二年級下冊數學教案7.1兩位數乘一位數筆算乘法（不進位）｜青島版（五四學制）一、課題名稱二年級下冊數學教案7.1兩位數乘一位數筆算乘法（不進位）｜青島版（五四學制）二、教學目標1.讓學生掌握兩位數乘一位數的筆算乘法計算方法。2.培養學生的計算能力和邏輯思維能力。3.培養學生的數學應用意識，提高學生的數學素養。三、教學難點與重點難點：理解兩位數乘一位數的計算方法，正確處理進位問題。重點：掌握兩位數乘一位數的筆算乘法計算步驟。四、教學方法1.啟發式教學：引導學生思考，培養學生的自主學習能力。2.小組合作學習：培養學生的合作意識，提高學生的團隊協作能力。3.案例教學：通過具體實例，幫助學生理解抽象的數學概念。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆、計算器等。2.學具：練習紙、筆、小卡片等。六、教學過程1.導入新課（1）出示情境：小明有3個蘋果，小紅有2個蘋果，他們一共有多少個蘋果？（2）引導學生思考：如何計算？（3）揭示課題：兩位數乘一位數筆算乘法（不進位）2.講解新課（1）出示課本原文內容：兩位數乘一位數筆算乘法（不進位）的步驟如下：①先用一位數乘兩位數的十位數，所得的積的末尾與十位數對齊；②再用一位數乘兩位數的個位數，所得的積的末尾與個位數對齊；③把兩次乘得的積相加，得到最終結果。（2）分析：①舉例說明兩位數乘一位數的計算步驟；②強調十位數和個位數乘積的末尾與對應的數位對齊；③指導學生進行計算，注意進位問題。3.隨堂練習（1）出示例題：23×4（2）學生獨立計算，教師巡視指導；（3）展示學生答案，講解計算過程。4.小組合作學習（1）將學生分成小組，每組完成一道兩位數乘一位數的題目；（2）學生互相交流解題思路，分享解題方法；（3）教師巡視指導，解答學生疑問。（2）出示拓展題目，引導學生思考；（3）布置課后作業。七、教材分析本節課通過情境導入，讓學生了解兩位數乘一位數的計算方法，通過實例講解，使學生掌握計算步驟，培養學生計算能力和邏輯思維能力。八、互動交流1.討論環節（1）提問：兩位數乘一位數筆算乘法有哪些注意事項？（3）提問：如何提高兩位數乘一位數的計算速度？2.提問問答（1）提問：23×4的計算步驟是什么？（2）學生回答，教師點評；（3）提問：如果計算過程中出現進位，應該如何處理？（4）學生回答，教師點評。九、作業設計1.作業題目：（1）計算下列題目：45×3、67×2、89×5；（2）完成課后練習題。2.作業答案：（1）45×3=135；67×2=134；89×5=445；（2）課后練習題答案。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節課通過情境導入、實例講解、隨堂練習等方式，使學生掌握了兩位數乘一位數的計算方法，培養了學生的計算能力和邏輯思維能力。2.拓展延伸：（1）引導學生思考：兩位數乘一位數的計算方法可以應用于哪些實際問題？（2）鼓勵學生嘗試解決生活中的數學問題，提高學生的數學應用意識。重點和難點解析在上述教案中，有幾個細節是我作為教師需要特別關注的。我需要確保教學目標的明確性和可達性。對于二年級的學生來說，理解兩位數乘一位數的筆算乘法是一個基礎且重要的技能。因此，我必須確保教學目標既具體又具有挑戰性。我會通過設計一系列的練習和活動來幫助學生逐步掌握這個概念。教學難點的把握至關重要。對于兩位數乘一位數筆算乘法，不進位的情況相對簡單，但學生可能會在處理進位問題上遇到困難。因此，我需要重點講解和練習進位的情況，確保學生能夠正確處理。1.導入新課的設計：我會通過一個與學生生活緊密相關的問題情境引入新課，比如讓學生計算購物時的總價，這樣可以激發學生的學習興趣，同時讓他們感受到數學的實際應用。2.講解新課的步驟：在講解兩位數乘一位數的筆算乘法時，我會詳細說明每一步的操作，并給出具體的例子。例如，我會這樣講解：“用4乘以23的十位數2，得到8，將8寫在十位上；然后，用4乘以23的個位數3，得到12，將12寫在個位上?！?.隨堂練習的反饋：在學生完成隨堂練習后，我會及時給予反饋，對于正確的答案給予表揚，對于錯誤的答案耐心指導，確保每個學生都能理解并改正錯誤。4.小組合作學習的引導：在小組合作學習環節，我會注意觀察每個小組的討論情況，確保每個學生都有機會參與進來，并在必要時給予指導和幫助。當我講解兩位數乘一位數的筆算乘法時，我會這樣操作：“同學們，我們現在要學習的是兩位數乘一位數的筆算乘法。我們來看一個例子：23乘以4。我們要先做的是用4乘以23的十位數，也就是2。所以，4乘以2等于8。這個8我們要寫在十位上，因為它是十位上的乘積。我們要把這兩個乘積加起來。8加上12等于20。所以，23乘以4等于92。大家看懂了嗎？如果還有不清楚的地方，請舉手提問，我會一一解答?！币?、課題名稱二年級下冊數學教案7.1兩位數乘一位數筆算乘法（不進位）｜青島版（五四學制）二、教學目標1.讓學生掌握兩位數乘一位數的筆算乘法計算方法。2.培養學生的計算能力和邏輯思維能力。3.培養學生的數學應用意識，提高學生的數學素養。三、教學難點與重點難點：理解兩位數乘一位數的計算方法，正確處理進位問題。重點：掌握兩位數乘一位數的筆算乘法計算步驟。四、教學方法1.啟發式教學：引導學生思考，培養學生的自主學習能力。2.小組合作學習：培養學生的合作意識，提高學生的團隊協作能力。3.案例教學：通過具體實例，幫助學生理解抽象的數學概念。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆、計算器等。2.學具：練習紙、筆、小卡片等。六、教學過程1.導入新課（1）出示情境：小明有3個蘋果，小紅有2個蘋果，他們一共有多少個蘋果？（2）引導學生思考：如何計算？（3）揭示課題：兩位數乘一位數筆算乘法（不進位）2.講解新課（1）出示課本原文內容：兩位數乘一位數筆算乘法（不進位）的步驟如下：①先用一位數乘兩位數的十位數，所得的積的末尾與十位數對齊；②再用一位數乘兩位數的個位數，所得的積的末尾與個位數對齊；③把兩次乘得的積相加，得到最終結果。（2）分析：①舉例說明兩位數乘一位數的計算步驟；②強調十位數和個位數乘積的末尾與對應的數位對齊；③指導學生進行計算，注意進位問題。3.隨堂練習（1）出示例題：23×4（2）學生獨立計算，教師巡視指導；（3）展示學生答案，講解計算過程。4.小組合作學習（1）將學生分成小組，每組完成一道兩位數乘一位數的題目；（2）學生互相交流解題思路，分享解題方法；（3）教師巡視指導，解答學生疑問。（2）出示拓展題目，引導學生思考；（3）布置課后作業。七、教材分析本節課通過情境導入，讓學生了解兩位數乘一位數的計算方法，通過實例講解，使學生掌握計算步驟，培養學生計算能力和邏輯思維能力。八、互動交流1.討論環節（1）提問：兩位數乘一位數筆算乘法有哪些注意事項？（3）提問：如何提高兩位數乘一位數的計算速度？2.提問問答（1）提問：23×4的計算步驟是什么？（2）學生回答，教師點評；（3）提問：如果計算過程中出現進位，應該如何處理？（4）學生回答，教師點評。九、作業設計1.作業題目：（1）計算下列題目：45×3、67×2、89×5；（2）完成課后練習題。2.作業答案：（1）45×3=135；67×2=134；89×5=445；（2）課后練習題答案。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節課通過情境導入、實例講解、隨堂練習等方式，使學生掌握了兩位數乘一位數的計算方法，培養了學生的計算能力和邏輯思維能力。2.拓展延伸：（1）引導學生思考：兩位數乘一位數的計算方法可以應用于哪些實際問題？（2）鼓勵學生嘗試解決生活中的數學問題，提高學生的數學應用意識。重點和難點解析1.教學目標的明確性在教學目標方面，我必須確保目標既具體又明確，以便學生能夠清晰地知道他們需要達到的目標。例如，在教授兩位數乘一位數的筆算乘法時，我的目標是讓學生能夠獨立完成這類計算，并能夠解釋計算過程中的每一步。我會這樣補充和說明：“在教學目標的設定上，我特別強調了獨立完成計算的能力。在課堂開始時，我會向學生明確指出，他們將通過本節課的學習，掌握兩位數乘一位數的筆算乘法，并能夠用這種方法解決實際問題。我會通過具體的例子和練習，讓學生看到這一技能的實際應用，從而激發他們的學習興趣?！?.教學難點的突破“在講解兩位數乘一位數的筆算乘法時，我會特別強調進位問題。我會用一個簡單的例子來說明進位的概念，比如4乘以15。我會讓學生計算4乘以5得到20，然后將這個結果寫在個位上。接著，我會引導學生思考如何處理十位上的進位。我會讓學生知道，當他們從4乘以1得到4時，由于之前的20已經占據了十位，所以他們需要在十位上加上1，得到5。我會通過這樣的步驟，讓學生逐步理解并掌握進位處理的方法。”3.教學方法的多樣性“在教學方法的選擇上，我注重多樣性。我會通過啟發式教學，引導學生主動思考和探索。在小組合作學習中，我會讓學生通過互相交流和討論來加深對知識的理解。而在案例教學中，我會通過具體的實例，讓學生在實際情境中應用所學知識。例如，在講解兩位數乘一位數時，我會設計一個購物場景，讓學生計算商品的價格?！?.教學過程的細節5.互動交流的設計“在互動交流環節，我會設計討論環節和提問問答。在討論環節，我會提出開放性問題，讓學生自由發表意見。在提問問答環節，我會提出針對性的問題，以檢查學生對知識的掌握程度。例如，在講解兩位數乘一位數時，我會問學生：‘如果計算過程中出現進位，我們應該如何處理？’”6.作業設計“在作業設計上，我會提供多樣化的題目，以幫助學生鞏固所學知識。對于每個題目，我都會提供詳細的答案，并鼓勵學生在完成作業后進行自我檢查?！?.課后反思及拓展延伸“在課后反思及拓展延伸環節，我會引導學生思考兩位數乘一位數的計算方法在生活中的應用。我會鼓勵他們嘗試解決一些實際問題，以提高他們的數學應用能力?！币弧⒄n題名稱二年級下冊數學教案7.1兩位數乘一位數筆算乘法（不進位）｜青島版（五四學制）二、教學目標1.讓學生掌握兩位數乘一位數的筆算乘法計算方法。2.培養學生的計算能力和邏輯思維能力。3.培養學生的數學應用意識，提高學生的數學素養。三、教學難點與重點難點：理解兩位數乘一位數的計算方法，正確處理進位問題。重點：掌握兩位數乘一位數的筆算乘法計算步驟。四、教學方法1.啟發式教學：引導學生思考，培養學生的自主學習能力。2.小組合作學習：培養學生的合作意識，提高學生的團隊協作能力。3.案例教學：通過具體實例，幫助學生理解抽象的數學概念。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆、計算器等。2.學具：練習紙、筆、小卡片等。六、教學過程1.導入新課（1）出示情境：小明有3個蘋果，小紅有2個蘋果，他們一共有多少個蘋果？（2）引導學生思考：如何計算？（3）揭示課題：兩位數乘一位數筆算乘法（不進位）2.講解新課（1）出示課本原文內容：兩位數乘一位數筆算乘法（不進位）的步驟如下：①先用一位數乘兩位數的十位數，所得的積的末尾與十位數對齊；②再用一位數乘兩位數的個位數，所得的積的末尾與個位數對齊；③把兩次乘得的積相加，得到最終結果。（2）分析：①舉例說明兩位數乘一位數的計算步驟；②強調十位數和個位數乘積的末尾與對應的數位對齊；③指導學生進行計算，注意進位問題。3.隨堂練習（1）出示例題：23×4（2）學生獨立計算，教師巡視指導；（3）展示學生答案，講解計算過程。4.小組合作學習（1）將學生分成小組，每組完成一道兩位數乘一位數的題目；（2）學生互相交流解題思路，分享解題方法；（3）教師巡視指導，解答學生疑問。（2）出示拓展題目，引導學生思考；（3）布置課后作業。七、教材分析本節課通過情境導入，讓學生了解兩位數乘一位數的計算方法，通過實例講解，使學生掌握計算步驟，培養學生計算能力和邏輯思維能力。八、互動交流1.討論環節（1）提問：兩位數乘一位數筆算乘法有哪些注意事項？（3）提問：如何提高兩位數乘一位數的計算速度？2.提問問答（1）提問：23×4的計算步驟是什么？（2）學生回答，教師點評；（3）提問：如果計算過程中出現進位，應該如何處理？（4）學生回答，教師點評。九、作業設計1.作業題目：（1）計算下列題目：45×3、67×2、89×5；（2）完成課后練習題。2.作業答案：（1）45×3=135；67×2=134；89×5=445；（2）課后練習題答案。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節課通過情境導入、實例講解、隨堂練習等方式，使學生掌握了兩位數乘一位數的計算方法，培養了學生的計算能力和邏輯思維能力。2.拓展延伸：（1）引導學生思考：兩位數乘一位數的計算方法可以應用于哪些實際問題？（2）鼓勵學生嘗試解決生活中的數學問題，提高學生的數學應用意識。重點和難點解析重點和難點解析：1.教學目標的明確性“我要確保學生能夠理解并掌握兩位數乘一位數的筆算乘法的基本步驟。我會通過具體的例子和練習，讓學生看到這一技能的實際應用，從而激發他們的學習興趣。我要強調計算能力的培養，讓學生能夠在實際操作中提高計算速度和準確性?！?.教學難點的突破“學生需要理解并掌握乘法的基本概念，包括十進制和數位的概念。學生需要學會如何將乘法運算分解成更簡單的步驟，比如將兩位數分解為十位和個位。學生需要學會如何處理不進位的情況，這是他們學習乘法過程中的一個重要環節?！薄拔視ㄟ^直觀的教具和多媒體課件來幫助學生理解十進制和數位的概念。對于乘法運算的分解，我會通過逐步引導的方