江蘇省揚中市第一中學七年級地理上冊1.2地球運動教學實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課《地球運動》是七年級地理上冊的重要章節，旨在讓學生理解地球自轉和公轉的基本概念及地理意義。課程設計以課本知識為基礎，通過實際操作、觀察、討論等方式，幫助學生掌握地球運動的規律和地理現象。結合江蘇省揚中市第一中學的地理環境，設計實踐活動，強化學生對地球運動的理解，提高地理素養。二、核心素養目標培養學生對地球運動的科學探究精神，提高地理空間思維和地理實踐能力。通過觀察地球儀、分析地圖，學生能夠理解地球自轉和公轉的基本原理，增強對地球運動產生的地理現象的認識，提升地理信息獲取和解讀能力，以及運用地理知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解地球自轉和公轉的概念及其產生的地理現象；

②掌握地球自轉和公轉的方向、周期和速度；

③分析地球運動對晝夜更替、季節變化和時差的影響。

2.教學難點，

①正確區分地球自轉和公轉的方向，理解其相對性；

②理解地球公轉軌道平面與赤道平面的夾角對季節變化的影響；

③將地球運動的知識與實際生活中的地理現象相結合，如日出日落、晝夜長短變化等。四、教學資源軟硬件資源：地球儀、教學掛圖、投影儀、電腦、白板。

課程平臺：學校地理教學平臺、在線地理學習資源庫。

信息化資源：地球自轉和公轉的動畫視頻、地理信息系統（GIS）軟件。

教學手段：課堂講解、小組討論、實地觀察、角色扮演。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如“請觀看地球自轉和公轉的動畫，并記錄下自轉和公轉的周期、方向及產生的地理現象”。

設計預習問題：圍繞地球運動課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考，例如“地球自轉和公轉對地球上的生活有哪些影響？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果，如通過預習報告或在線測試檢查學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解地球自轉和公轉的基本原理。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“為什么地球有晝夜交替？”

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解地球運動課題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示地球自轉和公轉的圖片或視頻，引出地球運動課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解地球自轉和公轉的周期、方向和速度，結合實例幫助學生理解，例如通過模擬地球儀演示地球自轉和公轉的過程。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分組討論地球運動對晝夜長短的影響，并讓學生展示他們的討論成果。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導，如“為什么不同緯度的地方太陽高度角不同？”

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗地球運動知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解地球自轉和公轉的知識點。

實踐活動法：設計模擬地球儀的實驗，讓學生在實踐中掌握地球運動的規律。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解地球自轉和公轉的知識點，掌握地球運動的規律。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置與地球運動相關的練習題，如“繪制地球自轉和公轉示意圖，并標注重要地理現象”。

提供拓展資源：提供與地球運動相關的書籍、網站、視頻等資源，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，例如指出作業中的錯誤并提供改正方法。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如閱讀相關科普書籍。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，例如“在繪制地球運動示意圖時，我還可以如何改進？”

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的地球運動知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理地球運動是地理學科中的重要內容，以下是對七年級地理上冊1.2章節“地球運動”的知識點梳理：

1.地球自轉

①地球自轉的概念：地球繞地軸自西向東轉動的運動。

②地球自轉的周期：一天，即24小時。

③地球自轉的方向：自西向東。

④地球自轉產生的地理現象：晝夜更替、時差、日月星辰東升西落。

2.地球公轉

①地球公轉的概念：地球圍繞太陽做橢圓形軌道運動。

②地球公轉的周期：一年，即365天。

③地球公轉的方向：自西向東。

④地球公轉軌道：地球圍繞太陽的橢圓形軌道。

⑤地球公轉產生的地理現象：四季變化、正午太陽高度角的變化、晝夜長短的變化。

3.地球自轉和公轉的關系

①地球自轉和公轉是同時進行的。

②地球自轉引起晝夜更替，而地球公轉引起四季變化。

③地球自轉和公轉的方向相同。

4.地球自轉和公轉產生的地理現象

①晝夜更替：由于地球自轉，使得太陽光照射到地球上的某個區域時，其他區域處于夜晚。

②時差：由于地球自轉，使得不同經度的地方時間不同。

③日月星辰東升西落：由于地球自轉，使得日月星辰從東方升起，向西方落下。

④四季變化：由于地球公轉，使得地球上不同緯度的地方接受太陽輻射的強度不同，導致四季變化。

⑤正午太陽高度角的變化：由于地球公轉，使得太陽直射點在南北回歸線之間移動，導致正午太陽高度角的變化。

⑥晝夜長短的變化：由于地球公轉，使得地球上不同緯度的地方接受太陽輻射的強度不同，導致晝夜長短的變化。

5.地球自轉和公轉的應用

①利用地球自轉和公轉的知識，可以解釋晝夜更替、時差、四季變化等現象。

②地球自轉和公轉的知識在日常生活、農業生產、航海、航空等領域有廣泛的應用。七、板書設計1.地球自轉

①地球自轉概念：地球繞地軸自西向東轉動的運動。

②自轉周期：一天（24小時）。

③自轉方向：自西向東。

④自轉現象：晝夜更替、時差、日月星辰東升西落。

2.地球公轉

①地球公轉概念：地球圍繞太陽做橢圓形軌道運動。

②公轉周期：一年（365天）。

③公轉方向：自西向東。

④公轉軌道：地球圍繞太陽的橢圓形軌道。

⑤公轉現象：四季變化、正午太陽高度角的變化、晝夜長短的變化。

3.地球自轉與公轉的關系

①同時進行：自轉和公轉是地球同時進行的兩種運動。

②相互影響：自轉引起晝夜更替，公轉引起四季變化。

③方向相同：自轉和公轉的方向均為自西向東。

4.地理現象

①晝夜更替：由于地球自轉，導致地球上不同地區的時間差異。

②時差：不同經度的地方時間不同，由地球自轉造成。

③四季變化：由地球公轉引起，不同緯度接受太陽輻射強度不同。

④正午太陽高度角變化：由地球公轉導致太陽直射點移動。

⑤晝夜長短變化：由地球公轉導致不同緯度接受太陽輻射強度不同。八、課后作業1.完成以下地球自轉和公轉的填空題：

-地球自轉的方向是________，產生的地理現象有________和________。

-地球公轉的周期是________，產生的地理現象有________和________。

答案：①自西向東；②晝夜更替；③時差；①一年；②四季變化；③晝夜長短的變化。

2.根據所學知識，判斷以下說法的正確性，并簡要說明理由：

-地球自轉速度在不同緯度是相同的。

答案：錯誤。地球自轉速度從赤道向兩極遞減。

3.畫出一個簡單的地球儀，并標注出地球自轉和公轉的方向。

答案：學生應畫出地球儀，并在地球儀上畫出地軸，標明自轉方向為自西向東，公轉方向也為自西向東。

4.地球公轉過程中，太陽直射點在南北回歸線之間移動，請解釋這一現象對地球的影響。

答案：太陽直射點的移動導致地球上不同緯度接受太陽輻射的強度不同，進而引起四季變化和正午太陽高度角的變化。

5.如果你在北極圈附近觀察到一個日落時間，請問在赤道附近大約需要多長時間才能看到日落？

答案：由于地球自轉的影響，北極圈附近大約需要12小時才能看到日落，而赤道附近則大約需要24小時，因此赤道附近的日落時間比北極圈附近晚大約12小時。

6.地球自轉和公轉對我們的生活有什么影響？

答案：地球自轉和公轉影響著我們的生活節奏，如晝夜更替影響作息時間，季節變化影響農業生產和衣著選擇等。

7.