人教版八年級歷史與社會上冊教學設計：第四單元第一課第一框秦開創大一統基業主備人備課成員設計意圖本節課以“秦開創大一統基業”為主題，旨在引導學生了解秦朝統一六國、建立中央集權制度的歷史過程，培養學生的歷史思維能力和民族自豪感。通過分析秦朝的統一措施和影響，使學生認識到統一是國家發展的重要前提，增強學生的社會責任感和國家觀念。核心素養目標1.培養學生運用歷史唯物主義觀點分析歷史事件的能力，理解統一的多民族國家的形成與發展。

2.增強學生的歷史責任感，認識到統一是國家繁榮昌盛的基礎。

3.提升學生的文化認同感，傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化。教學難點與重點1.教學重點，

①秦朝統一六國的過程及其意義；

②秦始皇建立中央集權制度的主要措施。

2.教學難點，

①理解秦朝統一過程中各民族融合的歷史現象；

②分析秦朝中央集權制度的特點及其對中國歷史發展的影響。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、計算機、電子白板。

-課程平臺：人教版歷史與社會課程資源庫。

-信息化資源：秦朝統一六國的歷史圖片、視頻資料、地圖等。

-教學手段：實物展示、情景模擬、小組討論、課堂提問。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對秦朝統一六國的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道中國歷史上的第一個統一的多民族國家是哪個嗎？它對后世有什么重要影響？”

展示一些關于秦朝的圖片或視頻片段，如秦始皇兵馬俑、長城等，讓學生初步感受秦朝的雄偉和統一六國的偉大。

簡短介紹秦朝的歷史背景和統一六國的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.秦朝統一六國基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解秦朝統一六國的基本概念、過程和意義。

過程：

講解秦朝統一六國的定義，包括其起始時間、結束時間以及主要的歷史事件。

詳細介紹秦朝統一六國的過程，如商鞅變法、統一度量衡、修建長城等，使用地圖和示意圖幫助學生理解。

3.秦朝統一六國案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解秦朝統一六國的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例進行分析，如秦朝的中央集權制度、秦始皇的統一政策等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解秦朝統一六國的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對后世的影響，以及如何從歷史中汲取智慧。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與秦朝統一六國相關的主題進行深入討論，如“秦朝統一六國的利與弊”、“秦朝中央集權制度的影響”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對秦朝統一六國的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調秦朝統一六國的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括秦朝統一六國的定義、過程、意義等。

強調秦朝統一六國對后世的影響，鼓勵學生進一步探索和應用歷史知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于秦朝統一六國的短文或報告，以鞏固學習效果。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標：激發學生對歷史學習的興趣，拓展知識面。

過程：

介紹一些與秦朝統一六國相關的歷史書籍、紀錄片或網站，鼓勵學生在課后進行自主學習。

提出一些思考題，如“如果秦朝沒有統一六國，中國歷史會怎樣發展？”引導學生進行深入思考。

8.教學反思（課后）

目標：總結教學過程中的優點和不足，為今后的教學提供參考。

過程：

教師對本次教學過程進行反思，包括教學內容的呈現、學生的參與度、教學方法的運用等方面。

根據反思結果，調整教學策略，提高教學效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《史記》中關于秦始皇本紀的章節，可以讓學生深入了解秦始皇的生平和政績。

-《中國古代史》中關于秦朝統一六國的章節，提供更全面的歷史背景和細節。

-《秦朝的法律與社會》一書，探討秦朝法律制度對社會的影響。

-《秦磚漢瓦：秦漢考古大發現》一書，通過考古發現了解秦朝的日常生活和建筑風格。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生查找有關秦朝統一六國的歷史地圖，分析秦朝的疆域變化和行政區劃。

-鼓勵學生閱讀《史記》中的相關人物傳記，了解主要歷史人物如秦始皇、李斯、蒙恬等的生平和貢獻。

-組織學生進行角色扮演活動，模擬秦朝的中央集權制度運作，如秦始皇與大臣的對話、郡縣制的實施等。

-讓學生調查家鄉或所在城市的地名起源，探究其是否與秦朝的行政區劃有關，從而加深對秦朝統一六國歷史意義的理解。

-引導學生探討秦朝統一六國對后世的影響，包括政治、經濟、文化等方面的長期效應。

-通過網絡資源或圖書館查閱，了解秦朝的農業、手工業和商業發展，以及其對后世的影響。

-組織學生參觀歷史博物館或考古遺址，實地感受秦朝的歷史遺跡，增強歷史學習的直觀體驗。

-鼓勵學生撰寫小論文或研究報告，就秦朝統一六國的某個特定方面進行深入研究，如秦朝的法律制度、兵馬俑的制作工藝等。教學反思今天這節課，我們學習了秦朝統一六國這一歷史事件。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我在導入環節使用了圖片和視頻，這樣的多媒體手段確實激發了學生的興趣，讓他們對秦朝有了直觀的感受。但我也注意到，有些學生對于圖片和視頻的反應并不熱烈，可能是因為他們已經對這些內容有所了解，或者對視覺刺激的敏感度不高。因此，在今后的教學中，我需要考慮如何更有效地使用多媒體資源，或者嘗試其他方式來吸引學生的注意力。

其次，在基礎知識講解部分，我盡量用簡單明了的語言來解釋秦朝統一六國的過程和意義。我發現，學生們對于秦朝統一六國的過程理解得比較快，但對于統一后的中央集權制度理解起來有些困難。這讓我意識到，在教學過程中，需要更加注重對復雜概念的解釋，可以通過圖表、案例分析等方式幫助學生更好地理解。

在案例分析環節，我選擇了幾個典型的案例，如秦始皇的中央集權制度、長城的修建等。通過小組討論，學生們對這些案例有了更深入的認識。但是，我也發現，部分學生在討論中顯得比較被動，不太愿意發言。這可能是由于他們對歷史知識的興趣不足，或者是對課堂討論的參與度不高。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生參與討論，提高他們的課堂參與度。

課堂展示與點評環節，學生的表現讓我感到欣慰。他們能夠清晰地表達自己的觀點，并對其他小組的展示提出有建設性的意見。這表明，通過小組合作學習，學生的表達能力和批判性思維能力得到了提升。然而，我也注意到，部分學生的展示時間控制得不是很好，有時超出了預定的時間。在今后的教學中，我需要加強對學生時間管理能力的培養。

課堂小結時，我簡要回顧了本節課的主要內容，并強調了秦朝統一六國的重要性和意義。我發現，學生們對于秦朝統一六國的歷史地位有了更清晰的認識，但他們對秦朝統一六國后的社會變革了解得還不夠深入。這提示我，在今后的教學中，可以適當增加對社會變革的討論，讓學生更全面地了解歷史。

最后，課后作業的布置也是我需要反思的一個方面。我布置了讓學生撰寫關于秦朝統一六國的短文或報告的作業，目的是鞏固他們的學習成果。但是，我也意識到，有些學生可能因為時間或能力的原因，無法完成作業。因此，我需要在今后的教學中，更加關注學生的個體差異，提供更多的個性化學習支持。板書設計1.秦朝統一六國

①秦始皇統一六國的背景

②秦始皇統一六國的過程

②.1合縱連橫

②.2商鞅變法

②.3統一度量衡、貨幣、文字

③秦始皇統一六國的意義

③.1建立了中央集權制度

③.2促進民族融合

③.3開創了統一的多民族國家

2.中央集權制度

①中央集權制度的特點

①.1皇帝制

①.2郡縣制

①.3官僚制

②中央集權制度的影響

②.1加強了中央政權的控制力

②.2促進了社會經濟的發展

②.3推動了文化的交流與融合

3.秦朝的統一措施

①統一度量衡

②統一貨幣

③統一文字

④修建長城

⑤開鑿靈渠課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了秦朝統一六國的歷史事件，通過這節課的學習，我們了解到秦朝是如何通過一系列的措施，實現了對六國的統一，并建立了中央集權制度。以下是我們本節課的主要內容：

1.秦始皇統一六國的背景：戰國時期，諸侯割據，戰爭不斷，人民生活困苦，渴望統一。

2.秦始皇統一六國的過程：通過合縱連橫策略，逐步削弱六國實力，最終統一全國。

3.秦始皇統一六國的意義：建立了中國歷史上第一個統一的多民族國家，結束了長期的分裂和戰爭，促進了民族融合。

4.中央集權制度的特點：皇帝制、郡縣制、官僚制。

5.秦朝的統一措施：統一度量衡、貨幣、文字，修建長城，開鑿靈渠。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，以下是一些問題：

1.秦始皇統一六國的背景是什么？

2.請簡述秦始皇統一六國的過程。

3.秦始皇統一六國的意義有哪些？

4.中央集權制度的特點是什么？

5.秦朝采取了哪些統一措施？

6.秦朝的統一措施對后世有什么影響？

請同學們認真思考并回答以上問題。在回答問題時，希望大家能夠結合課本內容，用自己的語言進行闡述。現在，我們開始檢測。典型例題講解1.例題：

秦始皇統一六國后，為了加強中央集權，采取了一系列措施。以下哪項措施不屬于秦始皇加強中央集權的舉措？

A.實行郡縣制

B.實行分封制

C.統一度量衡

D.修建長城

答案：B

2.例題：

秦始皇統一六國后，為了鞏固統一，采取了一系列措施。以下哪項措施不屬于鞏固統一的舉措？

A.修建靈渠

B.實行焚書坑儒

C.修建長城

D.實行法律統一

答案：B

3.例題：

秦始皇統一六國后，以下哪項措施體現了中央集權制度的建立？

A.實行分封制

B.設立丞相、御史大夫等官職

C.實行宗法制

D.實行世襲制

答案：B

4.例題：

秦始皇統一六國后，以下哪項措施促進了民族融合？

A.實行分封制

B.統一度量衡

C.實行焚書坑儒

D.修建長城

答案：B

5.例題：

秦始皇統一六國后，以下哪項措施對后世產生了深遠影響？

A.修建靈渠

B.實行焚書坑儒

C.統一度量衡

D.設