三年級思想品德上冊熟悉的學(xué)校教學(xué)實錄山東人民版主備人備課成員教材分析三年級思想品德上冊《熟悉的學(xué)校教學(xué)實錄》山東人民版，該教材緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，以學(xué)校為背景，引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)校活動等，旨在幫助學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。本章節(jié)內(nèi)容豐富，涵蓋了學(xué)校生活的各個方面，有助于學(xué)生形成正確的學(xué)校觀。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校生活的熱愛，增強學(xué)生的集體榮譽感和社會責(zé)任感。

2.培養(yǎng)學(xué)生遵守學(xué)校規(guī)則，形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

3.增強學(xué)生的合作意識，學(xué)會與同學(xué)、老師和諧相處。

4.提升學(xué)生的自我管理能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生對學(xué)校有一定的了解，但主要停留在對校園環(huán)境的直觀感受上。他們可能對學(xué)校的各個部門、教師和同學(xué)有一定的認識，但對于學(xué)校的教育教學(xué)制度、規(guī)章制度以及學(xué)校文化的內(nèi)涵理解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生的好奇心強，對新環(huán)境和新事物充滿好奇。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出一定的主動性和積極性，但自控能力相對較弱，容易受到外界干擾。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過觀察和模仿學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更喜歡通過討論和實踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）適應(yīng)新環(huán)境：部分學(xué)生可能對學(xué)校的生活節(jié)奏和規(guī)則感到不適應(yīng)，容易出現(xiàn)焦慮情緒。

（2）規(guī)則意識：學(xué)生在遵守學(xué)校規(guī)則方面可能存在困難，需要教師耐心引導(dǎo)和示范。

（3）合作意識：在團隊活動中，部分學(xué)生可能難以與同學(xué)有效合作，需要教師幫助培養(yǎng)合作精神和溝通能力。

（4）自我管理：學(xué)生在時間管理和情緒控制方面可能存在困難，需要教師引導(dǎo)他們逐步形成良好的自我管理習(xí)慣。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板、學(xué)生座位編排（小組合作學(xué)習(xí)區(qū)）。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：學(xué)校圖書館電子資源、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫、圖片和視頻資料。

4.教學(xué)手段：實物教具（如學(xué)校模型、圖片卡片）、角色扮演道具、互動游戲卡片。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個關(guān)于校園生活的有趣故事，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)校對他們意味著什么，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校生活的興趣。

-回顧舊知：教師提問：“同學(xué)們，你們在幼兒園都學(xué)到了哪些關(guān)于學(xué)校的知識？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的學(xué)校相關(guān)內(nèi)容。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)，包括校長、老師、各個部門和班級的分布。通過圖片和模型展示學(xué)校的主要設(shè)施和功能。

-舉例說明：教師通過實際學(xué)校的圖片或視頻，展示學(xué)校的日常活動，如升旗儀式、課堂教學(xué)、課外活動等。

-互動探究：教師提出問題，如“學(xué)校有哪些地方是我們學(xué)習(xí)和成長的？”引導(dǎo)學(xué)生思考并討論。

3.小組合作（約15分鐘）

-學(xué)生活動：將學(xué)生分成小組，每組分配一個角色，如校長、老師、學(xué)生等，模擬學(xué)校的一天，體驗不同的角色。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，確保每個小組的活動順利進行，并適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

4.實地參觀（約20分鐘）

-學(xué)生活動：組織學(xué)生參觀校園，實地感受學(xué)校的各個部分，如教室、圖書館、操場等。

-教師指導(dǎo)：教師講解每個地方的功能和重要性，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制自己心中的理想學(xué)校，展示并分享自己的設(shè)計。

-教師指導(dǎo)：教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，同時注意學(xué)生的表達能力和繪畫技巧。

6.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，強調(diào)學(xué)校對個人成長的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在參觀和活動中的收獲和體會，教師引導(dǎo)學(xué)生認識到學(xué)校生活的意義。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家長一起討論學(xué)校的一天，思考自己能為學(xué)校做些什么，并記錄下來。

-教師提醒：教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的質(zhì)量和時間管理，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8.課后延伸（約5分鐘）

-教師建議：教師建議學(xué)生在家中觀察家庭成員的工作環(huán)境，比較學(xué)校和家庭環(huán)境的異同，撰寫一篇短文。

-教師鼓勵：教師鼓勵學(xué)生積極參與家庭和學(xué)校的活動，增強社會責(zé)任感。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準確描述學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)，了解校長、老師、各個部門和班級的分布。

-學(xué)生能夠識別學(xué)校的主要設(shè)施和功能，如教室、圖書館、操場等。

-學(xué)生能夠區(qū)分學(xué)校不同區(qū)域的功能和用途。

2.能力提升：

-學(xué)生通過角色扮演活動，提高了合作能力和溝通能力。

-學(xué)生在實地參觀中，提升了觀察力和分析能力，能夠從不同角度思考問題。

-學(xué)生在繪制理想學(xué)校的過程中，鍛煉了創(chuàng)造力和繪畫技巧。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變：

-學(xué)生對學(xué)校生活有了更深入的了解，增強了熱愛學(xué)校、尊重老師的情感。

-學(xué)生認識到學(xué)校是學(xué)習(xí)和成長的重要場所，培養(yǎng)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生在活動中學(xué)會了遵守規(guī)則、尊重他人，形成了良好的行為習(xí)慣。

4.情感體驗：

-學(xué)生在參觀和活動中，體驗到了學(xué)校生活的豐富多彩，激發(fā)了他們對校園生活的期待。

-學(xué)生通過小組合作，感受到了團隊合作的力量，增強了集體榮譽感。

-學(xué)生在分享和反思中，學(xué)會了關(guān)注自己的成長，樹立了自我管理意識。

5.社會責(zé)任感：

-學(xué)生認識到學(xué)校是培養(yǎng)人才、傳承文化的重要陣地，增強了社會責(zé)任感。

-學(xué)生在活動中，學(xué)會了關(guān)心他人、樂于助人，形成了良好的社會交往能力。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校活動中，積極參與，為構(gòu)建和諧校園貢獻力量。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和積極性，評估學(xué)生對新知識的接受程度。

-課堂紀律：記錄學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)，如是否遵守課堂規(guī)則、是否認真聽講等。

-互動交流：評估學(xué)生在小組討論和課堂提問中的互動情況，包括提問的質(zhì)量和回答的準確性。

2.小組討論成果展示：

-團隊協(xié)作：評估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠共同完成任務(wù)。

-想象力和創(chuàng)造力：觀察學(xué)生在討論中提出的觀點和創(chuàng)意，評估其思維活躍度和創(chuàng)新意識。

-表達能力：評估學(xué)生在小組展示時的表達能力，包括語言的組織和邏輯性。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度，包括對學(xué)校組織結(jié)構(gòu)、設(shè)施功能等的理解。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生能否將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中，如設(shè)計理想學(xué)校、模擬學(xué)校生活等。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的質(zhì)量和完成度。

-反思總結(jié)：評估學(xué)生在作業(yè)中對學(xué)校生活的思考和總結(jié)，是否能夠結(jié)合自身實際進行反思。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生在課堂上的積極參與和良好紀律給予肯定，對需要改進的地方提出具體建議。

-針對小組討論：教師對學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)給予評價，鼓勵學(xué)生發(fā)揮團隊精神，同時指出改進方向。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的測試成績進行分析，指出學(xué)生的強項和弱項，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。

-針對課后作業(yè)：教師對學(xué)生的作業(yè)完成情況進行評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并對作業(yè)中存在的問題進行個別指導(dǎo)。

-針對情感態(tài)度：教師關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度變化，鼓勵學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對遇到困難的學(xué)生給予關(guān)心和支持。內(nèi)容邏輯關(guān)系①學(xué)校組織結(jié)構(gòu)：

-學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層：校長、副校長

-教師團隊：各學(xué)科教師、輔導(dǎo)員

-學(xué)校部門：教務(wù)處、德育處、總務(wù)處等

-班級設(shè)置：一年級、二年級、三年級等

②學(xué)校設(shè)施與功能：

-教學(xué)樓：教室、實驗室、多功能廳

-圖書館：藏書、電子資源、閱讀區(qū)

-運動場：操場、體育館、籃球場

-生活區(qū)：食堂、宿舍、衛(wèi)生間

③學(xué)校日常生活：

-早晨升旗儀式

-課堂教學(xué)與活動

-課間休息與交流

-課外活動與社團

-晚自習(xí)與晚點名

-假期與校園活動安排

④學(xué)生行為規(guī)范：

-遵守校規(guī)校紀

-尊敬師長，團結(jié)同學(xué)

-自律自強，勤奮學(xué)習(xí)

-文明禮儀，健康生活重點題型整理1.題型一：描述學(xué)校的主要設(shè)施

-題目：請描述你學(xué)校的主要設(shè)施有哪些？

-答案：我學(xué)校的主要設(shè)施有教學(xué)樓、圖書館、運動場、食堂和宿舍等。

2.題型二：說明學(xué)校的一天

-題目：請簡單說明學(xué)校的一天是如何安排的？

-答案：學(xué)校的一天通常包括早晨升旗儀式、課堂教學(xué)、課間休息、課外活動和晚自習(xí)等。

3.題型三：討論學(xué)校規(guī)則的重要性

-題目：為什么說遵守學(xué)校規(guī)則非常重要？

-答案：遵守學(xué)校規(guī)則可以保證學(xué)校秩序，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，同時也是培養(yǎng)學(xué)生紀律意識和責(zé)任感的體現(xiàn)。

4.題型四：設(shè)計理想學(xué)校