I49中考作文之記敘文開頭、結尾（原卷版）

題型解讀+考點點撥+中考真題+2024年模擬匯編

B敢型解裱

《義務教育語文課程標準》（以下簡稱《課標》）在寫作方面提出了明確的要求，旨在培養學生的語

言表達能力、思維能力和綜合素養。

1、寫作要有真情實感

強調學生在寫作中能夠表達自己的真實感受和獨特體驗，避免虛假和空洞的表達。

例如，要求學生在描述一次難忘的經歷時，能夠真實地反映內心的感受和情感變化。

2、多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩

鼓勵學生善于觀察周圍的人和事，從不同的角度去理解和感受生活，從而為寫作積累豐富的素材。

比如，引導學生觀察季節變化對自然景觀和人們生活的影響，進而能夠在寫作中生動地描繪出這些變

化。

3、注重寫作過程中的構思、立意、選材、組織語言等環節

培養學生在寫作前進行充分的思考和規劃，明確文章的主題、立意，精心選擇材料，并合理組織語言，

使文章結構清晰、邏輯嚴密。

以“夢想”為主題寫作時，學生應先構思如何通過具體事例來展現夢想的力量，確定立意是強調堅持

夢想的重要性，然后挑選典型的人物事例，并組織好語言進行有條理的敘述。

4、能根據需要，運用常見的表達方式寫作

學生要能夠根據不同的寫作目的和題材，靈活運用敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式，使文

章更加生動、豐富、有感染力。

在寫記敘文時，側重敘述和描寫；在寫議論文時，突出議論和論證。

5、能根據表達的中心，選擇恰當的文體進行寫作

要求學生了解常見的文體，如記敘文、議論文、說明文、散文等，并能夠根據所要表達的內容和主題，

選擇最合適的文體進行創作。

若要闡述對某個社會現象的看法，應選擇議論文；若要講述個人的成長故事，則適宜采用記敘文。

6、能自主修改作文，提高寫作水平

培養學生自我反思和修改的能力，通過不斷修改完善自己的作品，提高寫作質量。

《考試大綱》中對寫作的規定可以歸納為以下幾點：

1、內容

中心明確：文章要有清晰的主題和核心觀點，所有內容都應圍繞中心展開。

材料豐富：能夠運用多種類型、充分而恰當的材料來支持觀點，使文章充實、有說服力。

思想健康：傳遞積極向上、符合社會主流價值觀的思想和情感。

2、語言

通順流暢：語句通順，沒有語病和錯別字，語言表達自然、連貫。

生動形象：善于運用修辭手法、描寫手法等，使語言富有感染力和表現力。

得體恰當：根據文體和寫作對象，使用合適的語言風格和詞匯。

3、結構

條理清晰：文章結構合理，層次分明，段落之間過渡自然。

首尾呼應：開頭和結尾相互照應，使文章結構完整。

4、文體

符合文體要求：記敘文要敘事完整，人物形象鮮明；議論文要有明確的論點、充分的論據和合理的論

證過程；說明文要說明準確、清晰。

5、創新性

立意新穎：能夠從獨特的角度思考問題，提出新穎的觀點和見解。

素材新鮮：選用新穎、獨特的素材，避免老生常談。

表現形式創新：在結構、語言等方面有獨特的創意，展現個性和創新精神。

總之，“作文”這一中考考點綜合考查學生的語言運用能力、思維能力、觀察能力和創新能力等，要

求學生在規定的時間內，根據題目要求，寫出內容充實、語言優美、結構合理、立意深刻的文章。

「j考點點破

一、中考作文開頭與結尾的重要性

中考作文中，開頭和結尾如同鳥之雙翼、車之兩輪，對作文的質量和得分有著至關重要的影響。古人

云：“鳳頭豹尾”，一個精彩的開頭能夠迅速吸引閱卷老師的目光，激發他們的閱讀興趣，為整篇作文奠

定良好的基調；而一個有力的結尾則能起到畫龍點睛、升華主題的作用，使作文在結束時給人留下深刻而

持久的印象，從而提升作文的整體檔次。

(-)開頭的重要性

1.吸引讀者注意力

在信息爆炸的時代，閱卷老師閱讀每篇作文的時間有限。一個新穎、獨特的開頭能夠在瞬間抓住老師

的眼球，使其產生繼續閱讀的欲望。例如，使用設置懸念的開頭方法，像“那一天，我突然發現了一個隱

藏多年的秘密，這個秘密如同重磅炸彈，瞬間打破了我平靜的生活。”這樣的開頭會讓讀者好奇到底是什

么秘密，進而迫不及待地讀下去。

2.為文章定調

開頭往往決定了文章的風格和情感基調。如果開頭寫得激昂奮進，如“當黎明的第一縷曙光劃破黑暗，

我知道，新的挑戰在等待著我，我將以無畏的勇氣和堅定的信念去迎接它！”那么文章可能會圍繞積極向

上、拼搏奮斗的主題展開；反之，若開頭是“在那個寂靜的夜晚，月光如水，卻照不進我滿心的憂愁。”

則可能為一篇抒情的、略帶憂傷的文章奠定基礎。

3.引出主題

開頭需要巧妙地引出文章的主題，讓讀者在開篇就能對文章的大致內容有所了解。比如，“在我的記

憶深處，有一個地方永遠閃耀著溫暖的光芒，那就是故鄉的小院。故鄉的小院，承載著我童年的歡笑與淚

水，是我心靈永遠的歸宿。”開頭直接點明了“故鄉小院”這一主題，并暗示了它對自己的重要性，為后

文對故鄉小院的描寫和回憶做好了鋪墊。

(-)結尾的重要性

1.總結全文

結尾要對文章的內容進行總結概括，使文章的結構更加完整。例如，在一篇講述成長經歷的作文中，

結尾可以這樣寫：“回首往昔，那些挫折與困難都成為了我成長路上的墊腳石，我在風雨中學會了堅強，

在挫折中收獲了成長。這一路走來，雖有艱辛，但我無比慶幸，因為我變得更加成熟、自信。”簡潔地回

顧了成長過程中的關鍵元素，總結了成長的收獲。

2.升華主題

將文章的主題提升到一個更高的層次，使讀者對文章的理解更加深刻，產生情感上的共鳴。比如，在

一篇描寫自然美景的作文結尾處：“大自然的美景如同一幅畫卷，永遠展開在我們心中。它不僅給予我們

視覺上的享受，更讓我們懂得了珍惜和敬畏。愿我們都能成為大自然的守護者，讓這份美麗永遠延續下去。”

從單純的寫景升華到對自然的珍惜和保護的主題。

3.給人回味

一個好的結尾應給讀者留下思考和回味的空間，讓他們在讀完文章后仍能久久沉浸其中。像“那遠去

的背影，漸漸消失在歲月的長河中，但他的教誨，如同一盞明燈，將永遠照亮我前行的道路。我不知道未

來還會遇到多少困難，但我知道，只要心中有那盞燈，我就不會迷失方向。”這樣的結尾，通過形象的比

喻，讓讀者對文中人物的影響有了更深刻的感受，同時也引發了對自身未來的思考。

二、中考作文開頭、結尾的原則

(-)開頭原則

1、簡潔性原則

開頭應簡潔明了，避免冗長復雜的敘述或論述。用簡短的語言快速引入主題，能夠迅速抓住讀者的注

意力，使讀者在短時間內了解文章大致的方向。例如，在寫一篇關于“奮斗的意義”的文章時，開頭可以

是“奮斗，是人生路上的璀璨星光，照亮前行的方向。”直接點明主題核心詞“奮斗”，并以形象的比喻

引發讀者對奮斗意義的思考，沒有過多的鋪墊和修飾，簡潔有力。

2、相關性原則

開頭必須與文章的主題緊密相關，不能偏離主題或者引入無關的內容。無論是通過講述故事、引用名

言還是描述現象來開頭，都要確保這些內容能夠自然地過渡到文章的核心論點或主要內容上。比如寫“傳

統文化的價值”，若開頭是“在科技飛速發展的今天，我們享受著各種便捷，但也不能忽視傳統文化的價

值。”就很好地將現代科技背景與傳統文化主題相聯系，為后續闡述傳統文化價值做好鋪墊。

3、吸引力原則

要運用各種手法增強開頭的吸引力，激發讀者的閱讀興趣。可以采用設置懸念、提出問題、運用對比

等方式。例如，“你是否想過，那些古老的傳說背后，隱藏著怎樣震撼人心的歷史真相？”這樣的開頭通

過提問的方式，引發讀者的好奇心，促使他們繼續閱讀文章去探尋答案，從而提高文章的可讀性。

(二)作文結尾的原則

1、總結性原則

結尾要對全文進行總結概括，回顧文章的主要觀點或內容，使讀者對文章有一個完整清晰的印象。例

如在論述“堅持就是勝利”的文章結尾可以寫“綜上所述，無論是面對學習的壓力、生活的困境還是事業

的挑戰，堅持始終是通往勝利的橋梁，只要我們堅定信念，持之以恒，就一定能跨越重重障礙，收獲成功

的果實。”簡潔地總結了堅持在不同情境下的重要性以及堅持帶來的結果。

2、升華性原則

盡量在結尾處對主題進行升華，將文章的主題與更廣泛的社會、人生、道德等層面相聯系，提升文章

的思想高度和深度。比如在寫“感恩父母”的作文時，結尾可以是“感恩父母，不僅僅是對他們養育之恩

的回報，更是對家庭倫理、社會道德基石的堅守。讓這份感恩之情在心中生根發芽，蔓延至整個社會，使

我們的世界充滿愛與溫暖。”從感恩父母升華到對社會道德建設的意義，使文章境界更高。

3、自然性原則

結尾應自然流暢，避免生硬突兀。不能給人一種突然結束或者強行拔高的感覺，要與前文的論述邏輯

緊密銜接，水到渠成地完成文章的收尾。例如在一篇分析“網絡對青少年影響”的文章中，如果前文主要

論述了網絡的利弊，結尾可以是“因此，我們要正確引導青少年使用網絡，趨利避害，讓網絡成為青少年

成長道路上的有益助力而非阻礙，這樣才能確保青少年在網絡時代健康茁壯地成長。”順著前文的分析自

然地得出結論和呼吁。

三、記敘文開頭的方法與技巧

(-)直接破題，亮出主旨

1.定義與特點

這種方法是在文章開頭直接闡明主題或表達自己的觀點，簡潔明快，不繞彎子。它能讓閱卷老師迅速

把握文章的核心內容，明確作者的寫作意圖。其特點是直截了當、簡潔有力，給人以干脆利落之感。

2.舉例說明

例如朱自清的《背影》開頭：“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。”開篇點

出“背影”這一關鍵元素，既直接點明了文章的核心，又為全文奠定了深沉的情感基調，同時設置了懸念，

吸引讀者去探究為什么“我”最不能忘記父親的背影，使讀者能快速進入文章情境。再如海倫?凱勒《再

塑生命的人》的開頭：“老師安妮?莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天。那是1887年3

月3日，當時我才六歲零九個月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨萬分。”直接點明老師

安妮?莎莉文對自己的重要性，引出下文對老師如何改變自己命運的敘述。又如作文《讀書，滋潤我的心

靈》的開頭“讀書，滋潤了我的心靈。與好書為伴，我的靈魂不再孤單。”簡潔地表明了讀書對自己心靈

的滋養作用，主題一目了然。

3.使用場景與注意事項

適用于各種記敘文，尤其是敘事性較強的文章。在寫人記事的記敘文中，直接破題能讓讀者快速了解

文章要刻畫的人物或敘述的事件的核心意義。使用時要注意語言簡潔凝練，避免冗長繁瑣，確保主旨明確

突出，不要模糊不清或偏離主題。

(-)巧設懸念，欲擒故縱

1.定義與特點

通過在開頭提出問題、制造謎團或設置矛盾沖突等方式，引起讀者的好奇心和探究欲，使其急切地想

要知道后續內容。這種方法能使文章充滿吸引力，如同磁石一般抓住讀者的眼球。特點是“猶抱琵琶半遮

面”，故意隱藏關鍵信息，營造神秘氛圍。

2.舉例說明

宗璞的《紫藤蘿瀑布》開頭“我不由得停住了腳步。”簡潔的一句話，卻引發了讀者的疑問：為什么

會停住腳步？是什么吸引了作者？從而吸引讀者繼續閱讀下文，去探尋究竟是怎樣的紫藤蘿瀑布讓作者如

此。又如一篇名為《感受生活之美》的作文開頭：“我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，

十分寂靜，偌大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲。”這樣的開頭營造出一種緊張、神秘的氛圍，讓

讀者好奇作者到底遭遇了什么，故事將如何發展。再如《那一刻，我流淚了》的開頭“她是我的妹妹。從

她一出生我就因她奪走我一半的愛，而對她有種莫名的討厭。我們就像永遠都對立的敵人，從她懂事起，

就開始不停地吵鬧、爭搶。可那一刻，我卻因為她而流下了眼淚。”開頭先描述了與妹妹的緊張關系，然

后話鋒一轉提到流淚，這一轉折形成了懸念，促使讀者去了解事情的來龍去脈。

3.使用場景與注意事項

常用于記敘文、小說等文體，可使故事更加曲折生動。在設置懸念時，要注意懸念的合理性和邏輯性，

不能過于突兀或牽強附會。同時，要確保在文章后續部分能夠巧妙地解開懸念，給讀者一個滿意的答案，

否則會讓讀者感到失望和困惑。

（三）巧妙引用，活潑流暢

1.定義與特點

在開頭引用與主題相關的詩句、名言、諺語、歌詞等，借助這些經典語句的權威性、文化內涵或藝術

感染力，為文章增添文采，提升文章的品味，使文章在開篇就展現出深厚的文化底蘊或獨特的藝術魅力。

引用的內容可以是廣為人知的經典之作，也可以是相對小眾但與主題契合度高的佳句。

2.舉例說明

如作文《陶醉》的開頭：“'月朦朧，鳥朦朧，簾卷海棠紅。'每當我吟誦這句詩，心中便有說不出

的陶醉。心也朦朧，眼也朦朧，眼前真的展現了同一幅畫來。”引用徐志摩的詩句，營造出一種朦朧優美

的意境，自然地引出了作者陶醉于某種情境的主題，讓讀者也仿佛身臨其境。在作文《青春暢想》中，開

頭“有位哲人說過：世上有一種東西，當你擁有它的時候，可能無視它的存在，而一旦失去，才會發現它

的價值。”接著闡述到“青春”的話題，通過引用名言引發對青春價值的思考，吸引讀者關注作者對青春

的獨特見解。再如《又見古琴，真好》的開頭：“'燎沉香，消潺暑。鳥雀呼晴，侵曉窺檐語。葉上初陽

干宿雨，水面清圓，一一風荷舉……'一曲《蘇幕遮》，裊裊古琴音，唱不盡炎炎夏日，訴不完悠悠情懷。

又見古琴，真好。”引用古詩詞，將古琴與夏日美景相結合，富有詩意地引出了對古琴的喜愛之情。

3.使用場景與注意事項

在記敘文、散文中運用較為廣泛。引用時要確保引用內容準確無誤，并且與文章主題緊密相關，起到

畫龍點睛的作用，而非生搬硬套。同時，引用后要結合自己的觀點或文章內容進行適當的闡述，使引用與

正文自然融合，避免脫節。

（四）描寫景物，渲染氣氛

1.定義與特點

通過描繪自然景物或環境場景，營造出特定的氛圍，為人物活動和故事發展提供背景，從而烘托人物

的心情、性格，推動情節的發展，使文章達到情景交融的效果。這種開頭能讓讀者迅速進入作者設定的情

境中，增強文章的感染力和真實感。描寫的景物要具有代表性和典型性，能夠準確傳達出想要營造的氛圍。

2.舉例說明

在《七根火柴》中，開頭描寫暴風雨后的草地“陰沉、荒涼、寂靜”，生動地展示出紅軍長征的艱辛

環境，襯托出紅軍戰士堅強的意志與毅力，為無名戰士保存火柴、奉獻生命的英雄行為營造了悲壯的氣氛。

又如《美，向我起來》的開頭：“秋深了，梧桐的葉子飄然而落，凄涼地在空中打著旋兒。天空是灰色的，

空氣冷冷的。偶爾飛過一只麻雀，傳來的也是無奈的叫聲……”通過對深秋凄涼景色的描寫，極力渲染了

一種傷感的氛圍，很好地映襯出下文主人公受傷后悲哀、落寞的心境，為故事的發展奠定了情感基礎。再

如作文《陪伴》的開頭：“夜空，籃得深邃；星空，亮得迷人。淺淺的空氣中彌漫著紫丁花的香氣，一束

橘黃的燈光，映在散發著油墨香氣的文字上，讓整個身心醉在其中。我知道，有你陪伴，我不孤單……”

描繪了一幅寧靜而美好的夜景，營造出溫馨的氛圍，自然地引出了“陪伴”這一主題，讓讀者感受到陪伴

帶來的溫暖。

3.使用場景與注意事項

適用于記敘文、散文等文體，尤其在抒情性較強的文章中效果更佳。描寫景物時要注意語言的生動性

和準確性，抓住景物的特征進行細致描繪。同時，要明確景物描寫的目的是為了烘托氣氛、服務主題，避

免為寫景而寫景，使景物描寫與文章內容脫節。

（五）運用修辭，貼切新穎

1.定義與特點

運用比喻、擬人、排比、夸張、對偶等修辭手法，對開頭的內容進行修飾，使語言更加生動形象、富

有感染力，增強文章的吸引力和表現力。這種開頭能以獨特的語言魅力吸引讀者的注意力，讓讀者在閱讀

伊始就感受到作者的語言功底和創新思維。修辭手法的運用要恰當、自然，貼合文章主題和語境。

2.舉例說明

考場作文《開端》的開頭：“司馬遷千古留名的開端是編寫《史記》，簡愛擁有愛情的開端是放棄自

卑，所羅門獲得財富的開端是選擇智慧，而我獲得勇氣的開端源自那經久不息的掌聲……”運用排比的修

辭手法，列舉了不同人物的開端，句式整齊，節奏明快，不僅引出了“我獲得勇氣的開端”這一主題，還

增強了文章的氣勢和說服力。又如《走，讓我們一起閱讀》的開頭：“書，是一把金鑰匙，它能幫我們打

開知識之鎖，讓我們從無知變得智慧；它能幫我們打開智慧之鎖，使我們從愚昧變得聰穎；它能幫我們打

開心靈之鎖，使我們從迷茫變得理性。是啊，我們人類的一切聰明才智都得益于書。”通過排比和比喻的

修辭手法，形象地闡述了書的重要作用，生動地表達了對閱讀的倡導。再如《傾聽》的開頭：“傾聽春天

的鶯歌燕語，我們感受到生命的活力，意境的優美；傾聽大海的潮起潮落，我們感受到激越的樂章和壯美

的境界；傾聽長者的教誨，我們如沐春風；傾聽朋友的訴說，我們感覺到友誼的可貴”使用排比的修

辭，從不同角度描述了傾聽的感受，增強了語言的節奏感和表現力，突出了傾聽的重要意義。

3.使用場景與注意事項

各種記敘文均可運用，但在抒情記敘文和敘事散文中更為常見。在抒情性文章中，修辭手法有助于更

生動地表達情感；在敘事性文章中，可使描寫更加精彩。運用時要注意修辭手法的運用要自然流暢，不刻

意堆砌，以免給人華而不實之感。同時，要確保修辭與表達的內容相符，準確傳達作者的意圖。

（六）點綴“題記”，相映成趣

1.定義與特點

在文章開頭之前，加上一段簡潔而富有哲理、情感或詩意的題記，與正文相互呼應、相得益彰，起到

提綱挈領、揭示主題或營造氛圍的作用。題記的語言通常簡潔凝練、富有韻味，能夠為文章增添一份獨特

的藝術魅力。題記的形式多樣，可以是名言警句、詩句、自創的富有哲理的語句等。

2.舉例說明

考場滿分作文《家?燈》的開頭部分：“家，就是有人，點著燈在等你……——題記。我，一盞昏黃的

壁燈，一個忙碌的三口之家中的普通的一員。我迎候著學習工作一天后的主人，把他們帶進溫馨、幸福的

港灣。我見證家庭的溫馨，分享家庭的喜悅，我是幸福的，也是快樂的。”題記用簡潔而深情的語言點明

了家的溫暖與等待的主題，正文圍繞“燈”展開，將自己比作壁燈，生動地描繪了家庭的溫馨場景，題記

與正文緊密結合，營造出和諧、愉悅的氛圍。又如《詮釋生命》的題記：“倘若有一雙翅膀，我甘愿做人

間的啄木鳥，我要飛向美麗的大自然，做大樹的仆人，精心伺候他們，用生命來完成自己偉大的使命。”

題記以富有詩意和使命感的語言，表達了對生命意義的獨特理解，為正文對生命的詮釋奠定了基礎，吸引

讀者去探究作者如何展開對生命的詮釋。再如作文《長大是一把雙刃劍》的題記：“童年做著長大的美夢，

長大了又做著童年的美夢。”簡潔地概括了成長過程中人們對童年和長大的不同感受，引發讀者對成長這

一話題的思考，與正文關于成長的復雜體驗相呼應。

3.使用場景與注意事項

記敘文、散文等抒情性較強的文體中較為常用。題記的選擇要與文章主題高度契合，能夠準確概括或

暗示文章的核心內容。同時，題記的語言要簡潔精美，富有深度和感染力，避免過于冗長或平淡無奇。在

格式上，題記要獨立成段，并用破折號引出作者或出處（如果是引用的話）。

四、記敘文結尾的方法與技巧

（一）卒章顯志，畫龍點睛

1.定義與特點

在文章結尾處，以簡潔有力的語言總結全文內容，點明主題思想，使讀者對文章的主旨有清晰明確的

認識。這種結尾方式如同畫龍點睛，能夠讓文章的中心更加突出，給人留下深刻的印象。它通常直接、干

脆，不拖泥帶水，用簡短的語句概括文章的核心要點，起到升華主題的作用。

2.舉例說明

中考作文《特殊答卷》的結尾：“6年過去了，這份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屜里。我要讓他時時

刻刻告誡我：知識是容不得半點虛假的。”通過描述珍藏答卷的行為，簡潔明了地表達了自己對知識應保

持真誠和嚴謹的態度，使文章的主題一一對待知識的正確態度得以凸顯，給讀者以深刻的啟示。再如《成

長路上無捷徑》的結尾：“'順境易成才，也容易造就蠢材'。我們面對順境，不能陶醉其中。'披一路

塵土，數千載風流，看青山依舊，唱大江東去。'面對逆境，我們不能退縮，這次語文活動給我的感受是

深刻的。朋友，讓我們共同牢記'善待順境，而挑戰逆境'這句話吧！”結尾引用名言并結合自身經歷，

明確表達了要正確對待順境和逆境的觀點，使文章的主旨更加鮮明，富有哲理。又如《讓我心存感激的人》

的結尾：“'沒事！’這是母親的口頭語，但我深刻地感受到，這是借口——愛的借口。正是她的借口，

讓我心存感激。……母愛，一個永恒的話題，一份不變的情感。感激母親，她的一句‘沒事’包含了太多

太多，這是母親為無言的愛找的借口，這是善意的借口。母愛，像陽光，生生不息地照耀著我的人生！”

結尾點明母親的“沒事”背后是愛的借口，升華了母愛這一主題，表達了對母親深深的感激之情，使文章

的情感更加濃烈，主題更加深刻。

3.使用場景與注意事項

適用于各種記敘文，尤其是敘事性記敘文和抒情性記敘文。在敘事性記敘文中，可通過結尾點明事件

的意義，使故事的主題更加深刻；在抒情性記敘文中，能更好地表達情感，深化主題。使用時要注意語言

簡潔精煉，避免冗長復雜。所點明的主題要與前文內容緊密相關，不能生搬硬套，要做到自然流暢、水到

渠成。

（二）首尾呼應，結構完整

1.定義與特點

結尾與開頭在內容或結構上相互呼應，使文章形成一個有機的整體。這種結尾方式能讓讀者感受到文

章結構的嚴謹性和邏輯性，同時也能強化主題，加深讀者對文章的印象。呼應的方式可以是語句的重復、

關鍵詞的再現、情感的呼應等，既呼應開頭，又不簡單重復，而是在重復中有變化、有升華。

2.舉例說明

例如《背影》開頭寫“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。”結尾“在晶瑩的

淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！”開頭點明對父親

背影的難忘，結尾再次提及背影，并表達了對父親的思念之情，通過背影這一元素將開頭和結尾緊密相連，

使文章結構嚴謹，情感表達更加深沉。又如《一件珍貴的襯衫》，開頭“在我的家里，珍藏著一種白色的

確良襯衫。”結尾“四年來，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有舍得穿它一次。”開頭引出襯衫，

結尾強調對襯衫的珍藏，首尾呼應，突出了襯衫的珍貴以及它所蘊含的特殊意義。再如宗璞的《紫藤蘿瀑

布》，開頭“我不由得停住了腳步”，結尾“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不由得加快了腳步。”

開頭因紫藤蘿的美麗而停住腳步，結尾在感受到紫藤蘿的生機與活力后加快腳步，不僅在結構上呼應，還

體現了作者情感的變化，從被吸引到受到鼓舞，深化了文章的主題。

3.使用場景與注意事項

適用于各種記敘文，尤其能增強敘事性文章的連貫性和完整性。在使用時，要注意開頭和結尾的呼應

要自然巧妙，不能給人牽強之感。呼應的內容要有一定的深度和內涵，不僅僅是簡單的語句重復，而是要

在呼應中體現文章的主旨和情感的發展脈絡。

（三）抒情議論，情感升華

1.定義與特點

在結尾部分，作者直接抒發自己的情感或發表議論，表達對人物、事件或事物的感悟和思考，使文章

的情感得到升華，主題得到深化。這種結尾方式能夠強烈地傳達作者的情感態度，引發讀者的共鳴，讓讀

者更深入地理解文章的內涵。抒情議論要基于文章的內容，做到真摯自然，避免空洞無物。

2.舉例說明

比如在《回憶我的母親》結尾處：“母親現在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無

法補救的。母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創造了和

創造著中國的歷史。我用什么方法來報答母親的深恩呢？我將繼續盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們

的民族和人民的希望——中國共產黨，使和母親同樣生活著的人能夠快樂的生活。這是我能做到的，一定

能做到的。愿母親在地下安息！”作者在結尾處先表達了對母親去世的哀痛，然后將母親的平凡與偉大聯

系到中國勞動人民的群體，最后升華到自己要為民族和人民盡忠的決心，情感真摯且層層遞進，使文章的

主題從對母親的個人情感上升到對民族和人民的責任感。再如《藤野先生》結尾：“只有他的照相至今還

掛在我北京寓居的東墻上，書桌對面。每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似

乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發現，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續寫些為'正

人君子’之流所深惡痛疾的文字。”結尾通過描寫看到藤野先生照片時的內心感受，表達了對藤野先生的

深切懷念以及藤野先生對自己的激勵，將個人情感與社會現實相結合，升華了文章的主題。又如一篇描寫

友情的記敘文結尾：“這份友情，如同夜空中最亮的星，照亮了我前行的道路。在我迷茫時，它給我指引；

在我孤獨時，它給我陪伴；在我沮喪時，它給我力量。我會永遠珍惜這份情誼，讓它在歲月的長河中熠熠

生輝。”作者通過一系列的比喻和排比，生動地抒發了對友情的珍視之情，使文章的情感在結尾處達到高

潮。

3.使用場景與注意事項

在抒情性記敘文和敘事性散文中運用較多。抒情要真實自然，避免矯情做作；議論要簡潔有力，避免

長篇大論。同時，抒情議論要與文章的整體風格和主題相契合，不能脫離文章內容隨意發揮。

（四）以景結情，意境深遠

1.定義與特點

借助對景物的描寫來結束文章，將情感融入景物之中，使文章在結尾處營造出一種深遠的意境，讓讀

者在欣賞景物的同時，感受到作者含蓄而深沉的情感。這種結尾方式富有詩意，能給讀者留下豐富的想象

空間，達到言有盡而意無窮的效果。所描寫的景物要具有典型性和暗示性，能夠準確地傳達出作者的情感。

2.舉例說明

例如在作文《故鄉的秋》結尾：“夕陽西下，余暉灑在故鄉的田野上，金黃的麥浪在微風中輕輕搖曳，

仿佛在訴說著豐收的喜悅。遠處的山巒在夕陽的映照下，染上了一層淡淡的紅暈，宛如一幅美麗的水墨畫。

我靜靜地站在這片熟悉的土地上，心中滿是對故鄉的眷戀。”通過描寫故鄉秋天傍晚的美景，如金黃的麥

浪、染上紅暈的山巒等，將自己對故鄉的眷戀之情融入其中，營造出一種寧靜而美好的意境，讓讀者能夠

深切感受到作者對故鄉的熱愛。再如《雨中的回憶》結尾：“雨漸漸停了，天空中出現了一道美麗的彩虹，

橫跨在城市的上空。街道兩旁的樹木被雨水洗刷得郁郁蔥蔥，樹葉上還掛著晶瑩的水珠，在彩虹的映照下

閃爍著光芒。我望著這雨后的美景，那些與你在雨中的回憶如潮水般涌上心頭，雖有淡淡的憂傷，但更多

的是溫暖和感動。”結尾處的彩虹、綠樹等景物描寫，既描繪出雨后清新的景象，又與回憶中的情感相融

合，營造出一種既美麗又略帶憂傷的意境，使文章的情感更加細膩深沉。又如《離別》結尾：“列車緩緩

啟動，窗外的景色漸漸后退。我看到了那棵我們曾一起在樹下許愿的老槐樹，它靜靜地站在那里，枝葉在

風中輕輕擺動，像是在向我揮手道別。遠處的山巒在晨霧中若隱若現，仿佛也在為這場離別而黯然神傷。

我的淚水模糊了雙眼，心中默默祈禱著我們的再次相聚。”通過描寫列車啟動時窗外的老槐樹、山巒等景

物，生動地烘托出離別的惆悵和對再次相聚的期待，使文章在結尾處達到情感的高潮，同時給讀者留下深

刻的印象。

3.使用場景與注意事項

常用于抒情性記敘文和寫景抒情散文。在描寫景物時，要注意語言的優美和生動，抓住景物的特征進

行細致描繪。同時，要準確把握景物與情感之間的聯系，使景物能夠恰如其分地表達作者的情感，避免景

情不符。

（五）發問結尾，引人深思

1.定義與特點

在結尾處提出一個或幾個問題，引發讀者的思考，使讀者在讀完文章后對文中的內容或主題有更深入

的探究欲望。這種結尾方式能夠激發讀者的思維活力，讓讀者在思考中回味文章的內容，從而加深對文章

的理解。問題的提出要具有啟發性和針對性，與文章的主題緊密相關。

2.舉例說明

比如在《誰是最可愛的人》結尾：“親愛的朋友們，當你坐上早晨第一列電車走向工廠的時候，當你

扛上犁耙走向田野的時候，當你喝完一杯豆漿、提著書包走向學校的時候，當你坐到辦公桌前開始這一天

工作的時候，當你向孩子嘴里塞著蘋果的時候，當你和愛人一起散步的時候……朋友，你是否意識到你是

在幸福之中呢？你也許很驚訝地說：'這是很平常的呀！'可是，從朝鮮歸來的人，會知道你正生活在幸

福中。請你意識到這是一種幸福吧，因為只有你意識到這一點，你才能更深刻地了解我們的戰士在朝鮮奮

不顧身的原因。朋友！你是這么愛我們的祖國，愛我們的偉大領袖毛主席，你一定會深深地愛我們的戰士，

——他們確實是我們最可愛的人！”結尾通過一系列的發問，引導讀者思考自己的幸福生活與戰士們的付

出之間的關系，引發讀者對戰士們的敬意，同時也促使讀者對幸福的定義進行深入思考。再如《背影》結

尾：“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！”

結尾處的問句表達了作者對父親的思念以及對再次相見的期待，讓讀者不禁思考父子之間的情感紐帶以及

親情的珍貴，給人以無盡的回味。又如一篇關于環保主題的記敘文結尾：“當我們看著垃圾堆積如山，河

流不再清澈，天空總是灰蒙蒙的時候，我們是否應該反思自己的行為呢？我們每個人都渴望美好的環境，

那我們又能為環保做些什么呢？是從身邊的小事做起，還是繼續無動于衷？”結尾的問題直接指向環保這

一主題，促使讀者思考自己在環保中的責任，增強了文章的現實意義。

3.使用場景與注意事項

適用于各種記敘文，尤其在具有一定思想深度和社會意義的文章中效果更佳。提出的問題要簡潔明了，

避免過于復雜或晦澀難懂。同時，問題的答案不一定要在文中直接給出，而是要留給讀者足夠的思考空間，

但也要確保問題的導向性明確，使讀者能夠圍繞文章的主題進行思考。

（六）引用佳句，余韻悠長

1.定義與特點

在結尾處引用名言警句、詩句、歌詞等富有哲理或韻味的語句，借助這些語句的權威性和感染力，進

一步升華文章的主題，使文章在結束時充滿文化底蘊和藝術魅力，給讀者留下深刻的印象。引用的內容要

與文章的主題高度契合，能夠準確地表達作者的意圖。

2.舉例說明

例如在《夢想的力量》結尾引用馬丁?路德?金的名言：“我有一個夢想，有一天，每一個山谷都將

被填滿，每一座山峰都將被削平，崎嶇之地將變為平坦，彎曲之路將變為筆直，上帝的榮耀將被展現，所

有的人都將一起看到它。”通過引用這句名言，表達了對夢想實現的堅定信念，使文章的主題更加深刻，

富有感染力，同時也展現了作者對偉大夢想的追求和向往。再如《感恩之心》結尾引用詩句“誰言寸草心，

報得三春暉”，形象地表達了感恩之情如同小草難以報答春日陽光的恩情一樣，深刻地體現了感恩的深沉

和無盡，使文章的情感在引用詩句中得到了升華，讓讀者更能感受到感恩的重要性。又如一篇描寫友情的

作文結尾引用歌詞“朋友一生一起走，那些日子不再有，一句話，一輩子，一生情，一杯酒……”通過熟

悉的歌詞，生動地表達了對友情的珍視和對朋友間真摯情感的懷念，使文章充滿了溫情和韻味，容易引起

讀者的共鳴。

3.使用場景與注意事項

記敘文、散文等文體均可運用。引用時要確保引用內容準確無誤，且出處明確（如果需要的話）。引

用的佳句要與文章整體風格協調統一，不能為了引用而引用，要自然地融入文章結尾，起到畫龍點睛的作

用。

I中考笈觀

一、【2024安徽中考真題】

寫作（55分）

17.閱讀下面的材料，按要求作文。

一位馬拉松運動員這樣說過：掌聲，鮮花，名次，成績，固然令人心動，但更重要的是奔跑不止，一

步一步，一次又一次，用雙腳實實在在地跑過一個個終點。

上面的材料引發了你怎樣的聯想、感觸與思考？請結合你的經歷和體驗，自擬標題，寫一篇記敘文。

要求：（1）文中不要透露你個人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（3）不少

于600字。

二、【2018安徽中考真題】

19.閱讀下面文字，按要求作文。

成長是奇妙的旅程。軟弱的可以變得堅強，自大的能夠學會謙虛，自私的也會懂得感恩……這樣，一

切都在不經意間發生著變化。在你成長的過程中，應該也發生過一些事情，讓你認識到另一面的自己吧。

請以“原來，我也很"為題，寫一篇不少于600字的作文。

【提示與要求】

（1）請自主選擇詞語把題目補充完整。（2）可以大膽選擇你最能駕取的文體進行寫作。

（3）文中不要出現真實的地名校名人名等。（4）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。

三、【2017安徽中考真題】

19.閱讀下面文字，按要求作文。

不闖紅燈，是對規則的承諾；走進經典，是對閱讀的承諾；追求卓越，是對人生的承諾；關愛他人，

是對社會的承諾……承諾是一份責任，也是一種素養。在初中生活里，你有過哪些與承諾有關的經歷和感

觸呢？

請以“這就是我的承諾”為題，結合自己的生活體驗，寫一篇文章。

【提示與要求】

（1）自定立意，寫出你的經歷、感悟、認識。

（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。

（3）文中不要出現真實的地名、校名、人名等信息。

（4）不要套作，不得抄襲。

（5）考慮到內容的充實，文章不要少于600字。

、【2024年安徽省蕪湖市南陵縣中考一模語文試題】

17.打開語文書，一個個令人肅然起敬的人物從文字中走來。“兩彈元勛”鄧稼先、“民族魂”魯迅、

“詩圣”杜甫、女中豪杰花木蘭、民間高手賣油翁、神話英雄孫悟空、綠林好漢魯智深、國際主義戰士白

求恩、人道主義代表雨果……他們身上閃現著優秀品格的光輝，引導我們向善、務實、求美，給予我們前

行的力量。

請在初中語文書中選擇一個人物，將“,給了我力量”補充完整，構成你的題目，寫一篇文章。可

寫實，可想象。文體不限，詩歌除外。

要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內容積極向上，字數在600?800之間，不要出現所在學校的校名或

師生姓名。

二、【2024年安徽省蕪湖市中考二模語文試題】

三、寫作（55分）

17.閱讀下面文字，按照要求作文。

好習慣總是讓我們越來越好。能夠讓我們越來越好的那些習慣，如讀書、健身、勤于思考等，不容易

堅持。但越是常人難以堅持的事情，越能磨煉意志，越能培養良好的習慣。

請以“好習慣讓我越來越好”為題目，聯系自己的經歷和體驗，寫一篇文章。

要求：（1）除詩歌外，文體不限；（2）不少于600字；（3）不得套作，不得抄襲；（4）文中不得出現

真實的校名、班名和人名。

三、【2024年安徽省蕪湖市中考三模語文試題】

19作文題目

年輕人，你的職責是平整土地，而非焦慮時光。你做三四月的事，在八九月自有答案。經年累月，我

們腳踏實地，期待厚積薄發。世事難料，不一定會成功，但必須在路上。

——余世存《時間之書》

這兩句話引發了你怎樣的聯想與思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

要求：（1）詩歌、戲劇除外，文體不限。（2）表達真情實感，不得套寫、抄襲。（3）文章中不得出現真

實的地名、校名、人名。（4）字數600字以上。

四、【2024年安徽省安慶市石化第一中學中考二模語文試題】

17.請閱讀下面的文字，按要求作文。

中國青年報社會調查中心對1005名受訪青年進行的一項調查顯示，回顧2023年，成長、曲折、難忘、

改變是受訪青年提出的主要關鍵詞，其他還有：拼搏、思考、堅韌、收獲等。回顧初中三年生活，你的關

鍵詞是哪一個呢？

請以“，我初中生活的關鍵詞”為題，聯系你的經歷和體驗，寫一篇不少于600字的作文。

提示與要求】

（1）將題目補充完整：

（2）文中不要透露你個人的身份信息；

（3）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。

五、【2024年安徽省安慶市石化第一中學中考三模語文試題】

18.閱讀下面材料，按要求作文。

有這樣一則諺語：“你需要經常在口袋里裝上兩張紙條，一張上寫著'我只是一粒塵埃，另一張上則

寫著‘世界為我而造。”的確，“我”很渺小，置身蕓蕓眾生之中，滄海一粟，輕如鴻毛；可“我”又很

重要，立于茫茫天地之間，獨一無二，不可替代。讀出自我的長與短（優勢與劣勢），關乎人生的成敗。

對自我的品讀與審視，伴隨人生的始終。

請以“讀我”為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：①自選角度，自定立意。②文中不要透露你個人的身份信息。③除詩歌外，文體不限。

六、【2024年安徽省安慶市望江縣部分多校聯考中考三模語文試題】

17.請閱讀下面的文字，按要求作文。

彈指一揮間，初中三年過去了，一切恍如昨天。我們腦海中總會閃現出一幕幕學習和生活片段：操場

上那永不放棄的奔跑的背影，黑板上那清晰有力的每日一語，窗前那歷經風雨卻仍強勁的松枝……這些風

景總會帶給我們各種各樣的感動，給予我們深刻的啟示。

上面的材料引發了你怎樣的聯想、感觸與思考？請聯系你初中階段的學習和生活經歷，自擬題目，寫

一篇記敘文，分享你的體驗和發現。

要求：(1)文中不要透露你個人的身份信息；

(2)抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；

(3)不少于600字。

七、【2024年安徽省安慶市中考二模語文試題】

17.請閱讀下面的文字，按要求作文。

時間具有改變世界的力量，君子具有穩定社會的力量，文化具有相互交融的力量，閱讀具有創造幸福

的力量……生活中，你從哪里獲得力量？又憑借怎樣的力量奮勇向前？

上面的材料引發了你怎樣的聯想、感觸與思考？請聯系你初中階段的學習和生活經歷，以“—的力量”為

題，寫一篇記敘文，分享你的體驗和發現。

要求：

(1)文中不要透露你個人的身份信息；

(2)抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；

(3)不少于600字。

八、【2024年安徽省安慶市中考一模語文試題】

17.請閱讀下面的文字，按要求作文。

回眸即轉過眼睛，回顧。回眸讓楊絳對老王深懷感激和愧作；回眸讓史鐵生懂得了母愛的偉大，明白

活著的意義；回眸讓魯迅先生的精神得以休憩和升華回眸過往，看到曾經努力的自己和他人；回眸歷

史，發現那些被遺忘的英雄和事件；回眸文化，發現那些被忽視的傳統和習俗。回眸會讓你看到不一樣的

風景，會讓你生出新的情愫、新的感觸、新的思考，促你成長。

上面的材料引發了你怎樣的聯想和思考？請聯系你的生活經歷、體驗或感悟寫一篇文章。要求：①文體自

選，除詩歌外；②不少于600字；③文中不得出現真實的人名、校名和地名。

九、【2024年安徽省蚌埠市蚌山區中考三模語文試題】

17.請閱讀下面的文字，按要求作文。

三年的初中生活如白駒過隙，轉瞬即逝。驀然回首，那深深淺淺的腳印就是我們成長的痕跡。老師傳

授的知識讓我們告別了無知，家人悉心的陪伴讓我們告別了孤獨，同學之間的鼓勵讓我們告別了膽怯……

請以“與告別”為題，聯系自己的經歷和體驗，寫一篇文章。

【提示和要求】（1）請將橫線補充完整。（2）不要透露你的身份信息。（3）抄襲是不良行為，請不要照

搬別人的文章。（4）字數不少于600字。

十、【2024年安徽省蚌埠市蚌山區中考一模語文試題】

17.閱讀下面文字，按要求作文。

“風從大地卷來，雨從大地奔來。郊原如海，房屋如舟。我有顆年輕舵手的心，在大地風雨的海上。”

——蘆荻《風雨吟》

“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。

?蘇軾《定風波》

在成長的路上，難免會遇到吹向你的風和淋濕你的雨。蘆荻或蘇軾對待風雨的態度給你什么啟示？請結合

自身經歷，以《走出那場風雨》為題，寫一篇記敘文。

要求：（1）文中不要透露你個人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（3）不少