專題09小說閱讀

血\題型突破一魁人

?考向真題引領

（2023?安徽?中考真題）閱讀下面的文字，回答問題。

中國地圖

侯發山

①爺爺曾是地圖繪制工程師，繪了一輩子地圖，對地圖有著特殊的感情。退休后,每天對著地圖默默

地看，有時還自言自語，嘀嘀咕咕不知說些什么。家里有人的時候，總要給人家講述地圖上地名背后的故

事。

②其實，這些在別人聽來都是政事，發生在爺爺身上就是事故。那時候，技術條件差，別說是衛星，

航空測量都還是空白，需要帶上平板儀、經緯儀，實地走訪，測量，標記。在河南嵩山測量的時候，被三

只餓狼盯上了。爺爺當時還是小青年，給嚇得哆哆嗦嗦，準備給狼當干糧的時候，附近幾個砍柴的山民及

時趕來，憑借手里的鐮刀和棍子嚇退野狼。在陜西榆林，正在工作的時候、天氣突變，一時間飛沙走石，

爺爺趕緊把衣服脫下來，打算蓋到平板儀上，結果晚了一步，望遠鏡的一個鏡片被石頭打爛了。幾乎同一

瞬間，爺爺下意識地撲到儀器上保護儀器，結果額頭也被飛濺的鏡片給劃傷了。他到當地醫院治療的時候，

認識了那里的一名護士，后來結為伉儷。奶奶曾感激地對爺爺說，若不是嫁給他，把她帶進城里，她早被

風沙給“吃”了一一她的家鄉在毛烏素沙漠的邊緣上，一年三百六十天，有二百多天都是風沙……

③爺爺九十多了，時而清醒時而糊涂特別是奶奶去世后，免不了嘮叨他的“想當年”。

④后來，孫子小兵考上了武漢大學，學的就是地圖制圖學與地理信息工程專業，畢業后，干的正是地

圖測繪。比起爺爺，小兵這一代的測量技術有了飛速的提升，除了航空測量，還利用人造衛星拍攝地貌，

足不出戶，坐在計算機前就可以測繪地圖。

⑤這天，小兵拿回來一張最新的《中國地圖》。爺爺兩眼放光，戴著老花鏡，趴在地圖上瞅起來，邊看

邊念叨：“黑龍江，黃河，長江……小兵，伶仃洋上咋有一座橋？新建的？”

⑥“爺爺，這就是港珠澳大橋，連接珠海、香港和澳門的

⑦“這個橋建得好，建得好！"爺爺感慨不已，然后繼續一點一點地瞅，“小兵，丹江口水庫咋新增一

條支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不對吧，若是支流、到天津這里應該入海啊。是不是搞錯了？”

⑧小兵撲哧笑了，說：“爺爺，這是南水北調中線工程。”

⑨“南水北調？就是當年毛主席提出的那個計劃？”爺爺撲閃著昏花的眼睛，似乎有點明白了。“對！”

小兵忙不迭地點頭。

⑩爺爺滿意地點點頭，接下來又趴在地圖上瞄起來。忽然，他叫道：“小兵，榆林，毛烏素沙漠咋沒有

了？是不是忘記標了？”

?“是啊，毛烏素沙漠呢？”小兵認真地瞅了瞅地圖，皺著眉頭說，“爺爺，要不，咱到榆林看一看？”

?“好！古人繪制地圖就是實地測繪，后人常常把地圖命名為‘禹跡圖'，顧名思義，大禹的足跡。繪

制地圖就得眼見為實，哪像你們，唉！”爺爺說罷，又說，“只是我的腿不當家，怕是走不動。”

?“爺爺，我開車帶您去中。”爺爺爽快地答應了。爺爺退休后，家人多次說要帶他去旅游，他都

拒絕了，說：“全中國我都跑遍了，山山水水都在我的心里。”

?小兵開車帶著爺爺，到了榆林，到了毛烏素，望著茫茫無際的林海，爺爺似乎不相信自己的眼睛。

小兵忍不住說道：“爺爺，是真的，這是綠洲，不是沙漠！”

?爺爺回過神來，說：“小兵，是不是你早就知道，故意騙爺爺來的？”

?I、兵憋住笑，說："爺爺，我是知道，但還真沒來過……現在都是通過遙感技術來測量和繪制的

?爺爺說：“今天的技術就這么神奇？”小兵點點頭，自豪地說：“當然啦，通過人工智能進行地圖數

據收集和分析，目前已經能夠高度自動化地生成要素豐富的高精地圖，甚至道路上的虛線都能顯示出來……

?好半天，爺爺都沒說話。末了，他感慨了一句：“我也想再活五百年，在福窩里還沒撲騰夠呢。”

（選自《微型小說選刊》2022年第23期，有刪節）

1.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不亞確的一項是（）

A.小兵“皺著眉頭”，可見他對新地圖沒有標出毛烏素沙漠感到疑惑。

B.爺爺對“禹跡圖”命名的解釋，表明他對傳統測繪精神的重視。

C.爺爺重回榆林的情節與上文他在榆林的工作經歷形成了呼應。

D.小說以爺孫二人對話的形式推動故事發展，使敘事更加緊湊。

2.爺爺“對地圖有著特殊的感情”，在文中有哪些具體表現？請簡要回答。

3.小說第②段中，加點詞語“故事”與“事故”能否互換？為什么？

4.請從修辭方法的角度賞析下面的句子。

我也想再活五百年，在福窩里還沒撲騰夠呢

5.小說標題“中國地圖”意蘊豐富，請結合全文談談你的理解。

【答案】

1.A

2.退休后還經常查看地圖；喜歡講述地圖上地名背后的故事；對新地圖興趣濃厚；敏銳發現新地圖中的細

微變化。

3.示例一：不能。“故事”側重傳奇色彩，而“事故”側重意外，原句突出了爺爺當年測繪工作的艱辛和

危險。

示例二：能。“事故”側重意外，而“故事”側重傳奇色彩，互換后突出了爺爺對事業的熱愛，對付出的無

悔。

4.運用夸張、比喻的修辭方法，形象生動，充滿感情色彩，表現了爺爺對時代，對事業、對生活的熱愛。

5.“中國地圖”既指文中的中國地圖實物，又指裝在爺爺心中的中國地圖；新舊地圖的變化折射出祖國建

設取得了偉大成就；“中國地圖”承載著地圖測繪人對中國地圖測繪事業的熱愛與追求；“中國地圖”蘊含

了對祖國發展的驕傲與自豪之情。

【解析】

1.本題考查對文章內容的理解分析。A.有誤。結合第?段“'是啊，毛烏素沙漠呢？'小兵認真地瞅了瞅

地圖，皺著眉頭說，‘爺爺，要不，咱到榆林看一看？'"，第?段“爺爺回過神來，說：'小兵，是不是你

早就知道，故意騙爺爺來的？'”可知，小兵皺眉是故意做出疑惑的樣子，故意騙爺爺，想讓他親自跟小兵

一起去榆林，去毛烏素看看；故選A。

2.本題考查信息的篩選與概括。根據第①段“退休后，每天對著地圖默默地看”可知，爺爺退休后還經常

查看地圖；根據第①段“家里有人的時候，總要給人家講述地圖上地名背后的故事”可知，爺爺喜歡講述

地圖上地名背后的故事；根據第⑤段“這天，小兵拿回來一張最新的《中國地圖》。爺爺兩眼放光，戴著老

花鏡，趴在地圖上瞅起來，邊看邊念叨”可知，爺爺對新地圖興趣濃厚；根據第⑤段“小兵，伶仃洋上咋

有一座橋？新建的？”，第⑦段“'小兵，丹江口水庫咋新增一條支流？我看看，河南，河北，北京，天津，

不對吧，若是支流、到天津這里應該入海啊。是不是搞錯了？'”，第⑩段“'小兵，榆林，毛烏素沙漠咋沒

有了？是不是忘記標了？可知，爺爺敏銳發現新地圖中的細微變化。

3.本題考查對文章內容的理解。“故事”是指真實的或虛構的用作講述對象的事情。“事故”（多指生產、

工作中）發生的意外損失或禍患。結合第第②段“那時候，技術條件差，別說是衛星，航空測量都還是空

白，需要帶上平板儀、經緯儀，實地走訪，測量，標記。在河南嵩山測量的時候，被三只餓狼盯上了。爺

爺當時還是小青年，給嚇得哆哆嗦嗦，準備給狼當干糧的時候，附近幾個砍柴的山民及時趕來，憑借手里

的鐮刀和棍子嚇退野狼。在陜西榆林，正在工作的時候、天氣突變，一時間飛沙走石，爺爺趕緊把衣服脫

下來，打算蓋到平板儀上，結果晚了一步，望遠鏡的一個鏡片被石頭打爛了。幾乎同一瞬間，爺爺下意識

地撲到儀器上保護儀器，結果額頭也被飛濺的鏡片給劃傷了。他到當地醫院治療的時候，認識了那里的一

名護士，后來結為伉儷”寫了爺爺在實地測量時發生過被餓狼盯上、為保護儀器而受傷的事，這些在別人

聽來都是故事，發生在爺爺身上就是事故，突出了爺爺當年測繪工作的艱辛和危險。

爺爺將在實地測量時發生過被餓狼盯上、為保護儀器而受傷的事當成是故事，表現了爺爺對工作的艱辛、

對工作中遇到的危險的事不在意，突出了了爺爺對事業的熱愛，對付出的無悔。

4.本題考查句子的賞析。“想再活五百年”這是運用了夸張的修辭手法，“在福窩里還沒撲騰夠呢”將新時

代比作“福窩”，這是運用了比喻的修辭手法，結合第?段“爺爺說：'今天的技術就這么神奇？’小兵點

點頭，自豪地說：'當然啦，通過人工智能進行地圖數據收集和分析，目前已經能夠高度自動化地生成要素

豐富的高精地圖，甚至道路上的虛線都能顯示出來……’”可知，爺爺對今天的技術如此先進，能進行地圖

數據收集和分析、自動化地生成要素豐富的高精地圖、能顯示出道路上的虛線非常的驚訝與高興，他還想

“再活五百年”，利用現在的技術繼續奉獻給地圖繪制事業，”在福窩里還沒撲騰夠呢”生動形象地寫出了

爺爺對這個時代，對事業、對生活的熱愛。

5.本題考查標題的含義。結合第①段“爺爺曾是地圖繪制工程師，繪了一輩子地圖，對地圖有著特殊的感

情。退休后，每天對著地圖默默地看”可知，標題“中國地圖”指的是文中爺爺繪制出來的中國地圖實物；

結合第⑤段“這天，小兵拿回來一張最新的《中國地圖》。爺爺兩眼放光，戴著老花鏡，趴在地圖上瞅起來，

邊看邊念叨：'黑龍江，黃河，長江……小兵，伶仃洋上咋有一座橋？新建的？'”，第⑦段“'小兵，丹江

口水庫咋新增一條支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不對吧，若是支流、到天津這里應該入海啊。

是不是搞錯了？'”，第⑩段“'小兵，榆林，毛烏素沙漠咋沒有了？是不是忘記標了？可知，爺爺將最

新的《中國地圖》與裝在自己心中的中國地圖相對照，敏銳發現了新地圖中的細微變化，“中國地圖”又指

裝在爺爺心中的中國地圖；結合第⑤段“'小兵，伶仃洋上咋有一座橋？新建的？'"，⑥段“‘爺爺，這就

是港珠澳大橋，連接珠海、香港和澳門的。'"，⑦段"‘小兵，丹江口水庫咋新增一條支流？我看看，河南，

河北，北京，天津，不對吧，若是支流、到天津這里應該入海啊。是不是搞錯了？'”，⑧段“小兵撲哧笑

r,說：'爺爺，這是南水北調中線工，程。’"，⑩段"'小兵，榆林，毛烏素沙漠咋沒有了？是不是忘記標

了？’”，?段"小兵開車帶著爺爺，到了榆林，到了毛烏素，望著茫茫無際的林海，爺爺似乎不相信自己

的眼睛。小兵忍不住說道：‘爺爺，是真的，這是綠洲，不是沙漠！'”可知，通過新舊的中國地圖的對照，

寫出了新的中國地圖的變化，這一變化折射出了祖國建設取得了偉大成就；結合第②段“那時候，技術條

件差，別說是衛星，航空測量都還是空白，需要帶上平板儀、經緯儀，實地走訪，測量，標記。在河南嵩

山測量的時候，被三只餓狼盯上了。爺爺當時還是小青年，給嚇得哆哆嗦嗦，準備給狼當干糧的時候，附

近幾個砍柴的山民及時趕來，憑借手里的鐮刀和棍子嚇退野狼。在陜西榆林，正在工作的時候、天氣突變，

一時間飛沙走石，爺爺趕緊把衣服脫下來，打算蓋到平板儀上，結果晚了一步，望遠鏡的一個鏡片被石頭

打爛了。幾乎同一瞬間，爺爺下意識地撲到儀器上保護儀器，結果額頭也被飛濺的鏡片給劃傷了”可知，

爺爺當地圖繪制工程師的時候需要帶上各種測量儀器，實地走訪，測量，標記，還寫到了他在測量途中遇

到的危險以及保護儀器的事跡，表現了爺爺對中國地圖測繪事業的熱愛，“中國地圖”承載著像爺爺一樣的

地圖測繪人對中國地圖測繪事業的熱愛與追求；結合第（g段“爺爺說：'今天的技術就這么神奇？'小兵點

點頭，自豪地說：'當然啦，通過人工智能進行地圖數據收集和分析，目前已經能夠高度自動化地生成要素

豐富的高精地圖，甚至道路上的虛線都能顯示出來……'”，第?段“好半天，爺爺都沒說話。末了，他感

慨了一句：'我也想再活五百年，在福窩里還沒撲騰夠呢。’”可知，小兵和爺爺對現如今祖國的變化發展感

到非常的自豪和驕傲，爺爺不禁發出了“想再活五百年”，“中國地圖”蘊含了對祖國發展的驕傲與自豪之

情。

（2023?重慶?中考真題）閱讀下面的文學類文本，完成下面小題。

戰馬魂

蒙福森

①東漢時期，伏波將軍馬援率軍平亂，途經龔州，其渡江之處名“將軍古渡”，久負盛名。雖歷經千年，

至今古韻猶存。

②歷代文人墨客在將軍古渡留下了不少詩作，摘錄一二佳句：

③“漢將征邊地，威名重伏波。”

④“試看將軍灘上水，猶留豪氣擊鳴鼓。”

⑤古渡不遠，有一處空曠開闊的草坪，馬援曾在此操練士兵。遙想當日，旌旗招展，戰馬嘶鳴，聲震

四野。

⑥草坪中有一處泥潭，深可及腹，寬數丈，野草覆蓋，人所不知。

⑦馬援坐騎名火龍駒，皇帝親贈，多年來，隨他南征北戰，保家衛國，開疆辟土，立下赫赫戰功。

⑧那日，早操練畢，馬援下馬，解鞍卸甲，任由火龍駒在草地上吃草。

⑨忽聞火龍駒陷入泥潭之中，馬援大驚。

⑩火龍駒拼命掙扎，可泥潭像一個囚籠，牢牢地困住了火龍駒。

?到了中午，驕陽似火，大地如炙。很快，火龍駒耗去了力氣，渾身汗津津的，疲憊不堪。

?馮援想盡了種種辦法，依然無法把火龍駒救出來。

?從黃昏到傍晚，從傍晚到深夜，從深夜到黎明，馬援一夜不眠，坐在泥潭邊，默默地陪伴著火龍駒，

眼看著心愛的坐騎慢慢耗盡了力氣，卻一籌莫展。

?燃燒的篝火，映紅了馬援的臉龐。他的腦海中，往事一幕幕地回放：大漠，風沙，古道，草原，砂

礫……火龍駒馳騁沙場，迅疾如風；戰場上，刀光劍影，血染沙場：殷紅的血，染紅了火龍駒的軀休。那

血跡，有馬援的，有火龍駒的，有敵人的。

?天邊露出了魚肚白，綠野平疇，疏林野樹，江水蒼茫，江中一葉輕舟，隨波逐流，與往日并無二致。

?但，火龍駒的生命，卻到了最后的時刻。

叫援老淚縱橫。

%龍駒也流下了淚水，仿佛親人間的生離死別。

陽援心如刀割。

所位須發皆白的老人走來：“聞將軍坐騎陷入泥潭之中，您一夜不眠。老朽來自北方草原，自幼牧馬，

懂馬，多年前隨大軍南下，今有一法，或可一用。”

?“請問何法？”馬援緊緊地抓住老人的手，心急如焚地說。

?老人說：“此法未必有用，但到了此刻，不妨一試。”

?馬援依老人之法，將所有戰馬云集于草地上。老人頭裹紅布，腰系紅綢，手執長鞭，牽住其中一匹，

跨身一躍而上。嗷嗚-----聲高喊，手起鞭落，抽打坐騎。

?坐騎奔跑起來了。

?其他戰馬也跟著奔跑起來。

?老人揮舞長鞭，驅馬繞著泥潭一圈兒一圈兒地奔跑。

?馬群繞著圈兒奔跑，越跑越快。

?一時間，群馬嘶鳴，響遏行云。馬蹄翻飛，泥土飛濺，馬蹄聲急，聲震四野。馬群越跑越快，越跑

越急，風馳電掣，氣勢如虹。像一股激流，如暴雨，如閃電，如飛沙，如走石，如颶風，如海嘯，如天崩，

如地裂...

?最初，火龍駒茫然地望著它的同伴奔跑。后來，隨著群馬的嘶鳴，飛奔，火龍駒沉寂的靈魂被喚醒

T,激發了，一股與生俱來的力量，剎那間迸發出來。“嚨一一”但聞其一聲嘶鳴，掙扎著，一躍而起。雖

然，躍起一點兒，隨即沉下，但它百折不撓，無所畏懼，不斷地躍起，沉下，躍起，沉下，躍起，沉下……

?哪怕每次躍起，挪移只有一點點，但它依然頑強不屈，絕不放棄。

?馬群依然在奔跑。

?火龍駒在躍起，沉下，躍起，沉下……

領像在戰場上，它和伙伴們，披荊斬棘，永不退縮。

心火龍駒一步一步地，終于，躍出了泥潭。驀然，火龍駒鬃毛豎立，前蹄高楊，“嚨一一”一聲長嘯,

穿云裂帛，聲震荒野。

?此時，一輪紅日從地平線上冉冉升起，紅彤彤的，遠處的田野、山巒、樹木、村落、河流，殷紅一

片。

?“浮生幾度，蒼生困苦，功名付與酒一壺。醉怒吼，慷慨處，氣吞萬里如虎。十萬弓弩，欲遮天幕，

百萬同袍，不知歸路……”軍營里，歌聲忽起，慷慨激昂，悲壯蒼涼。

?一年后，馬援在征戰五溪時，病逝于軍前，壯志未酬，年六十四歲。火龍駒不飲不食，日夜嘶鳴，

絕食而死。

（選自《百花園》2022年第9期，有刪改）

6.讀小說要讀故事。故事敘述可以有不同的視角，請站在馬援的視角，用第一人稱來概述故事。

7.讀小說要關注“虛構中的真實”。小說中的細節須符合生活的真實，本文哪些細節體現了這一特點？請

任找一例簡要分析。

8.讀小說要體味有意味的形式。文中畫波浪線的四個句子獨立成段，如果將其合并為一段，其表達效果有

何差異？

9.讀小說要領悟主題的豐富性。試歸納小說的三個主題。

10.讀小說要細品結尾。有人認為，本文最后一段應該刪去，你贊同這種說法嗎？請簡述理由。

【答案】

6.本文描述了“我”的火龍駒陷入泥潭之中不能動彈，火龍駒拼命掙扎，“我”也想盡了種種辦法，依然

無濟于事。“我”一直在泥潭邊守護著它，就在它即將到達生命最后的時刻時，一位老人給“我”出了一法。

于是，“我”依老人之法。讓老人鞭策群馬繞著泥潭一圈圈奔馳，激發出火龍駒奔馳的熱望，它奮力躍起，

沉下，就這樣，火龍駒一步步躍出了泥潭。一年后，“我”病逝于軍前，火龍駒也絕食而死。

7.第?段“最初，火龍駒茫然地望著它的同伴奔跑。后來，隨著群馬的嘶鳴，飛奔，火龍駒沉寂的靈魂被

喚醒了，激發了，一股與生俱來的力量，剎那間迸發出來。“聯一一”但聞其一聲嘶鳴，掙扎著，一躍而起。

雖然，躍起一點兒，隨即沉下，但它百折不撓，無所畏懼，不斷地躍起，沉下，躍起，沉下，躍起，沉下……”

這里運用動作、細節描寫，生動形象地寫出火龍駒在泥潭中不斷躍起，沉下地過程，表現出火龍駒對生命

的追求，對奔馳的熱望以及對艱難險阻的永不退縮精神。這體現了小說“虛構中的真實”。

8.這四個句子獨句成段，句式簡短，節奏明快，更突出地表達馬援對火龍駒的難舍難分、情誼深厚、痛苦

悲傷之情；也更好地表現火龍駒對馬援的不舍之情；也渲染了悲傷的氛圍；為后文老人用方法激發火龍駒

躍出泥潭做鋪墊；獨句成段之后，字句簡短、節奏明快，在視覺上顯得突出醒目，能充分引起讀者注意，

激發讀者閱讀興趣。

如果將其合并為一段，就變成了“但，火龍駒的生命，卻到了最后的時刻。馬援老淚縱橫。火龍駒也流下

了淚水，仿佛親人間的生離死別。馬援心如刀割”，由此可知，就不能突出馬援對火龍駒的悲傷、難過之情，

也不能很好地突出火龍駒對馬援的難舍難分之情；所以，如果將其合并為一段，就沒有這樣的表達效果。

9.本文表現了馬援與火龍駒之間浴血奮戰、出生入死、難舍難分的情意，表現了人與動物間深厚的情誼，

也表現了人與自然和諧相處的主題；表現火龍駒的忠心仁義；表現了一種對生命執著追求的堅持和面對困

難，勇往直前，毫不退縮的精神；表現馬援保家衛國，開疆辟土，建功立業的報國之志。

10.我認為不應刪去；馬援病逝，火龍駒難舍馬援，絕食而死；突出表現了火龍駒的忠義，表現火龍駒對

馬援的深厚情誼；與第（1段“但，火龍駒的生命，卻到了最后的時刻”、第?段“馬援老淚縱橫”、第?段

“火龍駒也流下了淚水，仿佛親人間的生離死別”、第?段“馬援心如刀割”相呼應；表現了火龍駒對生命

執著追求的堅持和面對困難，勇往直前，毫不退縮的精神。但最終為馬援絕食而死，更加突出火龍駒地忠

義；也側面突出馬援對火龍駒的深情厚誼；所以，最后一段不應去掉。

【解析】

6.本題考查概括故事。根據第⑨段“忽聞火龍駒陷入泥潭之中，馬援大驚”可知，火龍駒陷入泥潭之中不

能動彈；根據第?段“到了中午，驕陽似火，大地如炙。很快，火龍駒耗去了力氣，渾身汗津津的，疲憊

不堪”、第?段“馬援想盡了種種辦法，依然無法把火龍駒救出來”可知，火龍駒拼命掙扎，馬援也想盡了

種種辦法，依然無濟于事；根據第段“但，火龍駒的生命，卻到了最后的時刻”、第?段“一位須發皆白

的老人走來：'聞將軍坐騎陷入泥潭之中，您一夜不眠。老朽來自北方草原，自幼牧馬，懂馬，多年前隨大

軍南下，今有一法，或可一用可知，就在火龍駒即將到達生命最后的時刻時，一位老人給馬援出了一

法；根據第?段“老人揮舞長鞭，驅馬繞著泥潭一圈兒一圈兒地奔跑”、第?段“馬群繞著圈兒奔跑，越跑

越快。”、第?段“一時間，群馬嘶鳴，響遏行云。馬蹄翻飛，泥土飛濺，馬蹄聲急，聲震四野。馬群越跑

越快，越跑越急，風馳電掣，氣勢如虹。像一股激流，如暴雨，如閃電，如飛沙，如走石，如颶風，如海

嘯，如天崩，如地裂……”、第?段“最初，火龍駒茫然地望著它的同伴奔跑。后來，隨著群馬的嘶鳴，飛

奔，火龍駒沉寂的靈魂被喚醒了，激發了，一股與生俱來的力量，剎那間迸發出來。'嚨一一'但聞其一聲

嘶鳴，掙扎著，一躍而起。雖然，躍起一點兒，隨即沉下，但它百折不撓，無所畏懼，不斷地躍起，沉下，

躍起，沉下，躍起，沉下……”、第①段“火龍駒一步一步地，終于，躍出了泥潭”等可知，老人鞭策群馬

繞著泥潭一圈圈奔馳，激發出火龍駒奔馳的熱望，它奮力躍起，沉下，就這樣，火龍駒一步步躍出了泥潭；

根據第?段“一年后，馬援在征戰五溪時，病逝于軍前，壯志未酬，年六十四歲。火龍駒不飲不食，日夜

嘶鳴，絕食而死”可知，一年后，馬援病逝于軍前，火龍駒也絕食而死。

根據題干“請站在馬援的視角，用第一人稱來概述故事”可知，概括故事用第一人稱。所以，示例如下：

本文描述了“我”的火龍駒陷入泥潭之中不能動彈，火龍駒拼命掙扎，“我”也想盡了種種辦法，依然無濟

于事。“我”一直在泥潭邊守護著它，就在它即將到達生命最后的時刻時，一位老人給“我”出了一法。于

是，“我”依老人之法。讓老人鞭策群馬繞著泥潭一圈圈奔馳，激發出火龍駒奔馳的熱望，它奮力躍起，沉

下，就這樣，火龍駒一步步躍出了泥潭。一年后，“我”病逝于軍前，火龍駒也絕食而死。

7.本題考查細節描寫。根據第?段“燃燒的篝火，映紅了馬援的臉龐。他的腦海中，往事一幕幕地回放：

大漠，風沙，古道，草原，砂礫……火龍駒馳騁沙場，迅疾如風；戰場上，刀光劍影，血染沙場：殷紅的

血，染紅了火龍駒的軀休。那血跡，有馬援的，有火龍駒的，有敵人的”可知，這是虛寫，描寫的是馬援

的征戰回憶；突出馬援與火龍駒的浴血奮戰、出生入死的深厚情誼；根據第?段“最初，火龍駒茫然地望

著它的同伴奔跑。后來，隨著群馬的嘶鳴，飛奔，火龍駒沉寂的靈魂被喚醒了，激發了，一股與生俱來的

力量，剎那間迸發出來。“阪一一”但聞其一聲嘶鳴，掙扎著，一躍而起。雖然，躍起一點兒，隨即沉下，

但它百折不撓，無所畏懼，不斷地躍起，沉下，躍起，沉下，躍起，沉下……”可知，“掙扎著，一躍而起”、

“雖然，躍起一點兒，隨即沉下”、“不斷地躍起，沉下，躍起，沉下，躍起，沉下……”這里運用動作、

細節描寫，生動形象地寫出火龍駒在泥潭中不斷躍起，沉下地過程，表現出火龍駒對生命的追求，對奔馳

的熱望以及對艱難險阻的永不退縮精神。這體現了小說“虛構中的真實”。

8.本題考查句式賞析。根據第頓“但，火龍駒的生命，卻到了最后的時刻”、第包段“馬援老淚縱橫”、

第?段“火龍駒也流下了淚水，仿佛親人間的生離死別”、第四段“馬援心如刀割”可知，這四個句子獨句

成段，句式簡短，節奏明快，更突出地表達馬援對火龍駒的難舍難分、情誼深厚、痛苦悲傷之情；也更好

地表現火龍駒對馬援的不舍之情；也渲染了悲傷的氛圍；根據第?段”一位須發皆白的老人走來：'聞將軍

坐騎陷入泥潭之中，您一夜不眠。老朽來自北方草原，自幼牧馬，懂馬，多年前隨大軍南下，今有一法，

或可一用J”可知，為后文老人用方法激發火龍駒躍出泥潭做鋪墊；獨句成段之后，字句簡短、節奏明快，

在視覺上顯得突出醒目，能充分引起讀者注意，激發讀者閱讀興趣。

如果將其合并為一段，就變成了“但，火龍駒的生命，卻到了最后的時刻。馬援老淚縱橫。火龍駒也流下

了淚水，仿佛親人間的生離死別。馬援心如刀割”，由此可知，就不能突出馬援對火龍駒的悲傷、難過之情，

也不能很好地突出火龍駒對馬援的難舍難分之情；所以，如果將其合并為一段，就沒有這樣的表達效果。

9.本題考查對小說主題的把握。根據第?段“但，火龍駒的生命，卻到了最后的時刻”、第?段“馬援老

淚縱橫”、第?段“火龍駒也流下了淚水，仿佛親人間的生離死別”、第四段“馬援心如刀割”可知，本文

表現了馬援與火龍駒之間浴血奮戰、出生入死、難舍難分的情意，表現了人與動物間深厚的情誼，也表現

了人與自然和諧相處的主題；根據第?段“一年后，馬援在征戰五溪時，病逝于軍前，壯志未酬，年六十

四歲。火龍駒不飲不食，日夜嘶鳴，絕食而死”可知，火龍駒難舍馬援，絕食而死；表現火龍駒的忠心仁

義；根據第勵段“像在戰場上，它和伙伴們，披荊斬棘，永不退縮”、第①段“火龍駒一步一步地，終于，

躍出了泥潭。驀然，火龍駒鬃毛豎立，前蹄高楊，“嚨一一”一聲長嘯，穿云裂帛，聲震荒野”可知，表現

了一種對生命執著追求的堅持和面對困難，勇往直前，毫不退縮的精神。

根據第⑦段“馬援坐騎名火龍駒，皇帝親贈，多年來，隨他南征北戰，保家衛國，開疆辟土，立下赫赫戰

功”、第?段“浮生幾度，蒼生困苦，功名付與酒一壺。醉怒吼，慷慨處，氣吞萬里如虎。十萬弓弩，欲遮

天幕，百萬同袍，不知歸路……”、第?段“一年后，馬援在征戰五溪時，病逝于軍前，壯志未酬，年六十

四歲。”可知，表現馬援保家衛國，開疆辟土，建功立業的報國之志。

10.本題考查句段的作用。我認為不應刪去；根據第?段“一年后，馬援在征戰五溪時，病逝于軍前，壯

志未酬，年六十四歲。火龍駒不飲不食，日夜嘶鳴，絕食而死”可知，馬援病逝，火龍駒難舍馬援，絕食

而死；突出表現了火龍駒的忠義，表現火龍駒對馬援的深厚情誼；根據第段“但，火龍駒的生命，卻到

了最后的時刻”、第?馬援老淚縱橫”、第?段“火龍駒也流下了淚水，仿佛親人間的生離死別”、第?

段“馬援心如刀割”可知，表現了馬援與火龍駒之間浴血奮戰、出生入死、難舍難分的情意；文章最后一

段與此，相呼應；根據第0段“像在戰場上，它和伙伴們，披荊斬棘，永不退縮”、第①段“火龍駒一步一

步地，終于，躍出了泥潭。驀然，火龍駒鬃毛豎立，前蹄高楊，“瞅一一”一聲長嘯，穿云裂帛，聲震荒野”

可知，表現了火龍駒對生命執著追求的堅持和面對困難，勇往直前，毫不退縮的精神。但最終為馬援絕食

而死，更加突出火龍駒地忠義；也側面突出馬援對火龍駒的深情厚誼；所以，最后一段不應去掉。

?備考滿分技巧

（一）把握故事情節

1.情節概括類。

（1）從理清小說的結構層次，尋找線索，抓住重要場面，重要事件等幾方面概括小說的主要情節。

（2）答題時對事件的概述，應按照“何人+何時+何地+何原因+做何事”的格式加以概括（材料本

身未涉及的除外，“何人”“做何事”不能省）。

（3）由于事件的復雜性，我們在概括時，要避免前后情節的相互交錯。

（4）要注意題干要求涉及的對象，做到陳述主語前后一致。

2.分析作用類。

（1）從結構（情節自身）方面：①交代人物活動的……環境；為后面的……情節發展做鋪墊或埋下伏

筆（一般在開頭）；②承上啟下，承接上文的……情節，開啟下文的……情節（位置在中間部分）；③照應

前文……的情節，總結全文，呼應開頭，揭示主旨（一般在結尾）；④推動情節發展或轉折；⑤設置懸念,

激發讀者的閱讀興趣；⑥線索，貫穿全文。

（2）從內容方面：①點明了人物活動的環境；②表現了（突出了）人物性格；③表現主旨或深化主題，

升華感情，啟發讀者思考。

（二）分析環境描寫的作用

1.透過文字，判定環境特點。

抓住環境的特征，多角度感知故事背景。如《故鄉》開頭部分的描寫，刻畫了一幅死寂的故鄉冬景圖，

渲染了農村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛。

2.結合人物，分析描寫效果。

思考環境描寫對刻畫人物的影響。如《我的叔叔于勒》中，菲利普一家人出發到哲爾賽島旅行時以及

返回途中兩處自然環境描寫，景色從明麗到陰郁，烘托了菲利普夫婦在見到于勒前后心情由輕松、歡快到

沮喪、沉重的變化，從而突出了他們虛偽、冷酷、自私的性格特征。

3.聯系文章，剖析描寫作用。

探究環境描寫對情節發展、主題表現的作用。如《智取生辰綱》反復渲染天氣炎熱，不僅為楊志等人

失去生辰綱同時也為晁蓋等人智取生辰綱提供了一個典型環境，推動了情節的發展。

（三）賞析富有表現力的語言

L抓關鍵詞語。分析動詞、形容詞等關鍵詞語，體會語言的豐富內涵。

2.明修辭手法。通過語境、賞析修辭手法來品味句子。

3.品描寫方法。判斷運用的描寫方法，分析語句體現出的人物情感或性格特點。

4.析句式特點。分析不同句式在情感表達方面的不同效果。

5.扣文章主題。結合人物性格特點及作者情感，體會語句含意。

（四）分析人物形象

1.總體把握小說中人物形象的特點，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。

2.分析情節發展，感知人物性格。情節本來就是人物行為和活動的過程，作者在展開情節的過程中，

再現活生生的具有鮮明個性的人物形象。因此，分析人物形象，可以從情節入手，據情論人。

3.品析人物描寫，彰顯人物性格。借助正面描寫分析人物形象，如肖像描寫、動作描寫、語言描寫、

心理描寫、神態描寫等。借助側面描寫分析人物形象，發掘出各色人物善惡美丑的精神世界，以此襯托主

要人物。

4.品讀細節描寫，突出人物性格。分析人物形象離不開對細節描寫的探究品讀，通過對人物最傳神的

細節的品味，準確把握人物形象的思想性格和內心世界。

5.重視小說中人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等。它們直接決定人物的言行，影響人物的性格。

6.賞讀環境描寫，明晰人物思想。文學作品中的人物，都是在特定的環境下活動的。這里說的環境，

既指自然環境，更多的是指社會環境。前者或渲染氣氛，或點明背景，或烘托人物的內心，對人物起強化

作用；后者是人物命運、性格及結局的外因。結合具體的環境，尤其是社會環境分析人物性格，是鑒賞人

物形象的重要一環。

7.借助作者或作品中其他人對人物的介紹和評價。

（五）理解標題的作用

文章的標題與文章的內容、主旨、結構、語言有千絲萬縷的聯系，理解標題的作用要結合文章內容，

從以下幾個方面思考回答。

1.內容。交代文章主要內容；點明時間、地點，交代故事發生的環境或背景，渲染氣氛；確定描寫對

象（或突出主要人物）；確定文章感情基調，寄托作者的思想感情。

2.主旨。揭示（或暗示）主旨，點明中心，對主題的表現起畫龍點睛的作用。

3.結構。提示文章行文和抒情的線索。標題若是文中出現的某一事物，該事物很可能是文章的線索，

貫穿文章情節，甚至推動情節發展。

4.寫法。運用修辭手法和表現手法，標題具有比喻義、象征義、雙關義等；設置懸念，引起讀者的閱

讀興趣。

5.語言。從效果上說：①生動形象，新穎獨特；②意味深長，引人深思，給人啟迪；③一語雙關，內

涵深刻等。

（六）挖掘小說主題

小說的主題，指的是作者在小說中通過描繪現實生活圖畫、塑造藝術形象顯示出來的，貫穿一部小說

始終的基本思想。分析歸納小說的主題，是中考小說閱讀考查的重要內容之一。因此，把握小說的主題一

定要在通覽全文的情況下，從概括情節、把握人物、分析環境等方面入手。

1.分析故事情節。要準確理解小說的主題，必須理清情節內容。分析情節，要善于梳理故事的發展過

程，了解情節的前后因果關聯，把握情節發展中的矛盾沖突，從中我們可以發現情節所蘊含的主題思想。

2.分析人物形象。在小說中，主要人物也是“主題性人物”，他的命運常常能折射出社會生活的某種本

質，顯示著作品主題的價值。在把握小說的主題時，我們可以全面分析這一人物形象，挖掘小說中主要人

物的身份、地位、經歷、教養、氣質等要素，從而把握人物的性格特征，洞察人物的精神世界，歸納出小

說的主題。

3.分析環境描寫。小說環境描寫既然有奠定情感基調、暗示主題的作用，那么在閱讀小說時，我們便

可從小說中人物存在的自然環境和社會背景等方面去探尋環境描寫對人物塑造、情節發展的作用，從而歸

納出小說的主題。

4.分析題目內涵。小說往往以時間、地點、人物、事件、線索等來擬題，或概括小說的內容，或寄托

作者的情感，或隱含比喻象征意義等，因而分析作品的標題，有時也能把握作品的主題。

5.分析關鍵詞句。小說中一些關鍵詞句，如開頭結尾、議論抒情的句子，往往具有揭示中心、畫龍點

睛之效。閱讀小說，抓住這些關鍵詞句，有時也能打開理解小說主題的大門。

（七）鑒賞寫作技巧

1.從表達方式角度入手。一般涉及敘述人稱的選擇（第一人稱或第二人稱的好處）、敘述順序的安排（倒

敘、插敘等手法的運用及作用）、描寫的特點（白描、細節描寫、景物描寫等的作用）等。

2.從表現手法角度入手。看是否運用了象征、對比、襯托、先抑后揚、托物言志、借景抒情等手法，

以及用它們塑造人物形象所起的作用。

3.從結構安排角度入手。看開頭、結尾是否有特色；全文是否結構嚴謹、完整勻稱；看是否烘托鋪墊、

前后照應；看是否做到設置懸念、制造波瀾、曲折有致等。

4.從選材組材角度入手。看材料和中心的關系、主次詳略是否得當，材料是否典型、真實、新穎、有

（2023?福建?中考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

理財性】（節選）

王愿堅

①訪問胡行長，是為了給一篇革命回憶錄補充材料。

②紅軍主力長征了，一支不滿200人的紅色游擊隊，被敵人重兵圍困在南方一片苦寒的山區里。他們

餐風飲露、茹苦含辛地堅持著，從1934年到1937年，整整3年。胡行長就是當年那支游擊隊的供給部長、

現在省人民銀行的行長。我找到了他的家。這是一所平常的四合院，北房門口的向陽地里，有兩個人在忙

著。右窗下是個老頭，正往一排花盆里澆水。盆里栽著些花不像花、菜不像菜的秧子。左窗前的一位，蹲

在那里做煤球，做得那么專心，直到我走到他面前才發覺。

③聽我打聽胡行長，他放下煤球，揩著手站起身，“叫我老胡吧。”他笑著說，一雙眼睛清亮，炯炯有

神。

④“噢一一，要抖落老賬哩！”看了介紹信，老胡哈哈笑著，顯然是個開朗爽快的人。他給我介紹了

旁邊的老李：李老根，做過地下黨交通站長，游擊戰時，對于支持山上的斗爭出過好大力。十幾年沒見了，

這次他路過這，順便把老胡三番五次要的東西帶了來。

⑤老李笑著和我握了握手，轉身從屋里出來，手里攥著個釘著大紅五角星的挎包，說道：“老胡這個人

真是一個錢捏得出水來！”他打開挎包，掏出一個賬本，沖著老胡一揚，板起面孔說：“咱倆還有銀錢官司

哩！你看，白紙黑字，”他揭開賬本，找出一行，用手指戳著念下去，“'4月8日，老根購糧，支洋980；

吃飯打尖，銅元6枚。’6天只給6個銅子。6個！他要把我的喉嚨捏斷哩！”說罷，他抹了抹胡子，開心地

笑了。