物主義觀。

二、教學內容：

本學期所教初三數學包括第一章證明（二），第二章一元二次方程，第三章證明（三），第

四童視圖與投影，第五茸反比例函數，第六章頻率與概率。其中證明（二），證明（三），視圖

與投影，這三章是與幾何圖形有關的。一元二次方程，反比例函數這兩章是與數及數的運用有關

的。頻率與概率則是與統計有關。

四、教學目的：

在新課方面通過講授《證明（二）》和《證明（三）》的有關知識，使學生經歷探索、猜測、

證明的過程，進一步發展學生的推理論證能力，并能運用這些知識進行論證、計算、和簡單的作

圖。進一步掌握綜合法的證明方法，能證明與三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、以

及正方形等有關的性質定理及判定定理，并能夠證明其他相關的結論。在《視圖與投影》這一章

通過具體活動，積累數學活動經驗，進一步增強學生的動手能力發展學生的空間思維。在《頻率

與概率》這一章》讓學生理解頻!率與概率的關股率與概率系進一步體會概率是描述隨機現象的數

學模型。

在《一元二次方程》和《反比例函數》這兩章，讓學生了解一元二次方程的各種解法，并能

運用一元二次方程和函數解決一些數學問題逐步提高觀察和歸納分析能力體驗數學結合的數學

方法。同時學會對知識的歸納、整理、和運用。從而培養學生的思維能力和應變能力。

五、教學重點、難點

本冊教材包括幾幾何何部分《證明（二）》，《證明（三）》，《視圖與投影》。代婁部分

《一元二次方程》，《反比例度數》。以及與統計有關的《頻率與概率》?！蹲C明（二）》，《證

明（三）》的重點是

1、要求學生掌握證明的基本要求和方法，學會推理論證；

2、探索證明的思路和方法,提倡證明的多樣性。難點是

L引導學生探索、猜測、證明，體會證明的必要性；

2、在教學中滲透如歸納、類比、轉化等數學思想?！兑晥D與投影》和重點是通過學習和實

踐活動判斷簡單物體的三種視圖，并能根據三種圖形描述基本幾何體或實物原型，實現簡單物體

與其視圖之間的相互轉化。難點是理解平行投影與中心投影，明確唄點、視線和盲區的內容?！兑?/p>

元二次方程》，《反比例函數》的重點是

1、掌握一元二次方程的多種解法；

2、會畫出反比例函數的圖像，并能根據圖像和解析式探索和理解反比例函數的性質。難占

是

1、會運用方程和函數建謾學模型，鼓勵學生進行探索和交流,倡導解決問題策略的多樣

化?！额l率與概率》的重點是通過實驗活動，理解事件發生的頻率與概率之間的關系，體會概率

是描述隨機現象的的數學模型，體會頻率的穩定性。難點是注重素材的真實性、科學性、以及來

源渠道的多樣性,理解試驗頻率穩定十理論概率，必須借助十大量重復試驗，從而提小概率與統

計之間的內存聯系。

六、教學措施:

針對上述情況，我計劃在即將開始的學年教學工作中采取以下幾點措施：

1、新課開始前，用一個周左右的時間簡要復習上學期的所有內容，特別是幾何部分。

2、教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法.

3、教學速度以適應大多數學生為主，盡量兼顧后進生，注重整體推進。

4、新課教學中涉及到舊知識時，對其作相應的復習回顧。

5、復習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐

步熟悉各知識點，并能熟練運用。

除了以上計劃外，我還將預計開展轉化個別后進生工作，教學中注重數學理論與社會實踐的

聯系，鼓勵學生多觀察、多思考實際生活中蘊藏的數學問題，逐步培養學生運用書本知識解決實

際問題的能力，重視實習作業。

人教版小學數學三年級上冊教學反思11

生活中很多地方都要用到乘法估算，只要你仔細觀察,善于思考，有意識地運用估算解決生

活中的數學問題，你會覺得數學很有趣。估算的方法是多種多樣的，當它運用到生活中的時候，

要注意是否與實際情況相符合。希望大家都能在生活中用好我們的數學！

關于估算的幾點思考：《乘法估算》,從三年級開始，一直覺得最難上的便是估算課，沒有

標準的答案可言。有些學生甚至先算出標準答案然后再進行估算我不知道對這些學生說什么好。

從三年級開始，幾乎每個學期的都有乘法估算。但是教學目標和學生所要達成的知識點卻不

我找了一些資料，將區別羅列如下：

三年級上冊/第六單元/多位數乘一位數--乘法估算：

大綱要求：

重視估算的教學注意各種算法的結合加強算法選擇的教學進一步提高學生的計算能力。

乘法估算在日常生活中有廣泛的應用，并且還可以用來檢驗計算的結果，同時估算意識的建

立也有利于數感的培養。因此估算教學不能走過場。學好估算的方法并不難，關鍵在于培養估算

的意識和習慣，這要靠教師持之以恒經常給學生創設估算的情境和提供估算的機會，讓學生多做

估算的練習。

在這一單元中，口算、估算、筆算都出齊了，怎么處理好這三算之間的關系也是教師在教學

中必須要注意的問題。這里要處理好兩個方面，一是要做到三算互相促進，達到共同提高。二是

三算各有其適用場合和范圍，教師要引導學生分析判斷在什么情況下需要使用什么樣的計算方法，

提高學生在實際生活中靈活應用的能力。

因此，估算教學不能走過場，學好估算的方法并不難，關鍵在于培養估算的意識和習慣，要

靠老師持之以恒給學生創設估算的情境和提供估算的機會。除了讓學生學習如何用估算解決問題，

形成合理選擇估算策略的意識外在計算教學中也要重視讓學生養成運用估算檢驗計算結果的習

慣。例如，在教學精確計算之前，讓學生先估一估計算結果的范圍；在精確計算之后與估算結果

對比，判斷計算是否正確等。長此以往，培養學生用估算來檢驗精確計算結果的習慣，體會估算

的價值。

人教版小學數學三年級上冊教學反思12

一、學情分析

這一學期我繼續擔任三年級（5）班的數學教學工作，本班現有學生47人。三年級學生已

經有兩年的數學學習經歷，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣于新教

材的學習思路和學習方法，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。這為學生

對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。

二、教材分析

這冊教材對于教學內容的編并林口處理，是以整套教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求

使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊教材同樣的風格與特

點。所以本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法

多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。卮時，由于教學內容的不同，本

教材還具有下面幾個明顯的特點.

1、改進筆算教學的編排,體現計算教學改革的理念，重視培養學生的數感。

(1)精心設計教學順序，加大教學的步子。計算的教學順序要符合兒童學習計算的認知規

律，同時符合計算知識本身發展的規律。

(2)讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現文字概括形式的計算法

則?？偨Y、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學的重要環節。當前的數學課程改革，強調讓

學生在現實的情境中理解概念和法則，避免機械記憶。

(3)讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，培養學生用數學解決問題的能力和良好

的數感。計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現出它的作

用。

(4)筆算與估算結合教學，加大估算教學的力度。估算的學習對培養學生的數感具有重要

的意義；同時，估算也具有重要的實用價值，人們在日常生活中，常常只需要估算結果。

2、量與計量的教學聯系生活實際，重視學生的感受和體驗。

量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生:部生產的需要中產生的。這些

概念，如長度、質量、時間，都比較抽象，但它所反映的內容又是非?，F實的，與人們的生活、

生產有著十分密切的聯系.所以，這部分知識的教學，應使學生在學習過程中體驗、感受、理解

這些概念的含義，初步發展起長度、質量和時間的觀念，認識數學與生活的密切聯系，提高應用

這些知識解決I可題的能力。因此,在有關量與計量內容的編排上，實驗教材注意設計豐富的、現

實的、具有探索性的活動讓學生在現實背景下感受和體驗有關的知識經歷探索和發現的過程。

3、空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。

在本冊教材中，關于空間與圖形的教學內容，有四邊形和測曷的大部分內容，這些內容對于

學生理解、把握、描述現實空間，獲得解決實際問題的知識，發展學生的空間觀念都有著重要的

作用。對于這些內容的編排，教材一方面注意讓學生通過實際操作獲得豐富的感性經驗，另一方

面則是讓學生通過自主探索獲得對知識的理解。幾何形象直觀的探索活動不僅為發展學生的創新

意識提供了更有利的條件，而且為發展學生的空間觀念莫定了很好的基礎。

三、教學目標

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1、會筆算三位數的加、減去，會進行相應的估算和驗算。

2、會口算T立數乘整十、整百數；會筆算一颼乘二、三位數,并會進行估算；能熟練地

計算除數和商是一位數的有余數的除法。

3、初步認識簡單的分數（分母小于10）,會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分

數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。

4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和

平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進

行測量。

5、認識長度單位千米,初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單

位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的

時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

6、初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發

生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的,能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的

意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力

四、教學的重點、難點

教學重點：萬以內數的加法和減法、四邊形

教學難點：時分秒的認識、四邊形、有余數的除法

五、主要教學措施

1、重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活

動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。

2、培養學生估測、估算的意識,重視培養學生的估測、估算能力。

3、讓學生通過解決實際I礴來學習計算，提高教學的實效性，

4、運用"遷移"法進行教學,培養學生舉一反三的能力。

5、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學

習方式，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

6、重視直觀教學,充分發揮教具、學具的作用。

7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。

8、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數教口識。

六、教學進度：

略

人教版小學數學三年級上冊教學反思13

本學期，我擔任了一年級的數學教學工作任務。本屆一年級學生人數多，底子薄，習慣差,

從一開始，我便深深地感受到自己肩上擔子的重要。所以，我對自己的這份工作絲毫不敢怠慢，

認真學習，深入研究，立足現在，放眼未來，取得了一定的成績和進步。本學期已近結束，為了

更好地總結過去,迎接新學期的工作,現對本學期教學工作作如下總結：

一、做好課前準備——備好課

在備課的過程中，我根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并

對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到"有備而來"，

每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課前、課后及時

對該課作出分析和總結，寫好教學反思。

二、增強上課技能一上好課

在上課中，我做到講解清晰化、條理化、準確化、條理化、準確化、情感化和生動化，注重

調動學生的積極性，加強師生之間的交流。我還特別注意以知識本身吸引學生，巧妙引入，精心

設疑，造成學生渴求新知識的心理狀態，激發學生學習的積極性和主動性。

三、做好課后輔導工作

在課余為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生需求，同時加大后進生的

輔導力度,對后進生的輔導并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后

進生的成績首先要激發他們的學習興趣，有人說："興趣是的老加一年級孩子年齡小特別喜

歡被表揚，抓住他們的閃光點，越表揚他就會越學越好，在提高興趣的同時還要教給他們學習的

方法，并認真細致的做好查漏補缺工作，在課堂上抓住機會提問他，鼓勵他，表揚他，這樣他們

就會學得輕松學得愉快，進步得更快。

四、認真批改作業

布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。力求每一次練習都起到的效果。同時對學生

的作業批改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進

行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、注重培養學生認真書寫的習慣

有人說："認真書寫不僅能提高作業的準確率，而且對端正學生的學習態度，養成認真的吸

光有積極的意義」在做數學作業時要求學生書寫格式規范，阿拉伯數字和符號的書寫也要規范，

對作業的書寫以典型示范、表揚為主。

六、教學中的不足和反思

L對小組合作意識的培養還不夠到位。

2、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。

3、復習這段時間，我發現學生不看題目要求就開始做題，做完之后不會檢查。

4、學生的知識結構還不是很完整，4浮的知識系統還存在很多真空，這些都有待以后改進。

一份耕耘，T分收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著"勤學、善思、實干”的準則，一如既

往，再接再厲，在總結本學期經驗教訓的基礎上，把下學期各方面的工作做得更好。

人教版小學數學三年級上冊教學反思14

二年級學生已掌握了退位減法，本節課的重點是被減數連續有幾位不夠減，都要從前一頷

1,同本位上的數加起來再減，這節課是三位數連續退位減法中的一個難點。

在教學中我分五個層次進行教學，第一層次我先帶孩子們一起回憶了兩位數減兩位數的退位

減法