2/4《6.2密度》教學設計教學目標1．探究物質的質量與體積的關系，體會利用比值不變反映的數量關系來定義物理量的方法2．知道密度的定義、公式、單位，理解密度的物理意義3．會查密度表。教學重點和難點教學重點：理解密度的概念、公式，認識密度的單位教學難點：密度概念的引入和建立，理解密度是物質的特性教學方法教法：講授法、歸納法、類比法、實驗探究法。學法：1．自主學習法2．自我展示法3．科學探究法4．討論法課前準備：天平、刻度尺、體積不同的正方體鋁塊和鐵塊、水和酒精、鹽水和糖水、木頭和海綿課時安排：1課時授課類型：新授課教學過程設計教學環節教師活動學生活動設計意圖一創設情境導入新課老師講臺上擺放著幾組由不同物質組成的物體：鋁塊和鐵塊、水和酒精、鹽水和糖水、木頭和海綿，請同學們進行分辨，并說明判斷的方法。提問：兩塊用紙套包裹的體積相等的鋁塊和鐵塊；兩塊用紙套包裹的質量相等的鋁塊和鐵塊；兩塊用紙套包裹的體積，質量均不相等的鋁塊和鐵塊。你能判斷哪一塊是鋁塊？哪一塊是鐵塊嗎？問題：此時既不能僅通過比較質量來分辨，也不能僅通過比較體積來分辨。究竟通過比較什么能夠分辨鋁塊和鐵塊，這正是本節要探究的問題。學生脫口而出學生舉手，發表自己的看法。用學生生活經驗和已有知識即可判斷，使學生有成就感。從生活走向物理。讓學生打開思維，引起學生思考，使其快速進入學習狀態。二自主預習展示交流出示學習目標。閱讀本節教材內容，把實驗設計方案、基本概念、規律用筆做上記號。組內交流討論、提出預習問題，組長做好記錄，準備展示。學生自主學習，交流預習問題讓學生有目的地學習。培養學生快速閱讀能力、理解能力以及教材中獲取信息的能力。三合作探究釋疑解難1、實驗：探究物質的質量與體積的關系提問：生活中同學們有這樣的經驗，同種物質組成的物體，體積越大，質量也越大，那么同種物質質量與體積有沒有可能成正比？實驗:探究同種物質質量與體積的關系問題：（1）該實驗需要測量哪些物理量，分別需要什么測量儀器?（2）分組利用下述器材探究同種物質的質量與體積的關系，將實驗測得的數據填寫在下表中器材：天平、刻度尺、體積不同的正方體鋁塊（1-4組）和鐵塊（5-8組）實驗表格：（略）（3）請你根據實驗測得的數據在課本圖6.2-2上描點，再把這些點連起來，看看它們是否大致在條直線上．請小組推選一名代表，對照表格和圖象，說明物質的質量與體積之間存在什么關系？（4）比較1、2、3（或4、5、6）兩組數據，可得到什么結論？你得出的結論與你的猜想一致嗎?（5）實驗結論：同種物質的質量與體積的比值是______，不同物質的質量與體積的比值______，因此這個比值反映了物質的一種特性。（6）你認為在探究同種物質的質量與體積的關系時，還有哪些不足和疏漏的地方，請小組討論，并提出改進措施。學生思考，舉手回答問。學生開始分組實驗，最先完成實驗的小組把實驗數據記錄到白板上，其他小組對比自己的實驗記錄看否需要完善。分析實驗現象，得出結論。引導學生思考，不同物質的質量與體積的比值思考、交流為后面得實驗結論做鋪墊培養學生設計實驗的能力培養學生合作交流的能力、分析實驗證據的能力使學生在反思中進步二、密度（1）什么叫做物質的密度?用什么字母表示?（2）密度的公式是什么?（3）在國際單位制中，密度的基本單位是什么?符號是什么?其他單位是什么?符號是什么?誰大誰小？二者的換算關系是什么?（4）密度在數值上等于什么？（5）水的密度是多少?其物理意義？再讀第144頁的密度表，思考：（1）水的密度是_______kg/m3，合______g/cm3（2）通過閱讀密度表，你一定有所發現，請說說看。（3）對照密度表，你對“密度是物質的一種特性”又有哪些新的理解?學生齊答。學生板演并講解。學生思考。學生積極思考作