第第頁2025年中考語文三輪沖刺復習：古詩詞閱讀典型考點刷題練習題1．閱讀古詩，完成下面小題。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。（1）本詩通過描寫西湖早春明媚的風光，抒發了詩人的之情，尤其是“行不足”三個字讓我們看到了詩人流連忘返、陶醉于湖光山色之中的情景。（2）在這首詩的頷聯中，有兩個動詞用得極妙，請作簡要賞析。2．閱讀下面這首詩，然后回答問題。渡荊門送別李白渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉水，萬里送行舟。（1）“云生結海樓”描繪了一幅怎樣的畫面？（2）“仍憐故鄉水，萬里送行舟”表達了詩人怎樣的思想感情？3．閱讀下面王維的詩歌，完成下面小題。【甲】使至塞上單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。【乙】竹里館獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。（1）下列理解和分析不恰當的一項是A．甲詩寫于詩人出使邊塞途中，敘述所見所聞所感，寫盡邊塞奇觀，抒盡胸中豪情。B．甲詩頷聯以“征蓬”自比，寫出自己如蓬草一般無依無靠，表達作者的飄零之感。C．乙詩前兩句以動襯靜，人物和景物融合為一，共同構成幽靜脫俗的隱居生活畫面。D．兩詩都用比喻手法寫眼前所見之景，體現了王維“詩中有畫，畫中有詩”的特點。（2）甲乙兩詩寫于詩人不同的人生階段，表達的情感有何不同？【鏈接材料】甲詩是王維以監察御史身份出使涼州時所作。乙詩是王維晚年隱居時所作。4．閱讀下面一首詩，完成問題。《黃鶴樓》崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。（1）煉字賞析前兩聯中的“空”字。（2）請從寫景角度賞析這首詩的頸聯。5．小語在搜集山水詩時，對王維的詩特別感興趣，請你一起參與鑒賞。漢江臨泛[唐朝]王維楚塞三湘接，荊門九派通。江流天地外，山色有無中。郡邑浮前浦，波瀾動遠空。襄陽好風日，留醉與山翁①。【注釋】①山翁，即山簡，西晉人。《晉書?山簡傳》說他曾任征南將軍，鎮守襄陽。當地習氏的園林，風景很好，山簡常到習家池上大醉而歸。詩人要與山簡共謀一醉，流露出對襄陽風物的熱愛之情。（1）本詩中“浮”“動”二字用得極妙，妙在何處？（2）小語感嘆：“‘味摩詰之詩，詩中有畫，觀摩詰之畫，畫中有詩’，東坡居士誠不我欺也！”你是否贊同小語的說法，并闡述理由。6．閱讀下面這首詞，完成問題。浣溪沙?丙辰歲不盡五日①吳松作姜夔雁怯重云不肯啼，畫船愁過石塘西。打頭風浪惡②禁持③。春浦④漸生迎棹綠，小梅應長亞⑤門枝。一年燈火⑥要人歸。[注]①歲不盡五日：除夕前五日。宋寧宗慶元二年丙辰除夕前五日，姜夔從無錫乘船回杭州家里，途中經過吳松，遂作此詞。②惡：猛，厲害。③禁持：擺布。④浦：水邊。⑤亞：靠近。⑥一年燈火：春節至元宵節的燈籠、焰火之類。（1）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是A.詞作多呼應，如“浦”“棹”呼應了“畫船”，“一年燈火”呼應了“歲不盡”等。B.“雁怯”表面上寫雁，實則以雁喻詞人自己，此句與“近鄉情更怯”有異曲同工之妙。C.“小梅”一句寫詞人在乘船途中看到了河邊的小梅已經長出了長長的枝條。D.最后一句使用擬人的修辭手法，意思是家中春節至元宵節的燈籠、焰火都在催促自己回家。（2）北京大學教授林力在《宋詞鑒賞大典》中評價此詞的顯著藝術特色，一是以哀景寫歡樂，二是以淡筆寫濃情。請結合詞作，試分析其中一點。7．閱讀下面這首詩，完成下面小題。雁門太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。這首詩中的“秋色”應該理解為絢爛的景象還是肅殺的景象？請結合詩歌內容談談你的看法。8．閱讀古詩，完成問題。黃鶴樓[唐]崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。菩薩蠻?黃鶴樓①毛澤東茫茫九派流中國，沉沉一線穿南北。煙雨莽蒼蒼，龜蛇鎖大江。黃鶴知何去？剩有游人處。把酒酹②滔滔，心潮逐浪高！注：①菩薩蠻?黃鶴樓：1927年春，大革命處于低潮。“八七”會議決定武裝反擊，找到出路。②酹（lèi）：把酒灑在地上表示祭奠。（1）選出下列對《菩薩蠻?黃鶴樓》賞析不正確的一項是A.“茫茫”“沉沉”“蒼蒼”疊音詞突出景物廣闊、沉郁的特點，勾勒出蕭索壓抑、蒼茫無際的畫面，傳達了詩人低沉、蒼涼的心緒。B.一個“鎖”字，連結兩山大江，形象地描繪了龜山與蛇山夾江對峙，好像要把長江鎖住一樣。C.“黃鶴知何去？剩有游人處”與“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”意境相似，但所傳遞的情感凸顯了毛主席對革命前途的困惑與迷茫。D.此詞寫黃鶴樓不落前人窠臼，開篇從小處著筆，寫景由近而遠，具體描繪煙雨江山莽莽勝境，繼而引用神話傳說，最后抒發登臨感受。（2）兩首詩詞的作者都寫到登樓所見所想，但所表達的情感卻不一樣，分別結合律詩的尾聯和詞的下闋分析作者的不同情感。9．詩歌鑒賞。送張判官赴河西王維單車曾出塞，報國敢邀勛？見逐張征虜①，今思霍冠軍②，沙平連白雪，蓬卷入黃云。慷慨倚長劍，高歌一送君。（注）①張征虜：張飛，因功被封征虜將軍。②霍冠軍：霍去病，因功被封冠軍侯。（1）下列對詩歌內容情感的理解，有誤的一項是A．首聯中“單車”寫張判官輕車簡從，慷慨出塞，用問句則贊嘆了其忠君報國、不計功名的豪情壯志。B．頷聯連用兩個典故，夸贊朋友能夠像張飛和霍去病一樣立功邊塞，名垂青史。C．本詩寫虛如實，通過想象把人物放在荒漠廣闊的背景之中，形象突出，格調高昂。D．尾聯間接抒情，感情深厚而復雜，表達了團聚的感傷和對朋友遠赴邊關的擔憂。（2）請結合全詩，分析“沙平連白雪，蓬卷入黃云”的作用。10．題木蘭廟杜牧彎弓征戰作男兒，夢里曾經與畫眉①。幾度思歸還把酒，拂云堆②上祝明妃③．【注】①與畫眉，指與女伴一起梳妝打扮。②拂云堆，古地名，堆上有明妃祠。③明妃，指舍身報國、出塞和親的王昭君。（1）下列對詩歌前兩句理解與賞析不正確的一項是A．“作”字傳神，既顯示了木蘭的特殊身份，又表現出她“彎弓征戰”的非凡本領。B．“畫眉”借取《木蘭詩》中“當窗理云鬢”的意境，反映了木蘭女兒身的特質。C．夢里，木蘭和女伴們一起對鏡梳妝，表明她想恢復女兒身，不愿繼續“替爺征”。D．詩人運用現實與夢境結合的手法，使木蘭的形象更為豐滿，更為真切，運筆巧妙。（2）詩歌后兩句表達了木蘭怎樣的情感？11．古代詩歌閱讀。某公園內草木繁盛，鮮花遍地，樹干上懸掛著寫有花草詩句的標牌。閱讀下面標牌上的詩句，回答后面的問題。庭中有奇樹亂花漸欲迷人眼遲日江山麗綠葉發華滋淺草才能沒馬蹄春風花草香甲乙丙（1）解釋甲標牌上的詩句中“華”一詞的意思。（2）乙標牌上的“淺草才能沒馬蹄”表現了春草怎樣的特點？（3）請簡要賞析丙標牌上“春風花草香”一句的表達效果。12．閱讀《春望》和《月夜》，回答問題。春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。月夜杜甫今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干。注：兩首詩均作于杜甫困居長安期間。（1）《月夜》一詩作者不直接抒發自己的感情，而是從他人（小兒女）著筆，展開聯想和想像，借對方來寫自己，表面上看是寫對方，而實際是寫自己，通過對方來反照自己。下列選項中運用了這種手法的一項是A.問君何能爾，心遠地自偏。（陶淵明《飲酒》）B.感時花濺淚，恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）C.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（王維《九月九日憶山東兄弟》）D.料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。（蘇軾《江城子?乙卯正月二十日夜記夢》）（2）兩首詩都表達了①之情，但《春望》更表達了對國家衰亂、人民流離失所的悲痛，以及②之情。13．閱讀下面這兩首古詩，完成下面小題。【甲】次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。【乙】天凈沙?秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（1）下列對這兩首詩的分析和理解不正確的一項是A．【甲】王灣詩首句“行舟”“客路”已含旅途奔波之意，【乙】“天涯”此處指遠離家鄉的地方。兩首詩都抒發了游子的思鄉之情。B．【甲】是一首五言律詩，【乙】中“天凈沙”一詞是這首元曲的題目。C．【甲】詩的頸聯既寫景又言事，蘊含著自然人生的理趣，給人以積極向上的力量。D．【乙】選取景物衰敗、荒涼，缺乏生氣、活力，烘托了作者“斷腸”的凄切心情。（2）請展開想象，用生動的語言描繪“潮平兩岸闊，風正一帆懸”所展現的畫面。14．（一）閱讀下面古詩，完成下列各題。十一月四日風雨大作（其二）僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。（1）詩中的“僵”“孤”，寫出了詩人怎樣的處境？它們在詩中有何作用？（2）本詩表達了作者怎樣的愿望？15．閱讀下面古詩，完成問題。渭川田家王維斜陽照墟落，窮巷牛羊歸。野老念牧童，倚杖候荊扉。雉雊①麥苗秀，蠶眠桑葉稀。田夫荷鋤至，相見語依依。即此羨閑逸，悵然吟式微。【注釋】①雉雊（zhìgòu）：野雞鳴叫。式微：《詩經》篇名，其中有“式微，式微，胡不歸”之句，表歸隱之意。（1）下列對這首詩理解不正確的一項是A.詩人一開頭，首先描寫夕陽斜照村落的景象，渲染暮色蒼茫的濃烈氣氛，作為總背景，統攝全篇。B.“倚杖候荊扉”中的“候”字，傳神地描繪了一位慈祥老人拄著拐杖迎候孫兒放牧歸來的動人情景，寧靜閑逸，情意濃濃。C.“雉雊麥苗秀，蠶眠桑葉稀”運用擬人手法，描繪出閑適安逸的情境。D.最后一句是全詩的重心和靈魂，其中的“羨”，表達了詩人也想和詩中的人與物一樣有所歸依，抒發了詩人羨慕平靜悠閑的田園生活的心情。（2）全詩內容上緊扣一個“歸”字，描繪了、、三幅晚歸圖。（3）這首詩歌與王績《野望》雖意境十分相似，但也有不同之處，請結合詩歌內容，從具體的景物描寫、情感表達兩方面進行分析。《野望》描繪的是山村秋景圖，通過寫牧人與獵人無憂無慮、欣然歸家的情境，反襯詩人內心的苦悶與彷徨。《渭川田家》描繪了，流露出。

古詩詞賞析參考答案與試題解析1．閱讀古詩，完成下面小題。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。（1）本詩通過描寫西湖早春明媚的風光，抒發了詩人的喜悅之情，尤其是“行不足”三個字讓我們看到了詩人流連忘返、陶醉于湖光山色之中的情景。（2）在這首詩的頷聯中，有兩個動詞用得極妙，請作簡要賞析。【考點】詩；詞句賞析；主旨情感；山水田園．【答案】（1）喜悅（或對西湖美景的喜愛）（2）一個“爭”字，運用了擬人的修辭手法，讓人感受到春光的難得與寶貴。一個“啄”字生動地描繪出小燕子那忙碌而興奮的神情，似乎把小燕子也寫活了。這兩句著意描繪出鶯鶯燕燕的動態，從而使得全詩洋溢著春的活力與生機。【分析】這首詩就像一篇短小精悍的游記，從孤山、賈亭開始，到湖東、白堤止，一路上，在湖青山綠那美如天堂的景色中，詩人飽覽了鶯歌燕舞，陶醉在鳥語花香，最后，才意猶未盡地沿著白沙堤，在楊柳的綠陰底下，一步三回頭，戀戀不舍地離去了。耳畔還回響著由世間萬物共同演奏的春天的贊歌，心中便不由自主地流瀉出一首飽含著自然融合之趣的優美詩歌來。【解答】（1）本題考查作者情感。首聯點明游覽的起點——孤山寺北賈亭西，描繪了春水初漲，水面與堤岸齊平的畫面；頷聯描繪了黃鶯爭棲向陽的暖樹，燕子忙著筑巢銜泥的富有生機與活力的畫面；頸聯描繪了花草向榮的趨勢；前三聯寓情于景，尾聯“最愛湖東行不足”直抒胸臆，表現了作者對西湖早春美景的喜愛與贊美。（2）本題考查詩句賞析。“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”意思是：幾只早出的黃鶯爭著飛上向陽的樹，不知誰家新來的燕子正銜著春泥在筑巢；一個“爭”字，黃鶯爭搶暖樹，賦予黃鶯人的情態，運用了擬人的修辭手法，讓人感到春光的難得與寶貴；用一個“啄”字，描繪燕兒筑巢的場景，來描寫燕子那忙碌而興奮的神情，這兩句著意描繪出鶯鶯燕燕的動態，從而使得全詩洋溢著春的活力與生機；一“爭”一“啄”形象活現，即景寓情，準確生動地表現了自然之物的活潑情趣和雅致閑情。抒發了作者早春游湖的喜悅和對錢塘湖風景的喜愛，更表達了作者對于自然之美的熱愛之情。答案：（1）喜悅（或對西湖美景的喜愛）（2）一個“爭”字，運用了擬人的修辭手法，讓人感受到春光的難得與寶貴。一個“啄”字生動地描繪出小燕子那忙碌而興奮的神情，似乎把小燕子也寫活了。這兩句著意描繪出鶯鶯燕燕的動態，從而使得全詩洋溢著春的活力與生機。譯文：從孤山寺的北面到賈亭的西面，湖面春水剛與堤平，白云低垂，同湖面上的波瀾連成一片。幾處早出的黃鶯爭著飛向陽光溫暖的樹木上棲息，誰家新來的燕子銜著泥在筑巢。繁多而多彩繽紛的春花漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。我最喜愛西湖東邊的美景，總觀賞不夠，尤其是綠色楊柳蔭下的白沙堤。【點評】詩詞鑒賞理解的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。2．閱讀下面這首詩，然后回答問題。渡荊門送別李白渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉水，萬里送行舟。（1）“云生結海樓”描繪了一幅怎樣的畫面？（2）“仍憐故鄉水，萬里送行舟”表達了詩人怎樣的思想感情？【考點】送別抒情；形象意境；主旨情感．【答案】（1）詩人乘舟順江而下，兩岸連綿起伏的群山像畫卷一樣伴隨小舟而行，它們在廣闊的原野處消失了；浩浩蕩蕩的長江水，奔涌向前，流入了廣闊無際的原野，他的視野頓時變得開闊了。（2）尾聯運用擬人的修辭手法，賦予故鄉水以人的情感，含蓄地抒發了作者的思鄉之情。【分析】《渡荊門送別》是唐代偉大詩人李白青年時期在出蜀漫游的途中寫下的一首五律。此詩由寫遠游點題始，繼寫沿途見聞和觀感，后以思念作結。全詩意境高遠，風格雄健，形象奇偉，想象瑰麗，以其卓越的繪景取勝，景象雄渾壯闊，表現了作者年少遠游、倜儻不群的個性及濃濃的思鄉之情。【解答】（1）本題考查學生描繪詩歌畫面的能力。要注意把握兩句詩歌的基本內涵，前句寫船出三峽，渡過荊江山后，長江兩岸特有的景色：山逐漸消失了，眼前已是平原曠野，視野頓時開闊，別是一番景色。后句寫出江水奔騰直瀉的氣勢：從荊門遠遠望去，仿佛流入遼闊的原野，顯得天空遼闊，境界高遠。（2）本題考查對詩人情感的把握。詩人順著長江遠渡荊門，江水流過的蜀地也就是曾經養育過他的故鄉，初次離別，他怎能不無限留戀，依依難舍呢？但詩人不說自己思念故鄉，而說故鄉之水戀戀不舍地一路送我遠行，懷著深情厚意，萬里送行舟。這里是運用了擬人的修辭手法，賦予故鄉水以人的情感，從這個角度寫來，越發顯出自己思鄉深情。答案：（1）詩人乘舟順江而下，兩岸連綿起伏的群山像畫卷一樣伴隨小舟而行，它們在廣闊的原野處消失了；浩浩蕩蕩的長江水，奔涌向前，流入了廣闊無際的原野，他的視野頓時變得開闊了。（2）尾聯運用擬人的修辭手法，賦予故鄉水以人的情感，含蓄地抒發了作者的思鄉之情。譯文：乘船遠行，路過荊門一帶，來到楚國故地。青山漸漸消失，平野一望無邊。長江滔滔奔涌，流入廣袤荒原。月映江面，猶如明天飛鏡；云變藍天，生成海市蜃樓。故鄉之水戀戀不舍，不遠萬里送我行舟。【點評】鑒賞詩歌，注意結合詩人的生平經歷、詩歌的寫作背景、詩歌的內容進行分析，不可僅僅理解字面意思。3．閱讀下面王維的詩歌，完成下面小題。【甲】使至塞上單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。【乙】竹里館獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。（1）下列理解和分析不恰當的一項是DA．甲詩寫于詩人出使邊塞途中，敘述所見所聞所感，寫盡邊塞奇觀，抒盡胸中豪情。B．甲詩頷聯以“征蓬”自比，寫出自己如蓬草一般無依無靠，表達作者的飄零之感。C．乙詩前兩句以動襯靜，人物和景物融合為一，共同構成幽靜脫俗的隱居生活畫面。D．兩詩都用比喻手法寫眼前所見之景，體現了王維“詩中有畫，畫中有詩”的特點。（2）甲乙兩詩寫于詩人不同的人生階段，表達的情感有何不同？【鏈接材料】甲詩是王維以監察御史身份出使涼州時所作。乙詩是王維晚年隱居時所作。【考點】詩；內容理解；主旨情感．【答案】（1）D（2）甲詩描繪了塞外雄渾、蒼涼、荒寂的風光，表達了詩人由于被排擠出朝廷而產生的抑郁孤寂心情，以及面對大漠雄渾景色時的慷慨悲壯（或：心胸開闊之感）。乙詩表現了詩人晚年隱居時寧靜淡泊的心境（或：獨處時的愉悅悠閑）。【分析】《使至塞上》本詩是唐代詩人王維奉命赴邊疆慰問將士途中所作的一首記行詩。首聯兩句交待此行目的和到達地點；頷聯兩句包含多重意蘊，借蓬草自況，寫飄零之感；頸聯兩句描繪了邊陲大漠中壯闊雄奇的景象；尾聯兩句虛寫戰爭已取得勝利，流露出對都護的贊嘆。《竹里館》當作于王維晚年隱居藍田輞川時期。王維早年信奉佛教，思想超脫，加之仕途坎坷，四十歲以后就過著半官半隱的生活。正如他自己所說：“晚年惟好靜，萬事不關心。”因而常常獨自坐在幽深的竹林之中，彈著古琴以抒寂寞的情懷。詩人是在意興清幽、心靈澄凈的狀態下與竹林、明月本身所具有的清幽澄凈的屬性悠然相會，而命筆成篇的。【解答】（1）本題考查詩歌鑒賞。ABC.正確。D.有誤，《竹里館》沒有使用比喻的修辭。故選：D。（2）本題考查對詩歌內容及思想感情的把握能力。甲詩，結合詩歌創作背景可知，這是詩人奉命赴邊疆慰問將士途中所作的一首紀行詩，記述出使塞上的旅程以及旅程中所見的塞外風光。首聯兩句“單車欲問邊，屬國過居延”交待此行目的和到達地點，詩緣何而作；頷聯兩句包含多重意蘊，借蓬草自況，寫飄零之感；頸聯兩句描繪了邊陲大漠中壯闊雄奇的景象，境界闊大，氣象雄渾；尾聯“蕭關逢候騎，都護在燕然”的意思是：到了邊塞，卻沒有遇到將官，偵察兵告訴使臣：首將正在燕然前線。寫到了邊塞，卻沒有遇到將官，偵察兵告訴使臣：首將正在燕然前線。和前面“單車欲問邊，屬國過居延”相呼應，點明此次路途之遠，抒發了詩人對都護的贊賞之情以及對前線戰事的關心，真實的反映了邊塞生活，同時也表達了詩人由于被排擠而產生的孤獨、寂寞、悲傷之情以及在大漠的雄渾景色中情感得到熏陶、凈化、升華后產生的慷慨悲壯之情，顯露出一種豁達情懷。乙詩，起句寫詩人活動的環境非常幽靜。開頭一個“獨”字便給讀者留下了突出印象，這個“獨”字也貫穿了全篇。“幽篁”指幽深的竹林。詩的第一句就塑造了一個悠然獨處者的形象。次句承上寫詩人悠然獨處，借彈琴和長嘯來抒發自己的情感。三、四兩句寫自己的內心世界沒有人能理解。“深林人不知”本來就是詩中應有之意，如果對人知與不知毫不在意，那他就不會寫出這句詩，既然寫了這句詩，就表明他還是希望有人能夠理解自己的，遺憾的是陪伴他的只是天空中的一輪明月。此詩寫隱者的閑適生活以及情趣，描繪了詩人月下獨坐、彈琴長嘯的悠閑生活，遣詞造句簡樸清麗，傳達出詩人寧靜、淡泊的心情，表現了清幽寧靜、高雅絕俗的境界。答案：（1）D（2）甲詩描繪了塞外雄渾、蒼涼、荒寂的風光，表達了詩人由于被排擠出朝廷而產生的抑郁孤寂心情，以及面對大漠雄渾景色時的慷慨悲壯（或：心胸開闊之感）。乙詩表現了詩人晚年隱居時寧靜淡泊的心境（或：獨處時的愉悅悠閑）。譯文：《使至塞上》乘單車想去慰問邊關，路經的屬國已過居延。千里飛蓬也飄出漢塞，北歸大雁正翱翔云天。浩瀚沙漠中孤煙直上，無盡黃河上落日渾圓。到蕭關遇到偵候騎士，告訴我都護已在燕然。《竹里館》獨自閑坐在幽靜竹林，一邊彈琴一邊高歌長嘯。深深的山林中無人知曉，只有一輪明月靜靜與我相伴。【點評】古詩詞鑒賞考查內容主要有：1、鑒賞作品的形象、語言、表達技巧2、評價作品的思想內容鑒賞作品的形象、語言、表達技巧，在命題上可以是綜合要求，也可以就某一方面提出問題，也可能和評價作品的思想內容結合起來考查。4．閱讀下面一首詩，完成問題。《黃鶴樓》崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。（1）煉字賞析前兩聯中的“空”字。（2）請從寫景角度賞析這首詩的頸聯。【考點】詩．【答案】（1）第一個“空”，是“只有”的意思，強調空間上的虛無，傳達出詩人內心的孤寂；第二個“空”意為“徒然”，強調了時間渺遠，從空間和時間上，表達了詩人內心的失落惆悵。（2）選景典型生動，展現了黃鶴樓外生機勃勃的美好風光；引發下文詩人對故鄉的思念。【分析】這首古詩是吊古懷鄉之佳作。詩人登臨古跡黃鶴樓，泛覽眼前景物，即景而生情，詩興大作，脫口而出，一瀉千里。既自然宏麗，又饒有風骨。詩雖不協律，但音節嘹亮而不拗口。真是信手而就，一氣呵成，成為歷代所推崇的珍品。傳說李白登此樓，目睹此詩，大為折服。說：“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭。”嚴滄浪也說唐人七言律詩，當以此為第一。足見詩貴自然，縱使格律詩也無不如此。【解答】（1）本題考查詩歌的煉字。“此地空余黃鶴樓”，過去的仙人已經駕著黃鶴飛走了，只留下空蕩蕩的黃鶴樓。一個“空”字，傳達出詩人內心的孤寂與苦悶，是空間上的空蕩蕩。詩人面對歷史陳跡，不免浮想聯翩，“已乘”和“空余”，“昔人”和“此地”，兩相映襯，凝成了古今變化、物是人非的巨大感慨，美好憧憬與尋常江樓的落差，在詩人心中布上一層悵然若失的底色，為鄉愁情結的抒發作了潛在的鋪墊。“白云千載空悠悠”，黃鶴一去再也沒有回來，千百年來只看見白云悠悠。這個“空”是“千載”如此，強調的是時間上的，詩人登上古樓，只見碧空浩渺，白云悠悠。這樣空茫的境界不免又使仕途坎坷的詩人產生人世彷徨的無限惆悵，道出了“人去樓空”，唯有悠悠的白云千載依舊的景象，展現了詩人對世事變幻無常的感慨。（2）本題考查詩句的賞析。詩歌的技巧主要有四個方面：描寫方面、修辭方面、表現手法、抒情技巧。“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”兩句筆鋒一轉，由寫傳說中的仙人、黃鶴及黃鶴樓，轉而寫詩人眼前登黃鶴樓所見，由寫虛幻的傳說轉為實寫眼前的所見景物，眼前的“樹木”“芳草”勾起對家鄉“一草一木”的回想，由景生情，強烈的思鄉之念也就油然而生。答案：（1）第一個“空”，是“只有”的意思，強調空間上的虛無，傳達出詩人內心的孤寂；第二個“空”意為“徒然”，強調了時間渺遠，從空間和時間上，表達了詩人內心的失落惆悵。（2）選景典型生動，展現了黃鶴樓外生機勃勃的美好風光；引發下文詩人對故鄉的思念。譯文：過去的仙人已經駕著黃鶴飛走了，這里只留下一座空蕩蕩的黃鶴樓。黃鶴一去再也沒有回來，千百年來只看見悠悠的白云。陽光照耀下的漢陽樹木清晰可見。鸚鵡洲上有一片碧綠的芳草覆蓋。天色已晚，眺望遠方，故鄉在哪兒呢？眼前只見一片霧靄籠罩江面，給人帶來深深的愁緒。【點評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。5．小語在搜集山水詩時，對王維的詩特別感興趣，請你一起參與鑒賞。漢江臨泛[唐朝]王維楚塞三湘接，荊門九派通。江流天地外，山色有無中。郡邑浮前浦，波瀾動遠空。襄陽好風日，留醉與山翁①。【注釋】①山翁，即山簡，西晉人。《晉書?山簡傳》說他曾任征南將軍，鎮守襄陽。當地習氏的園林，風景很好，山簡常到習家池上大醉而歸。詩人要與山簡共謀一醉，流露出對襄陽風物的熱愛之情。（1）本詩中“浮”“動”二字用得極妙，妙在何處？（2）小語感嘆：“‘味摩詰之詩，詩中有畫，觀摩詰之畫，畫中有詩’，東坡居士誠不我欺也！”你是否贊同小語的說法，并闡述理由。【考點】詩；詞句賞析；拓展延伸；山水田園．【答案】（1）“浮”“動”兩個動詞用得極妙，使詩人筆下之景都動起來了。明明是所乘之舟上下波動，卻說是前面的城郭在水面上浮動；明明是波濤洶涌，浪拍云天，卻說成天空也為之搖蕩起來。詩人故意用這種動與靜的錯覺，進一步渲染了磅礴水勢。（2）我贊同小語的說法。整首詩給我們展現了一幅色彩素雅、格調清新、意境優美的水墨山水畫。畫面布局，遠近相映，疏密相間，以形寫意，輕筆淡墨，又融情于景，情緒樂觀，給人以美的享受。如“江流天地外，山色有無中”兩句展現了漢江滔滔遠去，好像一直涌流到天地之外去了，兩岸重重青山，迷迷蒙蒙，時隱時現，若有若無的畫面。【分析】《漢江臨泛》是唐代詩人王維創作的五律。此詩以淡雅的筆墨描繪了漢江周圍壯麗的景色，表達了詩人追求美好境界、希望寄情山水的思想感情，也隱含了歌頌了地方行政長官的功績之意。首聯寫眾水交流，密不間發；頷聯開闊空白，疏可走馬；頸聯由遠而近，遠近相映，筆墨酣暢；尾聯直抒胸臆，可比作畫上題字。詩人采取的幾乎全是白描的寫意手法，從大處著墨，于平凡中見新奇，將登高遠眺、極目所見的山川景物寫得極為壯闊飛動，奔放雄偉，全詩猶如一巨幅水墨山水，意境開闊，氣魄宏大。【解答】（1）本題考查詩歌的煉字。“郡邑浮前浦，波瀾動遠空”意思是波濤洶涌城郭仿佛飄江上，大浪翻滾遠空好似在搖晃。這里，詩人筆法飄逸流動。明明是所乘之舟上下波動，卻說是前面的城郭在水面上浮動；明明是波濤洶涌，浪拍云天，卻說成天空也為之搖蕩起來。詩人故意用這種動與靜的錯覺，進一步渲染了磅礴水勢。“浮”“動”兩個動詞用得極妙，使詩人筆下之景活起來了，詩也隨之飄逸起來了，同時，詩人的一種泛舟江上的怡然自得的心態也從中表現了出來，江水磅礴的氣勢也表現了出來。詩人描繪的景象是泛舟所見，舟中人產生了一種動蕩的錯覺，這種錯覺也正好符合詩句中的漢水的描寫，所以這兩個詞用得極其恰當。（2）本題考查詩句的理解。《漢江臨泛》是唐代詩人王維創作的五律。此詩以淡雅的筆墨描繪了漢江周圍壯麗的景色，表達了詩人追求美好境界、希望寄情山水的思想感情，也隱含了歌頌了地方行政長官的功績之意。首聯寫眾水交流，密不間發；頷聯開闊空白，疏可走馬；頸聯由遠而近，遠近相映，筆墨酣暢；尾聯直抒胸臆，可比作畫上題字。詩人采取的幾乎全是白描的寫意手法，從大處著墨，于平凡中見新奇，將登高遠眺、極目所見的山川景物寫得極為壯闊飛動，奔放雄偉，全詩猶如一巨幅水墨山水，意境開闊，氣魄宏大。尤其“江流天地外，山色有無中”，以山光水色作為畫幅的遠景。漢江滔滔遠去，好像一直涌流到天地之外去了，兩岸重重青山，迷迷蒙蒙，時隱時現，若有若無。前句寫出江水的流長邈遠，后句又以蒼茫山色烘托出江勢的浩瀚空闊。詩人著墨極淡，卻給人以偉麗新奇之感，其效果遠勝于重彩濃抹的油畫和色調濃麗的水彩。而其“勝”，就在于畫面的氣韻生動。王世貞說：“江流天地外，山色有無中，是詩家俊語，卻入畫三昧。”而“天地外”“有無中”，又為詩歌平添了一種迷茫、玄遠、無可窮盡的意境，所謂“含不盡之意見于言外”。答案：（1）“浮”“動”兩個動詞用得極妙，使詩人筆下之景都動起來了。明明是所乘之舟上下波動，卻說是前面的城郭在水面上浮動；明明是波濤洶涌，浪拍云天，卻說成天空也為之搖蕩起來。詩人故意用這種動與靜的錯覺，進一步渲染了磅礴水勢。（2）我贊同小語的說法。整首詩給我們展現了一幅色彩素雅、格調清新、意境優美的水墨山水畫。畫面布局，遠近相映，疏密相間，以形寫意，輕筆淡墨，又融情于景，情緒樂觀，給人以美的享受。如“江流天地外，山色有無中”兩句展現了漢江滔滔遠去，好像一直涌流到天地之外去了，兩岸重重青山，迷迷蒙蒙，時隱時現，若有若無的畫面。譯文：楚國邊塞連接著三湘之水，荊門山下茫茫九派相匯合。江水滾滾似奔流天地之外，青山延綿水霧中時時隱現。波濤洶涌城郭仿佛飄江上，大浪翻滾遠空好似在搖晃。襄陽的風光真是無限美好，愿與山翁留此地長醉不歸。【點評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。6．閱讀下面這首詞，完成問題。浣溪沙?丙辰歲不盡五日①吳松作姜夔雁怯重云不肯啼，畫船愁過石塘西。打頭風浪惡②禁持③。春浦④漸生迎棹綠，小梅應長亞⑤門枝。一年燈火⑥要人歸。[注]①歲不盡五日：除夕前五日。宋寧宗慶元二年丙辰除夕前五日，姜夔從無錫乘船回杭州家里，途中經過吳松，遂作此詞。②惡：猛，厲害。③禁持：擺布。④浦：水邊。⑤亞：靠近。⑥一年燈火：春節至元宵節的燈籠、焰火之類。（1）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是CA.詞作多呼應，如“浦”“棹”呼應了“畫船”，“一年燈火”呼應了“歲不盡”等。B.“雁怯”表面上寫雁，實則以雁喻詞人自己，此句與“近鄉情更怯”有異曲同工之妙。C.“小梅”一句寫詞人在乘船途中看到了河邊的小梅已經長出了長長的枝條。D.最后一句使用擬人的修辭手法，意思是家中春節至元宵節的燈籠、焰火都在催促自己回家。（2）北京大學教授林力在《宋詞鑒賞大典》中評價此詞的顯著藝術特色，一是以哀景寫歡樂，二是以淡筆寫濃情。請結合詞作，試分析其中一點。【考點】詞；詞句賞析；表達技巧．【答案】見試題解答內容【分析】《浣溪沙?丙辰歲不盡五日吳松作》是南宋著名詞人姜夔的作品。上片以雁怯重云，畫船載愁，浪打船頭等慘淡景象反襯歸家之歡欣，下片以春浦漸綠，小梅長枝，燈火催歸等熱鬧景象突出了作者歸心似箭的心情。以哀景寫歡樂，以淡筆寫濃情。【解答】（1）本題考查對詩詞的理解。ABD.正確。C.有誤，“小梅應長亞門枝”一句運用想象。離家已久之詞人，揣想此時之家中，門前小梅，新枝生長，幾乎高與門齊了。此一意境，何其馨逸，又何其溫柔。小梅之句，頗似有一番喻意，暗示兒女之生長。并非是“在乘船途中看到了河邊的小梅已經長出了長長的枝條”。故選：C。（2）本題考查對詩詞的理解。此詞的顯著藝術特色，是以哀景寫歡樂，以淡筆寫濃情。上片“雁怯重云不肯啼，畫船愁過石塘西。打頭風浪惡禁持”意思是：重疊的彤云低壓著，連大雁也嚇得不肯啼叫了。當航船經過石塘西畔時，我心中的愁苦更加濃重。船兒被迎頭打來的風浪惡作劇地擺布著。“雁怯重云不肯啼”，大雁無聲，穿過重云，飛向南方。南方溫暖，對大雁來說，是一溫馨的家，用比喻的手法表現作者歸家的情景。長空彤云重重密布，雁兒心情緊張，但雁兒急于回家，一個勁往南飛，故不肯啼。此一畫面，恰成詞人歸心似箭的寫照。“畫船愁過石塘西”，句中著一愁字，便似乎此一畫船，是載了滿船清愁而行。作者既然歸家但是描寫的卻都是慘淡景象，“打頭風浪惡禁持”，作者巧妙地寫出了實情，大風阻擋詞人歸路，人間有風浪猛打船頭。天上有重云遮攔鳥道，對于思家心切的作者憂愁更深一步。上片作者以雁怯重云，畫船載愁，浪打船頭等慘淡景象反襯歸家之歡欣；下片“春浦漸生迎棹綠，小梅應長亞門枝。一年燈火要人歸”意思是：迎著歸棹，春天的河岸上已逐漸生出一層嫩綠；小小的梅樹，新枝該長得壓著門楣了吧？一年一度的燈節已經開始了，仿佛在催促我：快點回來啊！“春浦漸生迎棹綠”寫水面，意境煥然一新。“春”之一字，冠于句首，便覺已是春波駘蕩，春意盎然。時猶臘月，詞人眼中之河水已儼然是一片春色，則此時詞人之心中，自是一片溫暖。“小梅應長亞門枝”此句運用想象。離家已久之詞人，揣想此時之家中，門前小梅，新枝生長，幾乎高與門齊了。此一意境，何其馨逸，又何其溫柔。小梅之句，頗似有一番喻意，暗示兒女之生長。經年飄泊在外之人，每一還家，乍見兒女又長高如許，其心情之喜慰。“一年燈火要人歸”結筆化濃情為淡語。除夕守歲之燈火，一年一度而已矣。燈火催人快回家，歡歡喜喜過個年。一筆寫出家人盼歸之殷切，亦寫出自己歸心之急切。此是全幅詞情發展之必然結穴，于淡語中見深情。據此分析提煉概括即可。答案：（1）C（2）上片以雁怯重云，畫船載愁，浪打船頭等慘淡景象反襯歸家之歡欣；下片的春浦漸綠，小梅長枝，燈火催歸等熱鬧景象突出了作者歸心似箭的心情。譯文：重疊的彤云低壓著，連大雁也嚇得不肯啼叫了。當航船經過石塘西畔時，我心中的愁苦更加濃重。船兒被迎頭打來的風浪惡作劇地擺布著。迎著歸棹，春天的河岸上已逐漸生出一層嫩綠；小小的梅樹，新枝該長得壓著門楣了吧？一年一度的燈節已經開始了，仿佛在催促我：快點回來啊!【點評】詩歌鑒賞方法指導：①從作者入手，聯系已知作者的生活經歷，風格知識，理解內容。②借助于詩詞的標題、注釋、寫作背景，理解詩人寫作意圖。③從語言入手，抓住詩詞中關鍵詞句（動詞、形容詞、議論和抒情的詞句）。④詩詞表現手法的賞析（情景交融、托物言志、化靜為動、動靜結合、對比映襯、虛實明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。7．閱讀下面這首詩，完成下面小題。雁門太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。這首詩中的“秋色”應該理解為絢爛的景象還是肅殺的景象？請結合詩歌內容談談你的看法。【考點】詞句賞析．【答案】見試題解答內容【分析】這是一首描寫戰爭場面的詩歌。首聯寫景又寫事，渲染兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢，并借日光顯示守軍威武雄壯；頷聯從聽覺和視覺兩方面渲染戰場的悲壯氣氛和戰斗的殘酷；頸聯運用典故，寫部隊夜襲敵人場面及將士們的悲壯心理；尾聯引用典故寫出將士誓死報效國家的決心。【解答】本題考查詩歌內容的理解。首句用“黑云”作為比喻，寫敵人來勢兇猛，再以“壓”這個動詞來加強此種勢態之描寫，然后以“欲摧”兩詞，來補足這種來勢之猛烈，并直接刻畫了危險的情狀。第二句寫我方軍容整肅，軍威雄偉，有臨危不驚之氣概。這兩句的畫面描繪得栩栩如生，形象感人：黑云翻滾之下，兇猛的敵軍向我孤城撲來，大有城傾郭摧之勢；然而，我方將士泰然不懼，整裝披甲，在日光照射下，金甲閃金光，氣宇軒昂，正準備出擊。詩的一開始通過對照表現了形勢危急，又表現了我軍將士的英雄氣概。三、四兩句從聲、色兩個方面進一步渲染悲壯的氣氛。角聲嗚嗚，本來就是一種十分悲涼的音響；現在又是在滿目蕭瑟的秋天里回蕩，自然就顯得更加悲壯了。這里從聲來寫。“塞上燕脂凝夜紫”則從色來烘托。此時戰場之上鮮血遍染，在暮靄凝聚下呈現出暗紫色，為這個畫面抹上了一層悲壯的色彩。答案：示例一：肅殺的景象。從本詩中“霜重鼓寒聲不起”一句看，此時天氣已非常寒冷，可以想見當時的邊塞應是草木凋零、一片蕭條的肅殺景象。示例二：絢爛的景象。本詩多處使用描繪色彩的詞語，形成一種濃墨重彩、雄渾悲壯的美，秋色的絢爛可與整首詩畫面風格一致。示例三：兩種理解都可以。無論哪種理解都有助于表現戰爭的悲壯慘烈，絢爛的景象可與之形成強烈反差，肅殺的景象則可以從正面烘托。譯文：敵兵滾滾而來，猶如黑云翻卷，想要摧倒城墻；我軍嚴待以來，陽光照耀鎧甲，一片金光閃爍。秋色里，響亮軍號震天動地；黑夜間戰士鮮血凝成暗紫。紅旗半卷，援軍趕赴易水；夜寒霜重，鼓聲郁悶低沉。只為報答君王恩遇，手攜寶劍，視死如歸。【點評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處的時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。8．閱讀古詩，完成問題。黃鶴樓[唐]崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。菩薩蠻?黃鶴樓①毛澤東茫茫九派流中國，沉沉一線穿南北。煙雨莽蒼蒼，龜蛇鎖大江。黃鶴知何去？剩有游人處。把酒酹②滔滔，心潮逐浪高！注：①菩薩蠻?黃鶴樓：1927年春，大革命處于低潮。“八七”會議決定武裝反擊，找到出路。②酹（lèi）：把酒灑在地上表示祭奠。（1）選出下列對《菩薩蠻?黃鶴樓》賞析不正確的一項是DA.“茫茫”“沉沉”“蒼蒼”疊音詞突出景物廣闊、沉郁的特點，勾勒出蕭索壓抑、蒼茫無際的畫面，傳達了詩人低沉、蒼涼的心緒。B.一個“鎖”字，連結兩山大江，形象地描繪了龜山與蛇山夾江對峙，好像要把長江鎖住一樣。C.“黃鶴知何去？剩有游人處”與“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”意境相似，但所傳遞的情感凸顯了毛主席對革命前途的困惑與迷茫。D.此詞寫黃鶴樓不落前人窠臼，開篇從小處著筆，寫景由近而遠，具體描繪煙雨江山莽莽勝境，繼而引用神話傳說，最后抒發登臨感受。（2）兩首詩詞的作者都寫到登樓所見所想，但所表達的情感卻不一樣，分別結合律詩的尾聯和詞的下闋分析作者的不同情感。【考點】詩；詞；詞句賞析；主旨情感．【答案】（1）D（2）崔顥詩尾聯通過描繪“日暮”“煙波”之景，表現了作者無盡的思鄉之情和愁緒。毛主席詞下闋抒情，懷古思今，“心潮逐浪高”的“逐”字，生動地寫出了浪花的滾滾，隱喻洶涌澎湃的革命高潮，表達了作者與反動勢力斗爭到底的決心。【分析】這首《黃鶴樓》是吊古懷鄉之佳作。詩人登臨古跡黃鶴樓，泛覽眼前景物，即景而生情，詩興大作，脫口而出，一瀉千里。既自然宏麗，又饒有風骨。詩雖不協律，但音節嘹亮而不拗口。真是信手而就，一氣呵成，成為歷代所推崇的珍品。這首《菩薩蠻?黃鶴樓》寫于1927年春天，蔣介石1927年4月12日在上海發動反革命政變；可是，4月27日至5月9日在武漢召開的中國共產黨第五次全國代表大會上，內部的領導層卻仍然執行著妥協退讓的政策。毛澤東不僅被排斥在領導層外，而且還被剝奪了表決權。眼看大革命即將失敗，毛澤東在“心情蒼涼”的時候，與楊開慧一起登上了武昌的蛇山。毛澤東極目遠眺，煙雨蒙蒙，大江浩浩東去，龜蛇二山夾江對峙……毛澤東詩興涌動，不禁吟出了激昂慷慨的《菩薩蠻?黃鶴樓》。詞中抒發了毛澤東對大革命失敗前夕危急形勢的深切憂慮，表達了澎湃的革命激情和將革命進行到底的堅定信念與決心。【解答】（1）本題考查理解詩歌內容。ABC.正確；D.有誤，“開篇從小處著筆，寫景由近而遠”表述有誤，應為大處著筆，寫景由遠及近。故選：D。（2）本題考查學生對詩詞的比較閱讀能力。黃詩是吊古懷鄉之佳作。詩人登臨古跡黃鶴樓，泛覽眼前景物，即景而生情，詩興大作，脫口而出，一瀉千里。全詩意境開闊，吊古傷今，虛實相映，情景交融。尾聯將“鄉愁”之情與“日暮”“煙波”之景相交融，由景生情，融情于靜，表現了詩人縈回無盡、百感茫茫的憂思之情。毛詞上闋寫景，登樓縱目。“煙雨莽蒼蒼，龜蛇鎖大江”一句是望遠景，一句是望近景。向遠處望去，煙雨茫茫。“莽蒼蒼”正寫出迷茫的景象，表達了詞人對大革命失敗前夕危急形勢的深切憂慮。下闋言情，豪放深沉。一個“逐”字，暗合心潮江浪，不但生動地寫出了浪花的滾滾催進，而且隱喻洶涌澎湃、如火如荼的革命高潮。詩人把酒酹江以抒壯志，內心激動的思潮恰似長江中翻騰起伏的波濤那樣高，這里表示對反動勢力斗爭到底的決心，以綿綿思緒和慷慨高歌抵達詩言志的核心，情緒變為高亢激昂，也將整首詞的境界由“悲涼”提升到“悲壯”。譯文：黃鶴樓過去的仙人已經駕著黃鶴飛走了，只留下空蕩蕩的黃鶴樓。黃鶴一去再也沒有回來，千百年來只看見白云悠悠。陽光照耀下的漢陽樹木清晰可見，更能看清芳草繁茂的鸚鵡洲。暮色漸漸漫起，哪里是我的家鄉？江面煙波渺渺讓人更生煩愁。菩薩蠻?黃鶴樓多少大河流貫中國，粵漢鐵路、京漢鐵路連接南北。向遠處眺望，煙雨迷茫，龜山與蛇山隔江對峙緊鎖著長江。知道昔日的黃鶴飛去了哪里嗎？如今這兒只有些游客過往，端著酒杯灑向滔滔江水，心潮激蕩，追逐長江巨浪一樣，一浪高過一浪。答案：（1）D（2）崔顥詩尾聯通過描繪“日暮”“煙波”之景，表現了作者無盡的思鄉之情和愁緒。毛主席詞下闋抒情，懷古思今，“心潮逐浪高”的“逐”字，生動地寫出了浪花的滾滾，隱喻洶涌澎湃的革命高潮，表達了作者與反動勢力斗爭到底的決心。【點評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處的時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。9．詩歌鑒賞。送張判官赴河西王維單車曾出塞，報國敢邀勛？見逐張征虜①，今思霍冠軍②，沙平連白雪，蓬卷入黃云。慷慨倚長劍，高歌一送君。（注）①張征虜：張飛，因功被封征虜將軍。②霍冠軍：霍去病，因功被封冠軍侯。（1）下列對詩歌內容情感的理解，有誤的一項是DA．首聯中“單車”寫張判官輕車簡從，慷慨出塞，用問句則贊嘆了其忠君報國、不計功名的豪情壯志。B．頷聯連用兩個典故，夸贊朋友能夠像張飛和霍去病一樣立功邊塞，名垂青史。C．本詩寫虛如實，通過想象把人物放在荒漠廣闊的背景之中，形象突出，格調高昂。D．尾聯間接抒情，感情深厚而復雜，表達了團聚的感傷和對朋友遠赴邊關的擔憂。（2）請結合全詩，分析“沙平連白雪，蓬卷入黃云”的作用。【考點】詩；主旨情感；送別抒情；內容理解．【答案】（1）D（2）①白雪皚皚，蓬草紛飛，黃沙彌漫。寫出了邊塞環境的惡劣，突出友人保家衛國的決心；②營造出塞外蒼涼雄渾的意境，為后文張判官慷慨赴邊做鋪墊，表達詩人希望友人赴邊報國的情感。【分析】《送張判官赴河西》是唐朝詩人王維所做的詩詞之一，這是一首送別詩。詩人送朋友張判官出征，寫出了友人赴邊時的英姿以及自己送行時的豪情，贊嘆其忠君報國、不計功名的豪情壯志，慷慨激昂，格調高遠，在送別詩中別具一格。【解答】（1）本題考查對詩歌的理解。ABC.正確；D.有誤，尾聯是直抒心聲，上句寫友人赴邊時的英姿，下句寫自己送行時的豪情。這里沒有叮嚀周至之語，也不見留戀顧盼之態，字里行間充滿著慷慨報國的意氣和祝友成功的深情，在送別詩中別具一格。故選：D。（2）本題考查對句子的賞析。“沙平連白雪，蓬卷入黃云”，平曠的沙漠與遠山的白雪連為一體，表現了沙漠的遼遠開闊，無邊無際，突出了邊地的荒涼陰冷。風卷蓬草，吹入云天，黃沙飛揚，昏天暗地，寫出了邊塞低沉凄冷之景。這兩句寫盡了邊塞環境的惡劣，表達了友人不畏艱難而獻身報國的決心。還為后文友人張判官慷慨赴邊的英勇做鋪墊。情感作用，要聯系尾聯“慷慨倚長劍，高歌一送君”，這里沒有叮嚀周至之語，也不見留戀顧盼之態，字里行間充滿著希望朋友慷慨報國的意氣和祝友成功的深情。答案：（1）D（2）①白雪皚皚，蓬草紛飛，黃沙彌漫。寫出了邊塞環境的惡劣，突出友人保家衛國的決心；②營造出塞外蒼涼雄渾的意境，為后文張判官慷慨赴邊做鋪墊，表達詩人希望友人赴邊報國的情感。譯文：一個人輕車簡從出塞，報效國家哪敢氣求功勛？你的勃勃英姿，讓我想起征虜將軍和霍去病，你一定會像他們一樣立功邊塞，名垂青史。平曠的沙漠與遠山的白雪連為一體，風卷蓬草，吹人云天，黃沙飛揚，昏天暗地。你身靠長劍，情緒激昂，我為你高歌一曲，以壯行色。【點評】鑒賞詩歌一要知人論世，二要把握形象，三要理解情感。10．題木蘭廟杜牧彎弓征戰作男兒，夢里曾經與畫眉①。幾度思歸還把酒，拂云堆②上祝明妃③．【注】①與畫眉，指與女伴一起梳妝打扮。②拂云堆，古地名，堆上有明妃祠。③明妃，指舍身報國、出塞和親的王昭君。（1）下列對詩歌前兩句理解與賞析不正確的一項是CA．“作”字傳神，既顯示了木蘭的特殊身份，又表現出她“彎弓征戰”的非凡本領。B．“畫眉”借取《木蘭詩》中“當窗理云鬢”的意境，反映了木蘭女兒身的特質。C．夢里，木蘭和女伴們一起對鏡梳妝，表明她想恢復女兒身，不愿繼續“替爺征”。D．詩人運用現實與夢境結合的手法，使木蘭的形象更為豐滿，更為真切，運筆巧妙。（2）詩歌后兩句表達了木蘭怎樣的情感？【考點】主旨情感．【答案】見試題解答內容【分析】題目告訴我們，這首詠史詩，是杜牧會昌年間任黃州刺史時，為木蘭廟題的。詩人通過“把酒”“祝明妃”，把木蘭對明妃的敬慕之情暗暗地透露出來，把木蘭內心的矛盾統一起來，運用烘托手法，使木蘭和昭君靈犀一點，神交千載，倍覺委婉動人。這無疑也正是本詩值得特別稱許之處。【解答】（1）本題考查古詩的賞析，注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達的作者的思想感情，并結合詩句體會詩歌的表現手法。“表明她想恢復女兒身，不愿繼續替爺征”的說法是錯誤的，她只是在夢鄉里，才會和女伴們一起對鏡梳妝；只是為了“替爺征”才竭力克制著自己，并非不愛“畫眉”。這句詩運用襯托的手法，更顯示出木蘭舍身愛國的情懷。故選：C。（2）本題考查學生對作者的感情的理解。最后兩句的意思是多次想回家時竭力克制著自己與邊關將士大碗喝酒。想想木蘭為了安靖邊烽，萬里從戎，她也將會和王昭君和親，死留青冢一樣，永遠博得后世敬愛。首先理解三、四句“幾度思歸還把酒，拂云堆上祝明妃”的大意，多次想回家時竭力克制著自己，與邊關將士大碗喝著酒。木蘭為了安靖邊烽，萬里從戎，想想和親的王昭君、死留青冢，不覺心生敬愛之情。因此，前句詩表達了木蘭的思鄉之情，后句表達了她對王昭君舍身報國的敬慕之情。由此可見，這兩句詩表現了木蘭的思家和報國情懷。答案：（1）C。（2）表現了她的思鄉之情和報國情懷。【翻譯】手挽強弓南征北戰扮做男子漢，但是夢中曾經和女伴們一起給眉毛描紋。有多少次思念著回故鄉還手持酒杯，到拂云堆上去祭王昭君。【點評】本題考查學生對詩歌的理解與掌握，學生要明確，作答此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中畫面，聯系創作背景感受作者的感情，即可作答。詩歌中人物的思想感情有時借寫景、敘事間接表達出來，也有時直接抒發情感。如果有直接抒情的語句，一定要借助這些詩句揣摩所要表達的感情。如果沒有直抒胸臆的語句，則要在理解大意的基礎上加以揣摩。本詩中的最后兩句集中表現了詩中人物的感情，也表現了作者對詩中人物的敬佩。11．古代詩歌閱讀。某公園內草木繁盛，鮮花遍地，樹干上懸掛著寫有花草詩句的標牌。閱讀下面標牌上的詩句，回答后面的問題。庭中有奇樹亂花漸欲迷人眼遲日江山麗綠葉發華滋淺草才能沒馬蹄春風花草香甲乙丙（1）解釋甲標牌上的詩句中“華”一詞的意思。（2）乙標牌上的“淺草才能沒馬蹄”表現了春草怎樣的特點？（3）請簡要賞析丙標牌上“春風花草香”一句的表達效果。【考點】詩；詞句賞析；內容理解；文言實詞．【答案】（1）花（2）表現了春草矮小的特點。（3）詩人把春風、花草及其散發的馨香有機地組織在一起，通過聯想，使讀者產生惠風和暢、百花競放、風送花香的感受，達到使讀者如臨其境的藝術效果。【分析】本題考查古詩詞賞析。結合自己的積累和理解進行解答即可。【解答】（1）本題考查理解詞義。“發華滋”，花開得正繁盛。“華”：花。（2）本題考查理解詩句。“淺草才能沒馬蹄”意思是淺淺的青草剛剛夠上遮沒馬蹄。詩人描繪了西湖春行所見景物，以“淺”“才能”，狀寫小草低矮但是欣欣向榮的趨勢，準確而生動地把詩人邊行邊賞的早春氣象透露出來，給人以清新之感。（3）本題考查賞析詩句。“遲日江山麗，春風花草香”意思是沐浴在春光下的江山顯得格外秀麗，春風送來花草的芳香。第二句詩人以和煦的春風，初放的百花，如茵的芳草，濃郁的芳香來展現明媚的大好春光。因為詩人把春風、花草及其散發的馨香有機地組織在一起，所以通過聯想，可以有惠風和暢、百花競放、風送花香的感受，收到如臨其境的藝術效果。答案：（1）花（2）表現了春草矮小的特點。（3）詩人把春風、花草及其散發的馨香有機地組織在一起，通過聯想，使讀者產生惠風和暢、百花競放、風送花香的感受，達到使讀者如臨其境的藝術效果。【點評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。12．閱讀《春望》和《月夜》，回答問題。春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。月夜杜甫今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干。注：兩首詩均作于杜甫困居長安期間。（1）《月夜》一詩作者不直接抒發自己的感情，而是從他人（小兒女）著筆，展開聯想和想像，借對方來寫自己，表面上看是寫對方，而實際是寫自己，通過對方來反照自己。下列選項中運用了這種手法的一項是CA.問君何能爾，心遠地自偏。（陶淵明《飲酒》）B.感時花濺淚，恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）C.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（王維《九月九日憶山東兄弟》）D.料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。（蘇軾《江城子?乙卯正月二十日夜記夢》）（2）兩首詩都表達了①思鄉之情，但《春望》更表達了對國家衰亂、人民流離失所的悲痛，以及②愛國之情。【考點】詞句賞析；內容理解；主旨情感．【答案】（1）C（2）思鄉愛國【分析】《春望》是唐朝詩人杜甫的一首五言律詩。這首詩的前四句寫春日長安凄慘破敗的景象，飽含著興衰感慨；后四句寫詩人掛念親人、心系國事的情懷，充溢著凄苦哀思。這首詩格律嚴整，頷聯分別以“感時花濺淚”應首聯國破之嘆，以“恨別鳥驚心”應頸聯思家之憂，尾聯則強調憂思之深導致發白而稀疏，對仗精巧，聲情悲壯，表現了詩人愛國之情。《月夜》這首詩借看月而抒離情，但抒發的不是一般情況下的夫婦離別之情。字里行間，表現出時代的特征，離亂之痛和內心之憂熔于一爐，對月惆悵，憂嘆愁思，而希望則寄托于不知“何時”的未來。【解答】（1）本題考查對詩歌內容的理解。ABD.正確；C.有誤，“遙知兄弟登高處”，詩人從直抒胸臆，轉筆寫到自己對親人團聚的聯想，遙想兄弟們在重陽佳節登上高山，身上插著茱萸，該是多么的快樂。如果詩人單單是想到親人們的歡樂，倒可以緩解詩人的思鄉之情，但是，詩人在最后寫到“遍插茱萸少一人”，原來詩人想到的不是歡樂，而是自己沒有在家鄉和親人們歡度佳節，所以親人在插茱萸時也會發現少了一個人，這樣親人們肯定會思念我的。故選：C。（2）本題考查詩歌情感的理解。《春望》前四句寫春日長安凄慘破敗的景象，飽含著興衰感慨；后四句寫詩人掛念親人、心系國事的情懷，充溢著凄苦哀思。頷聯分別以“感時花濺淚”應首聯國破之嘆，以“恨別鳥驚心”應頸聯思家之憂，尾聯則強調憂思之深導致發白而稀.疏，充分地表現出詩人愛國之情。《月夜》是作者被禁于長安時望月思家之作。此詩借助想象，抒寫妻子對自己的思念，也寫出自己對妻子的思念。故兩首詩都表達了思鄉之情，而《春望》還表達了愛國之情。答案：（1）C（2）思鄉愛國譯文：春望長安淪陷，國家破碎，只有山河依舊；春天來了，人煙稀少的長安城里草木茂密。感于戰敗的時局，看到花開而潸然淚下，內心惆悵怨恨，聽到鳥鳴而心驚膽戰。連綿的戰火已經延續了一個春天，家書難得，一封抵得上萬兩黃金。愁緒纏繞，搔頭思考，白發越搔越短，簡直要不能插簪了。月夜今夜里鄜州上空那輪圓月，只有你在閨房中獨自遙看。遠在他鄉憐惜幼小的兒女，還不懂得你為何思念長安。染香的霧氣打濕你的鬢發，明月的清光使你玉臂生寒。何時能并肩坐在薄帷帳下，月光照你我盡把淚痕擦干。【點評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。13．閱讀下面這兩首古詩，完成下面小題。【甲】次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。【乙】天凈沙?秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（1）下列對這兩首詩的分析和理解不正確的一項是BA．【甲】王灣詩首句“行舟”“客路”已含旅途奔波之意，【乙】“天涯”此處指遠離家鄉的地方。兩首詩都抒發了游子的思鄉之情。B．【甲】是一首五言律詩，【乙】中“天凈沙”一詞是這首元曲的題目。C．【甲】詩的頸聯既寫景又言事，蘊含著自然人生的理趣，給人以積極向上的力量。D．【乙】選取景物衰敗、荒涼，缺乏生氣、活力，烘托了作者“斷腸”的凄切心情。（2）請展開想象，用生動的語言描繪“潮平兩岸闊，風正一帆懸”所展現的畫面。【考點】主旨情感；詞句賞析；內容理解．【答案】（1）B（2）潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個江面十分開闊。掛起帆，乘船順風疾行。【分析】《次北固山下》此詩以準確精練的語言描寫了冬末春初時作者在北固山下停泊時所見到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發了作者深深的思鄉之情。開頭以對偶句發端，寫神馳故里的漂泊羈旅之情懷；次聯寫“潮平”“風正”的江上行船，情景恢弘闊大；三聯寫拂曉行船的情景，對仗隱含哲理，給人積極向上的藝術魅力；尾聯見雁思親，與首聯呼應。全詩用筆自然，寫景鮮明，情感真切，情景交融，風格壯美，極富韻致，歷來廣為傳誦。《天凈沙?秋思》此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照圖，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調，抒發了一個飄零天涯的游子在秋天思念故鄉、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。這支小令句法別致，前三句全由名詞性詞組構成，一共列出九種景物，言簡而意豐。全曲僅五句二十八字，語言極為凝練卻容量巨大，意蘊深遠，結構精巧，頓挫有致，被后人譽為“秋思之祖”。【解答】（1）本題考查內容理解。ACD.正確；B.有誤，【乙】中“天凈沙”一詞是這首元曲的曲牌名，“秋思”為曲名。故選：B。（2）本題考查詩句畫面。“潮平兩岸闊，風正乙帆懸”意為：潮水上漲，兩岸更顯開闊；風勢正順，白帆高高揚起。題干要求展開想象，語言生動形象，因此就要在詩句本意基礎上適當加工和拓展。示例：春天，潮水上漲，江水與兩岸齊平，江面顯得更寬闊；船行在那江水上，春風微拂，船帆高掛，船行平穩而輕快。答案：（1）B（2）潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個江面十分開闊。掛起帆，乘船順風疾行。譯文：次北固山下旅途在青山外，在碧綠的江水前行舟。潮水漲滿，兩岸之間水面寬闊，順風行船恰好把帆兒高懸。夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時分，江南已有了春天的氣息。寄出去的家信不知何時才能到達，希望北歸的大雁捎到洛陽去。天凈沙?秋思天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹上，發出凄厲的哀鳴。小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊，古道上一匹瘦馬，頂著西風艱難地前行。夕陽漸漸地失去了光澤，從西邊落下。凄寒的夜色里，只有孤獨的旅人漂泊在遙遠的地方。【點評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和