2023六年級語文下冊第一單元3古詩三首配套教學實錄新人教版主備人備課成員教材分析2023六年級語文下冊第一單元3《古詩三首》配套教學實錄，新人教版。本單元選取了三首經典古詩，旨在引導學生體會古詩的韻味和意境，提高學生的審美情趣和語言表達能力。教學內容緊密圍繞課本，通過分析詩歌的背景、意象、情感等方面，幫助學生深入理解古詩，培養學生的文學素養。核心素養目標分析本課旨在培養學生的文化理解與傳承意識，提升審美鑒賞能力，增強語言建構與運用能力。通過學習《古詩三首》，學生能夠感受古典詩詞的韻律美和意境美，理解詩人情感，提高對傳統文化的認同感和傳承意識，同時鍛煉語言表達和文學鑒賞能力。學情分析六年級學生正處于小學階段的高年級，他們對古詩有一定的認識，但理解深度和鑒賞能力尚需提高。在知識層面上，學生對古詩的基本格式和韻律有所了解，但對詩句背后的文化內涵和詩人情感把握不足。在能力方面，學生的閱讀理解能力逐漸增強，但分析詩句、提煉中心思想的能力還有待提高。在素質方面，學生的審美鑒賞能力和文化傳承意識有待培養。

從行為習慣來看，部分學生可能對古詩學習缺乏興趣，存在閱讀粗心、理解不夠深入的問題。同時，課堂參與度和合作學習的積極性也有待提高。這些因素對課程學習產生了一定影響，如影響學生對古詩的深入理解，降低課堂互動效果，以及影響他們對傳統文化的興趣和傳承意識。

針對上述學情，本課設計將注重激發學生的學習興趣，通過多種教學活動，如吟誦、角色扮演、小組討論等，引導學生積極參與課堂，提高他們的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。同時，通過結合歷史背景和文化故事，培養學生的文化傳承意識，使他們在學習過程中形成良好的學習習慣和積極的學習態度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《2023六年級語文下冊》教材，包含本節課的《古詩三首》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的古詩背景介紹、詩人簡介等文字資料，以及描繪古詩意境的圖片和視頻。

3.教學工具：準備黑板或白板，用于板書和展示詩句，以及多媒體設備，以便播放相關視頻和音頻資料。

4.教室布置：設置分組討論區，提供紙筆等寫作工具，營造輕松互動的學習氛圍。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過播放古典音樂，引導學生閉上眼睛，想象詩中的畫面，讓學生初步感受古詩的韻味。

-回顧舊知：教師提問學生已學過的古詩類型，如絕句、律詩等，引導學生回顧古詩的基本特點。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《古詩三首》的創作背景、作者生平和詩歌結構。

-舉例說明：以《登鸛雀樓》為例，講解古詩中的意象、修辭手法和情感表達。

-互動探究：教師引導學生分組討論，分析其他兩首古詩的意象和情感，分享各自的理解。

3.新課呈現（續）（約30分鐘）

-教師帶領學生共同吟誦三首古詩，感受古詩的韻律美。

-通過多媒體展示古詩中的畫面，讓學生直觀感受詩人的情感和意境。

-引導學生進行角色扮演，體驗詩人當時的心境，加深對詩歌的理解。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生分組進行古詩接龍游戲，鞏固對古詩韻律的掌握。

-教師指導：教師巡視課堂，對學生在活動中遇到的問題進行個別指導。

5.新課呈現（續）（約20分鐘）

-教師組織學生進行小組討論，探討如何將古詩中的美好情感融入自己的生活。

-學生展示討論成果，教師點評并給予鼓勵。

6.總結與拓展（約10分鐘）

-教師總結本節課所學內容，強調古詩鑒賞的重要性。

-拓展活動：鼓勵學生在課后搜集更多自己喜歡的古詩，進行閱讀和欣賞。

7.課后作業（約10分鐘）

-教師布置作業：學生挑選一首自己喜歡的古詩，嘗試進行翻譯和賞析，下節課分享自己的成果。

-強調作業要求，確保學生能夠認真完成。

整個教學過程中，教師應注重激發學生的學習興趣，培養學生的審美鑒賞能力和語言表達能力。通過多種教學手段，如吟誦、討論、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習古詩，提高他們的文化素養。教學資源拓展1.拓展資源：

-古詩背景資料：搜集與《古詩三首》相關的歷史背景資料，如詩人生活的時代背景、當時的社會風貌等，幫助學生更好地理解詩歌的內涵。

-詩人生平故事：介紹詩人的生平事跡，尤其是與詩歌創作相關的經歷，讓學生對詩人有更深入的了解。

-類似詩歌作品：推薦與《古詩三首》風格相近的其他古詩，如王之渙的《涼州詞》、王昌齡的《出塞》等，拓寬學生的閱讀視野。

-古詩鑒賞方法：介紹一些基本的古詩鑒賞方法，如意象分析、情感把握、語言品味等，提高學生的鑒賞能力。

2.拓展建議：

-課后閱讀：鼓勵學生課后閱讀更多古詩，尤其是與本節課內容相關的作品，如《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》、《早發白帝城》等。

-詩歌創作體驗：指導學生嘗試創作自己的古詩，可以是即興發揮，也可以是根據某個場景或情感進行創作。

-詩歌朗誦比賽：組織詩歌朗誦比賽，讓學生在比賽中提高朗誦技巧，增強對古詩的理解和感受。

-詩歌主題班會：在班會上開展以古詩為主題的討論活動，讓學生分享自己對古詩的理解和感悟。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的古詩學習，共同閱讀古詩，分享閱讀心得，營造家庭閱讀氛圍。

-社區活動：聯系社區文化中心或圖書館，組織學生參與古詩朗誦會或文化講座，讓學生在更廣闊的平臺上展示學習成果。

-詩歌手工制作：引導學生將所學古詩制作成手抄報、海報等形式，增強對古詩的記憶和理解。

-詩歌歌曲創作：鼓勵學生將古詩改編成歌曲，通過音樂的形式感受古詩的魅力。板書設計①本文重點知識點：

-古詩的韻律特點

-詩歌的意象與意境

-詩人的情感表達

②詞：

-鸛雀樓、白帝城、黃河、長江、廬山、瀑布、黃河之水、天邊、夕陽、孤帆、長江水、掛云帆、乘風破浪

③句：

-白日依山盡，黃河入海流。

-煙波江上使人愁。

-兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

-日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。

-兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

-海內存知己，天涯若比鄰。教學反思與總結今天上了《古詩三首》這一課，感覺整體效果還不錯，但也有些地方覺得可以改進。首先，我覺得在導入環節，我用了古典音樂和詩歌朗誦的方式來吸引學生的注意力，這個方法挺有效的，學生們很快就進入了學習狀態。

在講解新知的時候，我盡量用生動的例子來幫助學生理解古詩的意境和情感。比如，在講解《登鸛雀樓》時，我通過展示圖片和視頻，讓學生直觀地感受到詩中的景象，這樣他們更容易理解詩句的含義。不過，我也發現有些學生對于詩歌中的意象還是不太理解，可能在今后的教學中，我需要更多地結合具體情境來講解，幫助他們更好地把握詩意。

在互動探究環節，我安排了小組討論和角色扮演，這讓學生們有了更多的參與感。不過，我發現有些學生比較內向，不太愿意在課堂上發言，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更多地鼓勵他們表達自己的想法，創造一個更加開放和包容的課堂氛圍。

在鞏固練習環節，我設計了一些游戲和活動，比如古詩接龍，這樣既能讓學生鞏固知識，又能增加課堂的趣味性。但是，我發現有些學生對于這些活動的參與度不高，可能是因為他們對這些活動的興趣不夠，或者是因為他們覺得這些活動與考試無關。所以，我需要在今后的教學中，更多地考慮學生的興趣點，設計出既能鞏固知識又能激發興趣的活動。

在總結與拓展環節，我鼓勵學生課后閱讀更多古詩，并嘗試創作自己的古詩。這個環節我覺得做得還不錯，學生們都表示愿意嘗試，這讓我對他們的創作能力充滿期待。

總體來說，這節課的教學效果還是不錯的，學生們在知識、技能和情感態度等方面都有所收獲。但是，也有一些不足之處需要我反思和改進。

首先，我需要在教學過程中更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，提供個性化的指導。比如，對于那些不太愿意發言的學生，我可以在課后找他