稠州中學七年級語文獨立作業檢查試題卷（3.11）注意事項：1.本卷滿分100分，考試時間120分鐘;全卷共8頁，11小題，其中卷面書寫3分。2.答題前，在答題卷指定區域填寫班級、姓名、考場、座位號及準考證號并核對條形碼信息。3.所有答案必須寫在答題卷上，寫在試卷上無效，考試結束后，只需上交答題卷。風骨，是民族正義凜然的表征，是不卑不亢的刻度。它鐫刻在歷史長河中，也回蕩在文學詩篇里，定格于字里行間，映照著時代精神。學校開展“閱讀·風骨”系列探究活動，小稠同學在學習了本學期1-2單元后，對老師課堂上提到的“西南聯大”產生了濃厚興趣，開始主動搜集資料、整理筆記，并邀請你一起參與他的探索之旅。壹：史筆淬“風骨”，烽火鑄丹心（10分）小稠：西南聯大，是戰火中弦歌不輟的學府，是民族精神薪火相傳的高地。翻閱著一張張泛黃的史料，我看到了一代代學者如何在動蕩中堅守學術，如何在硝煙里鑄就風骨。和我一起走進那段烽火歲月吧！滄桑砥礪歷史實記北京大學、清華大學原設北平，南開大學原設天津。二十六年平津失守，三校奉命遷移湖南，合組為國立長沙臨時大學。迨京滬失守，①yáo（）言四起，臨時大學又奉命向西遷云南。師生徒步經貴州，于二十七年四月二十六日抵昆明。旋奉命改名為國立西南聯合大學。(節選自《西南聯大紀念碑碑文》,有刪改)名人實述每當我回想起學生時代，我就會被西南聯大優良堅韌（2）（）ArènBrěn的學風所感動，我對物理學的品味大部分是在這所大學里的學習時間里形成的。(節選自楊振寧《讀書教學四十年》,有刪改)語言學家王力先生到昆明租了一間民房。環境惡劣、房頂夏天漏雨、冬天透風，但王力夫婦居之久了，安之若素。他還特意在大門上寫了一副對聯：“閑招白云鶴千里，【甲】。”他進門時，總愛念一遍字跡斑斑的對聯，還仿京劇念白道一聲：“君子居之，何陋之有?”這副對聯也是當年聯大教授（）②chún樸艱苦生活的縮影!圖像實錄聞一多先生在西南聯大執教期間，為紓解生活困難，自謀生計，掛牌擺攤，刻章治印，貼補家用，留下了“文字是我斗爭的武器，刻章刀是我掙錢養家的工具”的錚錚之語。《馬識途西南聯大甲骨文筆記》①▲②▲（▲）ArènBrěn（3）A.一爐香黃庭靜讀B.香一爐靜讀黃庭C.黃庭靜讀一爐香D.靜讀黃庭香一爐2.小州：《馬識途西南聯大甲骨文筆記》中，聞一多先生篆刻的“”(國)字缺口向東，是為什么呀？小稠：我找到聞一多先生“國”字留缺口的答案了，“國”原作“或”,由表示人口的“口”、表示疆土的“一”和表示軍隊的“戈”組成，意為軍隊保護城邦，后面才加上了表示范圍的“口”,指都城、國家等區域。小州：不僅是國家一個意思，我還查到了“國”有國防之意小稠：是的，所以先生在當時篆刻“國”字缺口向東是有深意的。你知道原因了嗎?小州：我懂了，缺口的篆刻是因為▲,同時也體現聞一多先生▲。(情感或愿望)貳：文脈溯”風骨“，詩文證精魂（20分）小稠：在文學的長河里，流淌著數不盡的溫情與風骨，每掬一口，便使心靈變得豐盈。筆墨鏗鏘風骨詩句理解隱逸風骨獨坐幽篁里，①▲。王維以自然為鏡，展現文人孤高清逸的隱士風骨。獨坐非寂寞，琴嘯非喧嘩，而是以天地為知己的精神超脫。家國風骨②▲，何人不起故園情。李白“何人不起”以反問強化情感的普遍性，將個人思念升華為民族家國的集體記憶。③▲④▲花木蘭遠征疆場、行軍迅速的英勇壯舉。不僅僅是出于孝道，更體現了忠誠報國的責任感。馬上相逢無紙筆，⑤▲⑧在戰亂背景下展現將士“舍小我為大義”的隱忍擔當。無紙筆的窘迫與報平安的急切，道盡家國情懷的撕裂與堅守。⑥▲風骨楊花榆莢無才思，⑦▲韓愈借物抒懷，以“無才思”自嘲反諷，實則謳歌平凡生命的倔強綻放。楊花榆莢雖無桃李之艷，卻以漫天飛舞的姿態詮釋生命的詩意。桂源鋪宋?楊萬里萬山不許一溪奔，攔得溪聲日夜喧。

到得前頭山腳盡，堂堂溪水出前村。▲▲下面表格展示了同學們研讀《駱駝祥子》和《鋼鐵怎樣煉成的》的風骨成果，請你相互參照，完成下面的任務。灰天上透出些紅色，地與遠樹顯著更黑了；紅色漸漸的與灰色融調起來，有的地方成為灰紫的，有的地方特別的紅，而大部分的天色是葡萄灰的。又待了一會兒，紅中透出明亮的金黃來，各種顏色都露出些光；------------------------------《駱駝祥子》第三章節選（節選）暴風雪咆哮不止，猖狂了一夜。車站上那間破房子根本存不住熱氣，雖然通宵生著火，大家還是從里到外都凍透了。第二天清晨上工，雪深得使人邁不開步，而樹梢上卻掛著一輪紅彤彤的太陽，碧藍的天空沒有一絲云彩。柯察金的小隊在清除自己地段上的積雪。直到這時保爾才體會到，嚴寒造成的痛苦是多么難以忍受。奧庫涅夫那件舊上衣一點也不保暖，腳上那只舊套鞋老往里灌雪，好幾次掉在雪里找不到。另一只腳上的靴子也隨時有掉底的危險。由于睡在水泥地上，他脖子上長了兩個大癰瘡。托卡列夫把自己的毛巾送給他做了圍巾。瘦骨嶙峋的保爾兩眼熬得通紅，他猛烈地揮動大木锨鏟雪。------------------------------《鋼鐵是怎樣煉成的》（節選）4.（1）祥子買車經歷了“三起三落”，保爾也經歷了四次死里逃生，請你連一連。《駱駝祥子》《鋼鐵怎樣煉成的》A第一次死里逃生①在騎兵部隊的戰斗中，頭部受重傷，右眼失明。B第二次死里逃生②在筑路工作要結束時，得了傷寒并引發了肺炎C第三次死里逃生③與波蘭白軍的戰斗中，腿部受傷并感染斑疹傷寒D第四次死里逃生④繁重緊張的肅反工作擊倒了有著傷寒的保爾（2）兩篇選文都用了環境描寫，請你任選一處分析其作用。4分A《駱駝祥子》B《鋼鐵是怎樣煉成的》▲叁：世路煉“風骨”，人生映華章(14分）小稠：歷史資料中的西南聯大，令人敬仰；在親歷者的筆下，它又是什么樣子的呢？滄桑砥礪文本一：我在西南聯大的日子汪曾祺①我在云南住過七年，一九三九----九四六年。準確地說，只能說在昆明住了七年。②我們經常活動的地方是市內，我們到南屏大戲院去看電影；去逛書店，看一本書，一看兩三個小時；逛裱畫店，逛茶葉店……我們每天經過、隨時往來的地方，還是大西門一帶。街雖小，人卻多，氣味濃稠。我們在街上閑看。看賣木柴的，賣木炭的，賣粗瓷碗、砂鍋的，并且常常為一點細節感動不已。③但是我生活得最久，接受影響最深，使我成為這樣一個人，這樣一個作家，——不是另一種作家的地方，是西南聯大。④萬里長征，辭卻了五朝宮闕。暫駐足衡山湘水，又成離別。絕徼移栽楨干質，九州遍灑黎元血。盡笳吹弦誦在山城，情彌切……————西南聯大校歌⑤日寇侵華，平津淪陷，北大、清華、南開被迫南遷，組成一個大學，在長沙暫住，名為“臨時大學”。后遷云南，改名“國立西南聯合大學”，簡稱“西南聯大”。這是一座戰時的、臨時性的大學，但卻是一個產生天才，影響深遠，可以彪炳于世界大學之林，與牛津、劍橋、哈佛、耶魯平列而無愧色的，窳陋而輝煌的，奇跡一樣的，“空前絕后”的大學。喔，我的母校，我的西南聯大！⑥西南聯大的校舍很分散，很多處是借用昆明原有的房屋、學校、祠堂。西邊是學生宿舍。土墻，草頂。土墻上開了幾個方洞，方洞上豎了幾根不去皮的樹棍，便是窗戶。挨著土墻排了一列雙人木床，一邊十張，一間宿舍可住四十人，桌椅是沒有的。兩個裝肥皂的大箱摞起來。既是書桌，也是衣柜。有的同學在同一宿舍中一住四年不挪窩。有些同學成天在一起，樂數展夕，堪稱知己。也有老死不相往來，幾乎等于不認識的。我和一位姓劉的歷史系同學就是這樣，我們倆同睡一張木床，他住上鋪，我住下鋪，卻很少見面。他是個很守規矩、很用功的人，每天按時作息。我是個夜貓子，每天在系圖書館看一夜書，即天亮才回宿舍。等我回屋就寢時，他已經在校園樹下苦讀英文了。⑦大路的東側，是大圖書館。這是新校舍惟一的一座瓦頂的建筑。A每天一早，就有人等在門外“搶圖書館”——搶位置，搶指定參考書。大圖書館藏書不少，但指定參考書總是不夠用的。更東，是教室區。土墻，鐵皮屋頂（涂了綠漆）。下起雨來，鐵皮屋頂被雨點打得乒乒乓乓地響，讓人想起王禹偁的《黃岡竹樓記》。這些教室里面放的木椅，都是本色，不漆油漆。這種椅子的好處是不固定，可以從這個教室到那個教室任意搬來搬去。吳宓先生講《紅樓夢》，一看下面有女生還站著，就放下手杖，到別的教室去搬椅子。于是一些男同學就也趕緊到別的教室去搬椅子。寶姐姐、林妹妹都坐下了，吳先生才開始講。⑧聯大師生服裝各異，但似乎又有一種比較一致的風格。女生的衣著是比較整潔的，上課時軍閥商人家的小姐也不會穿得花里胡哨。男同學絕大多數是藍布衫、長褲。幾年下來，衣服破舊，就想各種辦法“彌補”，如貼一張橡皮膏之類。有人褲子破了洞，不會補，也無針線，就找一根麻筋，把破洞結了一個疙瘩，這樣的疙瘩名士不止一人，教授的衣服也多殘破了。聞一多先生有一個時期穿了一件一個親戚送給他的灰色夾袍，式樣早就過時，領子很高，袖子很窄。朱自清先生的大衣破得不能再穿，就買了一件云南趕馬人穿的深藍毯的“一口鐘”（大概就是彝族察爾瓦）披在身上，遠看有點像一個俠客。有一個女生從南院（女生宿舍）到新校舍去，天已經黑了，路上沒有人，她聽到后面有梯里突魯的腳步聲，以為是壞人追了上來，很緊張。回頭一看，是B化學教授曾昭倫。他穿了一雙空前（露著腳趾）絕后鞋（后跟爛了，提不起來，只能半跟著），因此發出梯里突魯的聲音。⑨大學生大都愛吃，食欲很旺，有兩個錢都吃掉了。初到昆明，帶來的盤纏尚未用盡，有些同學一到星期天就出去到處吃館子。錢逐漸用完了，吃不了大館子，就只能到米線店里吃米線、餌塊。到連吃米線、餌塊的錢也沒有的時候，便只有老老實實到新校舍吃大食堂的伙食。飯是“八寶飯”，通紅的糙米，里面有砂子、木屑、老鼠屎。菜常備的是鹽水煮蕓豆，還有二種，“魔芋豆腐”為紫灰色的，爛糊糊的淡而無味的奇怪東西。有一位姓鄭的同學告誡同學：飯后不可張嘴———恐怕飛出只鳥來！⑩云南人對聯大學生很好，我們對云南、對昆明也很有感情。比較明顯的、普遍的影響是在教育方面。有些聯大師生為云南做了一些有益的實事。聯大學生在中學兼課的很多，這對昆明中學生學業成績的提高，是有很大作用的。更重要的是使昆明學生接受了民主思想，呼吸到獨立思考、學術自由的空氣，使他們為學為人都比較開放，比較新鮮活潑。這是精神方面的東西，是抽象的，是一種氣質，一種格調，難于確指，但是這種影響確實存在，如云如水，水流云在。（摘編自一九九四年第四期《中國作家》，有刪改）文本二：①國家興難，哀鴻遍野，百無一用當真是書生嗎？是戰在沙場，還是守在后方讀書？一群書生幾經猶豫掙扎，最終趨向理性。中華民族之存亡，在于文化是否存活。于是乎“讀書”有了一股子臥薪嘗膽的氣概，聯大學生們心中只有“擔負起國家興亡”的信念，風采奕奕唱著《畢業歌》：“我們今天是桃李芬芳，明天是國家的棟梁；我們今天弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！”②巨浪掀起來了！8年時間僅僅只畢業三千余人，卻走出了2位諾貝爾獎獲得者、4位國家最高科學技術獎獲得者、8位兩彈一星功勛獎章獲得者、171位兩院院士及100多位人文大師。雖處艱難年歲，這群師生卻是從心底給出了真心、正義、無畏與同情。他們只問自由，只問盛放，只問深情，只問初心，只問勇敢，無問西東。（摘編自《西南聯大·最困難時，往往最心懷美好》)5.請幫助小稠補充以下思維導圖，使其更加完整。（2分）①▲②▲6.汪曾祺在文章中寫道：“我們在街上閑看。看賣木柴的，賣木炭的，賣粗瓷碗、砂鍋的，并且常常為一點細節感動不已。”文章中有A、B兩處細節描寫，請選擇其中一個進行分析，說明它體現西南聯大師生怎樣的風骨精神。（2分）▲7.在文章中，汪曾祺用較長的篇幅描寫校園生活，卻特意引用校歌。你認為這樣寫有什么作用？請結合全文簡要分析。（4分）▲8.《黃河頌》中，黃河奔騰象征中華民族精神。你認為汪曾祺結尾的“水流云在”是否與這種精神有哪些相通之處？請簡要說明理由。（6分）▲肆：無弦歌頌“風骨”，金石銘薪傳（13分）小稠讀《西南聯大碑文》注意到南渡一詞，提問了歷史老師，歷史老師講解了南渡的知識，并提示他我們這塊土地上也有很多文人參與其中，頗具風骨精神。課間小稠和小州正在整理這些資料。請結合語段內容，補全對話。材料一：梅執禮，字和勝。金人圍京都，執禮勸帝親征，而請太上帝后、皇后、太子皆出避，用事者沮之。京都失守，金人質天子，邀金帛以數百千萬計，曰：“和議已定，但所需滿數，則奉天子還闕①。”執禮與同列哀民力已困，相與②謀曰：“金人所欲無藝極③，雖銅鐵亦不能給。”而宦者挾宿怨語金帥曰：“城中七百萬戶，所取未百一，但許民持金銀換粟麥，當有出者。”已而果然。酋怒，責之，對曰：“天子蒙塵，臣民皆愿致死，雖肝腦不計，于金繒何有哉？”酋益怒，取其副杖之百。執禮猶為之請，俄遣還，呼下馬撾殺之，而梟④其首，時靖康二年二月也。是日天宇晝冥士庶皆隕涕憤嘆。死時，年四十九。高宗即位，詔贈通奉大夫、端明殿學士。議者以為薄，復加資政殿學士。①闕：宮殿②相與：一同③藝極：極限④梟：懸掛9.收集的資料有一句斷句不明，請幫小稠斷一下。（2分）是日天宇晝冥士庶皆隕涕憤嘆。10.課間小稠和小州正在整理文言文資料。請結合語段內容，補全對話。（6分）小稠：小州，文言文的表述真難懂啊！你有什么方法能夠幫助我理解呢？小州：解決難懂的字詞，有些也可以結合課內，例如“憶往昔崢嶸”中的“憶”，我們在《木蘭詩》中學過，它可以解釋為“①▲”，沒有原義也可以嘗試用課內學到的方法解決，例如我們學“著我舊時裳”的“著”讀音是“②▲”讓人聯想到它是“穿著”的意思。小稠：你真棒！按照這個方法我注意到“用事者沮（zǔ）之”也可以用這個讀音聯想法，我猜到了，這個字的意思應該是“③▲”。小州：是的呀，平時我們不妨試試借助工具書查找字詞意思，如“執禮與同列哀民力已困”的“困”在字典中主要有以下的幾種解釋：A.拘束B.疲乏C.窮困，所以這個字的意思是④▲。小州：對了，我補充一點，掌握完基本字詞，翻譯文言文這句時，我們也可以結合注釋、上下文語境和特殊句式進行猜讀。例如“呼下馬撾殺之，而梟其首。”就可以翻譯為：⑤▲2分。小稠：你的方法太好了，幫助我很快就理解了這則短文的內容。那讓我們繼續深入文本吧，看一看用詞的奧秘。文言文中的語氣詞意蘊豐富，我覺