Lesson4Putupyourlefthand.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年接力版英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年接力版英語四年級上冊的Lesson4"Putupyourlefthand."，主要包括問候語、動作指令以及學(xué)生的合作互動。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將復(fù)習(xí)學(xué)生在之前課程中學(xué)到的問候語，如"Hello"和"Howareyou?"，同時學(xué)習(xí)新的動作指令，如"Putupyourlefthand"，以此培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力。此外，教學(xué)內(nèi)容還涉及合作互動，有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)問候語和動作指令，學(xué)生將提升語言表達(dá)能力；通過合作互動，增強(qiáng)文化意識，理解不同文化中的禮貌和合作方式；通過參與課堂活動，鍛煉思維品質(zhì)，提高解決問題的能力；同時，通過自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)在于學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用新學(xué)的問候語和動作指令。例如，學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確地使用“Hello”和“Howareyou?”進(jìn)行問候，并能夠按照指令“Putupyourlefthand”正確地做出動作。

-通過角色扮演和小組活動，學(xué)生需要能夠?qū)⑦@些語言和動作與實(shí)際情境相結(jié)合，如模擬課堂上的問候和課堂指令的執(zhí)行。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于學(xué)生能夠理解并遵循動作指令，尤其是在有多個指令同時出現(xiàn)時。例如，學(xué)生可能難以區(qū)分“Putupyourrighthand”和“Putupyourlefthand”。

-另一個難點(diǎn)是學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用這些指令，尤其是在沒有視覺提示的情況下，如教師僅用語言指令，學(xué)生需要能夠正確理解并執(zhí)行。

-學(xué)生可能還需要克服在合作互動中溝通的障礙，特別是在英語非母語環(huán)境中，他們可能需要更多的練習(xí)來提高聽力和口語的準(zhǔn)確性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年接力版英語四年級上冊教材，特別是Lesson4"Putupyourlefthand."的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如展示不同手勢的圖片，以及視頻片段，幫助學(xué)生更直觀地理解動作指令。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，包括明確的分組討論區(qū)域，以及用于角色扮演的道具，如小卡片，上面寫有問候語和指令。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.用時：5分鐘

-教師通過播放一段簡單的英語歌曲，如“Hello,Hello,Howareyou?”，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：“DoyoulikesingingsongsinEnglish?Whydoyouthinkwelearntosay'Hello'and'Howareyou?'inEnglish?”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“Learningtosaygreetingsisanimportantpartoflearninganewlanguage.Today,wearegoingtolearnanewgreetingandsomeactionstogowithit.”

二、講授新課（15分鐘）

1.用時：15分鐘

-教師展示教材中的圖片，介紹新的問候語“Hello”和“Howareyou?”。

-學(xué)生跟讀并模仿教師的發(fā)音。

-教師講解動作指令“Putupyourlefthand”，并示范動作。

-學(xué)生嘗試模仿，教師糾正發(fā)音和動作。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.用時：10分鐘

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，每組學(xué)生輪流進(jìn)行問候和動作指令的練習(xí)。

-學(xué)生在小組內(nèi)互相糾正發(fā)音和動作，教師巡回指導(dǎo)。

-每組選派代表上臺展示，全班學(xué)生給予評價(jià)和鼓勵。

四、課堂提問（5分鐘）

1.用時：5分鐘

-教師提問：“WhatdowesaywhenwewanttogreetsomeoneinEnglish?”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“Wesay'Hello'andask'Howareyou?'”

-教師繼續(xù)提問：“Whatdowedowhenweareaskedtoputupourlefthand?”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“Weputupourlefthand.”

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.用時：5分鐘

-教師邀請兩名學(xué)生上臺，一人扮演問候者，一人扮演被問候者。

-問候者使用“Hello”和“Howareyou?”進(jìn)行問候，被問候者回應(yīng)并按照指令“Putupyourlefthand”做出動作。

-教師觀察并評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，給予反饋和指導(dǎo)。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.用時：5分鐘

-教師準(zhǔn)備一系列與問候語和動作指令相關(guān)的游戲，如“SimonSays”。

-學(xué)生分成小組，按照教師給出的指令進(jìn)行游戲。

-游戲中，如果學(xué)生沒有正確執(zhí)行指令，教師可以提出問題，如“Whydidyounotfollowtheinstructioncorrectly?”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)正確的執(zhí)行指令的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.用時：5分鐘

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問候語和動作指令的重要性。

-布置作業(yè)：學(xué)生回家后，與家人用英語進(jìn)行問候，并嘗試用“Putupyourlefthand”進(jìn)行互動。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼讀新學(xué)的問候語“Hello”和“Howareyou?”，以及動作指令“Putupyourlefthand”。

-學(xué)生在日常生活中能夠運(yùn)用所學(xué)問候語和指令進(jìn)行簡單的交流。

2.文化意識增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語問候語和動作指令，對英語國家的文化禮儀有了初步的認(rèn)識。

-學(xué)生能夠理解并尊重不同文化中的問候方式，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)鍛煉：

-學(xué)生在課堂活動中積極參與，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高思維活躍度。

-通過小組合作，學(xué)生學(xué)會傾聽他人意見，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。

5.課堂參與度提升：

-學(xué)生在課堂上的積極性較高，能夠主動參與課堂活動，如角色扮演、小組討論等。

-學(xué)生在課堂提問環(huán)節(jié)，能夠積極回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。

-學(xué)生在合作互動中，學(xué)會關(guān)心他人，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神。

7.實(shí)踐能力增強(qiáng)：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，如與家人、朋友用英語進(jìn)行問候和互動。

-學(xué)生在課外活動中，能夠主動運(yùn)用所學(xué)英語知識，提高實(shí)踐能力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放英語歌曲和創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了圖片和視頻等多媒體資源來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新知識。這種創(chuàng)新的教學(xué)手段能夠豐富課堂內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)和接受能力存在較大差異。有些學(xué)生能夠迅速掌握新知識，而有些學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和幫助。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試了多種互動方式，但感覺課堂上的互動還是不夠充分。有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢鈪⑴c課堂討論。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價(jià)，缺乏多元化的評價(jià)方式，這可能會限制學(xué)生對自身學(xué)習(xí)效果的全面認(rèn)識。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對個體差異，我計(jì)劃在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供個性化的幫助。同時，我會設(shè)計(jì)分層作業(yè)，讓每個學(xué)生都能在適合自己的難度上得到提升。

2.為了增加課堂互動，我打算在課堂上設(shè)置更多的討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提出問題并分享自己的觀點(diǎn)。此外，我會嘗試使用更多的游戲和角色扮演活動，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語。

3.在評價(jià)方式上，我將引入更多的評價(jià)手段，如課堂表現(xiàn)、小組合作、自我評價(jià)和同伴評價(jià)等。這樣可以幫助學(xué)生從不同角度了解自己的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)他們的自我反思和成長。八、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，對于新學(xué)的問候語和動作指令表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-大部分學(xué)生能夠按照指令正確地做出動作，如“Putupyourlefthand”。

-個別學(xué)生在發(fā)音上存在困難，但在教師的個別輔導(dǎo)下，他們逐漸能夠準(zhǔn)確地發(fā)音。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠主動分享自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見。

-小組合作時，學(xué)生能夠有效地分工合作，共同完成任務(wù)。

-展示環(huán)節(jié)中，每個小組都能夠清晰、流暢地展示他們的討論成果，如制作的手勢圖解或角色扮演視頻。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，我評估了學(xué)生對新學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

-測試包括聽力理解、口語表達(dá)和動作指令的執(zhí)行三個方面。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確理解和執(zhí)行動作指令，但在口語表達(dá)上仍有提升空間。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后填寫了自我評價(jià)表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)。

-學(xué)生在互評環(huán)節(jié)中，能夠客觀地評價(jià)同伴的表現(xiàn)，并提出建設(shè)性的反饋。

-通過自評和互評，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)有了更清晰的認(rèn)識，也學(xué)會了如何給予他人反饋。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，我給予了積極的評價(jià)，鼓勵他們在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對于發(fā)音和動作執(zhí)行方面存在困難的學(xué)生，我提供了具體的反饋，如“發(fā)音時要注意元音的準(zhǔn)確度”或“在執(zhí)行動作時，可以嘗試先在鏡子前練習(xí)”。

-我還強(qiáng)調(diào)了合作互動的重要性，鼓勵學(xué)生在小組活動中更加積極地參與。

-在下一節(jié)課的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我會針對隨堂測試中的問題進(jìn)行重點(diǎn)講解，幫助學(xué)生鞏固知識。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-問候語：Hello,Howareyou?

-動作指令：Putupyourlefthand

②重點(diǎn)詞：

-Hello

-Howareyou?

-Putup

-Lefthand

③重點(diǎn)句：

-“Hello”用于打招呼。

-“Howareyou?”用于詢問對方的健康狀況。

-“Putupyourlefthand”指示學(xué)生舉起左手。典型例題講解1.例題：

-學(xué)生A：Hello,howareyou?

-學(xué)生B：I'mfine,thankyou.Andyou?

-學(xué)生A：I'malsofine,thankyou.

-問題：請根據(jù)對話內(nèi)容，完成以下句子。

-答案：StudentAisaskingStudentBhowheis.StudentBanswersthatheisfine.ThenStudentAalsosaysheisfine.

2.例題：

-教師說：“Putupyourlefthand.”

-學(xué)生C：WhatdoIdo?

-教師說：“Putupyourlefthandmeansyouneedtoliftyourlefthand.”

-問題：請根據(jù)教師的指令，完成以下句子。

-答案：Theteachersays"Putupyourlefthand,"whichmeansthestudentshouldraisetheirlefthand.

3.例題：

-學(xué)生D：CanIputupmyrighthand?

-教師說：“Yes,youcan.Buttheinstructionwastoputupyourlefthand.”

-問題：請根據(jù)對話內(nèi)容，完成以下句子。

-答案：StudentDasksiftheycanputuptheirrighthand,andtheteacherremindsthemoftheoriginalinstructiontoputuptheirlefthand.

4.例題：

-教師說：“Let'ssay'Hello'toeachother.”

-學(xué)生Esays:“Hello,howa