統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第三單元綜合性學(xué)習(xí)（二）我愛(ài)你，漢字共2課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案+

我愛(ài)你，漢字

五年級(jí)下冊(cè)第三單元綜合性學(xué)習(xí)（二）

第一課時(shí)

閱讀要有一定的速度，改進(jìn)閱讀方法，提高閱讀速度，是現(xiàn)代社會(huì)工作和生活的需要，也是終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。學(xué)校即將開(kāi)展一次“最

子任務(wù)一:集中精神地讀，爭(zhēng)取做到不回讀，搭軹苪嚐更璀仮濟(jì)軾鼎詔示提速基石，欣賞沿路美好

強(qiáng)大腦一一快速閱讀達(dá)人賽”，來(lái)評(píng)選閱讀達(dá)人，歡迎你來(lái)參賽。

單元學(xué)習(xí)任務(wù)

遨游漢字王國(guó)，做漢字文化宣傳員

任務(wù)一

任務(wù)二

任務(wù)三

感受漢字趣味

搜集并整理關(guān)于漢字有趣的資料，舉辦班級(jí)趣味漢字活動(dòng)

了解漢字魅力

搜集整理活動(dòng)資料，做好調(diào)查，為撰寫(xiě)研究報(bào)告作準(zhǔn)備

宣講漢字文化

寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，展示匯報(bào)，宣講漢字文化

漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化。我們?cè)谇懊妗皾h字真有趣”的學(xué)習(xí)中，分小組搜集整理資料，開(kāi)展了猜字謎活動(dòng)和漢字交流會(huì)。今天，讓我們繼續(xù)走近漢字，了解漢字。

活動(dòng)一：回顧總結(jié)，梳理方法。

自由組合

學(xué)會(huì)分工合作

學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃

制訂計(jì)劃要計(jì)算時(shí)間和工作量，確保完成

學(xué)會(huì)通過(guò)多種

途徑搜集資料

學(xué)會(huì)提取、整理信息

活動(dòng)一：回顧總結(jié)，梳理方法。

活動(dòng)二：閱讀“活動(dòng)建議”，了解活動(dòng)內(nèi)容。

自主閱讀教材47頁(yè)活動(dòng)建議，邊讀邊思考本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容以及要完成的任務(wù)。

寫(xiě)一份簡(jiǎn)單

的研究報(bào)告

搜集更多的資料，圍繞漢字歷史、漢字書(shū)法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容，開(kāi)展簡(jiǎn)單的研究。

圍繞生活中用字不規(guī)范的情況，開(kāi)展簡(jiǎn)單的

研究。

活動(dòng)二：閱讀“活動(dòng)建議”，了解活動(dòng)內(nèi)容。

活動(dòng)三：閱讀材料，選擇研究?jī)?nèi)容。

閱讀材料，打開(kāi)活動(dòng)思路

《漢字字體的演變》

《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》

《書(shū)法欣賞》

《制定國(guó)家通用

語(yǔ)言文字法的必要性》

《關(guān)于“李"姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》

活動(dòng)三：閱讀材料，選擇研究?jī)?nèi)容。

邊讀邊思考：材料介紹了漢字哪些方面的歷史？通過(guò)什么方式呈現(xiàn)了漢字書(shū)法藝術(shù)？為什么要調(diào)查不規(guī)范漢字的使用情況？

自主閱讀

活動(dòng)二：閱讀“活動(dòng)建議”，了解活動(dòng)內(nèi)容。

小組討論：

梳理漢字演變的過(guò)程。

《漢字字體的演變》

甲骨文

金文

小篆

隸書(shū)

楷書(shū)

活動(dòng)三：閱讀材料，選擇研究?jī)?nèi)容。

從漢字的演變歷史中，你感受到了什么？

漢字有著悠久的歷史，漢字字形的總體發(fā)展趨勢(shì)是由繁到簡(jiǎn)，同時(shí)，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。

《漢字字體的演變》

活動(dòng)三：閱讀材料，選擇研究?jī)?nèi)容。

我國(guó)現(xiàn)存最早的文字是殷商時(shí)期刻在龜甲和獸骨上的甲骨文，距今已有三千多年的歷史。從甲骨文與實(shí)物對(duì)比中，你有什么發(fā)現(xiàn)？

《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》

甲骨文與實(shí)物對(duì)照的圖示形象地反映了甲骨文象形性較強(qiáng)的造字特點(diǎn)。

活動(dòng)三：閱讀材料，選擇研究?jī)?nèi)容。

甲骨文是商周時(shí)代刻在龜甲或獸骨上的文字，也叫“契文"殷墟文字”。甲骨文最早在河南安陽(yáng)小屯村的殷墟出土，1899年才被學(xué)者發(fā)現(xiàn)，1928年后做了多次發(fā)掘，先后出土達(dá)十余萬(wàn)片。這些刻在龜甲或獸骨上的文字，大都是商王朝占卜吉兇時(shí)刻的卜辭和與占卜有關(guān)的記事文字。

拓展資料

活動(dòng)三：閱讀材料，選擇研究?jī)?nèi)容。

本篇內(nèi)容是書(shū)法作品欣賞。選入的作品《千字文》的局部，分別是智永的楷書(shū)、懷素的草書(shū)、文征明的行書(shū)。

欣賞書(shū)法作品，仔細(xì)觀察三種字體的不同，說(shuō)一說(shuō)它們各自的特點(diǎn)。

《書(shū)法欣賞》

活動(dòng)三：閱讀材料，選擇研究?jī)?nèi)容。

作品作者字體特點(diǎn)

第一幅楷書(shū)形體方正、筆畫(huà)平直、端莊雄偉

第二幅草書(shū)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省、筆畫(huà)連綿、飛動(dòng)自然

第三幅行草行云流水、舒展有形、揮灑自如

《書(shū)法欣賞》

南朝書(shū)法家智永

唐代書(shū)法家懷素

明代書(shū)法家文征明

活動(dòng)三：閱讀材料，選擇研究?jī)?nèi)容。

智永：南朝陳、隋間書(shū)法家。名法極，山陰（今浙江紹興）永欣寺僧，人稱(chēng)永禪師。王羲之七世孫。繼承祖法，精勤書(shū)藝，相傳曾手寫(xiě)《真草千字文》八百余本，求書(shū)者甚多。

拓展資料

活動(dòng)三：閱讀材料，選擇研究?jī)?nèi)容。

懷素：唐書(shū)法家。僧人。精勤學(xué)書(shū)，以善“狂草"聞名。相傳禿筆成冢，并廣植芭蕉，以蕉葉代紙練字，因名其所居曰“綠天庵”。

拓展資料

活動(dòng)三：閱讀材料，選擇研究?jī)?nèi)容。

文征明：明書(shū)畫(huà)家、文學(xué)家。長(zhǎng)洲（今江蘇蘇州）人。工行、草書(shū)，有智永筆意；大字仿黃庭堅(jiān)，行草仿蘇、黃、米，尤精小楷，亦能隸書(shū)。繪畫(huà)上師從沈周，又師法宋、元，擅山水，構(gòu)圖平穩(wěn)，筆墨蒼潤(rùn)秀雅。兼善花卉、蘭竹、人物。

拓展資料

自主閱讀，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)和感悟。

制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法有利于語(yǔ)言文字的社會(huì)應(yīng)用，有利于各民族之間的交往，有利于促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一。

《制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的必要性》

活動(dòng)三：閱讀材料，選擇研究?jī)?nèi)容。

街頭錯(cuò)別字對(duì)人形成誤導(dǎo)，不利于漢字的規(guī)范使用。

說(shuō)說(shuō)街頭錯(cuò)別字的危害，

并對(duì)自己的作業(yè)本進(jìn)行

檢查（檢查方式可以是

自查，也可以是同學(xué)

之間互查）。

指出下面的錯(cuò)別字錯(cuò)在哪里。

活動(dòng)三：閱讀材料，選擇研究?jī)?nèi)容。

本次活動(dòng)可選的內(nèi)容很多，可以從以下幾個(gè)方面選擇研究?jī)?nèi)容：

可選研究?jī)?nèi)容就“漢字真有趣"活動(dòng)中感興趣的內(nèi)容、不明白的問(wèn)題繼續(xù)開(kāi)展研究，如形聲字的演變過(guò)程、字謎的由來(lái)等。

由插圖、“閱讀材料”延伸開(kāi)去，圍繞漢字篆刻藝術(shù)、漢字剪紙藝術(shù)、漢字字體的演變等方面內(nèi)容展開(kāi)研究。

圍繞其他自己感興趣的內(nèi)容展開(kāi)研究，如漢字造字的規(guī)律、漢字簡(jiǎn)化的歷史、漢字與色彩的關(guān)系、漢字中體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化。

結(jié)合“活動(dòng)建議”，調(diào)查同學(xué)的作業(yè)本、街頭招牌、書(shū)籍報(bào)刊，或者調(diào)查校園公告欄，街頭的各類(lèi)電子屏，鄉(xiāng)村的橫幅、標(biāo)語(yǔ)或宣傳欄。

根據(jù)自己初步確定的研究?jī)?nèi)容，與同學(xué)組成四人小組。

確定活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)三：閱讀材料，選擇研究?jī)?nèi)容。

活動(dòng)四：制訂活動(dòng)計(jì)劃。

根據(jù)“漢字真有趣”學(xué)習(xí)活動(dòng)中制訂活動(dòng)計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn)，各小組商議確定本次活動(dòng)的各項(xiàng)內(nèi)容，寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。

小組活動(dòng)計(jì)劃樣表主題

組長(zhǎng)

組員

分工

時(shí)間

地點(diǎn)

活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)方式

展示方法

活動(dòng)四：制訂活動(dòng)計(jì)劃。

請(qǐng)大家進(jìn)行自評(píng)和小組評(píng)價(jià)。

計(jì)劃制訂評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)項(xiàng)自評(píng)（一星為合格，三星為良好，五星為優(yōu)秀）小組評(píng)價(jià)（一星為合格，三星為良好，五星為優(yōu)秀）

計(jì)劃要點(diǎn)齊全，分工明確

時(shí)間安排合理

活動(dòng)可操作性強(qiáng)

展示方法具體有效

活動(dòng)四：制訂活動(dòng)計(jì)劃。

作業(yè)超市

1.確定小組合作成員，制定活動(dòng)計(jì)劃。

2.嘗試搜集與活動(dòng)主題相關(guān)的資料。

3.拓展閱讀文章《漢字的魅力》，完成活動(dòng)站·活動(dòng)二的內(nèi)容。

課堂總結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了漢字的文化和歷史，明確了研究任務(wù)，制訂了研究計(jì)劃。下節(jié)課，我們接著展開(kāi)調(diào)查、研究，增進(jìn)對(duì)漢字的了解。

我愛(ài)你，漢字

五年級(jí)下冊(cè)第三單元綜合性學(xué)習(xí)（二）

第二課時(shí)

上節(jié)課，我們確定了研究?jī)?nèi)容，并制訂了活動(dòng)計(jì)劃，這節(jié)課一起來(lái)學(xué)習(xí)如何進(jìn)行資料的研究和開(kāi)展調(diào)查。

活動(dòng)一：拓展閱讀《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》。

閱讀文章，說(shuō)說(shuō)文章從哪幾個(gè)方面談了漢字的美，請(qǐng)依次寫(xiě)出。

漢字之美

漢字是有著獨(dú)特性格的精靈。

漢字可尋求的新的組合和創(chuàng)造的天地是寬廣和簡(jiǎn)便的。

漢字是強(qiáng)有力的、自成系統(tǒng)的。

漢字能給人帶來(lái)詩(shī)的靈性。

活動(dòng)一：拓展閱讀《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》。

活動(dòng)二：學(xué)習(xí)如何搜集資料、做調(diào)查。

學(xué)習(xí)搜集資料

回顧“漢字真有趣"活動(dòng)中運(yùn)用的搜集資料的方法。

查找圖書(shū)

網(wǎng)絡(luò)搜索

請(qǐng)教別人

實(shí)地查看

活動(dòng)二：學(xué)習(xí)如何搜集資料、做調(diào)查。

各小組根據(jù)上節(jié)課確定的研究任務(wù)，

討論：課后你具體從哪些方面搜集資料、做調(diào)查。

活動(dòng)二：學(xué)習(xí)如何搜集資料、做調(diào)查。

漢字歷史和漢字書(shū)法包含的內(nèi)容很多，可以選擇一個(gè)方面搜集資料。

（1）了解隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)產(chǎn)生的過(guò)程。

……

（4）搜集名人學(xué)習(xí)書(shū)法的故事等。

（3）調(diào)查了解書(shū)法藝術(shù)在生活中的應(yīng)用。

（2）搜集歷代書(shū)法家和書(shū)法名作的資料。

選定活動(dòng)后，小組圍繞研究主題搜集資料。

活動(dòng)二：學(xué)習(xí)如何搜集資料、做調(diào)查。

你知道生活中哪些字屬于不規(guī)范用字嗎？

學(xué)習(xí)做調(diào)查

活動(dòng)二：學(xué)習(xí)如何搜集資料、做調(diào)查。

下面這些屬于不規(guī)范用字嗎？

這些是藝術(shù)字在生活中的應(yīng)用，不屬于不規(guī)范用字。

活動(dòng)二：學(xué)習(xí)如何搜集資料、做調(diào)查。

還可以去哪些地方進(jìn)行不規(guī)范用字的調(diào)查？

這些地方比較容易出現(xiàn)不規(guī)范用字的情況，可以重點(diǎn)調(diào)查。

03

公告以及各類(lèi)電子屏

01

校園的宣傳欄

02

城市街頭的手寫(xiě)招牌

……

04

鄉(xiāng)村路邊的橫幅、

標(biāo)語(yǔ)或宣傳欄

活動(dòng)二：學(xué)習(xí)如何搜集資料、做調(diào)查。

準(zhǔn)備外出調(diào)查的小組要注意什么？

外出調(diào)查要注意安全，要在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下結(jié)伴外出，避免發(fā)生危險(xiǎn)。

01

調(diào)查時(shí)要注意分工合作，可以帶上手機(jī)、照相機(jī)等設(shè)備拍照記錄。

02

活動(dòng)二：學(xué)習(xí)如何搜集資料、做調(diào)查。

活動(dòng)三：整理課后調(diào)查成果，為寫(xiě)研究報(bào)告做好準(zhǔn)備。

1.組內(nèi)交流搜集到的資料和不規(guī)范用字的調(diào)查情況。

2.按照搜集或調(diào)查到的材料的類(lèi)型進(jìn)行篩選和歸類(lèi)。

資料整理

注意事項(xiàng)

注意篩選，對(duì)于內(nèi)容上有沖突的資料，要以專(zhuān)業(yè)書(shū)籍或正規(guī)網(wǎng)站為準(zhǔn)。

當(dāng)搜集的資料不夠豐富、調(diào)查內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單時(shí)，要進(jìn)一步搜集資料或開(kāi)展調(diào)查，為寫(xiě)研究報(bào)告做好準(zhǔn)備。

注意歸類(lèi)，對(duì)于同一類(lèi)型的資料，可根據(jù)需要進(jìn)行歸類(lèi)。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)提示，初步整理資料。

活動(dòng)三：整理課后調(diào)查成果，為寫(xiě)研究報(bào)告做好準(zhǔn)備。

活動(dòng)四：小組總結(jié)，評(píng)價(jià)交流。

2.請(qǐng)進(jìn)行自評(píng)和小組評(píng)價(jià)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)項(xiàng)自評(píng)（一星為合格，三星為良好，五星為優(yōu)秀）小組評(píng)價(jià)（一星為合格，三星為良好，五星為優(yōu)秀）

積極參與活動(dòng)

記錄翔實(shí)

梳理清晰

1.小組總結(jié)調(diào)查情況。

活動(dòng)四：小組總結(jié)，評(píng)價(jià)交流。

作業(yè)超市

1.結(jié)合所學(xué)，補(bǔ)充調(diào)查、搜集與活動(dòng)主題相關(guān)的資料。

2.與小組同學(xué)合作，整理調(diào)查的資料。

3.閱讀文章《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》《不用文字的書(shū)和信》。

課堂總結(jié)

通過(guò)這段時(shí)間的調(diào)查、研究，同學(xué)們一定有許多的收獲，對(duì)漢字有了更深刻的了解。下節(jié)課，接著學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)研究報(bào)告。

綜合性學(xué)習(xí)（二）我愛(ài)你，漢字

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能了解一些關(guān)于漢字歷史和現(xiàn)狀的知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)漢字的自豪感，樹(shù)立規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的意識(shí)。

2.能?chē)@漢字歷史、漢字書(shū)法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容搜集資料，或者能調(diào)查學(xué)校、社會(huì)用字不規(guī)范的情況，完成活動(dòng)任務(wù)。

3.組建小組活動(dòng)，制定活動(dòng)計(jì)劃，做好資料的整理與完善。

二、拓展資源

《漢字的魅力》《不用文字的書(shū)和信》《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》

三、課時(shí)建議

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

出示單元學(xué)習(xí)任務(wù)地圖，明確本課任務(wù)。

任務(wù)二了解漢字魅力

——搜集整理活動(dòng)資料，做好調(diào)查，為撰寫(xiě)研究報(bào)告作準(zhǔn)備

第一課時(shí)

漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化。我們?cè)谇懊妗皾h字真有趣"的學(xué)習(xí)中，分小組搜集整理資料，開(kāi)展了猜字謎活動(dòng)和漢字交流會(huì)。今天，讓我們繼續(xù)走近漢字，了解漢字。

活動(dòng)一：回顧總結(jié)，梳理方法。

學(xué)生回顧、總結(jié)在前面幾節(jié)課中學(xué)到的了解漢字的方法。

——通過(guò)多種途徑搜集資料；學(xué)會(huì)提取、整理信息。

活動(dòng)二：閱讀“活動(dòng)建議”，了解活動(dòng)內(nèi)容。

學(xué)生自主閱讀教材47頁(yè)活動(dòng)建議，邊讀邊思考本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容以及要完成的任務(wù)。

活動(dòng)三：閱讀材料，選擇研究?jī)?nèi)容。

1.閱讀材料，打開(kāi)活動(dòng)思路。

學(xué)生默讀教材中的“閱讀材料”，邊讀邊思考：材料介紹了漢字哪些方面的歷史？通過(guò)什么方式呈現(xiàn)了漢字書(shū)法藝術(shù)？為什么要調(diào)查不規(guī)范漢字的使用情況？

《漢字字體的演變》：

（1）學(xué)生先匯報(bào)自主閱讀的發(fā)現(xiàn)和感悟，然后梳理漢字演變的過(guò)程。

——甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)。

（2）從漢字的演變歷史中，你感受到了什么？

——漢字有著悠久的歷史，漢字字形的總體發(fā)展趨勢(shì)是由繁到簡(jiǎn)，同時(shí)，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。

《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：

（1）學(xué)生匯報(bào)自主閱讀的發(fā)現(xiàn)和感悟。

（2）我國(guó)現(xiàn)存最早的文字是殷商時(shí)期刻在龜甲和獸骨上的甲骨文，距今已有三千多年的歷史。從甲骨文與實(shí)物對(duì)比中，你有什么發(fā)現(xiàn)？

——甲骨文與實(shí)物對(duì)照的圖示形象地反映了甲骨文象形性較強(qiáng)的造字特點(diǎn)。

（3）拓展資料：

甲骨文是商周時(shí)代刻在龜甲或獸骨上的文字，也叫“契文”“殷墟文字"。甲骨文最早在河南安陽(yáng)小屯村的殷墟出土，1899年才被學(xué)者發(fā)現(xiàn)，1928年后做了多次發(fā)掘，先后出土達(dá)十余萬(wàn)片。這些刻在龜甲或獸骨上的文字，大都是商王朝占卜吉兇時(shí)刻的卜辭和與占卜有關(guān)的記事文字。

《書(shū)法欣賞》：

（1）學(xué)生欣賞書(shū)法作品，仔細(xì)觀察三種字體的不同，說(shuō)一說(shuō)它們各自的特點(diǎn)。

（點(diǎn)擊書(shū)法家名字即可鏈接對(duì)應(yīng)拓展資料內(nèi)容）

作品作者字體特點(diǎn)

第一幅南朝書(shū)法家智永楷書(shū)形體方正、筆畫(huà)平直、端莊雄偉

第二幅唐代書(shū)法家懷素草書(shū)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省、筆畫(huà)連綿、飛動(dòng)自然

第三幅明代書(shū)法家文征明行草行云流水、舒展有形、揮灑自如

（2）拓展資料：

●智永：南朝陳、隋間書(shū)法家。名法極，山陰（今浙江紹興）永欣寺僧，人稱(chēng)永禪師。王羲之七世孫。繼承祖法，精勤書(shū)藝，相傳曾手寫(xiě)《真草千字文》八百余本，求書(shū)者甚多。

●懷素：唐書(shū)法家。僧人。字藏真，本姓錢(qián)，長(zhǎng)沙（今屬湖南）人，一說(shuō)零陵（今湖南永州）人。精勤學(xué)書(shū)，以善“狂草”聞名。相傳禿筆成冢，并廣植芭蕉，以蕉葉代紙練字，因名其所居曰“綠天庵"。興到運(yùn)筆，如驟雨旋風(fēng)，飛動(dòng)圓轉(zhuǎn)，雖多變化，而法度具備。存世書(shū)跡有《自敘帖》《苦筍帖》《小草千字文》《論書(shū)帖》等。

●文征明：明書(shū)畫(huà)家、文學(xué)家。長(zhǎng)洲（今江蘇蘇州）人。工行、草書(shū)，有智永筆意；大字仿黃庭堅(jiān)，行草仿蘇、黃、米，尤精小楷，亦能隸書(shū)。繪畫(huà)上師從沈周，又師法宋、元，擅山水，構(gòu)圖平穩(wěn)，筆墨蒼潤(rùn)秀雅。早年所作多細(xì)謹(jǐn)，中年較粗放，晚年粗細(xì)兼?zhèn)洹＜嫔苹ɑ堋⑻m竹、人物。

《制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的必要性》：

（1）學(xué)生匯報(bào)自主閱讀的發(fā)現(xiàn)和感悟。

——制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法有利于語(yǔ)言文字的社會(huì)應(yīng)用，有利于各民族之間的交往，有利于促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一。

（2）教師請(qǐng)學(xué)生觀看一些“街頭錯(cuò)別字”，說(shuō)說(shuō)它們的危害，并對(duì)自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查（檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)之間互查）。

——街頭錯(cuò)別字對(duì)人形成誤導(dǎo)，不利于漢字的規(guī)范使用。

2.確定活動(dòng)內(nèi)容。

（1）本次活動(dòng)可選的內(nèi)容很多，可以從以下幾個(gè)方面選擇研究?jī)?nèi)容：

可選研究?jī)?nèi)容就“漢字真有趣"活動(dòng)中感興趣的內(nèi)容、不明白的問(wèn)題繼續(xù)開(kāi)展研究，如形聲字的演變過(guò)程、字謎的由來(lái)等

由插圖、“閱讀材料”延伸開(kāi)去，圍繞漢字篆刻藝術(shù)、漢字剪紙藝術(shù)、漢字字體的演變等方面內(nèi)容展開(kāi)研究

圍繞其他自己感興趣的內(nèi)容展開(kāi)研究，如漢字造字的規(guī)律、漢字簡(jiǎn)化的歷史、漢字與色彩的關(guān)系、漢字中體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化

結(jié)合“活動(dòng)建議”，調(diào)查同學(xué)的作業(yè)本、街頭招牌、書(shū)籍報(bào)刊，或者調(diào)查校園公告欄，街頭的各類(lèi)電子屏，鄉(xiāng)村的橫幅、標(biāo)語(yǔ)或宣傳欄

（2）根據(jù)自己初步確定的研究?jī)?nèi)容，與同學(xué)組成四人小組。

活動(dòng)四：制訂活動(dòng)計(jì)劃。

1.根據(jù)“漢字真有趣”學(xué)習(xí)活動(dòng)中制訂活動(dòng)計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn)，各小組商議確定本次活動(dòng)的各項(xiàng)內(nèi)容，寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。

小組活動(dòng)計(jì)劃樣表

主題

組長(zhǎng)

組員

分工

時(shí)間

地點(diǎn)

活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)方式

展示方法

2.學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和小組評(píng)價(jià)。

計(jì)劃制訂評(píng)價(jià)表

評(píng)價(jià)項(xiàng)自評(píng)（一星為合格，三星為良好，五星為優(yōu)秀）小組評(píng)價(jià)（一星為合格，三星為良好，五星為優(yōu)秀）

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

計(jì)劃要點(diǎn)齊全

分工明確

時(shí)間安排合理

活動(dòng)可操作性

展示方法具體有效

課堂總結(jié)：

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了漢字的文化和歷史，明確了研究任務(wù)，制訂了研究計(jì)劃。下節(jié)課，我們接著展開(kāi)調(diào)查、研究，增進(jìn)對(duì)漢字的了解。

第二課時(shí)

上節(jié)課，我們確定了研究?jī)?nèi)容，并制訂了活動(dòng)計(jì)劃，這節(jié)課一起來(lái)學(xué)習(xí)如何進(jìn)行資料的研究和開(kāi)展調(diào)查。

活動(dòng)一：拓展閱讀《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》。

閱讀文章，說(shuō)說(shuō)文章從哪幾個(gè)方面談了漢字的美，請(qǐng)依次寫(xiě)出。

——漢字是有著獨(dú)特性格的精靈。

漢字能給人帶來(lái)詩(shī)的靈性。

漢字是強(qiáng)有力的、自成系統(tǒng)的。

漢字可尋求的新的組合和創(chuàng)造的天地是寬廣和簡(jiǎn)便的。

活動(dòng)二：學(xué)習(xí)如何搜集資料、做調(diào)查。

1.學(xué)習(xí)搜集資料。

（1）學(xué)生回顧“漢字真有趣”活動(dòng)中運(yùn)用的搜集資料的方法。

——查找圖書(shū)，網(wǎng)絡(luò)搜索，請(qǐng)教別人，還可以實(shí)地查看。

（2）各小組根據(jù)上節(jié)