第14課時10的加、減法第二單元6～10的認識和加、減法

助力教學僅限個人使用，算一算，看誰算的又快又對。8＋1＝6＋2＝7＋1＝9－1＝8－2＝8－1＝988867

助力教學僅限個人使用，你喜歡涂色嗎？來給圓片涂色吧。我是這樣涂的。1

助力教學僅限個人使用，你想到了什么？10個圓片，涂了1個，還剩9個沒有涂。1910

助力教學僅限個人使用，你能列出哪些算式？1＋9＝109＋1＝1010－1＝910－9＝1你是怎樣計算的？可以數一數。利用數的組成計算。還能怎樣涂？

助力教學僅限個人使用，2＋8＝108＋2＝1010－2＝810－8＝22810我的涂色方式不同，列式相同。

助力教學僅限個人使用，28102＋8＝108＋2＝1010－2＝810－8＝228108＋2＝102＋8＝1010－8＝210－2＝8這是為什么呢？

助力教學僅限個人使用，2＋8＝108＋2＝1010－8＝210－2＝8算式相同，意思不同。左圖中的2表示涂色的兩個圓片，右圖中的2表示沒有涂色的2個圓片。

助力教學僅限個人使用，2＋8＝108＋2＝1010－8＝210－2＝8左圖中的8表示沒有涂色的8個圓片，右圖中的8表示涂色的8個圓片。表示的內容正好相反。

助力教學僅限個人使用，2＋8＝108＋2＝1010－8＝210－2＝8二選一兩道算式都表示把兩部分合起來，所得結果相同。兩道減法算式表示的意思不同，必須寫兩道算式。

助力教學僅限個人使用，31073＋＝10－3＝10－

＝777310看圖寫一寫。

助力教學僅限個人使用，4106

＋6＝10－

＝4641010－

＝46

助力教學僅限個人使用，你是怎么整理這些圖的？可以列出哪些算式呢？

助力教學僅限個人使用，1.自己試著看圖整理算式。2.比一比，看誰寫的全。小組討論

助力教學僅限個人使用，1＋9＝1010－1＝910－9＝12＋8＝1010－2＝810－8＝23＋7＝1010－3＝710－7＝34＋6＝1010－4＝610－6＝4你發現了什么？

助力教學僅限個人使用，1＋9＝1010－1＝910－9＝12＋8＝1010－2＝810－8＝23＋7＝1010－3＝710－7＝34＋6＝1010－4＝610－6＝4少了哪組？1910281037104610

助力教學僅限個人使用，5105

＋5＝510和前面算式相比你發現什么？10－

＝55兩部分相同只能寫出一道加法算式和一道減法算式。

助力教學僅限個人使用，像這樣的算式還學習過哪些？484363242121兩部分完全相同。4＋4＝88－4＝43＋3＝66－3＝32＋2＝44－2＝21＋1＝22－1＝1

助力教學僅限個人使用，知識速記：1和9，手拉手。2和8，是一家。3和7，親兄弟。4和6，好朋友。5和5，跳個舞。

助力教學僅限個人使用，說一說哪兩張卡片相加得10。7123455689100

助力教學僅限個人使用，通過涂色，我們知道關于10的加減、法，可以利用數的組成計算。

助力教學僅限個人使用，選自教材第56頁做一做第1題1找朋友。

助力教學僅限個人使用，＋＝867243－＝108901021101010選自教材第56頁做一做第2題2

助力教學僅限個人使用，1.看圖列式。＝1064＋＝1046＋＝6410－＝4610－

助力教學僅限個人使用，2.算一算。＋＝6432－＝103647461098－＝10－＝10＋＝6＋＝6

助力教學僅限個人使用，3.送信。

助力教學僅限個人使用，988106（）＋1＝1010－（）＝22＋（）＝10（）－2＝84＋（）＝1010－（）＝554.計算。

助力教學僅限個人使用，填數。＝＝＝7

9

8

＋＋＋可以想比7小的數。4

5

3

助力教學僅限個人使用，這節課有什么收獲呢？1＋9＝109＋1＝1010－1＝910－9＝12＋8＝108＋2＝1010－2＝810－8＝23＋7＝107＋3＝1010－3＝710－7＝34＋6＝106＋4＝1010－4＝610－6＝45＋5＝1010－5＝510的加、減法

助力教學僅限個人使用，這節課有什么收獲呢？計算得數是10的加法時可以利用數的組成計算。計算得數是10的減法時除了運用數的組成計算外，還可以根據相對的加法算式計算，即想加算減法。

助力教學僅限個人使用，1.教材第57頁練一練第4、5題；2.從課時練中選取。

助力教學僅限個人使用，同學們，通過這節課的學習，你有什么收獲呢？

助力教學僅限個人使用，謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

助力教學僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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