2024-2025學年高中政治專題22工作崗位上的職業道德教學實錄新人教版選修6授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年高中政治專題22工作崗位上的職業道德教學實錄

2.教學年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2025年3月10日星期二第3節

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生樹立正確的職業道德觀念，理解職業道德在職場中的重要性。

2.提升學生的道德判斷和評價能力，使其能夠分析職業道德案例，形成正確的職業行為準則。

3.增強學生的責任感和使命感，激發其在未來職業生涯中踐行職業道德的自覺性。

4.培養學生的溝通與合作能力，使其能夠在團隊中展現良好的職業道德素養。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：高一年級學生在之前的學習中已經接觸過道德、法律、社會公德等相關概念，具備一定的道德判斷和評價能力。對于職業道德這一專題，學生可能已經通過日常觀察或社會實踐活動對職業道德有一定了解，但系統性和理論性知識較為欠缺。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高一年級學生對未來職業生涯充滿好奇，對職業道德這一與個人發展緊密相關的主題表現出較高的學習興趣。學生的學習能力較強，能夠通過案例分析和討論等形式掌握新知識。學習風格上，學生偏好通過互動討論和實踐活動來加深理解，同時也能夠通過閱讀和思考來吸收理論知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對職業道德的概念理解不夠深入，難以將抽象的理論與具體的工作場景相結合。此外，學生在面對職業道德案例時，可能難以獨立分析并形成自己的觀點。此外，由于社會環境和個人經歷的差異，學生對職業道德的認知可能存在偏差，需要教師引導和糾正。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《政治》選修6教材，以便查閱相關章節內容。

2.輔助材料：準備與職業道德相關的圖片、圖表和視頻，以豐富教學內容，增強直觀性和趣味性。

3.教室布置：設置分組討論區，便于學生進行小組討論；布置實驗操作臺，用于職業道德案例分析模擬。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過提問：“同學們，你們認為在職場中，職業道德的重要性體現在哪里？”來引發學生的思考。

-展示一組職業道德相關的圖片，如醫生救死扶傷、教師教書育人等，引導學生從直觀感受中理解職業道德的意義。

-提出本節課的學習目標：“今天我們將一起探討工作崗位上的職業道德，了解其內涵和重要性。”

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：介紹職業道德的定義和基本內涵，結合課本內容，舉例說明職業道德與個人品德、社會公德的關系。

-第二條：分析職業道德在職場中的具體表現，如誠實守信、敬業愛崗、團結協作等，通過案例分析，讓學生理解職業道德的具體要求。

-第三條：探討職業道德在職場中的重要作用，如提高工作效率、促進人際關系和諧、樹立企業形象等。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-第一條：組織學生進行職業道德角色扮演，模擬職場場景，讓學生親身體驗職業道德的重要性。

-第二條：分組討論，讓學生結合自身經歷，分享在職場中遇到的職業道德問題及解決方法。

-第三條：觀看職業道德教育視頻，引導學生從視頻中汲取職業道德的啟示。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：職業道德與個人品德的關系。舉例回答：“在職場中，誠實守信不僅是一種個人品德，更是職業道德的核心要求。”

-第二方面：職業道德在職場中的具體表現。舉例回答：“敬業愛崗要求我們在工作中盡職盡責，不斷提高自己的業務水平。”

-第三方面：職業道德在職場中的作用。舉例回答：“團結協作有助于形成良好的團隊氛圍，提高工作效率。”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課的學習內容，強調職業道德的重要性。

-提出思考題：“如何在實際工作中踐行職業道德？”鼓勵學生結合自身實際，提出自己的見解。

-總結本節課的重難點，如職業道德的定義、具體表現和作用，強調學生在職場中應具備的職業道德素養。

教學流程用時總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確理解和描述職業道德的概念及其在職場中的重要性。

-學生能夠識別和列舉職業道德的基本規范，如誠實守信、敬業愛崗、團結協作等。

-學生能夠分析職業道德案例，從中提煉出職業道德的核心價值觀和實際應用。

2.思維能力方面：

-學生通過討論和實踐活動，提升了分析問題的能力，能夠從多角度分析職業道德問題。

-學生學會了如何運用職業道德標準來評價職場行為，提高了批判性思維能力。

-學生在角色扮演活動中，鍛煉了換位思考的能力，能夠站在他人的角度理解職業道德。

3.情感態度方面：

-學生對職業道德有了更加深刻的認識，增強了職業責任感和社會責任感。

-學生在實踐活動和討論中，培養了尊重他人、誠實守信、公平正義等良好品質。

-學生對職業道德的重要性有了更加清晰的認識，激發了對未來職業生涯中踐行職業道德的積極性。

4.行動能力方面：

-學生能夠在實際生活中踐行職業道德，如誠實報告工作成果、尊重同事、維護公平正義等。

-學生在團隊合作中，能夠自覺遵守職業道德規范，促進團隊和諧發展。

-學生在面對職場道德困境時，能夠運用所學的職業道德知識，做出正確的職業選擇。

5.綜合能力方面：

-學生在課堂討論和實踐活動中的表現，體現了良好的溝通、協調和團隊合作能力。

-學生通過參與職業道德教育活動，提高了自我管理和自我激勵的能力。

-學生在課程學習過程中，養成了自主學習和終身學習的習慣，為未來的職業發展奠定了基礎。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于職業道德的概念和重要性有了較好的理解。

-學生在討論環節中能夠主動發表自己的觀點，表現出良好的思辨能力和表達能力。

-部分學生在角色扮演活動中表現出色，能夠準確地把握角色特點，體現出對職業道德的深刻理解。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環節，各小組能夠圍繞職業道德的主題，提出有針對性的觀點和建議。

-學生在展示過程中，能夠清晰地闡述小組的觀點，并能夠與其他小組進行有效的交流和辯論。

-通過小組討論成果展示，學生之間的合作能力和團隊精神得到了提升。

3.隨堂測試：

-隨堂測試包括選擇題、簡答題和案例分析題，旨在檢驗學生對職業道德知識的掌握程度。

-學生在隨堂測試中，對于職業道德的基本概念和規范能夠正確作答，顯示出良好的學習效果。

-部分學生在案例分析題中能夠結合實際，提出合理的解決方案，顯示出較高的實踐能力。

4.學生自評與互評：

-學生在課程結束后，進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和所學到的知識。

-學生之間進行互評，互相指出優點和不足，促進了學生的自我提升和相互學習。

-通過自評和互評，學生能夠更加客觀地認識自己，明確了未來學習的方向。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對學生的積極參與和良好表現給予肯定，同時對需要改進的地方提出具體建議。

-對于小組討論成果展示，教師評價學生的團隊合作精神和觀點的深度，鼓勵學生繼續發揮團隊優勢。

-隨堂測試的成績分析，教師針對學生的答題情況，指出知識點掌握的強弱，并針對性地進行講解和輔導。

-教師對學生的自評和互評給予指導，幫助學生更好地認識自己，提高自我評價能力。

-教師通過評價與反饋，確保學生能夠全面了解自己的學習狀況，為后續學習提供改進的方向。重點題型整理1.題型一：職業道德案例分析

-細節補充：請分析以下案例，指出其中體現的職業道德規范，并說明如何改進。

-舉例：某公司員工小王在工作中發現公司存在偷稅漏稅行為，他應該如何處理？

2.題型二：職業道德與個人品德的關系

-細節補充：論述職業道德與個人品德之間的聯系，并舉例說明。

-舉例：為什么說職業道德是個人品德在職場中的具體體現？

3.題型三：職業道德在職場中的具體表現

-細節補充：列舉職業道德在職場中的具體表現，并說明其重要性。

-舉例：敬業愛崗在職場中的具體表現有哪些？為什么說它是職業道德的核心？

4.題型四：職業道德在職場中的作用

-細節補充：分析職業道德在職場中的作用，并舉例說明。

-舉例：職業道德如何促進團隊合作？請舉例說明職業道德在提高工作效率方面的作用。

5.題型五：職業道德在個人職業生涯中的重要性

-細節補充：論述職業道德在個人職業生涯中的重要性，并舉例說明。

-舉例：為什么說具備良好的職業道德是個人職業生涯成功的關鍵因素？請結合實際案例進行說明。內容邏輯關系①職業道德的概念與內涵

-重點知識點：職業道德的定義、特點、作用

-重點詞句：職業道德是指人們在職業活動中應遵循的行為規范和道德準則。

②職業道德與個人品德的關系

-重點知識點：職業道德與個人品德的聯系、區別

-重點詞句：職業道德是個人品德在職業活動中的具體體現，二者相輔相成。

③職業道德在職場中的具體表現

-重點知識點：敬業愛崗、誠實守信、團結協作等職業道德規范

-重點詞句：敬業愛崗要求員工盡職盡責，誠實守信要求員工言行一致。

④職業道德在職場中的作用

-重點知識點：職業道德對個人、團隊和企業的影響

-重點詞句：職業道德有助于提高工作效率，促進人際關系和諧，樹立企業形象。

⑤職業道德在個人職業生涯中的重要性

-重點知識點：職業道德對個人職業發展的影響

-重點詞句：具備良好的職業道德是個人職業生涯成功的關鍵因素。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例分析法引入：我在教學中嘗試引入真實的職業道德案例，讓學生通過分析案例來理解職業道德的實際應用，這樣不僅增加了課堂的趣味性，還能讓學生更加深入地理解職業道德的重要性。

2.角色扮演活動：通過角色扮演，學生能夠親身體驗職場中的道德困境，這種實踐性的教學方法有助于學生將理論知識與實際情境相結合，提高他們的道德判斷能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動性不足：在之前的課程中，我發現學生參與課堂討論的積極性不高，互動環節較為被動。這可能是因為學生對于職業道德的理解不夠深入，或者是對討論的話題缺乏興趣。

2.評價方式單一：主要依靠隨堂測試和課后作業來評價學生的學習效果，這種評價方式較為單一，不能全面反映學生的實際學習情況。

3.校企合作不足：與企業的合作較少，導致教學內容與實際職場需求脫節，學生對于職業道德的理解可能缺乏現實感。

反思改進措施