心里學教育學試題及答案姓名：____________________

一、選擇題（每題2分，共20分）

1.教育心理學的根本任務是：

A.研究教育現(xiàn)象

B.研究學生心理

C.研究教育過程中學生的心理活動及其發(fā)展規(guī)律

D.研究教師心理

2.以下哪項不是心理發(fā)展的動力：

A.遺傳素質(zhì)

B.環(huán)境因素

C.活動因素

D.認知因素

3.教育心理學的研究內(nèi)容不包括：

A.學習心理

B.教學心理

C.個性心理

D.情緒心理

4.教師在課堂教學中，運用直觀教學原則，主要目的是：

A.激發(fā)學生學習興趣

B.提高教學效率

C.傳授知識

D.培養(yǎng)學生能力

5.以下哪項不是學生心理發(fā)展的基本規(guī)律：

A.發(fā)展的連續(xù)性與階段性

B.發(fā)展的普遍性與特殊性

C.發(fā)展的個體差異性

D.發(fā)展的內(nèi)外因交互作用

6.在學生心理發(fā)展中，個體差異性主要表現(xiàn)為：

A.性格差異

B.能力差異

C.智力差異

D.以上都是

7.教師在課堂上進行教學設計時，應遵循以下哪個原則：

A.系統(tǒng)性原則

B.發(fā)展性原則

C.實效性原則

D.科學性原則

8.以下哪種教學方法最有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識：

A.講授法

B.演示法

C.案例教學法

D.問答法

9.教師在課堂教學中，如何運用啟發(fā)式教學：

A.提出問題，引導學生思考

B.講解知識，灌輸思想

C.強調(diào)記憶，忽視理解

D.強調(diào)知識，忽視能力

10.以下哪種心理現(xiàn)象屬于心理防御機制：

A.投射

B.焦慮

C.壓抑

D.記憶

二、填空題（每空1分，共10分）

1.教育心理學的根本任務是__________。

2.學生心理發(fā)展的基本規(guī)律有：發(fā)展的連續(xù)性與階段性、發(fā)展的普遍性與特殊性、發(fā)展的個體差異性、發(fā)展的__________。

3.教師在課堂上進行教學設計時，應遵循的原則有：系統(tǒng)性原則、發(fā)展性原則、實效性原則、__________。

4.教師在課堂上進行教學時，應注重啟發(fā)式教學，即提出問題，引導學生思考。

5.學生心理防御機制包括：投射、壓抑、否認、__________。

三、簡答題（每題5分，共20分）

1.簡述學生心理發(fā)展的基本規(guī)律。

2.簡述教育心理學的研究內(nèi)容。

3.簡述教師在課堂上進行教學設計時應遵循的原則。

4.簡述教師如何運用啟發(fā)式教學。

四、論述題（每題10分，共20分）

1.論述教師如何根據(jù)學生的心理發(fā)展特點進行教學設計。

2.論述教師在課堂教學中如何運用情感教育，提高教學效果。

五、案例分析題（每題10分，共10分）

案例分析：一位教師在課堂上發(fā)現(xiàn)一名學生上課注意力不集中，經(jīng)常做小動作。請分析該教師可能采取的措施，并提出改進建議。

六、問答題（每題5分，共10分）

1.簡述教師如何幫助學生克服學習困難。

2.簡述教師如何激發(fā)學生的學習興趣。

試卷答案如下：

一、選擇題答案及解析思路：

1.C解析：教育心理學的根本任務是研究教育過程中學生的心理活動及其發(fā)展規(guī)律，這是教育心理學研究的核心內(nèi)容。

2.D解析：心理發(fā)展的動力包括遺傳素質(zhì)、環(huán)境因素和活動因素，認知因素是心理發(fā)展過程中的一個重要組成部分，但不是動力。

3.D解析：教育心理學的研究內(nèi)容包括學習心理、教學心理、學生心理和教師心理，情緒心理屬于學生心理的范疇。

4.A解析：直觀教學原則旨在通過直觀手段激發(fā)學生學習興趣，提高學習效果。

5.B解析：心理發(fā)展的基本規(guī)律包括發(fā)展的連續(xù)性與階段性、發(fā)展的普遍性與特殊性、發(fā)展的個體差異性、發(fā)展的內(nèi)外因交互作用，普遍性與特殊性不屬于基本規(guī)律。

6.D解析：個體差異性在性格、能力、智力等方面都有所體現(xiàn)，是學生心理發(fā)展的重要特點。

7.B解析：教師在教學設計時應遵循發(fā)展性原則，即根據(jù)學生的心理發(fā)展特點進行教學設計。

8.C解析：案例教學法通過具體案例的討論和分析，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

9.A解析：啟發(fā)式教學要求教師提出問題，引導學生思考，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性。

10.A解析：投射是一種心理防御機制，指個體將自身的某些不愉快的情感、想法或行為歸咎于他人。

二、填空題答案及解析思路：

1.研究教育過程中學生的心理活動及其發(fā)展規(guī)律解析：這是教育心理學的根本任務，也是其研究的核心內(nèi)容。

2.發(fā)展的內(nèi)外因交互作用解析：心理發(fā)展受到遺傳、環(huán)境、活動等因素的共同作用，內(nèi)外因交互作用是心理發(fā)展的基本規(guī)律之一。

3.科學性原則解析：教師在教學設計時應遵循科學性原則，確保教學內(nèi)容和方法符合心理學原理。

4.啟發(fā)式教學解析：啟發(fā)式教學是教師引導學生主動思考、發(fā)現(xiàn)和解決問題的教學方式。

5.否認解析：否認是一種心理防御機制，指個體拒絕承認某些事實或情感的存在。

三、簡答題答案及解析思路：

1.學生心理發(fā)展的基本規(guī)律包括：發(fā)展的連續(xù)性與階段性、發(fā)展的普遍性與特殊性、發(fā)展的個體差異性、發(fā)展的內(nèi)外因交互作用。這些規(guī)律反映了學生心理發(fā)展的特點和規(guī)律，對教育教學具有重要的指導意義。

2.教育心理學的研究內(nèi)容包括學習心理、教學心理、學生心理和教師心理。學習心理研究學生學習的過程和規(guī)律；教學心理研究教師的教學行為和教學策略；學生心理研究學生的心理特點和需求；教師心理研究教師的專業(yè)發(fā)展和心理素質(zhì)。

3.教師在課堂上進行教學設計時應遵循的原則有：系統(tǒng)性原則、發(fā)展性原則、實效性原則、科學性原則。系統(tǒng)性原則要求教師對教學內(nèi)容進行系統(tǒng)設計；發(fā)展性原則要求教師關(guān)注學生的心理發(fā)展特點；實效性原則要求教師關(guān)注教學效果；科學性原則要求教師遵循心理學原理進行教學設計。

4.教師在課堂上進行啟發(fā)式教學，可以通過以下方法：提出問題，引導學生思考；創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣；鼓勵學生自主探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識；關(guān)注學生的個體差異，因材施教。

四、論述題答案及解析思路：

1.教師根據(jù)學生的心理發(fā)展特點進行教學設計，應考慮以下方面：了解學生的認知水平、情感需求、個性特點等；根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，設計符合學生認知特點的教學內(nèi)容和方法；關(guān)注學生的個體差異，因材施教；創(chuàng)設有利于學生心理發(fā)展的教學環(huán)境。

2.教師在課堂教學中運用情感教育，可以提高教學效果的方法有：關(guān)注學生的情感需求，營造良好的課堂氛圍；運用情感感染，激發(fā)學生的學習興趣；關(guān)注學生的情感體驗，引導學生體驗成功和快樂；培養(yǎng)學生的情感表達能力，提高學生的心理素質(zhì)。

五、案例分析題答案及解析思路：

案例分析：該教師可能采取的措施包括：了解學生注意力不集中的原因，與學生進行溝通；調(diào)整教學方法，提高課堂趣味性；關(guān)注學生的情感需求，給予學生關(guān)愛和支持；與家長溝通，共同關(guān)注學生的成長。改進建議：教師可以采用多元化的教學手段，如小組合作、游戲教學等，提高課堂互動性；加強課堂管理，培養(yǎng)學生良好的學習習慣；關(guān)注學生的心理健康，及時進行心理輔導。

六、問答題答案及解析思路：

1.教師幫助學生克服學習困難的方法有：了解學生的學習障礙，制定針對性