四年級數學下冊教案比身高（小數的進位加法和退位減法）北師大版一、課題名稱：比身高（小數的進位加法和退位減法）二、教學目標：1.讓學生掌握小數的進位加法和退位減法的方法。2.培養學生運用小數進行實際問題的解決能力。3.提高學生的觀察、比較、分析、推理和表達能力。三、教學難點與重點：難點：小數的進位加法和退位減法的計算方法。重點：運用小數進行實際問題的解決。四、教學方法：1.啟發式教學：引導學生主動思考、發現規律。2.小組合作學習：培養學生合作探究的能力。3.實例教學：通過具體實例讓學生理解小數的進位加法和退位減法。五、教具與學具準備：1.教具：身高測量尺、小數點卡片、計算器。2.學具：小數點卡片、計算器。六、教學過程：1.導入新課（1）情景引入：教師出示一組身高數據，讓學生觀察并思考如何比較身高。（2）引入小數：引導學生認識小數，并解釋小數的意義。2.新課講授3.小組合作學習（1）分組討論：讓學生分組討論小數的進位加法和退位減法在生活中的應用。4.實例教學（1）教師展示實例：利用小數的進位加法和退位減法解決實際問題。（2）學生練習：教師布置練習題，學生獨立完成。七、教材分析：《比身高》這一章節旨在讓學生掌握小數的進位加法和退位減法，并學會運用小數解決實際問題。通過實例教學和小組合作學習，培養學生的觀察、比較、分析、推理和表達能力。八、互動交流：1.討論環節：（1）教師提問：小數的進位加法和退位減法在哪些生活場景中會有應用？（2）學生回答：舉例說明小數的進位加法和退位減法在生活中的應用。2.提問問答：（1）教師提問：如何判斷小數的進位加法和退位減法是否正確？（2）學生回答：通過驗算或計算器的幫助來判斷。九、作業設計：1.作業題目：小明身高1.35米，小華身高1.45米，小剛身高1.25米。請比較他們的身高，并說明理由。2.作業答案：小華身高最高，小剛身高最矮。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節課通過實例教學和小組合作學習，學生掌握了小數的進位加法和退位減法，并學會了運用小數解決實際問題。2.拓展延伸：布置課后作業，讓學生運用所學知識解決實際問題，如計算購物、計算時間等。重點和難點解析：1.導入新課的情景引入部分：這是激發學生學習興趣和參與度的關鍵。我需要精心設計一個與學生生活緊密相關、能引起他們共鳴的情景，例如，通過展示一組學生之間的身高比較數據，讓學生們自己提出問題，從而引出本節課的主題。重點細節補充和說明：當我設計導入新課的情景時，我深知需要讓學生們感受到數學與生活的緊密聯系。因此，我選擇了一個典型的場景——校園運動會上的跳高比賽，讓學生們觀察參賽選手的身高數據。我提前準備了若干張身高標簽，上面標注了不同的身高數值，包括小數。在課堂上，我讓學生們根據這些標簽，分組討論如何比較身高的高低。這樣的設計不僅能夠吸引學生的注意力，還能夠讓他們在輕松愉快的氛圍中自然地接觸到小數的概念。2.新課講授中的實例教學：這是學生理解并掌握小數進位加法和退位減法的關鍵環節。我需要確保實例具有代表性，同時，講解過程要清晰、易懂。重點細節補充和說明：在講解小數的進位加法和退位減法時，我特別注重實例的選擇和講解過程。例如，我選擇了兩個具有代表性的例子，一個用于講解進位加法，另一個用于講解退位減法。在講解進位加法時，我以小明和小華的身高為例，通過逐步展示計算過程，讓學生們理解進位的原理。在講解退位減法時，我則以小華和小剛的身高為例，通過演示借位的過程，讓學生們明白退位的計算方法。在講解過程中，我還會適時地使用計算器進行演示，以便讓學生們更直觀地理解計算步驟。3.小組合作學習中的討論和分享：這是培養學生合作精神和交流能力的重要環節。我需要確保每個學生都有機會參與到討論中，并且能夠通過分享交流，鞏固所學知識。重點細節補充和說明：4.課后作業的設計：這是鞏固學生所學知識的關鍵。我需要確保作業題目既有針對性，又具有一定的挑戰性，能夠幫助學生鞏固所學，同時激發他們的學習興趣。重點細節補充和說明：（1）小明身高1.35米，小華身高1.45米，小剛身高1.25米。請比較他們的身高，并說明理由。（2）小紅家的水表讀數從1.8立方米變成了2.2立方米，請計算小紅家這期間用了多少立方米的水。（3）小明和小華一起去書店買書，小明買了3.5元的書，小華買了2.8元的書，他們一共花了多少錢？通過這樣的作業設計，我希望學生們能夠在課后鞏固所學的小數計算方法，并且能夠將這些方法應用到實際生活中。一、課題名稱：比身高（小數的進位加法和退位減法）二、教學目標：1.讓學生掌握小數的進位加法和退位減法的方法。2.培養學生運用小數進行實際問題的解決能力。3.提高學生的觀察、比較、分析、推理和表達能力。三、教學難點與重點：難點：小數的進位加法和退位減法的計算方法。重點：運用小數進行實際問題的解決。四、教學方法：1.啟發式教學：引導學生主動思考、發現規律。2.小組合作學習：培養學生合作探究的能力。3.實例教學：通過具體實例讓學生理解小數的進位加法和退位減法。五、教具與學具準備：1.教具：身高測量尺、小數點卡片、計算器。2.學具：小數點卡片、計算器。六、教學過程：1.導入新課（1）情景引入：展示一組學生身高數據，提出問題：“如何比較這些同學的身高？”（2）引入小數：解釋小數的意義，展示小數點卡片，讓學生認識小數。2.新課講授（1）講解小數的進位加法原文內容：例題：1.25+0.8=分析：展示計算過程，引導學生觀察進位現象。（2）講解小數的退位減法原文內容：例題：1.80.35=分析：展示計算過程，引導學生觀察退位現象。3.小組合作學習（1）分組討論：讓學生分組討論小數的進位加法和退位減法在生活中的應用。4.實例教學（1）教師展示實例：利用小數的進位加法和退位減法解決實際問題。（2）學生練習：教師布置練習題，學生獨立完成。七、教材分析：《比身高》這一章節旨在讓學生掌握小數的進位加法和退位減法，并學會運用小數解決實際問題。通過實例教學和小組合作學習，培養學生的觀察、比較、分析、推理和表達能力。八、互動交流：1.討論環節：（1）教師提問：“生活中，我們如何利用小數進行身高比較？”（2）學生回答：“我們可以將身高記錄為小數，然后進行比較。”2.提問問答：（1）教師提問：“在小數加法中，如何判斷是否需要進位？”（2）學生回答：“當小數點后第一位相加滿十時，需要進位。”九、作業設計：1.作業題目：小明身高1.35米，小華身高1.45米，小剛身高1.25米。請比較他們的身高，并說明理由。2.作業答案：小華身高最高，小剛身高最矮。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節課通過實例教學和小組合作學習，學生掌握了小數的進位加法和退位減法，并學會了運用小數解決實際問題。2.拓展延伸：布置課后作業，讓學生運用所學知識解決實際問題，如計算購物、計算時間等。重點和難點解析：1.導入新課的情景設計重點細節補充和說明：在導入新課環節，我深知情景設計的重要性。我會選擇一個與學生日常生活緊密相關的場景，比如校園運動會上的跳高比賽，讓學生們自己提出問題，從而引出本節課的主題。我會準備一些身高標簽，上面標注了不同的身高數值，包括小數。在課堂上，我會讓學生們根據這些標簽，分組討論如何比較身高，引導他們自己發現小數的概念和應用。2.新課講授中的例題講解重點細節補充和說明：在講解小數的進位加法和退位減法時，我會選擇具有代表性的例題，如1.25+0.8和1.80.35。我會逐步展示計算過程，確保學生們能夠清晰地看到進位和退位的過程。在講解過程中，我會特別強調小數點位置的重要性，以及如何正確處理小數點后的數字。3.小組合作學習的組織與引導重點細節補充和說明：4.課后作業的設計重點細節補充和說明：在布置課后作業時，我會設計一些既有針對性又具有挑戰性的題目。例如，我會讓學生比較三個同學的身高，并說明理由，以此來鞏固他們對于小數比較的理解。我還會設計一些實際應用題，如計算購物時的找零，讓學生們能夠將所學知識應用到實際生活中。5.互動交流中的提問與回答重點細節補充和說明：在互動交流環節，我會精心設計問題，如“如何在小數加法中判斷是否需要進位？”這樣的問題能夠引導學生回顧所學知識，并鼓勵他們積極參與討論。在回答問題時，我會注意傾聽每個學生的觀點，并根據他們的回答給予及時的反饋和指導。6.教學過程中的實踐情景引入重點細節補充和說明：為了讓學生們更好地理解小數的進位加法和退位減法，我會在教學過程中引入實踐情景。例如，我會讓學生們測量自己的身高，并將結果記錄為小數形式，然后進行身高比較。這樣的實踐情景不僅能夠激發學生的學習興趣，還能夠讓他們更加直觀地理解小數的概念和應用。一、課題名稱：比身高（小數的進位加法和退位減法）二、教學目標：1.讓學生理解并掌握小數的進位加法和退位減法的基本原理。2.培養學生運用小數進行實際問題的解決能力。3.提高學生的邏輯思維和計算能力。三、教學難點與重點：難點：小數的進位加法和退位減法的計算方法。重點：正確處理小數點后的數字，確保計算的準確性。四、教學方法：1.啟發式教學：引導學生主動思考，發現問題。2.小組合作學習：通過小組討論，培養學生的合作精神。3.實例教學：通過具體實例，幫助學生理解抽象的概念。五、教具與學具準備：1.教具：身高測量尺、小數點卡片、計算器。2.學具：小數點卡片、計算器。六、教學過程：1.導入新課原文內容：同學們，你們知道如何比較兩個數的大小嗎？分析：通過提問，激發學生的興趣，引出比較大小的方法。2.新課講授原文內容：例題：1.25+0.8=分析：展示計算過程，強調小數點對齊的重要性。3.小組合作學習（1）分組討論：讓學生分組討論小數的加法計算方法。4.實例教學原文內容：例題：1.80.35=分析：展示計算過程，引導學生觀察退位現象。5.隨堂練習原文內容：計算下列各題：a)2.3+1.45=b)3.20.78=分析：學生獨立完成練習，教師巡視指導。七、教材分析：本章節旨在幫助學生掌握小數的進位加法和退位減法，通過實際應用情境，讓學生體會數學在生活中的重要性。八、互動交流：1.討論環節：教師提問：“如何確保小數加法或減法的計算準確性？”學生回答：“對齊小數點，正確處理進位和退位。”2.提問問答：教師提問：“在小數加法中，如果小數點后第一位相加不滿十，怎么辦？”學生回答：“直接將結果寫在下面，不需要進位。”九、作業設計：1.作業題目：計算下列各題，并說明計算步驟。a)1.78+0.3=b)2.451.2=2.作業答案：a)1.78+0.3=2.08b)2.451.2=1.25十、課后反思及拓展延伸：1.反思：通過本節課的學習，學生們對小數的進位加法和退位減法有了更深入的理解。2.拓展延伸：鼓勵學生們課后進行小數應用題的練習，如計算購物時的找零、計算家庭用水量等。重點和難點解析：重點和難點解析：1.導入新課的情景設計作為教師，我深知導入新課環節對于激發學生興趣和參與度的重要性。因此，我會精心設計一個與學生生活緊密相關的情景，以“比身高”為主題，讓學生們親身體驗和參與到課堂中來。我會準備一系列身高標簽，上面標注了不同的身高數值，包括小數。在課堂上，我會引導學生觀察這些身高標簽，并提出問題：“同學們，你們知道如何比較這些同學的身高嗎？”這樣的問題不僅能夠激發學生的好奇心，還能夠讓他們自然地接觸到小數的概念。2.新課講授中的例題講解在講解小數的進位加法和退位減法時，我會選擇具有代表性的例題，如1.25+0.8和1.80.35。我會通過逐步展示計算過程，讓學生們清晰地看到每一步的計算步驟，并強調小數點對齊的重要性。我會這樣講解：“我們要確保小數點對齊，這樣才能正確地進行加法或減法。在1.25+0.8的例子中，我們看到小數點后第一位相加滿十，所以我們需要進位。在1.80.35的例子中，我們需要從十位借位，然后再進行減法。這樣的講解能夠幫助學生理解進位和退位的概念，并掌握相應的計算方法。”3.小組合作學習的組織與引導我會這樣組織小組討論：“現在，請你們小組討論一下，小數的進位加法和退位減法在你們的生活中是如何應用的。每個人都要分享自己的例子，然后我們一起討論。”通過這樣的方式，我能夠確保每個學生都有機會表達自己的想法，并且能夠從他人的分享中獲得新的見解。4.課后作業的設計在布置課后作業時，我會設計一些既有針對性又具有挑戰性的題目。例如，我會讓學生比較三個同學的身高，并說明理由，以此來鞏固他們對于小數比較的理解。我還會設計一些實際應用題，如計算購物時的找零，讓學生們能夠將所學知識應用到實際生活中。我會這樣設計作業：“今天的作業是，請你們回家后觀察家人的身高，并記錄下來。然后，比較一下家庭成員之間的身高差異，并嘗試用小數來表示這些身高。計算一下家庭成員的平均身高。”通過這樣的作業，我希望學生們能夠在實踐中鞏固所學知識，并培養他們的觀