第四單元第1課時10的再認(rèn)識（教學(xué)設(shè)計）一年級數(shù)學(xué)上冊同步高效課堂系列（人教版·2024秋）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：一年級數(shù)學(xué)上冊第四單元第1課時

內(nèi)容：10的再認(rèn)識，包括10的組成、10的加減法、10的順序等。通過具體實例和游戲活動，讓學(xué)生理解和掌握10的組成和加減法，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字10的認(rèn)識和運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字的感知和操作能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和空間想象力。通過認(rèn)識10的組成，提升學(xué)生的數(shù)感；通過10的加減法練習(xí)，鍛煉學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本課時之前，已經(jīng)初步了解了1-9的數(shù)字和基本的加減法概念。他們可能已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的加法和減法計算，但對10的組成和10的加減法可能還處于初步認(rèn)識階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學(xué)游戲和互動活動表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但注意力集中的時間相對較短。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和動手操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更依賴聽覺和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)10的組成時可能會對數(shù)字的分解和組合感到困惑。在理解和應(yīng)用10的加減法時，可能會遇到進(jìn)位和借位的難點。此外，由于注意力分散，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心。因此，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和耐心引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：白板、多媒體投影儀、計算機(jī)

-課程平臺：人教版一年級數(shù)學(xué)上冊同步教學(xué)平臺

-信息化資源：10的組成圖片、加減法動畫演示、數(shù)字卡片

-教學(xué)手段：實物教具（如10個蘋果）、數(shù)字卡片、彩色粉筆、磁性白板教具教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以“今天我們要來認(rèn)識一個新的好朋友——10！”為開場白，用生動的語言和表情吸引學(xué)生的注意力。

-回顧舊知：教師提問：“同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了哪些數(shù)字？誰能告訴我，我們是怎么數(shù)數(shù)的？”通過提問引導(dǎo)學(xué)生回顧1-9的數(shù)字順序和基本的加減法。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師展示10的組成圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出10是由哪些數(shù)字組成的。接著，詳細(xì)講解10的加減法，包括加法和減法的基本概念。

-舉例說明：教師通過具體的例子，如“我們有5個蘋果，再給2個蘋果，現(xiàn)在有多少個蘋果？”來幫助學(xué)生理解10的加法。

-互動探究：教師提出問題，如“如果我有3個橘子，要再拿走1個，還剩幾個橘子？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，并鼓勵他們用小手比劃出加法和減法的過程。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)數(shù)字卡片，讓學(xué)生自己動手進(jìn)行10的加減法練習(xí)，如“用5個數(shù)字卡片組成一個10”。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生練習(xí)過程中巡視，對于遇到困難的學(xué)生給予個別指導(dǎo)，幫助他們理解10的組成和加減法。

4.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-游戲一：“數(shù)字捉迷藏”：學(xué)生分成小組，每個小組用數(shù)字卡片組成一個10，其他小組來猜是用哪些數(shù)字組成的。

-游戲二：“10的加減法接力”：學(xué)生分成兩隊，每隊輪流進(jìn)行10的加減法計算，最快完成的一隊獲勝。

5.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)10的組成和加減法的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵。

6.課后作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一定的10的加減法練習(xí)題，并鼓勵學(xué)生和家長一起完成，增進(jìn)親子關(guān)系。

在整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度，通過多種教學(xué)手段和方法，如實物操作、游戲互動等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握10的組成和加減法。同時，教師要及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予特別的關(guān)注和幫助。知識點梳理1.數(shù)字10的組成

-數(shù)字10是由兩個數(shù)字5組成的。

-10的組成部分可以表示為1個十和0個一。

-10的分解可以理解為1個十加上0個一。

2.10的順序

-10是自然數(shù)中的一個重要數(shù)字，位于9和11之間。

-學(xué)生需要掌握10的順序，即10在數(shù)列中的位置。

3.10的加減法

-10的加法：將兩個數(shù)相加，如果和超過10，則可以分解成10加上一個數(shù)。

-10的減法：從一個數(shù)中減去另一個數(shù)，如果被減數(shù)小于減數(shù)，則可以從被減數(shù)中借一個十，再進(jìn)行減法。

4.10的加減法實例

-加法實例：5+5=10，表示5個蘋果加上5個蘋果，總共有10個蘋果。

-減法實例：10-3=7，表示從10個蘋果中減去3個蘋果，剩下7個蘋果。

5.進(jìn)位和借位

-當(dāng)加法中的和超過10時，需要進(jìn)行進(jìn)位，即向前一位數(shù)加1。

-當(dāng)減法中被減數(shù)小于減數(shù)時，需要從更高位借位，即從十位借一個單位給個位。

6.10的加減法練習(xí)

-學(xué)生需要通過練習(xí)來熟練掌握10的加減法。

-練習(xí)包括簡單的加法和減法，以及包含進(jìn)位和借位的復(fù)雜計算。

7.10的加減法應(yīng)用

-學(xué)生需要學(xué)會將10的加減法應(yīng)用到實際生活中，如購物找零、分配物品等。

8.10的加減法游戲

-通過游戲的方式，如數(shù)字卡片游戲、10的加減法接力等，幫助學(xué)生鞏固10的加減法知識。

9.10的加減法與數(shù)感

-通過10的加減法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，即對數(shù)字大小的感知和運(yùn)算能力。

10.10的加減法與邏輯思維

-10的加減法練習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過解決實際問題來提高邏輯推理能力。

11.10的加減法與空間想象力

-在進(jìn)行10的加減法練習(xí)時，學(xué)生需要將數(shù)字與實際物品對應(yīng)，這有助于發(fā)展他們的空間想象力。

12.10的加減法與合作學(xué)習(xí)

-在小組活動中，學(xué)生需要合作完成10的加減法練習(xí)，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂表現(xiàn)評價將關(guān)注學(xué)生的參與度、注意力集中程度以及課堂互動情況。

-通過觀察學(xué)生的舉手回答問題、參與討論的積極性以及完成課堂練習(xí)的速度和質(zhì)量，評價學(xué)生對10的組成和加減法的理解和掌握程度。

-對于積極參與課堂活動、提出問題或正確回答問題的學(xué)生給予正面反饋，鼓勵其他學(xué)生效仿。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示的評價將基于小組合作的質(zhì)量和成果的創(chuàng)新性。

-評價標(biāo)準(zhǔn)包括小組成員的分工合作、討論的深度和廣度、解決問題的能力以及展示時的清晰度和吸引力。

-對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚(yáng)，并鼓勵其他小組學(xué)習(xí)他們的合作方式。

3.隨堂測試：

-隨堂測試將設(shè)計一些基礎(chǔ)題和拓展題，以評估學(xué)生對10的組成和加減法的掌握情況。

-基礎(chǔ)題旨在檢查學(xué)生對10的加減法的基本概念和運(yùn)算的熟練程度。

-拓展題則旨在考察學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性應(yīng)用能力。

-測試結(jié)果將用于調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。

4.家長反饋：

-家長反饋是評價學(xué)生課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況的重要途徑。

-教師將通過家校聯(lián)系冊、家長會或電話等方式收集家長對學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況的反饋。

-教師將根據(jù)家長反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生在家庭和學(xué)校都能得到有效的學(xué)習(xí)支持。

5.教師評價與反饋：

-教師評價將針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步程度和存在的問題。

-針對學(xué)生在10的組成和加減法上的理解，教師將提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-對于理解有困難的學(xué)生，教師將提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

-教師將定期與學(xué)生和家長溝通，確保學(xué)生和家長都能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方。典型例題講解1.例題：我有5個蘋果，又買來了3個蘋果，現(xiàn)在一共有多少個蘋果？

解答：首先，我們將5個蘋果和3個蘋果放在一起，用加法來計算總數(shù)。5+3=8。所以，現(xiàn)在一共有8個蘋果。

2.例題：我有8個橘子，吃掉了2個，還剩多少個橘子？

解答：這個問題是減法問題。我們從8個橘子中減去2個橘子。8-2=6。所以，還剩6個橘子。

3.例題：小明有10個鉛筆，借給小紅5個，小明還剩多少個鉛筆？

解答：這是一個減法問題，我們需要從10個鉛筆中減去借給小紅的5個鉛筆。10-5=5。所以，小明還剩5個鉛筆。

4.例題：小華有3個蘋果，媽媽又給她買了7個蘋果，小華現(xiàn)在有多少個蘋果？

解答：這是一個加法問題，我們需要將小華原有的3個蘋果和媽媽買的7個蘋果加在一起。3+7=10。所以，小華現(xiàn)在有10個蘋果。

5.例題：小麗有10個氣球，她放掉了3個，然后又充了2個氣球，小麗現(xiàn)在有多少個氣球？

解答：這個問題需要我們先進(jìn)行減法，再進(jìn)行加法。小麗先放掉了3個氣球，所以剩下10-3=7個氣球。然后她又充了2