第三單元寫作《議論要言之有據(jù)》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)[標(biāo)簽標(biāo)題]授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)第三單元寫作《議論要言之有據(jù)》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)過的寫作知識(shí)相關(guān)聯(lián)，如議論文的基本結(jié)構(gòu)、論據(jù)的運(yùn)用等。通過復(fù)習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生掌握如何運(yùn)用事實(shí)、數(shù)據(jù)、權(quán)威觀點(diǎn)等論據(jù)進(jìn)行有理有據(jù)的議論。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯推理能力，提升學(xué)生的語言表達(dá)素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用事實(shí)和邏輯推理進(jìn)行有理有據(jù)的議論，提高寫作的嚴(yán)謹(jǐn)性和說服力。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的信息檢索和評(píng)價(jià)能力，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和表達(dá)觀點(diǎn)的能力。學(xué)情分析在九年級(jí)上冊(cè)的語文教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的寫作基礎(chǔ)，對(duì)議論文的基本結(jié)構(gòu)和寫作要求有一定的了解。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，學(xué)生在以下方面存在一定的差異：

1.學(xué)生層次：班級(jí)學(xué)生整體語文素養(yǎng)較好，但個(gè)體差異明顯。部分學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維和表達(dá)能力，能夠獨(dú)立完成議論文寫作；而部分學(xué)生在論據(jù)選擇、論證邏輯等方面存在不足。

2.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)議論文的基本結(jié)構(gòu)有一定了解，但對(duì)論據(jù)的分類、論證方法等知識(shí)掌握不夠全面。部分學(xué)生能夠運(yùn)用事實(shí)論據(jù)，但缺乏對(duì)權(quán)威觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)等論據(jù)的運(yùn)用。

3.能力方面：學(xué)生的寫作能力參差不齊，部分學(xué)生能夠根據(jù)題目要求組織文章結(jié)構(gòu)，但論證過程不夠嚴(yán)謹(jǐn)，缺乏深度。此外，學(xué)生在信息檢索和評(píng)價(jià)能力方面有待提高。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力有待加強(qiáng)。在寫作過程中，部分學(xué)生容易陷入主觀臆斷，缺乏對(duì)論據(jù)的客觀評(píng)價(jià)。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度較高，但部分學(xué)生在寫作過程中存在抄襲、敷衍了事的現(xiàn)象。此外，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中缺乏自主學(xué)習(xí)和探究的意識(shí)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解議論文的基本結(jié)構(gòu)和論據(jù)運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握寫作技巧。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生就特定話題進(jìn)行辯論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.利用案例研究法，選取典型的議論文實(shí)例進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解論據(jù)選擇和論證邏輯。

4.運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示相關(guān)圖片、視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)論據(jù)的直觀感受。

5.通過角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬議論文寫作過程，提高寫作實(shí)踐能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于社會(huì)熱點(diǎn)問題的新聞視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的爭(zhēng)議話題。

2.提出問題：針對(duì)視頻內(nèi)容，提出一個(gè)具有爭(zhēng)議性的問題，讓學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧：回顧已學(xué)過的議論文寫作知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解議論文的基本結(jié)構(gòu)：引言、論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論。

2.講解論據(jù)的分類：事實(shí)論據(jù)、權(quán)威觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)論據(jù)等。

3.講解論證方法：舉例論證、對(duì)比論證、因果論證等。

4.強(qiáng)調(diào)論據(jù)選擇的重要性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種論據(jù)進(jìn)行論證。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，針對(duì)課前提出的問題進(jìn)行討論，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行論證。

2.學(xué)生展示：每組選派代表進(jìn)行展示，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提出問題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對(duì)學(xué)生的回答，教師提出進(jìn)一步的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生提問：學(xué)生就本節(jié)課內(nèi)容提出疑問，教師進(jìn)行解答。

3.角色扮演：教師和學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬議論文寫作過程，讓學(xué)生體驗(yàn)論證過程。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自己的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

2.分享經(jīng)驗(yàn)：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在生活中運(yùn)用議論文寫作的經(jīng)歷，互相學(xué)習(xí)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)論據(jù)選擇和論證方法的重要性。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于社會(huì)熱點(diǎn)問題的議論文。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放新聞視頻（1分鐘）

-提出問題：針對(duì)視頻內(nèi)容，提出問題（1分鐘）

-引導(dǎo)回顧：回顧議論文寫作知識(shí)（3分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-講解議論文結(jié)構(gòu)（3分鐘）

-講解論據(jù)分類（3分鐘）

-講解論證方法（3分鐘）

-強(qiáng)調(diào)論據(jù)選擇（6分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論（5分鐘）

-學(xué)生展示（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

-提問與回答（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提問（5分鐘）

-學(xué)生提問（5分鐘）

-角色扮演（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-引導(dǎo)思考（2分鐘）

-分享經(jīng)驗(yàn)（3分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結(jié)（2分鐘）

-作業(yè)布置（3分鐘）

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.社會(huì)熱點(diǎn)話題庫：收集整理近期國內(nèi)外社會(huì)熱點(diǎn)話題，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等領(lǐng)域，為學(xué)生提供豐富的寫作素材。

2.議論文范文庫：收集整理不同題材、不同風(fēng)格的議論文范文，如環(huán)保、科技、教育等，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。

3.邏輯學(xué)知識(shí)庫：介紹與邏輯學(xué)相關(guān)的知識(shí)，如歸納推理、演繹推理、類比推理等，幫助學(xué)生提高邏輯思維能力。

4.論據(jù)收集工具：推薦一些在線數(shù)據(jù)庫、圖書館資源等，幫助學(xué)生獲取權(quán)威數(shù)據(jù)、事實(shí)和觀點(diǎn)。

5.議論文寫作技巧指南：介紹一些議論文寫作的技巧，如如何構(gòu)建論點(diǎn)、如何運(yùn)用論據(jù)、如何組織論證過程等。

二、拓展建議

1.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，定期閱讀報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)文章，積累寫作素材。

2.指導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、在線數(shù)據(jù)庫等資源，查找權(quán)威數(shù)據(jù)和信息，提高寫作的準(zhǔn)確性。

3.組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽或?qū)懽鞅荣悾寣W(xué)生在實(shí)際操作中鍛煉寫作能力和邏輯思維能力。

4.建議學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的議論文作品，如《論自由》、《社會(huì)契約論》等，學(xué)習(xí)作者的論證技巧和表達(dá)方式。

5.指導(dǎo)學(xué)生撰寫讀書筆記或觀后感，通過反思和總結(jié)，加深對(duì)議論文寫作的理解。

6.建議學(xué)生參加一些寫作講座或培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)更多寫作技巧和知識(shí)。

7.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的寫作風(fēng)格，如幽默、諷刺、抒情等，提高寫作的多樣性和表現(xiàn)力。

8.建立班級(jí)寫作交流平臺(tái)，讓學(xué)生互相分享寫作心得和作品，激發(fā)寫作興趣。

9.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到其他學(xué)科領(lǐng)域，提高綜合素質(zhì)。

10.鼓勵(lì)學(xué)生參加寫作社團(tuán)或興趣小組，與志同道合的同學(xué)共同學(xué)習(xí)、交流、進(jìn)步。典型例題講解1.例題一：

題目：請(qǐng)以“網(wǎng)絡(luò)成癮”為話題，寫一篇議論文，要求觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證有力。

答案：

標(biāo)題：《網(wǎng)絡(luò)成癮：理性看待，健康生活》

正文：

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)成癮已成為一個(gè)不容忽視的社會(huì)問題。網(wǎng)絡(luò)成癮不僅影響青少年的身心健康，還可能導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢、人際關(guān)系疏遠(yuǎn)。因此，我們應(yīng)理性看待網(wǎng)絡(luò)成癮，倡導(dǎo)健康生活。

首先，網(wǎng)絡(luò)成癮的原因是多方面的。一方面，網(wǎng)絡(luò)提供了豐富的娛樂資源，容易讓人沉迷其中；另一方面，部分青少年缺乏自制力，容易受到網(wǎng)絡(luò)誘惑。然而，網(wǎng)絡(luò)成癮并非不可克服。以下是我對(duì)如何應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的一些建議：

1.提高自我意識(shí)：認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)成癮的危害，明確自己的目標(biāo)和追求，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)誘惑。

2.合理安排時(shí)間：制定合理的作息時(shí)間表，確保有足夠的時(shí)間用于學(xué)習(xí)、鍛煉和社交。

3.培養(yǎng)興趣愛好：參加課外活動(dòng)，豐富自己的業(yè)余生活，轉(zhuǎn)移對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴。

4.加強(qiáng)家庭、學(xué)校和社會(huì)的關(guān)愛：家長(zhǎng)、老師和社會(huì)各界應(yīng)共同關(guān)注青少年成長(zhǎng)，為他們提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

2.例題二：

題目：請(qǐng)以“節(jié)約用水”為話題，寫一篇議論文，要求觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證有力。

答案：

標(biāo)題：《節(jié)約用水，從我做起》

正文：

水是生命之源，是人類賴以生存的重要資源。然而，隨著人口增長(zhǎng)和工業(yè)發(fā)展，水資源短缺已成為全球性問題。在我國，水資源分布不均，部分地區(qū)甚至面臨嚴(yán)重的水資源危機(jī)。因此，節(jié)約用水，從我做起，刻不容緩。

首先，節(jié)約用水的重要性不言而喻。以下是我對(duì)如何節(jié)約用水的一些建議：

1.增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)：了解水資源的重要性，認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水是每個(gè)人的責(zé)任。

2.改善生活習(xí)慣：從日常生活中的點(diǎn)滴做起，如關(guān)緊水龍頭、減少淋浴時(shí)間等。

3.推廣節(jié)水技術(shù)：鼓勵(lì)使用節(jié)水型器具，提高水資源利用效率。

4.加強(qiáng)水資源管理：政府和企業(yè)應(yīng)加大投入，提高水資源管理能力。

3.例題三：

題目：請(qǐng)以“保護(hù)環(huán)境”為話題，寫一篇議論文，要求觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證有力。

答案：

標(biāo)題：《保護(hù)環(huán)境，共建美好家園》

正文：

環(huán)境問題已成為全球關(guān)注的焦點(diǎn)。隨著工業(yè)化和城市化的快速發(fā)展，環(huán)境污染、生態(tài)破壞等問題日益嚴(yán)重。保護(hù)環(huán)境，刻不容緩。以下是我對(duì)如何保護(hù)環(huán)境的一些建議：

1.增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)：了解環(huán)境問題的嚴(yán)重性，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任。

2.改善生活習(xí)慣：減少一次性用品的使用，推廣環(huán)保袋、環(huán)保餐具等。

3.參與環(huán)保活動(dòng)：積極參與植樹造林、垃圾分類等環(huán)保活動(dòng)，為改善環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

4.支持環(huán)保產(chǎn)業(yè)：購買環(huán)保產(chǎn)品，支持環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

4.例題四：

題目：請(qǐng)以“科技創(chuàng)新”為話題，寫一篇議論文，要求觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證有力。

答案：

標(biāo)題：《科技創(chuàng)新，引領(lǐng)未來》

正文：

科技創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。在當(dāng)今世界，科技創(chuàng)新已成為國家競(jìng)爭(zhēng)力的重要體現(xiàn)。以下是我對(duì)如何推動(dòng)科技創(chuàng)新的一些建議：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)研究：加大投入，支持基礎(chǔ)科學(xué)研究，為科技創(chuàng)新提供源源不斷的動(dòng)力。

2.優(yōu)化創(chuàng)新環(huán)境：完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度，為創(chuàng)新者提供良好的創(chuàng)新環(huán)境。

3.深化產(chǎn)學(xué)研合作：鼓勵(lì)企業(yè)、高校和科研機(jī)構(gòu)之間的合作，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新人才：加強(qiáng)創(chuàng)新教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。

5.例題五：

題目：請(qǐng)以“教育公平”為話題，寫一篇議論文，要求觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證有力。

答案：

標(biāo)題：《教育公平，助力社會(huì)發(fā)展》

正文：

教育公平是社會(huì)公平的重要體現(xiàn)。在我國，教育公平問題一直備受關(guān)注。以下是我對(duì)如何實(shí)現(xiàn)教育公平的一些建議：

1.優(yōu)化教育資源分配：加大對(duì)農(nóng)村、貧困地區(qū)教育的投入，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域教育差距。

2.完善教育政策：制定公平的教育政策，保障每個(gè)孩子都能接受良好的教育。

3.提高教師素質(zhì)：加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的教育教學(xué)水平，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。

4.鼓勵(lì)社會(huì)力量參與：鼓勵(lì)社會(huì)力量參與教育事業(yè)，為教育公平貢獻(xiàn)力量。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)