7《呼風喚雨的世紀》教學設計-2024-2025學年四年級上冊語文統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）7《呼風喚雨的世紀》教學設計-2024-2025學年四年級上冊語文統編版教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要圍繞《呼風喚雨的世紀》這一課文展開，包括生字詞的學習、課文內容的理解、朗讀技巧的培養以及寫作方法的啟發。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的教學內容與四年級上冊語文統編版教材中“課文閱讀與寫作”章節相關，旨在幫助學生鞏固已學到的閱讀理解、寫作技巧，并在此基礎上提升學生的語言表達能力和文學素養。核心素養目標1.培養學生的語文素養，提高對課文內容的理解和分析能力。

2.增強學生的語言表達能力和文學鑒賞能力，通過朗讀和寫作實踐。

3.培養學生的審美情趣，激發對科學探索和自然奧秘的興趣。

4.培養學生的合作意識和批判性思維，通過小組討論和寫作活動。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：四年級學生在語文學習方面已具備一定的字詞基礎，能夠識別和書寫一定數量的生字詞，并對簡單的句子結構有所了解。在閱讀方面，他們能夠閱讀并理解簡單的短文，對故事情節有一定的理解能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對自然科學和科技創新類題材通常表現出較高的興趣，他們喜歡通過故事來學習新知識。學生的學習能力方面，部分學生可能在理解復雜句子和抽象概念時遇到困難。學習風格上，學生中既有偏好獨立學習的，也有喜歡合作學習的，因此在教學過程中需要兼顧不同風格的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在閱讀《呼風喚雨的世紀》這類科普性質的課文時，可能會遇到以下困難：一是對專業術語的理解；二是難以將課文中的信息轉化為自己的知識體系；三是寫作時缺乏相關的素材和表達方式。針對這些挑戰，教師應通過多種教學方法幫助學生克服困難，如通過圖片、視頻等多媒體手段輔助教學，以及通過小組討論和寫作練習來提高學生的理解和表達能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師對課文內容的講解，幫助學生理解重點和難點，同時結合實例講解科學原理。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們提出問題、分享觀點，培養合作學習和批判性思維能力。

3.實踐法：布置與課文內容相關的寫作練習，讓學生通過實際操作來鞏固所學知識。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻播放與課文內容相關的圖片、視頻，增強直觀性和趣味性。

2.教學軟件輔助：使用互動式教學軟件，如在線閱讀平臺，提供課文朗讀和注釋功能，幫助學生自主學習。

3.互動式教學工具：運用白板或智能板，進行即時板書和課堂互動，提高學生的參與度和注意力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞《呼風喚雨的世紀》這一課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“課文中的科學家是如何呼風喚雨的？”、“這種科技對我們的生活有什么影響？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文中的科學原理和科技發展。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示與課文相關的科技圖片或視頻，引出《呼風喚雨的世紀》這一課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解課文中的科學原理，如氣象學、物理學等，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討科技對社會的影響，以及科學家如何通過創新解決問題。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和見解。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解科學原理。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解課文中的科學原理，掌握科技知識。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據課文內容，布置寫作作業，要求學生寫一篇關于科技對社會影響的短文。

提供拓展資源：提供與科技相關的書籍、網站等資源，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的寫作作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的科技知識，提高寫作能力。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節課《呼風喚雨的世紀》的教學過程中，學生的學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能掌握

學生在學習本節課后，對課文中的科學原理和科技發展有了更深入的理解。他們能夠識別并解釋課文中的關鍵科學術語，如氣象學、物理學等，并了解這些科學原理是如何應用于實際生活中的。例如，學生能夠理解云、雨、風等自然現象背后的科學原理，以及科學家是如何通過創新技術來控制和預測這些現象的。此外，學生通過寫作作業，展示了他們對科技對社會影響的深刻認識，能夠結合實際案例進行論述。

2.語文素養提升

學生在閱讀理解、朗讀技巧和寫作表達方面都有了顯著的進步。他們能夠更加流利地朗讀課文，理解并分析課文中的復雜句子和抽象概念。在寫作方面，學生能夠運用所學到的知識，結合個人觀點，撰寫有關科技對社會影響的短文，提高了他們的寫作能力和表達能力。

3.學習興趣激發

4.思維能力發展

本節課的教學活動，如小組討論、角色扮演等，有助于培養學生的批判性思維和解決問題的能力。學生在討論中能夠提出自己的觀點，并學會傾聽和尊重他人的意見，這有助于他們形成獨立思考的習慣。在解決實際問題時，學生能夠運用所學到的知識，結合自己的經驗，提出合理的解決方案。

5.合作意識與溝通能力

6.信息技術應用能力

本節課的教學中，學生利用在線平臺、微信群等信息技術手段進行預習和交流。這有助于他們提高信息技術應用能力，適應數字化學習環境。學生在預習過程中學會了如何在線查找資料、整理信息，并在課堂討論中運用這些信息進行交流。

7.自主學習能力

總之，本節課的教學取得了良好的效果，學生在知識、技能、興趣、思維、合作、信息技術和自主學習等方面都有了顯著的提升。這些效果的取得，不僅符合教學實際，也為學生的未來發展奠定了堅實的基礎。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-科學原理：氣象學、物理學中的相關知識，如云的形成、風的作用、能量轉換等。

-科技發展：科技進步對人類社會的影響，如天氣預報、氣候控制等技術的應用。

②重點詞匯：

-科學術語：云、雨、風、能量、創新、預測、控制等。

-修辭手法：比喻、擬人等，用于增強描述的生動性和形象性。

③重點句子：

-“呼風喚雨”的比喻，描述科學家通過科技手段改變自然現象的能力。

-“這個世紀，科學的力量正在改變我們的世界。”強調科技的重要性。

-“科學家們通過不斷的研究和創新，使天氣預報變得準確可靠。”說明科技進步的成果。

②教學內容的組織：

-導入部分：通過故事或案例引入課題，激發學生的興趣。

-講解部分：詳細講解課文中的科學原理和科技發展，結合實例說明。

-實踐部分：設計實踐活動，如小組討論、實驗模擬等，讓學生應用所學知識。

-總結部分：回顧本節課的主要內容，強調科技對社會的積極影響。

③學習活動的邏輯關系：

-預習活動：通過預習，學生初步了解課文內容，為課堂學習做好準備。

-課堂活動：在老師的引導下，學生通過聽講、討論、實踐等活動，深入學習課文。

-課后活動：通過作業和拓展學習，學生鞏固所學知識，并進一步拓展視野。典型例題講解1.例題：

課文提到：“科學家們通過不斷的研究和創新，使天氣預報變得準確可靠。”請根據這句話，談談科技發展對天氣預報的影響。

答案：

科技的發展使得天氣預報更加準確可靠。科學家們通過研究大氣運動規律，發明了氣象衛星、雷達等先進設備，能夠實時監測天氣變化，從而提供更精確的天氣預報。

2.例題：

課文中有這樣一句話：“呼風喚雨的世紀，科技的力量正在改變我們的世界。”請舉例說明科技是如何改變我們生活的。

答案：

科技改變了我們的生活。例如，智能手機的普及讓我們可以隨時隨地與他人聯系；互聯網的發展讓信息傳播更加迅速；新能源技術的應用減少了環境污染。

3.例題：

課文提到：“科學家們通過創新，使人類對自然現象有了更深入的了解。”請舉例說明科學家是如何通過創新來了解自然現象的。

答案：

科學家通過創新，如發射氣象衛星、進行海洋探測等，對自然現象有了更深入的了解。例如，氣象衛星可以監測全球的天氣變化，海洋探測可以研究海洋深處的生物和地質結構。

4.例題：

課文中有這樣一句話：“這個世紀，科學的力量正在改變我們的世界。”請談談你對這句話的理解。

答案：

我理解這句話是指，隨著科學技術的不斷進步，我們的世界正在發生巨大的變化。科技的發展不僅提高了我們的生活質量，還推動了社會的進步和人類文明的繁榮。

5.例題：

課文提到：“科學家們通過努力，使人類對自然現象的預測能力大大提高。”請舉例說明科學家是如何提高預測能力的。

答案：

科學家通過建立復雜的氣象模型、進行長期觀測和數據分析，提高了對自然現象的預測能力。例如，通過分析歷史天氣數據，科學家可以預測未來的氣候變化趨勢。

6.例題：

課文中有這樣一句話：“科技的發展，使我們的生活變得更加美好。”請談談科技發展對個人生活的影響。

答案：

科技的發展對個人生活產生了深遠的影響。例如，智能家居系統的應用提高了居住舒適度；在線教育平臺讓學習更加便捷；健康監測設備幫助我們更好地關注自己的健康狀況。

7.例題：

課文提到：“科學家們通過創新，使人類對自然現象有了更深入的了解。”請舉例說明科學家是如何通過創新來改變人類生活的。

答案：

科學家通過創新，如發明太陽能電池、電動汽車等，改變了人類的生活方式。這些創新不僅減少了能源消耗，還改善了環境質量，提高了人類的生活水平。

8.例題：

課文中有這樣一句話：“這個世紀，科學的力量正在改變我們的世界。”請談談你對這句話的理解，并結合實際談談科技發展對社會的積極影響。

答案：

我理解這句話是指，科技的進步正在推動社會的變革和發展。科技發展帶來了醫療、交通、通信等領域的巨大進步，提高了社會生產力和人民生活水平，促進了社會的和諧與進步。教學反思與總結今天的課，我覺得挺有意思的，咱們一起來回顧一下。

首先，我想說說教學方法。我在導入環節，用了故事和視頻，感覺挺吸引學生的。他們對于天氣預報和科技改變生活的話題，都挺感興趣的。不過，我發現有些學生對于科學原理的理解還是有點吃力，這說明我在講解的時候，可能需要更加細致和耐心。

然后，我在課堂活動中，設計了小組討論和角色扮演，這讓學生們有了更多的參與感。我發現，在討論過程中，學生們能夠積極地提出自己的觀點，這很好。但是，我也注意到，有些學生可能因為害羞或者不自信，不太愿意發言。這讓我想到，以后可以嘗試更多的鼓勵和引導，讓每個學生都有機會表達自己。

在教學管理方面，我覺得今天的表現還可以。我盡量讓課堂氛圍保持輕松，鼓勵學生提問和思考。但是，也有時候，我發現自己在課堂上有點過于活躍，可能分散了學生的注意力。我得注意控制自己的情緒和動作，讓課堂更加有序。

當然，也存在一些問題。比如，有些學生對于科學原理的理解還不夠深入，我在講解時可能需要更加細致。另外，課堂討論時，部分學生參與度不高，這可能是因為他們對話題不感興趣或者不自信。

針對這些問題，我有一些改進措施。首先，我會嘗試用更生動、形象的方式來講解科學原理，比如用生活中的例子來解釋。其次，我會設計更多與學生興趣相關的討論話題，激發他們的參與熱情。同時，我也會鼓勵學生提問，讓他們在課堂上更加自信。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀拓展：選擇一篇與《呼風喚雨的世紀》相關的科普文章或書籍，閱讀并總結其主要內容，下節課與同學分享你的閱讀心得。

2.寫作練習：以“科技改變生活”為主題，寫一篇短文，描述一種科技產品或技術是如何改變你的生活的，字數不少于300字。

3.實踐探索：調查你所在社區或學校中的科技應用，記錄下你觀察到的科技產品或技術，并分析其對社區或學校生活的影響。

4.課后思考：思考一下，未來科技發展可能會帶來哪些新的變化和挑戰，寫下你的預測和思考。

作業反饋：

1.對于閱讀拓展作業，我會要求學生在下節課上分享他們的閱讀心得。我將注意傾聽學生的觀點，并鼓勵他們用自己的語言表達對文章的理解。

2.對于寫作練習，我會重點檢查學生的觀點是否明確，論證是否有力，以及語言表達是否準確。我會針對學生的寫作水平，給出具體的修改建議，如如何改進句子結構、如何增強文章的邏輯性等。

3.對于實踐探索作業，我會要求學生提交他們的調查報告，并展示他們的觀察記錄。我會評估學生是否能夠準確記錄觀