江蘇省2015-2015學(xué)年高中英語(yǔ)Unit3Backtothepast教學(xué)實(shí)錄牛津譯林版必修3科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）江蘇省2015-2015學(xué)年高中英語(yǔ)Unit3Backtothepast教學(xué)實(shí)錄牛津譯林版必修3設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“江蘇省2015-2015學(xué)年高中英語(yǔ)Unit3Backtothepast”為主題，圍繞課本內(nèi)容，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組討論、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解過(guò)去與現(xiàn)在的關(guān)系，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于歷史文化的知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)不同文化背景下的生活習(xí)俗、價(jià)值觀的理解和尊重。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組活動(dòng)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通協(xié)調(diào)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)講解過(guò)去與現(xiàn)在的時(shí)間對(duì)比，幫助學(xué)生理解歷史事件對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

-例如，通過(guò)分析歷史文獻(xiàn)，讓學(xué)生掌握如何從歷史角度分析社會(huì)現(xiàn)象，如“通過(guò)閱讀《南京條約》的歷史背景，探討其對(duì)現(xiàn)代中英關(guān)系的影響。”

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：理解歷史事件的時(shí)間線。例如，學(xué)生在理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之間的時(shí)間間隔時(shí)可能會(huì)感到困難，教師可以通過(guò)時(shí)間軸和地圖輔助教學(xué)。

-難點(diǎn)二：歷史背景的深入了解。學(xué)生可能難以理解某些歷史事件的深層原因，教師可以通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)角度進(jìn)行分析。

-難點(diǎn)三：英語(yǔ)詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用。例如，在描述歷史事件時(shí)，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確使用專(zhuān)業(yè)詞匯，教師可以通過(guò)詞匯卡片和例句來(lái)幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（如地圖、歷史圖片）、錄音設(shè)備

-課程平臺(tái)：牛津譯林版高中英語(yǔ)教材配套電子資源庫(kù)

-信息化資源：在線歷史資料庫(kù)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、歷史事件相關(guān)的視頻資料

-教學(xué)手段：PPT課件、課堂討論卡片、角色扮演劇本、互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一組關(guān)于歷史照片的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果時(shí)間倒流，你們最想回到哪個(gè)時(shí)代？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)到的關(guān)于時(shí)間的表達(dá)和過(guò)去時(shí)態(tài)的使用。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹Unit3Backtothepast的主要話題，包括歷史上的重要事件、人物和文化遺產(chǎn)。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)講述“秦始皇統(tǒng)一六國(guó)”的故事，展示如何用過(guò)去時(shí)態(tài)描述歷史事件。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生討論，讓學(xué)生分享自己感興趣的歷史人物或事件，并要求用英語(yǔ)描述。

3.小組活動(dòng)（約10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)歷史事件，用英語(yǔ)編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，并設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演的情景。

-小組內(nèi)分工合作，包括故事編寫(xiě)、角色分配、對(duì)話練習(xí)等。

4.角色扮演（約15分鐘）

-每個(gè)小組進(jìn)行角色扮演，展示他們準(zhǔn)備的歷史故事。

-其他小組和教師擔(dān)任評(píng)委，對(duì)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分發(fā)練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成關(guān)于歷史事件的時(shí)間順序和描述的練習(xí)題。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，及時(shí)解答學(xué)生在練習(xí)中遇到的問(wèn)題。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)在描述歷史事件中的重要性。

-總結(jié)歷史事件對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史與個(gè)人生活的聯(lián)系。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個(gè)歷史事件，用英語(yǔ)撰寫(xiě)一篇短文，描述該事件的發(fā)生背景和影響。

-提醒學(xué)生注意文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法準(zhǔn)確性。

8.反饋與評(píng)價(jià)（約5分鐘）

-收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)感受和學(xué)習(xí)效果。

-教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，確保每位學(xué)生都能積極參與并從中受益。知識(shí)點(diǎn)梳理1.時(shí)間表達(dá)

-時(shí)間的順序表達(dá)：使用序數(shù)詞和基數(shù)詞表示時(shí)間順序，如“inthefirstplace”、“secondly”、“finally”。

-特定時(shí)間點(diǎn)的表達(dá)：使用“on”、“in”等介詞結(jié)合具體日期或時(shí)間。

-現(xiàn)在完成時(shí)：用于描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響或結(jié)果。

2.過(guò)去時(shí)態(tài)

-一般過(guò)去時(shí)：用于描述過(guò)去某個(gè)具體時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，如“Iwatchedamovieyesterday.”

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)：用于描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作，如“Wewerereadingbooksinthelibrary.”

-過(guò)去完成時(shí)：用于描述在過(guò)去某個(gè)時(shí)間之前已經(jīng)完成的動(dòng)作，如“Hehadfinishedhishomeworkbeforetheclassstarted.”

3.歷史事件描述

-歷史事件的時(shí)間線：學(xué)會(huì)使用時(shí)間詞和介詞表達(dá)歷史事件的時(shí)間順序。

-歷史事件的起因和結(jié)果：分析歷史事件的原因和產(chǎn)生的后果。

-歷史事件的影響：探討歷史事件對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

4.文化差異

-不同文化的價(jià)值觀：了解不同文化背景下人們的價(jià)值觀和生活方式。

-社會(huì)習(xí)俗：比較不同文化中的社會(huì)習(xí)俗和傳統(tǒng)。

5.歷史人物

-歷史人物的生平事跡：了解歷史人物的出生、成長(zhǎng)、成就和貢獻(xiàn)。

-歷史人物的評(píng)價(jià)：分析歷史人物的歷史地位和評(píng)價(jià)。

6.歷史文獻(xiàn)

-歷史文獻(xiàn)的類(lèi)型：認(rèn)識(shí)不同類(lèi)型的史書(shū)、日記、信件等。

-歷史文獻(xiàn)的解讀：學(xué)會(huì)從歷史文獻(xiàn)中提取信息，理解歷史背景。

7.歷史地圖

-地圖的使用：學(xué)會(huì)使用地圖識(shí)別地理位置、了解地理環(huán)境。

-地理因素對(duì)歷史事件的影響：分析地理因素對(duì)歷史事件的影響。

8.歷史研究方法

-歷史資料搜集：學(xué)會(huì)從多種渠道搜集歷史資料。

-歷史研究方法：了解歷史研究的基本方法，如比較法、文獻(xiàn)法等。

9.歷史與個(gè)人生活

-歷史對(duì)個(gè)人生活的影響：探討歷史事件對(duì)個(gè)人生活的影響。

-個(gè)人對(duì)歷史的反思：引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人在歷史發(fā)展中的作用。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)在描述歷史事件中的重要性，以及時(shí)間表達(dá)在歷史背景中的運(yùn)用。

2.總結(jié)不同歷史事件的時(shí)間順序和影響，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)系。

3.強(qiáng)調(diào)文化差異和歷史人物對(duì)理解歷史的重要性。

4.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，嘗試用英語(yǔ)描述一個(gè)自己感興趣的歷史事件或人物。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.語(yǔ)法填空：

-Fillintheblankswiththecorrectformofthepasttenseverbs.

-I_______(go)tothemuseumyesterday.

-They_______(be)atthepartywhenthephonerang.

-She_______(not/finish)herhomeworkbeforethebellrang.

2.完形填空：

-Readthefollowingpassageandchoosethebestwordtofillintheblank.

-TheRomanEmpire_______(exist)forabout500years.It_______(control)alargepartofEurope,Asia,andAfrica.Theempire_______(fall)in476AD.TheendoftheRomanEmpire_______(leave)adeepimpactonthedevelopmentofWesterncivilization.

3.簡(jiǎn)答題：

-DescribetheimpactoftheIndustrialRevolutiononsociety.

-Explainthedifferencebetweenthepastperfectandthepastperfectcontinuoustense.

4.應(yīng)用題：

-Writeashortparagraphdescribingahistoricaleventyoufindinteresting.Usepasttenseverbsandappropriatetimeexpressions.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的歷史情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。例如，通過(guò)模擬歷史事件，讓學(xué)生扮演不同角色，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：我注重課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和參與討論，這樣可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能提高他們的批判性思維能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度：部分學(xué)生在課堂討論中不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些歷史事件缺乏興趣或者英語(yǔ)表達(dá)能力不足。

2.教學(xué)深度：有時(shí)候我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)歷史事件的理解停留在表面，缺乏深入思考和批判性分析的能力。

3.評(píng)價(jià)方式：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，可能忽視了學(xué)生的個(gè)性化需求和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)