小學(xué)語(yǔ)文教師職稱考試試題太平小學(xué)田文化一、教育理論試題（10%）1、簡(jiǎn)述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論關(guān)于學(xué)習(xí)環(huán)境的四大要素（情境、協(xié)作、會(huì)話和意義建構(gòu)）（4分）2、簡(jiǎn)述在學(xué)校中為什么要樹(shù)立以人為本的教育觀。（3分）3、從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面簡(jiǎn)述多元智能觀的核心是認(rèn)真對(duì)待個(gè)別差異。（3分）二、《課程標(biāo)準(zhǔn)》知識(shí)試題（20%）1、填空題（15分）（1）語(yǔ)文是最重要的交際工具，是（）的重要組成部分。（）與（）的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。（2）語(yǔ)文課程按九年一貫整體設(shè)計(jì)，分（）個(gè)學(xué)段，體現(xiàn)了（）、（）、（）三個(gè)維度。（3）《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求第一學(xué)段學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)常用漢字（）個(gè)，會(huì)寫(xiě)（）個(gè)；第二學(xué)段學(xué)生累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字（）個(gè)左右，會(huì)寫(xiě)（）個(gè)；第三學(xué)段學(xué)生累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字（）個(gè)，會(huì)寫(xiě)（）個(gè)左右。（4）五、六年級(jí)學(xué)生要求默讀一般讀物每分鐘不少于（）字，課外閱讀總量不少于（）字。2、問(wèn)答題（5分）《課程標(biāo)準(zhǔn)》中體現(xiàn)的語(yǔ)文課程的基本理念是什么？請(qǐng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際選擇其中一兩點(diǎn)簡(jiǎn)要談?wù)勼w會(huì)。（5分）三、語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)和基本技能試題（70%）（一）、語(yǔ)言積累（28分）1、單選題（每空2分，共12分）(1)、下面帶點(diǎn)的字，字音、字形完全正確的一組是（）A、再接再厲（lì）大腹便便（piánpián）B、發(fā)人深省（xǐng）暝（míng）思苦想C、歡心（xīn）鼓舞床第（zǐ）之間D、唾（tuò）手可得原形必（bì）露(2)、下面的字，全屬于形聲字的一組是（）A、鳴抖鴉宇B、露架園巖C、忠旱悶壺D、屎旗甥衷(3)、下面句子中畫(huà)線的詞用得正確的一句是（）A、感謝校長(zhǎng)的垂愛(ài)，我一定努力學(xué)習(xí)。B、我和媽媽惠顧勸業(yè)場(chǎng)，買了一雙鞋。C、我把小剛的文章斧正好了。D、我爸爸想抽煙，得到了我的惠允。(4)、下列句子無(wú)語(yǔ)病的一句是（）A、歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校蒞臨指導(dǎo)。B、博物館里展出了兩千多年前新出土的銅車馬。C、我對(duì)在雛鷹網(wǎng)上漫游特別感興趣。D、通過(guò)參觀活動(dòng)，使我增長(zhǎng)了許多知識(shí)。(5)、在下面一段文字的橫線上填入句子，銜接最好的一組是（）此時(shí)正在三五之夜，月亮已經(jīng)爬上中天了，風(fēng)來(lái)了，樓影和山影在水中搖曳著，顯得神秘而朦朧。①在深藍(lán)色的夜空上高高地懸掛著②高高地懸掛在深藍(lán)色的夜空上③向大地散射銀色的光華④銀色的光華散射在大地上⑤梅河暗綠色的水里倒映著兩岸的樓影和山影⑥梅河兩岸的樓影和山影倒映在暗綠色的水里A、①④⑤B、②③⑥C、①③⑥D(zhuǎn)、②④⑤(6)、下面四句詩(shī)，不是表現(xiàn)友情的一句是（）A、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。B、勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。C、莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。D、洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。1、帶領(lǐng)學(xué)生親自去看、摸、聞各種蔬菜，拿卡片讀一讀相應(yīng)的蔬菜名。2、師拿出蔬菜，學(xué)生舉卡片（蔬菜名）師校對(duì)讀音：南nan茄子qiezi3、鞏固生字1、剛才認(rèn)識(shí)了那么多蔬菜，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)它們？（說(shuō)說(shuō)你看到的，摸到的，感覺(jué)到的）生1、南瓜身上有刺。2、南瓜是黃色的，圓形的，皮很硬。3、西紅柿紅紅的，軟軟的，還有一股清香味。2、請(qǐng)寫(xiě)一兩條解決“識(shí)字”與“寫(xiě)字”相結(jié)合的好方法。1、猜字迷：“一點(diǎn)一橫梁，梁下開(kāi)個(gè)窗，大口張著嘴，小口住里藏。（高）2、背順口留：”來(lái)“”橫下點(diǎn)撇再加橫，一豎豎在字中央，左一撇來(lái)右一捺，這個(gè)來(lái)字不會(huì)忘。（來(lái)“答：（1）、”歸類分析比較法“。通過(guò)分析比較，使學(xué)生懂得了區(qū)別同音字、形近字、近義詞的規(guī)律，而且都能有條理地把分析比較的結(jié)果表達(dá)得清清楚楚（2）、要培養(yǎng)學(xué)生邊寫(xiě)邊想邊記的習(xí)慣。3、北京將在2008年舉辦奧運(yùn)會(huì)，請(qǐng)你以〈〈奧運(yùn)--北京〉〉為主題設(shè)計(jì)一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)片段?；顒?dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）、介紹活動(dòng)目的，簡(jiǎn)要了解活動(dòng)的過(guò)程安排由教師向?qū)W生介紹這次活動(dòng)的目的：北京成功申辦2008年奧運(yùn)會(huì)，作為中華民族的一份子，我們都感到驕傲和自豪。同學(xué)們一定都想知道更多的知識(shí)，并且把自己獲得的有關(guān)知識(shí)告訴大家。今天，我們就做一次小編輯，我們分組完成一份小報(bào)（圖文混排），并且將自己的成果放到因特網(wǎng)上與別人共享。讓世人了解中國(guó)，讓中國(guó)走向世界。（二）、教師向?qū)W生展示自己完成的小報(bào)，讓學(xué)生了解活動(dòng)的目標(biāo)。1、學(xué)生觀看教師的作品。2、共同討論分析教師范例的特點(diǎn)。教師范例的主題是什么？文章內(nèi)容是否與主題有關(guān)？整個(gè)小報(bào)采用了怎樣的布局樣式？圖片是否符合主題思想？……（三）、將學(xué)生分組，（四）、資料匯總、分析，初步制作1、了解學(xué)生通過(guò)各種途徑查找到多少”北京奧運(yùn)“的文字知識(shí)和圖片。以此了解學(xué)生的知識(shí)層次。A、你知道申辦2008年北京奧運(yùn)的三個(gè)理念是什么？（綠色奧運(yùn)，人文奧運(yùn)，科技奧運(yùn)）B、你知道北京申奧宣傳口號(hào)是什么？（新北京新奧運(yùn)）C、你知道北京申辦奧運(yùn)會(huì)徽的含義嗎？（申辦會(huì)徽由奧運(yùn)五環(huán)色構(gòu)成，形似中國(guó)傳統(tǒng)民間工藝品的”中國(guó)結(jié)“，又似一個(gè)打太極拳的人形。圖案如行云流水，和諧生動(dòng)，充滿運(yùn)動(dòng)感，象征世界人民團(tuán)結(jié)、協(xié)作、交流、發(fā)展，攜手共創(chuàng)新世紀(jì)；表達(dá)奧林匹克更快、更高、更強(qiáng)的體育精神。）D、奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有哪些？（田徑、賽艇、棒球、自行車、游泳、拳擊、排球……）E、你還知道了北京奧運(yùn)的哪些常識(shí)？2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你對(duì)”北京奧運(yùn)“的哪些內(nèi)容最感興趣？（奧運(yùn)歷史、中國(guó)歷屆金牌數(shù)、吉祥物、會(huì)徽、火炬、奧運(yùn)建筑、綠色奧運(yùn)……）3、有關(guān)”北京奧運(yùn)“的知流，確立主題。4、根據(jù)各自確立的主題，采用篩選法，保留最能表達(dá)主題思想的文字資料及圖片。5、將各小組的其它資料共享，使其他小組能從別人的資料庫(kù)中獲取有用的資源。6、有些文字資料，內(nèi)容較長(zhǎng)，而我們小報(bào)的版面有限，所以請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行分析概括，精選出最主要的內(nèi)容備用。7、各組各自分工，設(shè)計(jì)小報(bào)版面樣式、色彩搭配、內(nèi)容剪輯，圖片插入（須考慮圖片是否切合主題、插入的地方、大小……）8、小組成員之間相互協(xié)作，完成小報(bào)的文稿編輯工作。4、請(qǐng)為下面這段話設(shè)計(jì)一份教學(xué)方案：長(zhǎng)城氣魄雄偉。它像一條巨龍橫臥在我國(guó)北方的崇山峻嶺上，從東頭的鴨綠江邊到西頭的嘉峪關(guān)，高高低低，蜿蜒曲折，全長(zhǎng)6500多公里。城墻高8至10米，用大條石和城磚砌成。城墻頂部鋪著平整的方磚，五六匹馬可以并排行走。成千上萬(wàn)的參觀者登上長(zhǎng)城，目睹了長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，無(wú)不贊嘆：”啊，確實(shí)了不起！“教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，感受萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉英姿，解決文中的難點(diǎn)。