第=page11頁，共=sectionpages11頁黑龍江省大慶市2024-2025學年七年級（上）期末歷史試卷一、單選題：本大題共30小題，共60分。1.歷史研學團在周口店北京人遺址博物館里可以看到（）A.打制石器 B.骨針

C.骨耜 D.成套玉器2.中國具有悠久的農業生產歷史，是稻、粟、黍等作物的發源地。在長江中下游一帶的新石器時代遺址中，考古學家發現了大量人工栽培水稻的遺跡。這一代表性遺址是（）A.元謀人遺址 B.北京人遺址 C.河姆渡遺址 D.半坡遺址3.考古發現良渚古城規模宏大、出現世界上規模最大的水利系統和象征王權的玉鉞、墓地隨葬品對比鮮明。這說明距今約5000年，長江流域已經出現了（）A.王位世襲制 B.部落聯盟 C.原始農業 D.早期國家4.海內外華人以炎黃子孫自稱。每年，滿懷虔誠與崇敬的中華兒女會以多種形式祭祀炎帝和黃帝。其原因是（）A.他們創造了使用至今的漢字 B.他們帶領人們根治了水患

C.他們是中華民族的人文初祖 D.他們建立了我國歷史上第一個國家5.了解原始社會這段歷史最重要的依據是（）A.考古發現 B.遠古傳說 C.史籍記載 D.合理想像6.歷史學習小組制作了夏、商、西周王朝更替的大事年表，▲處應填寫（）朝代夏商西周時間約公元前2070年約公元前1600年公元前1046年建立者禹湯周武王亡國者▲紂周幽王A.夏桀 B.盤庚 C.周公旦 D.周厲王7.呂尚在牧野之戰中身先士卒，為滅商立下大功。周朝建立后，他被封于山東北部一帶，成為齊國的開創者。下列選項中與上述材料所述內容相關的制度是（）A.禪讓制 B.世襲制 C.分封制 D.禮樂制度8.《史記?周本紀》記載：“平王之時，周室衰微，諸侯強并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯。”材料反映我國歷史進入春秋時期之后，整個政治格局發生的變化是（）A.周王室逐漸走向強盛

B.周王室強化了主導當時天下政治局面的能力

C.周王室逐漸走向衰微，大國諸侯操控政治，競相角逐

D.西周以來的社會政治秩序得到極大維護9.夏、商、西周時期，水利工程興修較少，很少開發山林。春秋戰國時期，人們開始大量開發山林，擴大耕地，興修水利工程。導致這一變化的主要因素是（）A.封建制度的確立 B.諸侯國勢力此消彼長

C.生產工具的改進 D.新興地主階級的崛起10.某個學派認為“道”是孕育萬物的總根源，主張道法自然和順其自然，提倡清靜無為，政治理想是“無為而治”。這一學派的創始人是（）A.老子 B.孔子 C.墨子 D.韓非11.郭沫若說“由秦到現在兩千多年了，我們依然感覺著春秋戰國在學術思想史上是中國的黃金時代。”是因為春秋戰國出現（）A.競相改革的時代風潮 B.諸侯爭霸局面

C.百家爭鳴的活躍局面 D.商業繁榮局面12.目前所知，我國有文字可考的歷史是從商朝開始的，下列能印證這一說法的是（）A.刻有文字的商朝牛骨

B.何尊及銘文拓片

C.懸泉置遺址出土的西漢簡牘

D.鍾繇楷書《宣示表》刻石（局部）13.歷史課上，同學們正在編寫歷史劇本《商鞅變法》，符合歷史人物身份的臺詞是（）A.嬴政說：“我重用商鞅變法，目的是讓秦國富國強兵。”

B.商鞅說：“為了推行法令，我必須公正無私，嚴格執法。”

C.貴族說：“為維護世襲特權，我們必須支持商鞅變法。”

D.士兵說：“我應該努力耕織，這樣就可以免除徭役。”14.閱讀下面三幅歷史形勢圖，從圖一到圖三的變化趨勢是（）

A.分封制度趨于完善 B.戰亂不止社會倒退 C.經濟發展文化繁榮 D.統一趨勢不斷加強15.李冰主持修建的水利工程既免除了岷江泛濫的水災，又便利了航運和灌溉，使成都平原成為“水旱從人，不知饑饉”的天府之國。這一工程是（）A.長城 B.大運河 C.都江堰 D.靈渠16.習近平強調加大對行政執法的監督，曾經指出：“健全國家監察組織架構，形成全面覆蓋國家機關及其公務員的國家監察體系。”秦朝時，負責監察事務的是（）A.丞相 B.太尉 C.刺史 D.御史大夫17.歷史數據圖表能清楚地通過數量關系反映歷史事物的數量特征、變化規律及內在聯系．圖表呈現的社會現象反映了秦朝（）A.兵役徭役沉重 B.刑罰嚴苛 C.賦稅繁重 D.階級矛盾尖銳18.《漢書?食貨志》記載，西漢剛建立時，“民失作業，而大饑饉。凡米石五千，人相食，死者過半。”針對這種狀況，漢初統治者實行了（）A.郡縣制 B.統一鑄幣 C.北擊匈奴 D.休養生息19.“牛”作為吃苦耐勞、默默奉獻的精神化身，在許多中國文物中都能見到它的身影。如圖這組與牛有關的文物反映出漢代（）A.繪畫技巧的成熟 B.鹽鐵官營的實施 C.經濟重心的南移 D.農耕技術的發展20.“文景之治”、“光武中興”局面出現的共同因素是（）A.嚴刑峻法，法家思想治國 B.獎勵耕織，推廣鐵器牛耕

C.整頓吏治，嚴懲貪官污吏 D.輕搖薄賦，減輕農民負擔21.某大學考古小組想從東向西沿絲綢之路進行考古，他們先后經過的路線應該是（）

A.長安→河西走廊→西域→中亞→西亞→歐洲

B.河西走廊→中亞→西亞→西域→歐洲

C.長安→中亞→西亞→河西走廊→西域→歐洲

D.河西走廊→長安→中亞→西亞→歐洲22.許倬云編著的《經緯華夏》中有這樣一段描述：“漢末以后瘟疫長期不斷出現，生命無常，對于中國人當然也有很大的刺激……在對于現世生命有極大懷疑的歷史階段，必須要有儒家之外的文化因素，才能處理這種大規模人口的長期不安。相對儒家而言，佛教、道教開創了精神上的新天地……”。由此可知（）A.佛教的傳入，豐富了中國文化

B.佛教傳入和道教產生與當時社會背景緊密相關

C.佛教是世界三大宗教之一

D.道教尊奉黃帝和老子23.中國古代數學的發展與天體的測量、歷法的制定、地圖的測繪、土地的丈量、賦稅的計算、水利工程的設計等難以分割。這體現的中國古代科技的特點是（）A.注重實用 B.經驗總結 C.科學求真 D.服務農業24.李白有詩云“二龍爭戰決雌雄，赤壁樓船掃地空。烈火張天照云海，周瑜于此破曹公。”詩中所指的戰役是（）A.淝水之戰 B.官渡之戰 C.赤壁之戰 D.桂陵之戰25.西漢初年，國家實行郡國并行制度，這導致地方勢大，威脅中央，最終爆發七國之亂。無獨有偶，西晉也曾因相似原因出現了禍亂。這個“禍亂”指的是（）A.大澤鄉起義 B.楚漢之爭 C.八王之亂 D.淝水之戰26.中華文明的不斷發展是中華民族各個成員共同努力的成果。下列詩歌中，主要描寫中國古代北方游牧民族生活的是（）A.秦王掃六合，虎視何雄哉 B.手奮三尺劍，西滅無道秦

C.烈士暮年，壯心不已 D.天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊27.中國人的主食一般呈現出“北麥南稻”的格局。但在魏晉南北朝時期，南方人的餐桌上除了稻米外，還有各類北方面食，出現這種現象的主要原因是（）A.南方商品經濟發達 B.南方人口增多

C.面食營養價值高 D.北方人口南遷和民族交融的影響28.十六國時期，夏國建立者自稱“大禹之后”，前秦氐族苻氏稱“其先蓋有扈之苗裔”，北魏建立者鮮卑拓跋氏自稱“軒轅之苗裔”。這說明（）A.北方各族政權更替頻繁 B.北方各政權實現了統一

C.內遷各族對華夏的認同 D.改革促進北方經濟恢復29.如圖是都都同學繪制的“七上歷史”時間軸，關于①處階段特征表述正確的是（）

A.政權分立與民族交融 B.原始社會與中華文明的起源

C.統一多民族封建國家的建立和鞏固 D.奴隸制王朝的更替和向封建社會的過渡30.劉備死后，諸葛亮輔佐后主劉禪主持軍國大政。他忠于職守，公正無私，法令嚴明，治蜀有方。諸葛亮多次出師北伐曹魏，最后病逝于北伐前線。這體現諸葛亮具有（）A.“富貴不淫、貧賤不移”的高尚品格 B.“持漢節不失”的愛國精神

C.“鞠躬盡瘁、死而后已”的奉獻精神 D.“以民生為本”的務實精神二、材料解析題：本大題共3小題，共40分。31.閱讀材料，回答問題。

材料一：大一統是春秋末年出現的一種理論主張，秦漢時期是大一統思想形成和發展的重要時期。“大”是重視、尊重的意思；“一統是指天下統一，諸侯皆統系于天子。大一統的思想反映了當時建立統一國家的歷史趨勢和人心所向，符合統一多民族封建國家君主治理天下的愿望。最早提出大一統思想的是儒家學派，在《春秋公羊傳?隱公元年》中提出：“何言乎王正月？大一統也。”后人解釋說：“王者受命，制正月以統天下，令萬物無不一一皆奉之以為始，故言大一統也。”后世稱統一全國為大一統。

——摘自人民教育出版社2024年版《教師教學用書中國歷史》七年級上冊(1)根據材料一，寫出“大一統”理論出現的時期以及最早提出的學派。

材料二：

——摘編自人民教育出版社2024年版義務教育教科書《中國歷史》七年級上冊(2)識讀上圖，寫出秦國完成統一的時間。結合所學知識，寫出秦朝建立了怎樣的國家？

材料三：秦始皇采取的措施漢武帝采取的措施政治方面在中央實行三公九卿制，地方上推行郡縣制，郡縣長官由中央直接任免。采納主父偃的“推恩”建議，設立刺史監察地方官吏、豪強及其子弟。經濟方面統一度量衡，統一貨幣，以圓形方孔的秦半兩錢為通行貨幣。鹽鐵和酒的官營、專賣，將鑄幣權收歸中央，統一鑄造五銖錢。軍事方面統一了嶺南及東南沿海地區，北擊匈奴，修筑長城。公元前119年，漢軍發起漠北戰役，派大將率精騎出擊匈奴。文化方面統一文字，以小篆作為標準字體，“焚書坑儒”。把儒家學說立為正統思想，在長安興辦太學，以儒家經典作為教材，培養人才。——摘編自人民教育出版社義務教育教科書2024年版《中國歷史》七年級上冊(3)根據材料三，歸納秦始皇和漢武帝采取諸多措施的相同目的。

材料四：

——摘編自人民教育出版社2024年版義務教育教科書《中國歷史》七年級上冊(4)根據材料四，寫出兩漢時期管理西域的機構A和B的名稱。(5)結合上述材料和所學知識，談談你對“大一統”的認識。32.閱讀材料，回答問題。

材料一：“華夏民族，非一族所成。太古以來，諸族錯居，接觸交通，各去小異而大同，漸化合以成一族之形，后世所謂諸夏是也。”

——摘自梁啟超《太古及三代載記》(1)根據材料一，概括華夏族形成的特點。

材料二：中原各國的服飾深受傳統禮制的影響，上衣下裳、長袍寬袖，各個階級按照等級劃分各不相同，但共同的特點便是不利于戰斗力的發揮。因此面對軍隊兵種兵制的改革，服飾也要隨之改變、因時制宜。趙人所穿的服飾寬大且冗長，士兵穿著不僅難以奔跑追敵，更不能在馬背上射箭作戰，而胡服有別于中原服飾，一般多穿貼身短衣，長褲和革靴，衣身緊窄，精簡輕便，尤其由騎兵身著，更能在戰場上游刃有余。當然胡服這個時期，主要是限于軍隊使用，是所謂“騎射之服”。

——摘自田海林的《“騎射胡服捍北疆，英雄不愧武靈王”——中華民族發展歷程中的趙武靈王胡服騎射》(2)根據材料二，寫出趙武靈王在哪一方面向北方少數民族學習，為什么？

材料三：北魏在中國建立政權，取得北方漢人的合作。北方漢人大姓與鮮卑政權之間，以實質上的共生關系維持了一個相當穩定的朝代，漢文化與鮮卑文化之間，有密切的涵化過程。北魏孝文帝遷都洛陽及全盤漢化，當然是一個高潮。相對而言，草原文化對于漢文化的沖擊，也留下相當深遠的影響。生活起居的方式，由席地而坐轉變為據案坐倚，就是一例。這一文化涵化的過程中，自然因胡漢通婚之普遍，人口的血緣關系也有所融和。隋、唐兩朝皇室的血統都是胡漢混血的。

——摘自許倬云《萬古江河》(3)根據材料三并結合所學知識，寫出這場改革的名稱及其歷史作用。(4)結合上述材料，擬定一個學習主題。33.某老師設計了“中華優秀傳統文化”為主題的學習項目，請參與完成學習任務單。

任務一【尋中醫之源】

中醫中藥在中國古老的大地上已經有幾千年的歷史，經過長期的臨床實踐，有力證實了中醫中藥無論是在治病、防病，還是養生上，都是確實有效可行的。

(1)根據材料內容和所學知識，寫出甲和乙處空缺的內容。

任務二【贊科技之星】

中華民族的科技活動有著悠久的歷史，曾經為人類發展作出過巨大的貢獻，并且在16世紀中期以前一直處于世界科技舞臺的中心……公元1世紀初期的西漢時期，中國人發明了造紙術，公元105年左右中國科學家丙______又改進和提高了造紙技術，從而使造紙技術在中國迅速推廣開來。南朝宋齊之間的杰出科學家丁______運用劉徽的方法，把圓周率精確到小數點以后的第七位數字，即3.1415926和3.1415927之間，這項成果領先世界近千年。

——摘編自中華人民共和國中央人民政府網——中國科技發展歷程(2)根據材料內容和所學知識，寫出丙和丁處空缺的內容。(3)結合所學，丙和丁哪些可貴的精神品質值得我們學習？

任務三【強文化自信】

中華優秀傳統文化是中華民族的智慧結晶和精華所在，是中華民族的根和魂，塑造了中華文明的連續性、創新性、統一性、包容性、和平性。進入社會主義現代化建設新時期，中華文化將以更加自信的姿態走向世界。(4)請從下面的思維導圖中任選一個典型代表加以介紹，并談談你對中華優秀傳統文化的認識。（不能抄寫題干原話。）

介紹示例：《論語》是儒家學派代表作品，是由孔子的弟子及再傳弟子整理成書，其中體現的儒家學說后來成為我國封建社會的統治思想，對古代政治與文化的發展有非常重要的意義，一些道德規范對我國社會發展具有深遠影響。

（注：以上示例僅供考生參考，考生作答不得選用示例中的觀點。）

答案和解析1.【答案】A【解析】北京人制作石器的技術比較成熟，采用不同的打制方法，制作成不同類型的工具，如尖狀器、刮削器、石錘和石砧等。故A符合題意；骨針是山頂洞人制作的，排除B；骨耜是河姆渡人的生產工具，排除C；成套玉器出土于良渚古城遺址，排除D。

故選：A。

本題考查北京人，掌握相關的基礎知識。

本題考查北京人，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是知道歷史研學團在周口店北京人遺址博物館里可以看到打制石器。2.【答案】C【解析】七八千年前的長江流域，氣候溫暖濕潤，雨水充沛。考古學者在長江中下游地區，發現了一些古代人類活動的遺址。其中，距今約7000年的浙江余姚河姆渡遺址，最具代表性。河姆渡遺址中發現了大量人工栽培水稻的遺跡，這表明長江中下游是亞洲稻的起源地之一。故C符合題意；元謀人遺址位于長江上游，排除A；北京人遺址、半坡遺址位于黃河流域，排除BD。

故選：C。

本題考查河姆渡遺址，掌握相關的基礎知識。

本題考查河姆渡遺址，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是知道題干材料反映的是河姆渡遺址。3.【答案】D【解析】根據材料“良渚古城規模宏大、出現世界上規模最大的水利系統和象征王權的玉鉞、墓地隨葬品對比鮮明”可知，良渚古城已經出現了王權，說明當時已經出現了早期國家，D項正確；王位世襲制是古代君王去世或遜位后，由君王的子孫繼承君王的位置，與材料不符，排除A項；部落聯盟是原始社會末期以血緣關系為紐帶結成的部落聯合，與材料不符，排除B項；原始農業是原始社會時期，人們開始栽培農作物，開始飼養家畜，與材料不符，排除C項。

故選：D。

本題主要考查了良渚古城相關知識，掌握相關基礎知識。

本題主要考查學生綜合運用所學知識解決問題的能力。理解并識記良渚古城相關知識。4.【答案】C【解析】相傳距今約四五千年，生活于黃河流域的黃帝部落和炎帝部落結成聯盟，經過長期的發展，形成日后的華夏族。因此黃帝和炎帝被稱為中華民族的人文初祖。C符合題意。

故選：C。

本題考查中華民族的“人文初祖”。黃帝和炎帝被稱為中華民族的人文初祖。

本題考查學生識記和分析歷史知識的能力，注意掌握中華民族的起源。5.【答案】A【解析】根據所學知識可知，原始社會沒有文字記載，甚至連語言都是非常簡單的，那時的歷史只能靠科學家根據遺址及發掘出來的化石、使用過的工具以及遺留物等文物進行科學研究來得知。考古發現是了解原始社會這段歷史最重要的依據，A項正確；遠古傳說不全都具備史料價值，排除B項；史籍記載包含有作者的分析與見解，不能客觀的反映歷史，排除C項；合理想像需要經過史料的證明才能成為證據，排除D項。

故選：A。

本題主要考查了解原始社會這段歷史最重要的依據的相關史實，重點掌握史料的來源的相關史實。

本題主要考查學生的識記能力以及分析問題的能力。理解并識記了解原始社會這段歷史最重要的依據的相關史實。6.【答案】A【解析】夏朝后期，分布于今河北、河南一帶的商部族逐漸強大，商的首領湯聯絡周圍部族，起兵攻伐夏王桀，桀大敗，夏王朝滅亡。故A符合題意；盤庚是商朝國王，排除B；周公旦是西周時期的政治家、軍事家，排除C；周厲王是西周國王，排除D。

故選：A。

本題考查夏朝的滅亡，掌握相關的基礎知識。

本題考查夏朝的滅亡，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是知道夏朝的亡國者是夏桀。7.【答案】C【解析】A.禪讓制是中國原始社會部落聯盟時期民主推選首領的制度，排除A項。

B.世襲制是古代君王去世或遜位后，將皇帝的九五之尊轉給自己的子孫的傳承制度，排除B項。

C.根據“呂尚在牧野之戰中身先士卒，為滅商立下大功。周朝建立后，他被封于山東北部一帶，成為齊國的開創者。”并結合所學知識可知，為了鞏固政權，西周實行分封制，周天子根據血緣關系遠近和功勞大小，把土地和臣民授予宗親和功臣，封他們為諸侯，建立諸侯國，諸侯必須向周天子進納貢物，并服從周王的調兵，定期朝覲天子。因此齊國建立于分封制有關，C項正確。

D.禮樂制度起源于西周時期，“禮”的部分主要從形式上規范什么是正確的外向社會舉止，包括每個身份的人應當履行何種禮儀和義務，最終形成等級制度。“樂”的部分主要從情感上聚合統治范圍內的社會心理方向，通過制定典范的詩歌曲目和舉行集體奏樂等活動方式締造統一和諧的社會氛圍。排除D項。

故選：C。

本題考查了分封制，要求學生閱讀史料并結合所學作出回答。

本題要求學生具有解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。8.【答案】C【解析】“周室衰微，諸侯強并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯”，清晰地體現出周王室逐漸走向衰微，而大國諸侯操控政治，競相角逐，C項與材料內容相符，C項正確；材料中明確提到“周室衰微”，說明周王室不是走向強盛，A項錯誤；“政由方伯”表明權力由諸侯掌控，并非周王室強化了主導天下政治局面的能力，B項錯誤；“諸侯強并弱”說明西周以來的社會政治秩序遭到破壞，并非得到極大維護，D項錯誤。

故選：C。

本題主要考查春秋時期周王室衰微，要求運用所學分析解讀題干信息。

本題主要考查春秋時期周王室衰微，考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。9.【答案】C【解析】春秋戰國時期，鐵農具和牛耕的使用進一步推廣，生產工具的改進使得生產力水平顯著提高，人們有能力開發山林、擴大耕地面積，同時也為興修水利工程提供了技術和勞動力等方面的支持，所以生產工具的改進是導致這一變化的主要因素，C項正確；封建制度的確立是一個相對較晚的過程，在春秋戰國時期，封建制度處于逐步形成階段，并非一開始就確立，且封建制度的確立更多是政治層面的變革，它是生產工具改進等一系列因素推動下的結果，而不是人們大規模開發山林、興修水利的主要原因，A項錯誤；諸侯國勢力此消彼長主要是政治軍事方面的表現，其與人們大規模開發山林、興修水利的經濟活動之間沒有直接的因果關系，B項錯誤；新興地主階級的崛起是生產力發展、生產關系變革的結果，而不是主要因素，D項錯誤。

故選：C。

本題主要考查春秋戰國時期鐵農具的使用和牛耕的推廣，掌握春秋戰國時期鐵農具和牛耕推廣使用的影響。

本題主要考查春秋戰國時期鐵農具的使用和牛耕的推廣，要求具備閱讀、理解材料信息和知識的遷移、運用的能力。10.【答案】A【解析】結合所學知識，老子是春秋后期楚國人，道家學派創始人。老子認為，萬物運行有其自然的法則，人們應順應自然；世間的事物都有其對立面，如難和易、長和短、前和后，對立的雙方是可以相互轉化的。老子善于從正反兩方面思考問題。老子在政治上主張“無為而治”，人們與世無爭，天下就能太平。他的學說集中在《老子》（又稱《道德經》）一書中。這部書成為道家的經典。故A符合題意；孔子在政治上主張以德治國，排除A；墨子主張“兼愛”“非攻”，選賢任能，排除C；韓非在政治上強調以法治國，排除D。

故選：A。

本題考查道家，掌握相關的基礎知識。

本題考查道家，考查學生的識記理解能力，解題關鍵是知道道家主張無為而治。11.【答案】C【解析】本題要求回答的是秦秋戰國時期的在學術和思想領域的成就。AB屬于政治領域，D屬于經濟領域，只有C屬于學術和思想領域。

故選：C。

本題考查的是百家爭鳴．

本題難度一般，解題關鍵是能夠抓住題干的關鍵詞．12.【答案】A【解析】刻有文字的商朝牛骨，這里指的是甲骨文，甲骨文是中國已發現的古代文字中年代最早、體系較為完整的文字，對中國文字的形成與發展有深遠的影響，目前所知，我國有文字可考的歷史從商朝開始，正是因為甲骨文的發現，A項正確；何尊及其銘文記載了周朝的政治、宗法、歷法、軍事等信息，不符合題意，排除B項；懸泉置遺址出土的西漢簡牘反映的是西漢的相關信息，不能印證我國有文字可考的歷史從商朝開始，排除C項；鍾繇是三國時期曹魏著名書法家，三國時期晚于商朝，不能說明我國有文字可考的歷史從商朝開始，排除D項。

故選：A。

本題主要考查甲骨文，掌握相關基礎知識。

本題主要考查甲骨文，考查考生對基礎知識的記憶、遷移與運用能力。13.【答案】B【解析】商鞅為了推行變法法令，確實強調公正無私、嚴格執法。例如“徙木立信”就是為了樹立法令的公信力，表明變法的決心和執法的嚴肅性，所以商鞅說“為了推行法令，我必須公正無私，嚴格執法”是符合其身份和歷史背景的，B項正確；商鞅變法時秦國國君是秦孝公，并非嬴政。嬴政是秦朝的建立者，此時商鞅變法早已結束，A項錯誤；商鞅變法廢除了貴族的世襲特權，損害了貴族的利益，貴族是反對商鞅變法的，而不是支持，C項錯誤；商鞅變法規定，努力耕織，生產糧食、布帛多的人可免除徭役，這是針對農民而言，并非士兵。士兵主要通過在戰場上建立軍功來獲得賞賜和晉升等，D項錯誤。

故選：B。

本題主要考查商鞅變法，要求運用所學分析解讀題干信息。

本題主要考查商鞅變法，考查考生對基礎知識的記憶、遷移與運用能力。14.【答案】D【解析】春秋時期，諸侯眾多，各諸侯國為爭奪霸權相互征戰；戰國時期，諸侯國數量減少，形成戰國七雄，局部統一趨勢加強；到秦朝時，秦始皇滅掉六國，完成統一，建立起統一的多民族封建國家。從圖一到圖三，反映出的是統一趨勢不斷加強，D項正確；分封制在西周時期較為完善，春秋時期開始走向瓦解，A項錯誤；雖然春秋戰國時期戰亂不斷，但從整體歷史發展來看，這一時期并不是社會倒退。在經濟上，鐵農具和牛耕的使用推廣，促進了生產力的發展；在文化上，出現了百家爭鳴的繁榮局面；政治上，各國通過變法等逐漸建立起新的政治制度。秦朝統一更是建立起中國歷史上第一個統一的多民族封建國家，推動了歷史的進步，所以B項“戰亂不止社會倒退”說法錯誤，B項錯誤；題干主要強調的是政治格局從春秋爭霸、戰國紛爭到秦朝統一的變化趨勢，而“經濟發展文化繁榮”側重于經濟和文化方面，與題干所問的政治格局變化趨勢的關聯性不大，C項錯誤。

故選：D。

本題主要考查春秋戰國時期的變化趨勢，要求運用所學分析解讀題干信息。

本題主要考查春秋戰國時期的變化趨勢，考查學生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力和歷史解釋的素養。15.【答案】C【解析】戰國后期秦國蜀郡郡守李冰主持修建的都江堰，是一座綜合性的水利樞紐，使堤防、分水、泄洪、排沙、控流等功效合成為一個系統，發揮了防洪、灌溉、水運等多方面的作用。建成后，成都平原成為沃野，被稱為天府之國，2200多年來一直發揮著巨大作用，在世界水利史上絕無僅有。故C符合題意；長城不是水利工程，不符合題意，排除A；大運河的開通，加強了南北地區政治經濟聯系和文化交流，與“成都平原”不符，排除B；秦始皇派人開鑿靈渠，溝通了湘江和漓江，使長江水系同珠江水系連接起來，便利了南北的水運交通，與題意不符，排除D。

故選：C。

本題主要考查了都江堰的修建以及影響，掌握相關基礎知識。

本題主要考查學生綜合運用所學知識解決問題的能力。理解并識記都江堰的修建以及影響。16.【答案】D【解析】秦朝建立后，為加強封建統治，秦始皇創立了一套封建專制主義中央集權制度，在中央設立丞相、太尉和御史大夫，分別掌管行政、軍事和監察。

故選：D。

本題考查秦朝鞏固統一的措施，知道秦朝時，負責監察事務的是御史大夫。

本題考查秦朝鞏固統一的措施，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是掌握基礎知識。17.【答案】A【解析】觀察圖片并結合“修馳道，運糧餉”“建驪山陵”“修長城”“征伐南方越”等可知，這反映了秦朝兵役徭役沉重，這是秦朝暴政的表現，秦的暴政導致了秦末農民起義。

故選：A。

本題考查秦朝的暴政，關鍵是對圖表信息的解讀。

注意對圖表的解讀，掌握秦朝的暴政及其表現。18.【答案】D【解析】依據“民失作業，而大饑饉。凡米石五千，人相食，死者過半”可知，公元前202年劉邦建立漢朝，定都長安，史稱西漢，劉邦就是漢高祖。西漢建立后，社會十分貧困，漢高祖通過實行休養生息政策來恢復經濟、發展生產。西漢初年統治者吸取秦亡教訓，減輕農民的賦稅徭役、兵役和賦稅負擔，注重農業生產發展。故針對這種狀況，漢初統治者實行了休養生息。

故選：D。

本題考查西漢初期的富民政策，掌握休養生息政策的相關知識。漢初統治者，為了鞏固政權穩定社會局勢，吸取親亡的教訓所采取的政策是休養生息。

本題考查西漢的建立，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是掌握基礎知識。19.【答案】D【解析】漢代耕作石畫像反映漢代農耕技術的發展，故D符合題意；材料中的繪畫古樸自然，但技巧并不高超，排除A

；材料與鹽鐵官營無關，排除B；漢代時期，我國經濟重心尚未南移，排除C。

本題考查學生對基礎知識的識記能力，需要準確識記漢代文化的繁榮。20.【答案】D【解析】西漢王朝到了漢文帝和漢景帝時期，繼續推行休養生息政策。他們注重農業生產，提倡以農為本，要求各級官吏關心農桑，并進一步減輕賦稅和徭役，把田賦降到了三十稅一。文帝和景帝時期，重視“以德化民”，廢除了一些嚴刑苛法，如斷殘肢體的肉刑。他們還提倡勤儉治國，反對奢侈浮華。文帝以身作則，在位20多年，生活簡樸，宮室、園林以至車騎都沒有增加。文景時期，政治清明，經濟發展，人民生活安定。當時的國力有了很大的增強，國家積累了大量的錢糧，庫存的糧食和銅錢非常充盈。這一時期的統治局面，歷史上稱之為“文景之治”。公元25年，西漢宗室劉秀稱帝，定都洛陽，史稱東漢。他就是光武帝。光武帝劉秀多次下令釋放奴婢，減輕農民的負擔，減輕刑法；還合并郡縣，裁減官員，加強對官吏的監督，懲處貪官污吏；又允許北方少數民族內遷，緩和民族矛盾。到光武帝統治后期，社會出現了比較安定的局面，經濟得到恢復和發展，史稱“光武中興”。選項D是“文景之治”“光武中興”局面出現的共同因素，符合題意。

故選：D。

本題主要考查“文景之治”、“光武中興”的相關史實。掌握相關基礎知識。

本題主要考查綜合運用所學知識進行判斷分析的能力。識記與靈活掌握“文景之治”、“光武中興”的相關史實。21.【答案】A【解析】長安是絲綢之路的起點，從長安出發，經過河西走廊，再進入西域地區，接著通往中亞、西亞，最后到達歐洲，A項與絲綢之路從東向西的路線走向完全相符，A項正確；B項沒有從絲綢之路的起點長安出發，且路線順序混亂，河西走廊應在中亞、西亞之前，西域也應在中亞之前，B項錯誤；河西走廊和中亞、西亞的順序錯誤，應該是先經過河西走廊再到中亞、西亞，C項錯誤；D項沒有以長安為起點，且整體路線順序錯亂，D項錯誤。

故選：A。

本題主要考查絲綢之路，掌握絲綢之路的路線。

本題主要考查絲綢之路，考查考生對基礎知識的記憶、遷移與運用能力。22.【答案】B【解析】題干重點強調的是佛教、道教產生與當時社會狀況的關系，而非單純說佛教傳入豐富中國文化，A錯誤；因為漢末長期疫病使人們精神不安，在這種社會背景下，佛教、道教為人們提供了精神寄托，所以佛教傳入和道教產生與當時社會背景緊密相關，B正確；題干中并未提及佛教是世界三大宗教之一的內容，C錯誤。題干沒有關于道教信奉黃帝和老子的相關表述，D錯誤。

故選：B。

本題主要考查佛教的傳入和道教的興起，需要學生在掌握必備的基礎知識的情況下給予作答。

本題主要考查佛教的傳入和道教的興起，考查閱讀材料的能力和對基本歷史事件特征的再認再現能力。23.【答案】A【解析】據“中國古代數學的發展與天體的測量、歷法的制定、地圖的測繪、土地的丈量、賦稅的計算、水利工程的設計等難以分割”可知，這體現了中國古代科技的注重實用，實用性強，主要農業經濟的發展和大型水利工程的建設，同時與土地的丈量、地圖的測繪和賦稅的計算等實用事務有關，A項正確；“經驗總結”與“天體的測量、歷法的制定、地圖的測繪、土地的丈量、賦稅的計算、水利工程的設計”無關，排除B項；“科學求真”與“與天體的測量、歷法的制定、地圖的測繪、土地的丈量、賦稅的計算、水利工程的設計等難以分割”不符，排除C項；“服務農業”與“天體的測量、歷法的制定、地圖的測繪”無關，排除D項。

故選：A。

本題主要考查中國古代科技的特點的相關史實，識讀題干材料是解答本題的關鍵。

本題主要考查學生準確解讀題干信息以及理解問題的能力。理解并識記中國古代科技的相關史實。24.【答案】C【解析】據題干信息并結合所學，公元前208年，在赤壁之戰中，周瑜指揮孫劉聯軍用火攻大敗曹操，使曹操不敢輕易南下，赤壁之戰后，曹操退守黃河流域一帶，孫權在長江中下游的勢力得到鞏固，劉備乘機占領湖北、湖南的大部分地區，又向西進占四川。赤壁之戰為三國鼎立局面的出現奠定了基礎，C是正確的選項；ABD不符合題意。

故選：C。

本題考查赤壁之戰。赤壁之戰，為三國鼎立局面的形成奠定了基礎。

解答本題要把握赤壁之戰的相關內容，運用所學，分析題目的要求，即可作答。25.【答案】C【解析】由于晉惠帝的昏庸無能，他在位時，手握重兵的八個封王為了爭奪中央政權，先后起兵，史稱八王之亂。西晉統一后，統治集團迅速腐朽。由于第二代皇帝晉惠帝智力低下，無力治理國家，為爭奪皇位，皇族內部爆發了“八王之亂”。八王之亂歷時16年，西晉從此衰落。316年匈奴人的一支武裝滅亡了西晉。故西晉也曾因相似原因出現了禍亂。這個“禍亂”指的是八王之亂，C符合題意；大澤鄉起義和楚漢之爭出現在秦末，時間不符，排除AB；淝水之戰出現在東晉時期，不是出現在西晉，排除D。

故選：C。

本題考查八王之亂的相關知識。西晉時期，手握重兵的封王為了爭奪中央政權，先后有八個王國起兵叛亂，相互混戰，給人民帶來深重災難，史稱“八王之亂”。

本題以八王之亂為背景，考查學生識記歷史知識能力。26.【答案】D【解析】根據所學知識可知，“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見生羊”反映的是我國北方草原的歷史，是描寫中國古代少數民族生活的詩歌，D項正確；“秦王掃六合，虎視何雄哉”反映的是秦朝統一六國的詩句，排除A項；“手奮三尺劍，西滅無道秦”反映的是劉邦推翻秦朝暴政統治，建立漢朝的歷史，不是描寫中國古代少數民族生活的詩歌，排除B項；“烈士暮年，壯心不已”反映的是曹操的歷史，不是描寫中國古代少數民族生活的詩歌，排除C項。

故選：D。

本題主要考查北方民族大融合，需要學生在掌握必備的基礎知識的情況下給予作答。

本題主要考查北方民族大融合，考查閱讀材料的能力和對基本歷史事件特征的再認再現能力。27.【答案】D【解析】魏晉南北朝時期，北方人民向南方遷徙，南北方人民在人口遷徙的過程中出現了民族交融，飲食文化相互影響，南方的餐桌上也有北方的面食。

故選：D。

本題考查魏晉南北朝時期的人口南遷，知道南北方人民在人口遷徙的過程中出現了民族交融，飲食文化相互影響。

本題考查魏晉南北朝時期的人口南遷，考查學生的識記和理解能力，解題關鍵是熟練掌握基礎知識。28.【答案】C【解析】根據材料“夏國建立者自稱‘大禹之后’，前秦氐族苻氏稱‘其先蓋有扈之苗裔’，北魏建立者鮮卑拓跋氏自稱‘軒轅之苗裔’”可知，內遷各族以傳說中的大禹、有扈、軒轅為祖先，他們通過對華夏族的認同，來塑造自己政權的正統形象，進而適應對中原地區統治的需要，C項正確；北方各族政權更替頻繁、北方各政權實現了統一題干材料未體現，排除AB項；題干未涉及改革問題，排除D項。

故選：C。

本題主要考查了北方民族的內遷與政權的統治等知識，掌握相關基礎知識。

本題主要考查了北方民族的內遷與政權的統治等知識，注意基礎知識的識記與理解。29.【答案】C【解析】結合所學知識，公元前221年，秦國完成統一大業，建立秦朝，定都咸陽。220年，曹操的兒子曹丕廢掉漢獻帝，在洛陽稱帝，國號魏，東漢滅亡。前221-220年是秦漢時期，是統一多民族封建國家的建立和鞏固階段，C項正確；220-581年是魏晉南北朝時期，特征是政權分立與民族交融，排除A項；史前時期的階段特征是原始社會與中華文明的起源，排除B項；夏商周屬于早期國家，東周以來，隨著經濟發展，西周的各種制度逐漸遭到破壞，分封制瓦解，王室衰微，諸侯崛起，社會處在新舊變革的時期，由奴隸社會向封建社會過渡，因此夏商周是早期國家與社會變革時期（或奴隸制王朝的更替和向封建社會的過渡），排除D項。

故選：C。

本題主要考查中國古代史階段特征，掌握相關基礎知識。

本題主要考查中國古代史階段特征，考查考生對基礎知識的記憶、遷移與運用能力。30.【答案】C【解析】依據題干信息“劉備死后，諸葛亮輔佐后主劉禪主持軍國大政。他忠于職守，公正無私，法令嚴明，治蜀有方。諸葛亮多次出師北伐曹魏，最后病逝于北伐前線”并結合課本所學分析，題干信息體現了諸葛亮，三國時期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家，為扶助蜀漢政權嘔心瀝血，鞠躬盡瘁、死而后已，C符合題意；ABD描述的歷史人物的精神與諸葛亮無關，排除。

故選：C。

本題考查了諸葛亮的建設。掌握相關的基礎知識。

本題考查學生的識記能力，掌握重要歷史人物諸葛亮的精神。31.【答案】【小題1】時期：春秋末年。學派：儒家學派。【小題2】時間：公元前221年。怎樣：大一統的中央集權的國家。【小題3】相同目的：為了維護封建統治，加強中央集權，鞏固國家統一。【小題4】名稱：西域都護府、西域長史府。【小題5】認識：中國古代的大一統有利于國家統一，有利于統一多民族國家的鞏固和發展等。【解析】本題以四則材料為背景依托，考查秦朝鞏固統一的措施、漢武帝大一統的措施、絲綢之路。

本題考查準確解讀材料信息的能力，熟記秦朝鞏固統一的措施、漢武帝大一統的措施、絲綢之路相關知識。32.【答案】【小題1】華夏族由錯居雜處的眾多民族，在長期不斷交往、交流的過