22我們奇妙的世界（教學設計）2023-2024學年統編版語文三年級下冊主備人備課成員設計意圖本節課以“22我們奇妙的世界”為題，旨在引導學生通過閱讀課文，了解自然界的奇妙之處，培養學生的觀察力和想象力。通過學習，使學生認識到大自然的偉大和生命的多樣性，激發學生對科學的興趣，為后續學習打下基礎。核心素養目標1.培養學生的語言表達能力和文學鑒賞能力，通過閱讀課文，讓學生學會用生動形象的語言描述自然景物。

2.增強學生的觀察力和想象力，引導學生從多角度觀察和思考，發現生活中的美好。

3.培養學生的審美情趣，讓學生在欣賞自然美景的同時，感受大自然的力量和生命的活力。

4.強化學生的環保意識，引導學生關愛自然，珍惜資源，樹立人與自然和諧共生的觀念。教學難點與重點1.教學重點：

-理解課文內容：通過閱讀《22我們奇妙的世界》，學生需要理解課文描述的自然界的奇妙之處，如四季變化、動植物的生長等。

-學習表達方式：學生需學會如何運用比喻、擬人等修辭手法，將自然景物描繪得生動形象。

-體會作者情感：引導學生體會作者對大自然的熱愛和贊美之情，感受文字背后的情感。

2.教學難點：

-觀察與思考：學生需要學會從多角度觀察自然景物，并能提出自己的思考，如為什么會有春夏秋冬的變化，動植物是如何適應環境的。

-想象力培養：在理解課文的基礎上，鼓勵學生發揮想象力，續寫故事或創作詩歌，表達自己對大自然的獨特見解。

-環保意識提升：幫助學生認識到人類活動對自然環境的影響，培養他們關愛自然、保護環境的意識。例如，在討論人類活動如何影響動植物生存時，引導學生思考如何采取行動減少負面影響。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（如四季變化的圖片、動植物模型）

-課程平臺：統編版語文三年級下冊電子教材

-信息化資源：網絡圖片庫、自然科普視頻

-教學手段：互動式教學軟件、學生作品展示平臺教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示四季變化的圖片，引導學生觀察并描述不同季節的特點。

-提問：“你們知道大自然中有哪些奇妙的現象嗎？”

-學生分享自己的觀察和感受，教師總結并引入新課《22我們奇妙的世界》。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：課文閱讀

-教師帶領學生朗讀課文，注意停頓和語調，讓學生感受文字的韻律美。

-學生分組朗讀，教師巡視指導，糾正發音和節奏。

-第二條：內容理解

-教師提問：“課文中有哪些自然景物讓你感到奇妙？”

-學生回答后，教師總結并強調課文中的重點內容，如動植物的生長、四季變化等。

-第三條：修辭手法學習

-教師講解比喻、擬人等修辭手法在課文中的應用，引導學生找出例子并進行分析。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-第一條：續寫故事

-學生根據課文內容，發揮想象力續寫故事，如動物之間的友誼、自然界的奇跡等。

-教師選取優秀作品進行展示，鼓勵學生分享自己的創作。

-第二條：描繪景物

-學生用文字描繪自己熟悉的自然景物，如家鄉的田野、校園的花園等。

-教師選取優秀作品進行展示，引導學生學習如何用生動的語言描繪景物。

-第三條：創作詩歌

-學生嘗試創作詩歌，表達對大自然的贊美之情。

-教師選取優秀作品進行展示，引導學生學習如何運用詩歌表達情感。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：觀察與思考

-學生分組討論：“為什么會有春夏秋冬的變化？”

-舉例回答：“因為地球圍繞太陽公轉，導致日照時間和溫度的變化，形成了四季。”

-第二方面：想象力培養

-學生分組討論：“如果你是一只鳥，你會飛到哪里去？”

-舉例回答：“我會飛到高山之巔，看看那里的美景。”

-第三方面：環保意識提升

-學生分組討論：“我們應該如何保護自然環境？”

-舉例回答：“我們可以節約用水、植樹造林、不亂扔垃圾等。”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調自然界的奇妙之處和環保意識的重要性。

-提問：“今天我們學習了哪些知識？有什么收獲？”

-學生分享自己的學習心得，教師鼓勵學生在生活中關注自然，保護環境。

-布置課后作業：閱讀《22我們奇妙的世界》相關課外讀物，了解更多關于大自然的奧秘。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-自然科普書籍：《自然界的奇跡》、《四季的秘密》等，這些書籍可以提供更多關于自然界的知識，幫助學生更深入地理解課文內容。

-動植物紀錄片：推薦觀看《動物世界》、《植物王國》等紀錄片，通過視覺和聽覺的體驗，讓學生直觀地了解不同生物的生活習性和生態環境。

-網絡資源：國家地理網站、中國科普博覽等，這些網站提供豐富的自然科普資料，包括圖片、視頻和文章，可以用于課堂展示或課后自主學習。

2.拓展建議：

-課外閱讀：鼓勵學生閱讀與課文內容相關的科普書籍，如《森林報》、《海洋的秘密》等，通過閱讀拓展學生的知識面。

-觀察日記：指導學生記錄日常生活中的自然觀察，如植物的生長變化、動物的行為等，培養學生的觀察能力和記錄能力。

-科普講座：組織學生參加學校或社區舉辦的科普講座，邀請專家講解自然科學的最新發現和研究成果，激發學生的科學興趣。

-環保實踐活動：參與植樹造林、清潔河流等環保活動，讓學生在實踐中體會保護自然的重要性，培養環保意識。

-家庭作業：布置學生完成與自然相關的手抄報或小論文，要求學生結合課文內容，提出自己的觀點和見解。

-互動學習：利用社交媒體或學習平臺，組織學生進行線上討論，分享各自對自然界的認識和發現，促進知識的交流和共享。

-科學實驗：設計簡單的科學實驗，如觀察植物的光合作用、制作簡易的氣象站等，讓學生親自動手，體驗科學的樂趣。

-主題班會：在班會上開展“我們奇妙的世界”主題討論，讓學生分享自己的觀察和感受，增強學生的表達能力和團隊合作精神。教學反思與總結今天上了《22我們奇妙的世界》這節課，總的來說，我覺得效果還是不錯的。孩子們對大自然的奇妙之處表現出濃厚的興趣，課堂氣氛活躍，參與度也很高。下面我想就這節課的教學過程和效果進行一下反思和總結。

首先，我覺得導入新課的方式挺有效的。通過展示四季變化的圖片，學生們很快就進入了學習狀態，對即將學習的課文內容有了初步的期待。在提問環節，孩子們能夠積極地分享自己的觀察和感受，這讓我很欣慰，說明他們對自然界的觀察是細致的。

在新課講授環節，我注重了以下幾點：

1.課文閱讀時，我盡量讓每個學生都有機會朗讀，這樣不僅提高了他們的朗讀能力，還能讓他們更深入地理解課文內容。

2.在講解修辭手法時，我通過具體的例子讓學生體會到了文字的生動性和表現力，他們能夠較快地掌握這些技巧。

3.課文中提到的自然現象，我鼓勵學生提出自己的疑問，并引導他們通過思考或查閱資料來尋找答案，這種啟發式教學激發了他們的求知欲。

實踐活動環節，孩子們的表現也讓我感到驚喜。他們能夠根據課文內容續寫故事，描繪景物，甚至有的同學還嘗試了創作詩歌。這些實踐活動不僅鞏固了他們對課文的理解，還提高了他們的創造力和表達能力。

在學生小組討論環節，我發現學生們在以下幾個方面有了顯著的進步：

1.觀察能力：他們能夠從多角度觀察自然現象，并提出自己的見解。

2.想象力：在續寫故事和創作詩歌時，他們的想象力得到了很好的發揮。

3.環保意識：在討論如何保護自然環境時，他們能夠提出切實可行的建議。

當然，在教學過程中也存在一些不足之處。比如，在講解一些較為復雜的概念時，部分學生可能還是感到有些困難。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中采用更多的直觀教學手段，如實物展示、圖片分析等，幫助學生更好地理解抽象的概念。

此外，我也意識到課堂管理需要進一步加強。有時候，課堂上的討論過于熱烈，導致課堂秩序受到影響。為此，我會在今后的教學中更加注重課堂紀律的培養，確保每個學生都能在良好的學習環境中學習。典型例題講解1.例題：

課文《22我們奇妙的世界》中提到：“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。”請用比喻的修辭手法描述春天樹木生長的情景。

答案：春天，樹木如同一位慈祥的母親，抽出嫩綠的枝條，猶如她的孩子們在茁壯成長。

2.例題：

課文《22我們奇妙的世界》中提到：“夏天的陽光像一把火，烤得大地冒煙。”請用擬人的修辭手法描述夏天陽光的特點。

答案：夏天的陽光如同一位熱情的火把，它揮舞著火焰，把大地烤得滾燙，仿佛在訴說著炎熱的夏天。

3.例題：

課文《22我們奇妙的世界》中提到：“秋天的落葉像一只只金黃色的蝴蝶，在空中翩翩起舞。”請用擬人的修辭手法描述秋天落葉的情景。

答案：秋天的落葉仿佛是一群快樂的舞者，它們在空中翩翩起舞，如同金色的小精靈，給大地披上了一層金色的紗衣。

4.例題：

課文《22我們奇妙的世界》中提到：“冬天的雪花像一朵朵白色的棉花，輕輕地飄落下來。”請用比喻的修辭手法描述冬天雪花的形態。

答案：冬天的雪花猶如天空灑落的白棉花，它們在空中輕輕飄落，給大地鋪上了一層柔軟的白色地毯。

5.例題：

課文《22我們奇妙的世界》中提到：“小河里的魚兒在歡快地游來游去。”請用擬人的修辭手法描述魚兒在水中游動的情景。

答案：小河里的魚兒如同一群快樂的孩子，它們在水中歡快地游來游去，仿佛在嬉戲玩耍，享受著大自然的恩賜。板書設計①本文重點知識點：

-自然界的奇妙現象

-四季變化

-動植物的生長

②重點詞：

-奇妙

-四季

-生長

-變化

-茁壯

-繁茂

③重點句：

-春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

-夏天的陽光像一把火，烤得大地冒煙。

-秋天的落葉像一只只金黃色的蝴蝶，在空中翩翩起舞。

-冬天的雪花像一朵朵白色的棉花，輕輕地飄落下來。

-小河里的魚兒在歡快地游來游去。課堂1.課堂評價：

-提問反饋：通過課堂提問，及時了解學生對課文內容的理解程度。例如，在講解四季變化時，可以提問：“同學們，你們知道春天有哪些特點嗎？”通過學生的回答，判斷他們對季節變化的認知是否準確。

-觀察參與：觀察學生在課堂上的參與情況，包括是否認真聽講、是否積極回答問題、是否能夠獨立思考等。例如，在小組討論環節，注意觀察每個學生的參與度和表達意愿。

-互動交流：鼓勵學生之間的互動交流，通過他們的討論和回答，評估他們的合作能力和表達能力。例如，在討論“如何保護自然環境”時，觀察學生是否能提出合理的建議。

-實踐活動：在實踐活動環節，觀察學生的動手能力和創新能力。例如，在續寫故事或描繪景物時，評估他們的想象力和文字表達能力。

-課堂測試：通過小測驗或隨堂練習，檢驗學生對課文內容的掌握程度。例如，可以設計一些選擇題或填空題，讓學生在規定