Unit3SectionB2a–2b教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：人教版英語七年級上冊Unit3SectionB2a–2b，主要包括本節(jié)課的學習目標：掌握有關描述人物外貌和性格的詞匯及句型，如“haveshort/longhair”，“betall/short”，“haveabig/smallmouth”，“befriendly”等，并能夠運用所學知識進行簡單的描述。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課的內容與學生在小學階段已學到的英語知識相關，如描述人物的基本詞匯和句型。通過復習和拓展，幫助學生建立知識體系，提高英語表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、思維品質和文化意識。學生將通過學習描述人物外貌和性格的詞匯和句型，提升口語表達能力和實際運用英語的能力。同時，通過文化背景的引入，增強學生對西方文化的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交流的意識和能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在進入七年級之前，學生已經接觸并掌握了一些基礎的英語詞匯和簡單的句型，如描述顏色、數字、家庭成員等。他們對英語學習有一定的興趣，并具備一定的聽說讀寫能力。然而，對于本節(jié)課涉及的人物外貌和性格描述的詞匯和句型，部分學生可能還不太熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習保持一定的興趣。他們的學習能力較強，能夠較快地掌握新知識。在學習風格上，學生既有喜歡通過視覺學習的學生，也有偏好聽覺和動手實踐的學生。此外，部分學生可能更擅長通過模仿和重復來學習語言。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于本節(jié)課涉及的人物描述詞匯和句型較為復雜，部分學生可能會在記憶和運用上遇到困難。此外，對于一些性格內向或語言表達能力較弱的學生來說，課堂上的口語練習可能是一個挑戰(zhàn)。此外，由于文化差異，學生對西方人物性格描述的理解可能存在偏差，需要教師進行適當的引導和解釋。教學方法與策略1.教學方法：采用講授法、討論法和任務型教學法相結合的方法，確保學生能夠理解并掌握新詞匯和句型。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬描述人物的外貌和性格，提高口語表達能力；通過小組討論，讓學生分享對人物性格描述的理解，促進思維碰撞。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件展示人物圖片和性格描述，幫助學生直觀理解；同時，使用音頻材料進行聽力練習，提高學生的聽力理解能力。教學流程1.導入新課

詳細內容：首先，教師通過展示一些不同人物的照片，引導學生觀察并描述他們的外貌特征。教師可以提問：“Whatdoyousee?Whatdotheylooklike?”通過這種方式，激發(fā)學生對本節(jié)課內容的興趣，并復習已學詞匯。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）教師通過PPT展示本節(jié)課需要學習的詞匯和句型，如“haveshort/longhair”，“betall/short”，“haveabig/smallmouth”，“befriendly”等，并解釋每個詞匯和句型的用法。

（2）教師播放一段關于人物性格描述的英語視頻，讓學生跟隨視頻練習聽力，并總結視頻中的關鍵信息。

（3）教師引導學生進行口語練習，通過模擬對話的形式，讓學生運用所學詞匯和句型描述人物的外貌和性格。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）角色扮演：將學生分成小組，每組選擇一個人物，并描述該人物的外貌和性格。其他小組成員需根據描述猜測人物是誰。

（2）看圖說話：教師展示一張人物圖片，讓學生根據圖片描述人物的外貌和性格。

（3）情景模擬：教師設計一個情景，讓學生運用所學知識進行對話，描述人物的特點。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

（1）舉例回答：教師提出問題，如“Whichcharacterdoyouthinkisthefriendliest?”讓學生在小組內討論并給出答案。

（2）角色互換：讓學生扮演不同性格的人物，并描述他們的特點，其他同學猜測。

（3）文化差異：討論不同文化背景下，對人物性格描述的差異，如東方文化中更注重內在品質，而西方文化中更注重外貌特征。

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和句型。然后，教師提問：“Whathavewelearnedtoday?Canyoudescribeapersonusingthenewvocabularyandsentencepatterns?”讓學生運用所學知識進行總結。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《英語故事樂園》：選取一本適合七年級學生的英語故事書，其中包含描述人物外貌和性格的章節(jié)，如《ATaleofTwoCities》中的經典人物描述。

-《人物素描》：推薦一本關于人物描寫技巧的書籍，讓學生了解不同文化背景下的人物描寫方法。

-《世界名人傳》：選擇一本介紹世界名人的書籍，鼓勵學生閱讀并分析書中人物的性格特點和描述方式。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生選擇一個真實或虛構的人物，通過閱讀書籍、觀看電影或采訪等方式，收集該人物的相關信息，并嘗試用英語進行描述。

-設立一個“人物畫廊”活動，讓學生用英語繪制并描述他們心中的理想人物，可以是歷史上的英雄、文學作品中的人物，或者是他們心中的朋友或家人。

-組織一個“英語角”活動，讓學生在課外時間練習用英語描述人物，可以是在校園內設立一個交流角，或者利用在線平臺進行語音交流。

3.知識點拓展與練習：

-詞匯拓展：鼓勵學生收集和記憶更多描述人物外貌和性格的英語詞匯，如“dramaticeyes”，“charmingsmile”，“athleticbuild”，“thoughtful”等。

-句型拓展：教授學生使用不同的句型來表達對人物性格的看法，如“Accordingtothestory,heisknownforhis…”，“Shehasareputationforbeing…”等。

-文化背景知識：介紹不同文化中對人物性格描述的不同側重點，如西方文化中強調個性解放，而東方文化中則更注重內在品質。

4.實踐項目：

-讓學生參與一個角色扮演的短劇，每個學生扮演一個特定角色，并在劇末用英語總結該角色的主要性格特點。

-組織一個“人物分析”競賽，讓學生選擇一個歷史或文學人物，通過準備報告和展示，向全班同學介紹該人物的性格和背景。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：學生需完成課本中Unit3SectionB的課后練習題，包括詞匯填空、句型轉換和閱讀理解等，以鞏固所學詞匯和句型。

2.人物描述寫作：學生選擇一個真實或虛構的人物，用英語寫一篇短文，描述該人物的外貌和性格特點，字數不少于100字。

3.角色扮演劇本創(chuàng)作：學生分組創(chuàng)作一個角色扮演劇本，其中至少包含兩個不同性格的人物，每個角色需用英語描述其外貌和性格，劇本長度控制在5-10分鐘。

4.家庭作業(yè)：學生在家與家人用英語進行角色扮演練習，模擬現實生活中可能遇到的場景，如購物、旅行等，并嘗試用新學的詞匯和句型進行交流。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應在課后及時批改學生的作業(yè)，確保學生能夠及時收到反饋。

2.詳細反饋：對于學生的作業(yè)，教師應給出詳細的反饋，包括對正確部分的肯定和對錯誤部分的糾正。

3.問題指出：對于學生在作業(yè)中出現的錯誤，教師應指出具體問題，如詞匯使用不當、語法錯誤或表達不準確等。

4.改進建議：教師應給出具體的改進建議，幫助學生提高英語表達能力，如推薦學習資源、提供例句或建議學生進行額外的練習。

5.個性化反饋：針對不同學生的學習水平和需求，教師應提供個性化的反饋，幫助每個學生都能夠在原有基礎上有所提高。

6.定期總結：在作業(yè)反饋過程中，教師應定期總結學生的學習情況，與家長溝通，共同關注學生的學習進步。

7.鼓勵創(chuàng)新：對于學生的創(chuàng)新性表達，教師應給予鼓勵和肯定，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。板書設計①重點知識點：

-人物外貌描述詞匯：short/longhair,tall/short,big/smallmouth,blue/greeneyes,etc.

-人物性格描述詞匯：friendly,kind,smart,brave,etc.

-描述人物的基本句型：He/Shehas…;He/Sheis…

②重點詞匯：

-外貌特征：hair,eyes,mouth,height,weight,etc.

-性格特點：friendly,kind,smart,brave,honest,etc.

③重點句型：

-描述外貌：He/Shehasshort/longhair.He/Sheistall/short.

-描述性格：He/Sheisveryfriendly.Sheiskindandhelpful.

-描述特征：Hehasabigmouthandblueeyes.Sheistallandslim.典型例題講解1.例題：

-Whatdoestheteachersayaboutthecharacterinthestory?

-解答：Theteachersays,"Shehaslonghairandafriendlysmile.Sheisverykindandhelpfultoothers."

2.例題：

-Describethemaincharacterofthestory.

-解答：Themaincharacterofthestoryisatallandathleticboy.Hehasshortbrownhairandastrong,muscularbuild.Heisknownforhisbraveryanddetermination.

3.例題：

-Whatarethefeaturesofthecharacterthatmakehim/herspecial?

-解答：Thecharacterhasauniquetalentforplayingthepiano.Shehasdelicatefingersandabeautifulvoice.Herperformancesalwaystouchtheheartsoftheaudience.

4.例題：

-Howdoesthecharacterbehaveinthestory?

-解答：Inthestory,thecharacterisverykindandhelpful.Wheneversomeoneisintrouble,healwaystriestofindasolutionandhelpstheminanywayhecan.

5.例題：

-Comparethecharactersinthestoryintermsoftheirpersonalities.

-解答：Thetwocharactersinthestoryhaveverydifferentpersonalities.Thefirstcharacterisveryoutgoingandtalkative,whilethesecondcharacterisquietandthoughtful.Theybothhavetheirownstrengthsandweaknesses.

補充和說明：

題型一：描述人物外貌

-例題：Whatdoesthemaincharacterlooklike?

-答案：Themaincharacterisashort,stockymanwitharoundfaceandathickmustache.Hehasawarmsmileandwearsasimple,practicaloutfit.

題型二：描述人物性格

-例題：Howisthecharacterdescribedintermsofpersonality?

-答案：Thecharacterisdescribedascalm,patient,andwise.Healwayslistenstoothers'opinionsandofferssensibleadvice.

題型三：描述人物行為

-例題：Whatdoesthecharacterdointhestory?

-答案：Inthestory,thecharacterhelpsanoldwomancrossthestreet.Heholdsherarmandguideshercarefully,showingkindnessandrespect.

題型四：對比人物性格

-例題：Howdothecharacterscompareintermsoftheirpersonalities?

-答案：Whilebothcharactersareintelligent,oneismoreoutgoingandsocial,whiletheotherismorereservedandintrospective.Theycomplementeachotherindifferentways.

題型五：分析人物動機

-例題：Whatmotivatesthecharactertoactthewaytheydo?

-答案：Thecharacterismotivatedbyadesiretomakeapositivedifferenceinothers'lives.Hebelievesthateveryonedeservesachancetosucceed,andheisdeterminedtohelpthemachievetheirgoals.教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得整體來說還是挺成功的。首先，我想分享一下我在教學過程中的反思