四年級品德與社會下冊多種多樣的運輸方式2教學實錄人教新課標版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）四年級品德與社會下冊多種多樣的運輸方式2教學實錄人教新課標版課程基本信息1.課程名稱：四年級品德與社會下冊多種多樣的運輸方式

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析培養學生對交通運輸方式的認識，提升學生的信息處理能力和問題解決能力。通過學習，學生能夠了解不同運輸方式的特點和適用場景，增強對國家交通發展的認識，培養節約資源、保護環境的意識，同時鍛煉學生的合作探究能力和表達能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解不同運輸方式的特點和適用范圍。

2.分析交通運輸方式對經濟發展和環境的影響。

難點：

1.學生對交通運輸方式的理解可能局限于個人經驗，缺乏系統知識。

2.如何將交通運輸方式與環境保護、可持續發展等社會問題相結合。

解決辦法：

1.采用多媒體教學，通過圖片、視頻展示不同運輸方式，幫助學生直觀理解。

2.組織小組討論，讓學生分享個人經驗，共同探討不同運輸方式的特點。

3.結合時事案例，引導學生思考交通運輸方式對環境和社會的影響，培養學生的社會責任感。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、電子白板。

2.課程平臺：人教版品德與社會下冊教材配套資源網站。

3.信息化資源：交通運輸方式相關的圖片、視頻資料。

4.教學手段：實物教具（如模型火車、汽車、輪船等）、地圖、圖表。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示現代交通工具的圖片或視頻，提問學生：“你們知道這些交通工具是如何幫助我們生活的嗎？”

-回顧舊知：引導學生回顧上節課學習的“交通工具的種類”，提問：“我們已經學習了哪些交通工具？它們有什么特點？”

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

a.“交通運輸方式的特點”：介紹公路、鐵路、水路、航空和管道運輸的特點，如速度、容量、成本等。

b.“交通運輸方式的選擇”：講解根據不同需求選擇合適的運輸方式的原則。

-舉例說明：

a.通過實際案例，如貨物運輸、人員出行等，展示不同運輸方式的應用。

b.分析案例中的運輸方式選擇，引導學生思考選擇原因。

-互動探究：

a.分組討論：將學生分成小組，討論不同運輸方式在實際生活中的應用場景。

b.小組代表分享討論結果，全班交流，教師點評。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

a.完成教材中的練習題，鞏固對交通運輸方式特點的理解。

b.根據所學知識，設計一個簡單的交通運輸方案，如貨物從A地運往B地。

-教師指導：

a.檢查學生的練習情況，及時糾正錯誤。

b.針對學生的設計方案，給予評價和指導。

4.總結與拓展（約5分鐘）

-總結本節課所學內容，強調交通運輸方式的特點和選擇原則。

-拓展延伸：提問學生：“如果讓你設計一種新型的交通運輸方式，你會如何設計？”

5.課堂小結（約2分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，強調重點知識。

-學生分享學習心得，教師點評。

6.布置作業（約2分鐘）

-讓學生課后查閱資料，了解我國交通運輸業的發展現狀。

-完成教材中的課后練習題，鞏固所學知識。

教學過程中，教師應注重啟發式教學，引導學生主動參與課堂活動，培養學生的自主學習能力和團隊合作精神。同時，關注學生的個體差異，給予不同層次的學生相應的指導和支持。學生學習效果六、學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述公路、鐵路、水路、航空和管道運輸的特點，如速度、容量、成本等。

-學生能夠根據不同的需求選擇合適的運輸方式，并解釋選擇的原因。

-學生能夠識別并列舉生活中常見的交通運輸方式，了解它們在實際中的應用。

2.能力提升：

-學生在小組討論和互動探究中，提升了合作溝通能力和團隊協作精神。

-通過設計交通運輸方案，學生鍛煉了問題解決能力和創新思維。

-學生在完成練習題和課后作業的過程中，提高了自主學習能力和分析問題的能力。

3.思維發展：

-學生通過案例分析和討論，培養了批判性思維和邏輯推理能力。

-學生能夠將交通運輸方式與環境保護、可持續發展等社會問題相結合，提升了對社會問題的關注和思考能力。

4.情感態度價值觀：

-學生認識到交通運輸方式對經濟發展和社會進步的重要性，增強了民族自豪感。

-學生在了解交通運輸方式對環境的影響后，培養了節約資源、保護環境的意識。

-學生通過學習，樹立了社會責任感，認識到自己在社會發展中應扮演的角色。

5.實踐應用：

-學生能夠在日常生活中運用所學知識，如選擇合適的出行方式、了解物流運輸等。

-學生能夠關注交通運輸業的發展動態，了解國家在交通運輸領域的政策和規劃。課后作業1.設計一個簡單的城市交通規劃圖，包括主要道路、公交車站、地鐵站等，并標注不同交通工具的路線和站點。

答案示例：學生可以設計一個包含主要街道、交叉口、公交站和地鐵站的城市交通規劃圖，其中標注了自行車、汽車、公交車和地鐵的路線。

2.寫一篇短文，描述你最喜歡的交通工具，并解釋為什么。

答案示例：我最喜歡的交通工具是自行車。因為它環保、健康，而且可以鍛煉身體。在城市的短途出行中，自行車既方便又快捷。

3.根據以下情況，選擇最合適的運輸方式，并說明理由。

a.從北京到上海，距離較遠，需要快速到達。

b.從學校到附近的圖書館，距離較近，需要便捷出行。

答案示例：

a.最合適的運輸方式是飛機。因為飛機速度快，可以快速到達目的地。

b.最合適的運輸方式是公交車。因為公交車路線多，站點近，方便快捷。

4.觀察你所在的城市，記錄下一天中你看到的至少三種不同的運輸方式，并描述它們的優點和缺點。

答案示例：

-公交車：優點是線路多，覆蓋面廣，缺點是高峰時段擁擠。

-自行車：優點是環保、便捷，缺點是受天氣和交通狀況影響較大。

-小汽車：優點是方便，缺點是污染環境，易造成交通擁堵。

5.假設你正在籌備一場運動會，需要從學校運送到比賽場地，請設計一個運輸方案，包括選擇的運輸方式、數量和預計費用。

答案示例：

-運輸方式：選擇大客車，因為需要容納大量運動員和設備。

-數量：預計需要3輛大客車。

-預計費用：根據市場價，每輛大客車租金約為200元，總費用約為600元。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入生活實際：在課程中，我嘗試將交通運輸方式與學生的日常生活相結合，通過案例分析和實地考察，讓學生感受到交通運輸方式的應用和影響。

2.多媒體教學：利用多媒體教學手段，如圖片、視頻、動畫等，使抽象的交通運輸知識變得更加直觀易懂，提高學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動不足：在課堂討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為他們對交通運輸方式了解不多，或者缺乏表達的自信。

2.教學內容深度不夠：對于一些復雜的概念和理論，我可能沒有深入講解，導致學生理解不夠透徹。

3.實踐環節有限：由于時間限制和資源限制，實踐環節的設計和實施不夠充分，影響了學生對交通運輸方式實際應用的體驗。

反思改進措施（三）

1.增強互動性：設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的表達能力和參與度。

2.深化教學內容：針對教學內容中較為復雜的概念和理論，準備更詳細的講解材料，并結合實際案例進行深入分析，幫助學生更好地理解。

3.豐富實踐環節：利用學校的資源，如與交通運輸企業合作，組織學生參觀交通運輸設施，