第四單元慶元旦——時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)第3課時(shí)《認(rèn)識(shí)秒》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容第四單元慶元旦——時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)第3課時(shí)《認(rèn)識(shí)秒》

教材內(nèi)容：青島版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)（五四學(xué)制）

具體內(nèi)容：通過(guò)觀察、操作、比較等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)秒，理解秒與分的關(guān)系，并能正確讀寫(xiě)秒，初步建立時(shí)間觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的感知和運(yùn)用能力，發(fā)展學(xué)生邏輯思維和空間想象能力，提升學(xué)生在實(shí)際情境中解決時(shí)間問(wèn)題的能力。通過(guò)認(rèn)識(shí)秒，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

a.正確認(rèn)識(shí)秒：通過(guò)觀察秒針的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生能夠識(shí)別秒針走一圈的時(shí)間為1秒。

b.理解秒與分的關(guān)系：學(xué)生需要理解1分鐘等于60秒，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

c.讀寫(xiě)秒：學(xué)生能夠正確書(shū)寫(xiě)和讀出秒的數(shù)值，如5秒、30秒等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

a.秒針運(yùn)動(dòng)的連續(xù)性和短暫性：學(xué)生難以直觀感知秒針的快速運(yùn)動(dòng)，需要通過(guò)實(shí)際操作和模擬來(lái)理解。

b.時(shí)、分、秒的換算：學(xué)生可能對(duì)1分鐘等于60秒的概念理解不透徹，需要通過(guò)具體實(shí)例和反復(fù)練習(xí)來(lái)強(qiáng)化。

c.在實(shí)際情境中應(yīng)用：學(xué)生需要將秒的概念應(yīng)用到實(shí)際生活中，如計(jì)時(shí)、計(jì)算等，這一過(guò)程可能需要教師提供豐富的情境和練習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：秒表、鐘表模型、計(jì)時(shí)器、多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀或電子白板）

-課程平臺(tái)：教材配套的在線資源平臺(tái)

-信息化資源：秒針動(dòng)畫(huà)視頻、時(shí)間單位轉(zhuǎn)換的互動(dòng)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物操作、小組合作、游戲化教學(xué)、情境模擬教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師以“慶元旦”為主題，引導(dǎo)學(xué)生回顧生活中慶祝活動(dòng)的場(chǎng)景，提問(wèn)：“在慶祝活動(dòng)中，我們是如何記錄時(shí)間的？”

-學(xué)生回答后，教師展示鐘表圖片，引出“時(shí)、分、秒”的概念。

-用時(shí)：3分鐘

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.認(rèn)識(shí)秒針

-教師操作秒表，展示秒針的運(yùn)動(dòng)，提問(wèn)：“秒針走一圈需要多長(zhǎng)時(shí)間？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“秒針走一圈是1秒。”

-用時(shí)：5分鐘

b.理解秒與分的關(guān)系

-教師展示鐘表，引導(dǎo)學(xué)生觀察分針和秒針的關(guān)系，提問(wèn)：“1分鐘是多少秒？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“1分鐘等于60秒。”

-用時(shí)：5分鐘

c.讀寫(xiě)秒

-教師展示秒的讀寫(xiě)方法，舉例：“讀作5秒，寫(xiě)作5s。”

-學(xué)生跟讀并嘗試書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

-用時(shí)：7分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.秒針模擬

-學(xué)生分組，每組一個(gè)秒表和一個(gè)鐘表模型，模擬秒針的運(yùn)動(dòng)，并計(jì)時(shí)。

-用時(shí)：8分鐘

b.時(shí)、分、秒換算

-教師出示秒的數(shù)值，如5秒、20秒等，學(xué)生進(jìn)行換算。

-用時(shí)：6分鐘

c.時(shí)間計(jì)算

-教師給出生活情境，如“跑步比賽，跑完100米用了10秒”，學(xué)生計(jì)算用時(shí)。

-用時(shí)：7分鐘

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

a.秒針運(yùn)動(dòng)的連續(xù)性和短暫性

-例如：“我們通過(guò)秒表和鐘表模型模擬秒針的運(yùn)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)秒針的運(yùn)動(dòng)非常快，幾乎是一瞬間就完成了。”

-用時(shí)：5分鐘

b.時(shí)、分、秒的換算

-例如：“我們知道1分鐘等于60秒，所以如果我們要把10秒換算成分，就需要用10除以60。”

-用時(shí)：5分鐘

c.在實(shí)際情境中應(yīng)用

-例如：“在生活中，我們可以用秒來(lái)計(jì)時(shí)，比如煮雞蛋需要計(jì)時(shí)，或者做運(yùn)動(dòng)時(shí)記錄時(shí)間。”

-用時(shí)：5分鐘

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)“時(shí)、分、秒”的概念和換算方法，并舉例說(shuō)明在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-教師提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些時(shí)間單位？它們之間有什么關(guān)系？如何進(jìn)行換算？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了秒，知道1分鐘等于60秒，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。在生活中，我們可以用秒來(lái)計(jì)時(shí)，比如記錄運(yùn)動(dòng)時(shí)間、做實(shí)驗(yàn)等。”

-用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.時(shí)間單位認(rèn)知能力提升

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別和區(qū)分時(shí)、分、秒三個(gè)時(shí)間單位，理解它們之間的換算關(guān)系。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，能夠熟練地進(jìn)行秒與分的換算，如將30秒換算成0分30秒。

2.數(shù)學(xué)思維能力增強(qiáng)

-學(xué)生在認(rèn)識(shí)秒的過(guò)程中，培養(yǎng)了邏輯思維和空間想象能力。

-通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算跑步時(shí)間、烹飪時(shí)間等，學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力得到提升。

3.時(shí)間觀念的形成

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，逐漸建立起對(duì)時(shí)間的基本概念和時(shí)間的流逝有了一定的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠意識(shí)到時(shí)間的重要性，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)和生活。

4.觀察和操作能力提高

-學(xué)生在觀察秒針運(yùn)動(dòng)、模擬秒針運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)中，提升了觀察能力和動(dòng)手操作能力。

-通過(guò)小組合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。

5.學(xué)習(xí)興趣和自信心增強(qiáng)

-通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)到成功的喜悅，自信心得到增強(qiáng)。

6.個(gè)性化學(xué)習(xí)成果

-學(xué)生在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)自身特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。

-部分學(xué)生可能對(duì)時(shí)間單位的應(yīng)用有更深入的理解，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于其他學(xué)科或日常生活中。

7.評(píng)價(jià)和反思能力提升

-學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。

-學(xué)生能夠根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，教師可以提問(wèn)：“剛才我們學(xué)習(xí)了秒的概念，誰(shuí)能告訴我秒針走一圈是多久？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以判斷學(xué)生對(duì)秒的認(rèn)識(shí)是否準(zhǔn)確。

-觀察：教師需要密切關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、注意力集中程度和互動(dòng)情況。例如，在學(xué)生進(jìn)行秒針模擬活動(dòng)時(shí)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確操作秒表和鐘表模型。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的測(cè)試題，如填空題、選擇題等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)時(shí)、分、秒知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。例如，給出一個(gè)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生填寫(xiě)正確的秒數(shù)，如“小明跑步用了100秒，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)他跑完100米的時(shí)間。”

2.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)

-自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，填寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，總結(jié)自己在認(rèn)識(shí)秒這一知識(shí)點(diǎn)上的進(jìn)步和不足。

-互評(píng)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生可以相互評(píng)價(jià)，如“小華在模擬秒針運(yùn)動(dòng)時(shí)做得非常準(zhǔn)確，他能夠很好地控制時(shí)間。”

3.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括填空題、計(jì)算題和實(shí)際應(yīng)用題。例如，批改學(xué)生計(jì)算的秒與分的換算題，確保學(xué)生能夠正確進(jìn)行換算。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，教師給出具體、有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的錯(cuò)誤原因，并提出改進(jìn)建議。例如，“你在計(jì)算1分鐘等于多少秒時(shí)，忘記將秒數(shù)乘以60，建議你在解題時(shí)仔細(xì)檢查每一步的計(jì)算。”

4.及時(shí)反饋

-教師需要及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況。例如，在課堂上進(jìn)行即時(shí)反饋，表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，對(duì)有困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。

-通過(guò)反饋，教師可以調(diào)整教學(xué)策略，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

5.評(píng)價(jià)工具和方法

-使用課堂記錄表，記錄學(xué)生的參與度和課堂表現(xiàn)。

-設(shè)計(jì)學(xué)生評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)。

-利用在線測(cè)試平臺(tái)，進(jìn)行隨堂測(cè)試和課后作業(yè)的自動(dòng)批改。

-通過(guò)學(xué)生作品展示，如手繪鐘表或時(shí)間管理圖表，評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

6.評(píng)價(jià)的持續(xù)性和發(fā)展性

-教師應(yīng)持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，記錄學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡。

-評(píng)價(jià)應(yīng)具有發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和潛力，而不僅僅是成績(jī)。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并追蹤目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況。典型例題講解1.例題：

小明跑步用了100秒，請(qǐng)問(wèn)他跑了多少米？

解答：

根據(jù)題目信息，我們知道小明跑步用了100秒。由于題目中沒(méi)有給出每秒跑的距離，我們需要假設(shè)一個(gè)距離來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題。假設(shè)小明每秒跑2米，那么他跑的總距離就是：

100秒×2米/秒=200米

所以，小明跑了200米。

2.例題：

一輛汽車(chē)從甲地開(kāi)往乙地，用了3分鐘，平均速度是60千米/小時(shí)，請(qǐng)計(jì)算甲地到乙地的距離。

解答：

首先，將3分鐘轉(zhuǎn)換為小時(shí)，因?yàn)樗俣鹊膯挝皇乔?小時(shí)。

3分鐘=3/60小時(shí)=0.05小時(shí)

然后，使用速度公式：距離=速度×?xí)r間

距離=60千米/小時(shí)×0.05小時(shí)=3千米

所以，甲地到乙地的距離是3千米。

3.例題：

一場(chǎng)比賽進(jìn)行了30分鐘，如果每分鐘有10個(gè)進(jìn)球，請(qǐng)計(jì)算這場(chǎng)比賽總共進(jìn)了多少個(gè)球。

解答：

根據(jù)題目信息，我們知道比賽進(jìn)行了30分鐘，每分鐘有10個(gè)進(jìn)球。

總進(jìn)球數(shù)=每分鐘進(jìn)球數(shù)×比賽時(shí)間（分鐘）

總進(jìn)球數(shù)=10球/分鐘×30分鐘=300球

所以，這場(chǎng)比賽總共進(jìn)了300個(gè)球。

4.例題：

一輛自行車(chē)從A地出發(fā)，以每小時(shí)15千米的速度行駛，行駛了20分鐘到達(dá)B地，請(qǐng)計(jì)算A地到B地的距離。

解答：

首先，將20分鐘轉(zhuǎn)換為小時(shí)，因?yàn)樗俣鹊膯挝皇乔?小時(shí)。

20分鐘=20/60小時(shí)=1/3小時(shí)

然后，使用速度公式：距離=速度×?xí)r間

距離=15千米/小時(shí)×1/