高二下學期語文作文“這是一個好問題”審題立意解讀及命題意圖闡釋廣東省佛山市高二語文作文：“這是一個好問題"審題立意解讀及命題意圖闡釋

23.閱讀下面的文字，根據要求寫作。（60分）

當前，新一代人工智能正在全球范圍內蓬勃興起，正在深刻改變人們的生產生活方式，但愛因斯坦說過，機器無論做什么，即便它能夠解決任何問題，但是它永遠也不能提出哪怕是一個問題。一個好問題能引出層層回答，能激發數十年對答案的尋找，能產生全新的探索領域，能促進根深蒂固的觀念發生改變。

請以“這是一個好問題”為標題，敘述你的經歷或表達你的思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

一、審題立意解讀

試題的材料由兩句話構成，第一句引出，第二句闡釋。第一句話由當前熱議的新一代人工智能作引，指出新一代人工智能興起范圍之廣——“全球”，帶來的改變之深——“正在深刻改變人們的生產生活方式”。“但"表示的轉折又將意思引向對立面：機器只能解決問題，無法提出問題。語氣上也充滿絕對性肯定：能夠解決“任何”問題，“永遠"也不能提出“哪怕是一個”問題。從這一引一折，可以看出材料對新一代人工智能的影響的態度是樂觀的，因為它不能提出“哪怕是一個問題"。第二句話則用四個分句闡釋一個好問題的價值：首先好問題能“引出層層回答”，從內容角度揭示好問題可能引發的效益；好問題能“激發數十年對答案的尋找”，從時間角度顯示好問題可能帶來的執著追尋；好問題能“產生全新的探索領域”，從創新角度說明好問題可能具有的創造價值；好問題能“促進根深蒂固的觀念發生改變”，從認知角度表明好問題可能帶來的思想變革。值得注意的是，第一句話強調機器甚或新一代人工智能無法提出問題，強調提出問題的重要性，第二句話闡釋好問題的價值，則表明提出問題雖然重要，我們還應該注意要提出真正的好問題，只有真正好的問題才有探索未知、影響未來的價值。這樣，材料雖然只有兩句話，但因表述重點內容的不同，而顯示出清晰的層次性。

試題的任務是“以‘這是一個好問題’為標題”，或“敘述你的經歷”，或“表達你的思考”。標題是一個判斷句，“這是一個好問題"中，“好問題”的價值標準已經在材料中做過闡述，符合以上價值的問題都算是好問題；“這"是指代詞，指代的內容在材料中并沒有具體所指。試題任務也沒有要求“結合以上材料”寫作，因此為了完成這個命題作文，就需要考生自己提出一個問題，然后就自己提出的問題進行或敘述經歷或表達思考式的言說。從中我們看到，材料強調提出好問題重要且有不可估量的價值，那么作為更傾向實踐的寫作，就不再坐而論道，單純論說提出好問題為什么重要顯得多此一舉，而是要考生自己提出一個問題，開始學著提出問題，提出一個好問題。

這是一個具有開創性的題目。整體而言，材料只是對提出好問題進行造勢，讓考生意識到在備受熱議的新一代人工智能面前，提出好問題顯得更加重要。不過，材料沒有對應該提出什么樣的具體問題進行針對性提示，而寫作任務又以“這是一個好問題"為標題，要求考生提出一個具體問題，然后可以通過闡釋這個問題的內容、意義或解決之道等內容，向讀者展示確如題目所言，是一個好問題。這無疑要求考生在平時的學習中有鉆研有思考有積累，能對自己熟悉的內容提出自己的問題，然后表明自己提出的是好問題。當研讀《紅樓夢》時，當研讀《鄉土中國》時，當背誦古代充滿智慧的文化典籍時，當熱門事件引發自己的疑惑時，當自己遇到困難百思不得其解時……是否提出過具體的問題？是否把這個問題變成層層回答？是否激發自己長時間對答案的尋找？是否讓自己對全新領域有了探索的好奇？是否促進過自己根深蒂固的觀念發生改變？

新一代人工智能的代表ChatGPT發布以來，引發極大關注。學者趙汀陽說，人們對人工智能的浪漫主義反思，已遠遠趕不上其發展速度。雖然我們現在還可以言辭鑿鑿地說，人工智能更擅長解決問題，還不能提出問題，但是未來無法預測。人的智能怎樣才能駕馭人工智能？我們也無法揣度。“學貴有疑”，我們只能讓考生逐漸學會提問，學會提出好問題，用提問更新日常，用好問題引領學習，嘗試抓住發展人類智能的牛鼻子，鼓勵考生探求真知，勇敢提問，向科學和真理的圣殿邁進。

二、命題意圖闡釋

首先我們需要思考一個問題：作文題就應該一如既往地給定觀點，然后依題演繹嗎？在新一代人工智能越發會寫作文的今天，這無疑是一個好問題。本作文題在為這個問題做出自己的嘗試。試題將表達的重點從價值觀層面轉向能提出具體問題層面。我們常常喜歡從宏觀層面談論提出問題的重要性，特別知道此言出自愛因斯坦之口，也曾被習總書記引用，談論得得心應手。似乎每個人都可以對提出問題的重要性議論一番，從古一直談到今，從愛因斯坦談到當下的量子計算，從國家政策談到社會環境，從錢學森之問談到學校教育……卻疏于以此要求自己、反思自己，真正在學習、生活中提出自己的好問題。

一個好問題像一柄利斧，劈開迷霧，指引人們找尋答案。而一個好問題，背后往往就是一個好答案。考生要完成這個作文題目，需要轉換思維，從材料引出的話題出發，依據標題的要求，搜尋自己學習生活中曾經為之癡為之醉為之思為之行的成長經歷或理性沉思，以問題的形式呈現，以展現問題的過程為基準脈絡，或敘述經歷或表達思考。考生很多富含想象力的想法，或許就安靜地四處散放在心田的某些角落，等待著被一個電光火石的問題給串起來。從這個角度來說，考生的成長正需要提出一個好問題來吹皺一池春水。陶行知說：“發明千千萬，起點是一問。"科學如此，成長亦然。

寫作角度上，考生可以就材料的內容正面提出問題：提出問題為什么比解決問題重要？青年提出問題的能力緣何變弱？如何提出一個好問題？……也可以反面提出問題：當提出問題成為風潮，解決問題真的不那么重要嗎？考生還可以就自己的經歷提問：爺爺的光輝歲月去哪兒了？個人微小的創意真的沒有價值嗎？……考生更可以對自己曾經研究過的內容提出一個問題：《鄉土中國》“鄉土”二字的含義有哪些？賈寶玉真的是不肖子嗎？薛寶釵為什么越來越受當今讀者喜歡？為什么說李清照的詞“別是一家"？陽明心學對高中生的價值為什么很大？從魯迅的正面、側面和背面，我們能看到什么？我們能從芯片戰爭中發現了什么秘密？交友之道貴在真誠還是包容？如何不把內卷變成內耗？乃至結合教材中的學習提示、單元任務：魯迅說他寫《阿Q正傳》是因為“要畫出這樣沉默的國民的魂靈來”，怎么了解魯迅的創作動機？有人說啊Q的“精神勝利法"是我們民族落后的“國民性”的集中體現，也有人說“精神勝利法"是人類擺脫絕望困境的一種常見的精神反映，對此你怎么看？……

無論從哪個角度提問，考生的文章首先要呈現問題，然后自證提出的問題是個好問題。好問題的標準如材料所言，“能引出層層回答，能激發數十年對答案的尋找，能產生全新的探索領域，能促進根深蒂固的觀念發生