第二單元6

變色龍一課一法

塑造人物形象的技巧1.常見題型：①小說善用細節描寫來刻畫人物形象。試分析下面句子中細節描寫的表達效果。②文章怎樣通過細致入微的××描寫來表現××這個人物形象？③作者是如何多方面展開描寫，刻畫人物形象，推動情節發展的？④小說是如何從錯綜復雜的矛盾沖突中刻畫和凸顯人物性格的？2.解題思路：①審題干，明確題干要求分析的具體人物。②找到與這個人物相關的內容，圈點勾畫關鍵信息。③明確塑造人物的技巧。正面描寫：人物的外貌、神態、動作、語言、心理、細節描寫等。側面描寫：環境烘托、人物襯托、事物襯托。其他刻畫人物形象的方法：如欲揚先抑、反諷手法等。(

對應練習：見第6題)1星題

積累運用

讀小說可以讓我們了解世態人情和時代風貌，認識鮮明的人物形象。《變色龍》展現了諷刺藝術的魅力，班級開展“諷刺小說初探”學習實踐活動，請參與并完成任務。【任務一：追溯漢字之源】1.

閱讀材料，回答問題。造字法含義代表漢字象形描繪可觀事物的心態來表達字義_______________________“刺”：像一棵樹上有許多芒刺。______________________________“坎”：平地上的土坑。造字法含義代表漢字會意①________________________________________________________________________________________________“溢”:氵+益。像水從器皿中滿出來。

用兩個及兩個以上的獨體字，根據它們各自的含義組合成一個新的漢字來表達字義造字法含義代表漢字形聲通過形旁和聲旁的組合來表達字義____________________“諷”：“言(讠)表意，“風”表聲，風流暢而有聲。“諷”本義是②_______________________________“擰”：“扌”為形旁，表示用手擰；“寧”為聲旁，有回返義。“擰”本義是③_________________，讀作④______。背誦，朗誦。

用手指夾住扭轉nǐnɡ(1)根據圖示，在①處用自己的話概括“會意”字的含義。(2)結合圖示和釋義，按要求補全②③④處空缺。【任務二：小說中的“諷刺”】2.閱讀下面的文字，完成下列小題。

《變色龍》中一條狗①____(沒有一點原因)咬傷了赫留金，奧楚蔑洛夫一副維護正義的派頭，卻隨著“狗的主人是誰”搖來擺去，最后以恐嚇受害人，經自離開收場。全篇洋溢著諷刺色彩，它不僅諷刺批判了像“變色龍”一樣的奴性勢力，還對“變色龍”生成及存在的社會風氣進行了揭示，滑稽荒tánɡ的背后蘊含著深邃的社會批判意義，使讀者佩服作者對人性及社會的深刻洞察力。(1)有同學對文段中某些字詞的書寫和讀音作出了判斷，不正確的一項是(

)

CA.“恐嚇”中“嚇”應讀為“hè”B.“經自”應寫為“徑自”C.“荒tánɡ”應寫為“荒搪”(荒唐)D.“洋溢”的“溢”應讀為“yì”(2)①處填寫的成語應該是__________。無緣無故(3)《變色龍》的作者是____國作家________，主要作品有小說《裝在套子里的人》《第六病室》等。俄契訶夫【任務三：小說中的百態人生】

為進一步感受小說魅力，九年級(2)班圍繞“走進小說天地，品讀百態人生”開展系列活動。【活動一：小說創作名家談】

契訶夫寫了那么多短篇小說，他有一個貫串性的主題就是“反庸俗”。魯迅作品貫串性的主題很清楚，即“揭示社會的病痛，引起療救的注意”。沈從文先生作品的貫串性主題是“民族品德的發現和重造”。——汪曾祺

魯迅說自己“沒有專用過一個人，往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西”。在日常生活中，“偶然有一點想頭時，便先零碎的記下來，遇到或想到可寫的人物特征時，也是如此。這樣零碎的記錄在心里慢慢融化，覺得人物有了生命，這才將段片的湊成整篇的東西”。3.請你研讀材料，思考內涵，將下面的語句補充完整。

汪曾祺先生告訴我們，小說創作應_____________________；在塑造人物形象方面，魯迅先生則以生活為原型，采用__________的方法來塑造人物。

有一個貫串性的主題零碎記錄【活動二：小說中的人物畫廊】

閏土是半殖民地半封建社會統治階層壓迫下貧苦農民中的典型。他童年時活潑善良，天真爛漫；成年后貧困潦倒，麻木卑微。而奧楚蔑洛夫是一個趨炎附勢、媚上欺下、見風使舵的走狗形象。他的虛偽和勢利不言而喻，從他對待不同人的態度中就可以看出他的真實面目。《孤獨之旅》中的杜小康在逆境中汲取力量，奮發圖強，成為生活的強者。可見，小說人物不僅是個體的寫照，更是時代的縮影。真可謂：__，__。4.從下列句子中選出一副對聯，填到橫線處(寫序號)，使“人物畫廊”的解說詞內容連貫，上下聯順序正確。①翰墨飛空揮盛世

②人間萬象到書里③借古諷今憑橡筆

④世情百態近眼前⑤琢玉雕金靠赤心

⑥詩文追月照神州②;

④

該段突出了小說人物的典型性，是世情百態和人間萬象的反映，故可選擇“世情百態近眼前”“人間萬象到書里”；結合對聯平仄要求，仄起平收，“前(qián)”“里(lǐ)”，②為上聯，④為下聯。2星題

閱讀鑒賞課文研讀

閱讀小說《變色龍》，完成下面小題。5.【補充情節】隨著“狗的主人”的改變，奧楚蔑洛夫對小狗的評價也在改變。請根據下圖提示，把①③⑥處補充完整。6.【細節描寫】結合下面的句子，分析奧楚蔑洛夫脫穿大衣的細節有什么作用。

“哦！……葉爾德林，幫我把大衣脫下來……真要命，天這么熱，看樣子多半要下雨了……”

“哦！……葉爾德林老弟，給我穿上大衣吧……好像起風了，挺冷……”反映了他的恐懼心理，大衣只是一種掩飾，用外在的變化襯托內心的變化。通過這樣的細節描寫，將奧楚蔑洛夫見風使舵、欺下媚上的丑態暴露無遺，同時也緊扣主題。7.

請參考閱讀錦囊及下邊這組論文標題，從以下備選名著中任選其一，結合閱讀體驗擬寫論文標題并簡要論述，探究該作品的諷刺藝術。閱讀錦囊

諷刺小說的諷刺藝術突出表現在對人物的刻畫上，閱讀時要關注夸張、對比和細節描寫等諷刺手法，體會作者對于諷刺對象的感情、立場和觀點。論文標題□《變色龍》：沒有對比，就沒有諷刺藝術□宏大敘事語境下的夸張手法——淺談《吝嗇鬼》中的諷刺藝術□在嬉笑中顯示批判的力量——論薩克雷作品的諷刺藝術□從《圍城》眾生相看諷刺藝術備選名著：A.《儒林外史》

提示：周進、范進、馬二先生、匡超人……B.《聊齋志異》

提示：葉生、王子安……標題：群像小說中的多元對比——淺談《儒林外史》中的諷刺藝術論述：《儒林外史》善于運用鮮明的對比來刻畫人物，以起到強烈的諷刺效果。周進、范進中舉前后，周圍人對他們的態度從一開始的輕視不屑轉為巴結奉承，形成鮮明對比，強烈諷刺了趨炎附勢的社會風氣。同時，匡超人在馬二先生的影響下，從一開始的質樸孝順轉變為鉆取功名、忘恩負義，作者借此揭露了腐朽的科舉制度對讀書人的毒害，具有極強的諷刺性。綜上所述，《儒林外史》通過對比同一個人物前后不同的境遇表現，強烈諷刺了敗壞的世俗風氣以及癡迷科舉的腐儒群體，極具藝術表現力。拓展閱讀

[2024·無錫一模]

閱讀欣賞課上，老師向同學們推薦了小小說《遂昌街》，請閱讀文章完成8題。遂昌街戴

濤

①遂昌街全長五百七十米，隱藏在一片高樓的背后。

②它雖離外灘的大鐘還不到三千米，且隨著上海行政區域的調整，它原來隸屬的南市區整體并入了擁有外灘南京路的黃浦區，可在上海市民的認知里，遂昌街還是那個遂昌街，依舊是一百年前從十六鋪碼頭上來的外省打工者的聚集地。

③李松林出生在安徽六安，一九七零年出生。一九九六年，他二十六歲，剛結婚兩年，他對妻子說，我想跟賴寶去上海掙錢。妻子問，兒子才一歲呢，你就不管了？李松林應，可不是不管，是想讓他過上好日子。

④賴寶帶著李松林還有村里一個年輕人來到了上海，他拿出一張字跡模糊的紙說，我有一個遠房舅公住在遂昌街，我們先去找他。

⑤李松林跟著賴寶他們坐了好幾趟公交車，問了好些人，終于找到了遂昌街，找到了紙上寫的門牌號碼，開門的是一個中年的湖北女人，賴寶說出了舅公的名字。

⑥湖北女人搖頭，不認識，我房子是向一個浙江人借的。賴寶頓時傻了眼。

⑦沒有了方向的賴寶帶著李松林他們在上海瞎轉悠了兩天后說，我想回家了。同村的年輕人說，我也想回去。可李松林搖頭，不，我不回去，我和老婆說好了到上海掙錢的，不能說話不算數。

⑧李松林一個人留在了上海，可如何掙錢，卻是一片茫然。為了省錢，他每天逛到半夜后就睡到公共浴室里，然后天剛亮就走人。這天凌晨他走出浴室，腦子里未曾想好該上哪，可腿已經邁向了遂昌街。

⑨盡管大馬路上還車稀人少，遂昌街上已是一片生機。人們從低矮的二層房子里出來，就在鵝卵石和塊石鋪成的、老上海人稱之為“彈格路”的兩旁，有生煤爐的，有刷牙刷痰盂的，還有外面跑來吆喝賣菜的。李松林邊走邊看，越看越覺得親切，越看越覺得這就是他要的上海。

⑩這時他看見有個四十來歲，臉上長滿胡子的男人從一條小弄里推出一輛三輪，三輪上放著一只煤爐，煤爐上放著一只平底鍋，圍著爐子有幾個鋁盆和一些大口玻璃瓶。

?出于好奇，李松林一路尾隨著三輪，三輪到了遂昌街的入口處便停了下來，這里已經有十來個人排好了隊在等候。

?“胡子”停下三輪與他們打招呼，隨后動作麻利地在鋁鍋里舀了一勺面糊，在平底鍋上繞上一圈，一張煎餅的模樣便呈現出來了，再打上一個雞蛋，然后問，要小蔥還是香菜，辣椒醬還是甜面醬，完了再撒上一點兒碎油條，最后將煎餅一折四，像個折疊好的小被子，放進一個塑料袋里，買的人便提著袋子滿意地走了。

?第二天李松林一早上就到小弄口等“胡子”，然后又跟隨著三輪到街口，默默地看著“胡子”操作。“胡子”自然也注意到了他，賣完煎餅后就問李松林，小伙子哪里人？李松林答，安徽人。“胡子”自我介紹說，俺是山東人。接著又問，你從安徽跑到上海想干啥來了？李松林吞吞吐吐說，我也不知道，就想在上海干點事。“胡子”咧咧嘴，你倒像十年前的俺。走，到家去嘮嘮。

?“胡子”的家在一排有近百年歷史的二層老房子的三層，李松林跟著“胡子”踩著十分狹窄的樓梯，爬上了搭出來的三層閣樓，彎著腰進門便一屁股坐在了床上。李松林臉上顯露出了吃驚的表情，你就住這？“胡子”瞪了李松林一眼，這是在上海，你想住哪？

?哦。李松林表示了理解的意思。接著“胡子”開始講正事，俺在上海打拼已經十個年頭了，也掙了一點兒錢，現在老婆生病了，俺想回去，打算在家建個飼養場……

?聽完了“胡子”的計劃，李松林都有點不敢相信自己的耳朵了，你真打算把這里都交給我？

?是的，全交給你了。

?那要多少錢啊？

?你身上有多少先給俺多少，不夠的，等你掙了再給。

?可我還不會做煎餅呢。

?沒事，跟俺學兩天就會了。

?兩天后，“胡子”走了，李松林就正式成了遂昌街的人。

?隨著上海城市的建設，市容管理愈來愈嚴了。這天他煎餅做到大半的時候城管來了，李松林趕緊朝遂昌街里跑，城管追了幾步就不追了，可城管背后的食客依舊緊追不放，直追到李松林停下三輪，就地繼續做煎餅。李松林突然覺得自己像一條魚，遂昌街還有這些食客就是一條河。

?后來有一天上午城管又來了，還沒等李松林推起三輪車，就有人上來抓住了車，李松林想掙脫，一使勁，車翻了，爐子里燒紅的煤球彈了出來，正好落在他的胳膊上。

?一個領導模樣的人對李松林說，我們送你上醫院吧。李松林死也不肯去。那人嘆了口氣說，以后你就早一點兒收工，我們也會晚一點兒過來。

?時間過得很快，轉眼李松林已和當年的“胡子”一樣，在遂昌街也已經生活了十個年頭。這天晚上，住在街對面三層閣的“小蘇北”特意跑來告訴他一個消息，舊城改造，整個遂昌街馬上都要拆了。

?____(選自《小小說月刊》，2023年12月)8.讀完這篇小說，同學們進行了小組合作學習。(1)啟智小組針對小說的“反轉”展開了討論。小寧：《變色龍》一文中，隨著“狗的主人是誰”的猜測不斷改變，奧楚蔑洛夫的態度和裁斷也左右搖擺，故事情節也隨之反轉。小晉：本文也充分利用了“反轉”形成文本張力，推動情節，彰顯主旨。比如：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

李松林等人去上海掙錢卻沒有找到落腳點；李松林獨自留在上海沒有謀生手段，但“胡子”把煎餅攤交給他經營；城管在市容管理時，卻對李松林說“以后你就早一點兒收工，我們也會晚一點兒過來”；李松林在遂昌街生活了十年，卻得知遂昌街要拆了的消息。這幾處都是“反轉”。(2)

好的結尾往往能引發讀者