統(tǒng)編版語文三年級下冊第五單元交流平臺與初試身手（表格式公開課一等獎創(chuàng)新教案）課時教學(xué)設(shè)計

課題交流平臺與初試身手課時安排1

內(nèi)容分析“交流平臺"圍繞“想象”進行交流，首先總結(jié)了大膽想象的重要作用，然后以學(xué)過的兩篇精讀課文為例，從如何展開想象的角度引導(dǎo)學(xué)生進一步梳理回顧，打開大膽想象的思路。“初試身手"安排了兩個體驗活動讓學(xué)生“初試身手”。第一個體驗活動是手指畫練習(xí)，要求學(xué)生在按出手指印后，畫出想象中的事物。第二個體驗活動是接龍編寫故事，以接龍的形式續(xù)編故事，可以互相啟發(fā)，開拓思路，使故事的內(nèi)容更豐富。“交流平臺"與“初試身手”這兩個部分有著緊密的聯(lián)系。“交流平臺"圍繞單元學(xué)習(xí)重點交流，打開想象的思路，激發(fā)學(xué)生想象的興趣，為“初試身手”作好鋪墊;“初試身手"是“交流平臺”的延伸，讓學(xué)生通過想象實踐，初步體驗大膽想象帶來的愉悅。“交流平臺"不限于對課文的回顧，而重于引導(dǎo)學(xué)生打開想象思路的途徑，充分交流打開大膽想象的思路。依托“交流平臺”開展“初試身手"的教學(xué)，手指畫教學(xué)借助“交流平臺”打開學(xué)生的想象思路，側(cè)重指導(dǎo)想象的奇妙與與眾不同。接龍編故事則啟發(fā)學(xué)生思考，放飛想象的翅膀，鼓勵大膽實踐。對于學(xué)生的初步嘗試教師一定要及時加以診斷，發(fā)現(xiàn)難點，并進行有針對性的指導(dǎo)，突出講評的診斷作用。

素養(yǎng)目標(biāo)文化自信：感受想象的神奇，鼓勵、啟發(fā)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和思維能力。語言運用：能根據(jù)故事開頭接龍編寫故事，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。思維能力：能梳理和回顧課文中的想象故事，交流對大膽想象的體會，感受大膽想象的樂趣。審美創(chuàng)造：讀畫寫結(jié)合，感受想象神奇，體驗想象樂趣。

思政元素通過學(xué)習(xí)和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索精神，鼓勵學(xué)生突破常規(guī)思維，勇于表達(dá)自己的奇思妙想，激發(fā)學(xué)生對未知世界的探索欲望。

重點難點1.能梳理和回顧課文中的想象故事，交流對大膽想象的體會，感受大膽想象的樂趣。2.能畫出想象中的事物，能根據(jù)故事開頭接龍編寫故事。

課前準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過程設(shè)計

課時目標(biāo)1.能梳理和回顧課文中的想象故事，交流對大膽想象的體會，感受大膽想象的樂趣。2.能畫出想象中的事物，能根據(jù)故事開頭接龍編寫故事。

環(huán)節(jié)一：名言導(dǎo)入，激發(fā)興趣

【教師活動】同學(xué)們，今天老師要和大家分享一句非常有名的話，美國著名物理學(xué)家愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要。"在想象的世界里，一切皆有可能，我們可以大膽想象，創(chuàng)造出奇妙無比的世界。今天，我們就一起走進“交流平臺與初試身手”，去探索想象的奧秘！（板書課題）

【學(xué)生活動】1.傾聽老師的話，思考想象力的重要性。2.對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生期待。

【設(shè)計意圖】通過名言導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對想象的興趣，引出本節(jié)課的主題，為后續(xù)教學(xué)活動做鋪墊。

環(huán)節(jié)二：回顧課文，梳理總結(jié)

【教師活動】1.同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了兩篇充滿想象的課文，現(xiàn)在請大家回憶一下，作者是怎樣大膽想象的呢？把你認(rèn)為新奇有趣的內(nèi)容和大家交流交流。（引導(dǎo)學(xué)生回憶課文）2.（出示課文片段）我們先來看看這個片段，在宇宙的這一邊，雪是在冬天下的；那么在宇宙的另一邊，雪是在夏天下的嗎？在宇宙的這一邊，太陽從東邊升起；那么，在宇宙的另一邊，太陽是從西邊升起的嗎？大家想一想，作者是怎樣想象的？這樣的想象有趣在哪里呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考并回答）非常好，作者把另一個世界想象成這個世界的倒影，所以宇宙的另一邊的一切事物都和地球上的是相反的，這種想象確實很有趣。這就是想象事物之間存在某種關(guān)系。（小結(jié)并板書）3.（出示另一個片段）再看這個片段，我真希望變成一棵樹，這樣就沒人在你玩的時候叫你吃飯了。我心里想著，就覺得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹枝正從我身上冒出來。呀，我真的變成了一棵樹。大家說說，作者又是怎樣想象的？有趣在哪里呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答）沒錯，作者從內(nèi)心愿望出發(fā)，想象自己變成別的事物，從而擁有了奇異的經(jīng)歷。這就是把自己想象成其他事物。（小結(jié)并板書）4.（出示第三個片段）我變的樹上長滿了各種形狀的鳥窩：三角形的、正方形的，還有長方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的……風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞。這次作者是怎樣想象的呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答）對啦，作者從事物自身的特點出發(fā)，展開想象，讓我們讀起來覺得新奇有趣。這就是根據(jù)事物的特點展開想象。（小結(jié)并板書）5.現(xiàn)在，我們一起總結(jié)一下想象的方法。想象事物之間存在某種關(guān)系；把自己想象成其他事物；根據(jù)事物的特點展開想象。（再次強調(diào)板書內(nèi)容）6.（引導(dǎo)學(xué)生閱讀“交流平臺"內(nèi)容）請大家仔細(xì)閱讀“交流平臺”的人物交流內(nèi)容，想一想，在想象的世界里，可以做哪些事情呢？（引導(dǎo)學(xué)生交流體會）大家說得都很棒！想象的世界真奇妙，可以創(chuàng)造現(xiàn)實中不存在的事物和景象，可以實現(xiàn)美好的愿望。（總結(jié)并板書）7.除了本單元的課文，大家還讀過哪些有趣的帶新奇想象的故事呢？（引導(dǎo)學(xué)生拓展發(fā)言）

【學(xué)生活動】1.回憶課文內(nèi)容，思考并交流作者的想象方式和有趣之處。2.閱讀“交流平臺"內(nèi)容，參與交流體會。3.分享自己讀過的有趣想象故事。

【設(shè)計意圖】通過回顧課文片段，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)想象方法，感受想象的樂趣，拓寬學(xué)生的思維，為后續(xù)的實踐活動奠定基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)三：初試身手，想象實踐

【教師活動】1.（出示手指畫圖片）同學(xué)們，現(xiàn)在我們來進行“初試身手”。大家看這張手指畫，說一說繪畫者把手指印想象成了什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察想象）2.大家觀察得很仔細(xì)！現(xiàn)在，老師要請大家自己動手創(chuàng)作啦。（出示任務(wù)完成步驟）先準(zhǔn)備各種顏料，然后選擇一只手指，涂上顏色，摁在白紙上，接著根據(jù)形狀，畫出想象中的圖案，最后用畫筆對手指印進行加工與創(chuàng)作。（指導(dǎo)學(xué)生動手實踐）3.哪位同學(xué)來介紹一下自己的作品？說一說你把手指印想象成了什么。（指名學(xué)生介紹作品，展示學(xué)生作品）4.接下來，我們進行故事接龍。（板書：大膽想象根據(jù)開頭編故事）老師這里有兩個故事開頭，大家從這兩段開頭中選一個你喜歡的，展開想象，一起接龍編故事。（出示故事開頭一）夏天到了，瞌睡蟲王國一片沸騰。它們紛紛飛出洞口，去尋找自己的朋友……大家想一想，故事的主人公是誰？它們要干什么？什么是瞌睡蟲呢？它有什么特點？（引導(dǎo)學(xué)生思考回答）非常好，瞌睡蟲是中國神話中一種能使人昏睡的小蟲，它的特點主要是一旦飛到人的身上，人就會立刻睡著。在一些故事里，數(shù)量越多，讓人昏睡的時間就越久。我們可以遷移《我變成了一棵樹》里的方法，英英的愿望是變成一棵樹，實現(xiàn)后就有了一段和樹的特點有關(guān)的奇異經(jīng)歷。瞌睡蟲的愿望是找朋友，那它們會去哪里尋找朋友？找哪些朋友？會發(fā)生什么故事呢？下面大家?guī)е@些問題，開始創(chuàng)編故事吧。（出示續(xù)編示例，引導(dǎo)學(xué)生評價）5.（出示故事開頭二）一陣大風(fēng)過后，小牧童被吹到了顛倒村。他睜開眼睛，只見樹枝和樹葉長進土里，樹根卻張牙舞爪地伸向天空……大家說說，故事的主人公是誰？他有什么遭遇？顛倒村有什么特點呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考回答，出示顛倒村的房子圖片和顛倒歌，激發(fā)學(xué)生想象）我們借鑒《宇宙的另一邊》的方法，“我"把宇宙的另一邊想象成這邊的倒影，從而給讀者展現(xiàn)了一個截然不同的世界。那小牧童進入顛倒村，樹是顛倒的，那么房子呢？大人和小孩呢？好人和壞人呢？抓住關(guān)鍵詞“顛倒村”，大膽想象他看到的其他事物會是怎樣的，他又會有哪些奇異的經(jīng)歷。（出示續(xù)編示例）6.老師給大家一些續(xù)編提示。主題要積極向上，想象要大膽合理，按照地點變化編故事，也就是來到哪里、遇到誰、發(fā)生了什么有趣的事、結(jié)局如何。（強調(diào)提示內(nèi)容）7.現(xiàn)在，請大家小組合作接龍編故事。（組織小組活動）8.（出示評價標(biāo)準(zhǔn)）我們來進行全班共同評議，根據(jù)故事開頭提示的信息去想象，根據(jù)事物的特點去想象，想象的故事大膽有理。評選出“最佳故事龍”。（組織評議活動）

【學(xué)生活動】1.觀察手指畫圖片，想象并回答問題。2.動手創(chuàng)作手指畫，介紹自己的作品。3.選擇故事開頭，思考并創(chuàng)編故事，參與評價。4.小組合作接龍編故事，參與全班評議。

【設(shè)計意圖】通過手指畫創(chuàng)作和故事接龍活動，讓學(xué)生在實踐中鍛煉想象力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作能力。

環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)

【教師活動】同學(xué)們，這節(jié)課我們一起回顧了課文中大膽的想象故事，還通過動手實踐畫了手指畫，學(xué)會了根據(jù)開頭接龍編故事。希望大家在以后的生活中，也能像今天這樣大膽想象，讓想象的翅膀帶著我們暢游在奇妙的世界里，創(chuàng)造出更多精彩的故事！

【學(xué)生活動】1.傾聽老師總結(jié)，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.領(lǐng)會想象的重要性，激發(fā)對未來想象創(chuàng)作的熱情。

【設(shè)計意圖】課堂總結(jié)幫助學(xué)生梳理知識，強化學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生在生活中大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

板書設(shè)計

交流平臺與初試身手

想象方法：事物關(guān)系、自身變化、特點展開

想象作用：創(chuàng)造事物景象、實現(xiàn)愿望

故事接龍：依據(jù)開頭、大膽合理、地點變化

教學(xué)反思

成功之處：通過多種教學(xué)活動，學(xué)生積極參與課堂，對想象故事有了更深入的理解，在想象實踐活動中鍛煉了想象力和語言表達(dá)能力，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。不足之處：在引導(dǎo)學(xué)生進行故事接龍時，部分學(xué)生的