2024秋七年級英語上冊Unit6Let'sGoLesson32AttheSupermarket教學設計（新版）冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課設計以冀教版七年級英語上冊Unit6Let'sGoLesson32AttheSupermarket為主題，圍繞超市購物情境，通過情景模擬、小組討論等教學活動，幫助學生掌握購物場景的英語表達，提高實際運用英語的能力。課程內容與課本緊密相連，注重培養學生的聽說能力，同時結合生活實際，提高學生的綜合素質。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過超市購物場景的學習，學生能夠運用英語進行日常交際，提高跨文化溝通能力。同時，引導學生關注生活中的英語應用，培養良好的學習習慣和合作精神，增強社會責任感。學情分析本節課面向的是七年級的學生，這一階段的學生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，學習興趣較強。然而，由于英語學習時間不長，部分學生在詞匯量、語法知識和語感方面存在不足。在知識層面，學生對基本的英語語法和詞匯掌握較好，但具體到超市購物場景的詞匯和表達，學生可能較為陌生。在能力方面，學生的聽力和口語能力相對較弱，需要通過大量練習來提高。在素質方面，學生的自主學習能力和團隊合作意識有待加強。此外，部分學生可能因為害羞或缺乏信心，在課堂上不敢開口說英語，影響課堂互動效果。這些因素都會對課程學習產生影響，因此在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，采用多樣化的教學方法，激發學生的學習興趣，提高他們的英語實際運用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有冀教版七年級英語上冊Unit6教材，包含相關課文、練習和詞匯表。

2.輔助材料：準備與超市購物相關的圖片、圖表，以及與課文內容相關的視頻片段，用于輔助教學和激發學生興趣。

3.教學工具：準備購物清單模板、便利貼等，以便學生在課堂上進行角色扮演和互動練習。

4.教室布置：設置小組討論區，并準備購物籃和假鈔等道具，營造真實的購物環境。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習超市購物常用英語詞匯和表達方式。

設計預習問題：圍繞“如何用英語描述購物過程中的交流”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解超市購物場景的英語表達。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解超市購物場景的英語表達，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示超市圖片或視頻，引出“超市購物”話題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解超市購物的英語表達，如詢問價格、選擇商品、結賬等。

組織課堂活動：設計“角色扮演”活動，讓學生模擬購物過程，練習實際對話。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與角色扮演，體驗實際對話的樂趣。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解超市購物的英語表達。

實踐活動法：設計角色扮演活動，讓學生在實踐中掌握購物對話技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解超市購物的英語表達，掌握實際對話技能。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據超市購物主題，布置口語練習作業，如編寫購物對話或設計購物清單。

提供拓展資源：提供與超市購物相關的英語網站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的口語練習作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的超市購物英語表達和對話技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.詞匯

-Supermarket（超市）

-Item（商品）

-Price（價格）

-Checkout（結賬）

-Cashier（收銀員）

-Shoppingcart（購物車）

-Shoppinglist（購物清單）

-Payment（付款）

-Discount（折扣）

-Sale（促銷）

2.句型

-CanIhelpyou?（我能幫您嗎？）

-Howmuchisthis?（這個多少錢？）

-It's...yuan.（這個是...元。）

-CanIpaybycard?（我能用卡支付嗎？）

-Doyouhaveadiscount?（你們有折扣嗎？）

-Ineedsome...（我需要一些...）

-I'lltakethisone.（我要這個。）

-HowdoIpay?（我怎么付款？）

-Hereisyourchange.（這是您的零錢。）

-Thankyouforyourpurchase.（感謝您的購買。）

3.語法

-現在時態：描述日常購物場景，如詢問價格、結賬等。

-動詞短語：如paybycard（刷卡支付）、takesomething（拿某物）等。

-代詞：如this（這個）、that（那個）、it（它）等，用于指代商品。

-連詞：如and（和）、but（但是）等，用于連接句子。

4.文化背景

-超市購物是日常生活中常見的活動，了解不同國家的購物習慣和禮儀有助于跨文化交流。

-購物時要注意比較價格、查看商品質量，以及合理規劃購物清單。

5.實用技巧

-學習并掌握超市購物的常用英語表達，提高實際溝通能力。

-在購物時，注意禮貌用語，尊重收銀員和其他顧客。

-學會使用購物清單，提高購物效率。

6.課堂活動

-角色扮演：模擬購物場景，練習實際對話。

-小組討論：分享購物經驗，討論購物禮儀。

-游戲活動：設計與購物相關的游戲，提高學生學習興趣。

7.課后作業

-編寫購物對話：根據所學內容，編寫一段購物對話。

-設計購物清單：根據個人需求，設計一份購物清單。

-觀察并記錄：觀察家人或朋友的購物過程，記錄并總結購物禮儀。

8.拓展學習

-收集與超市購物相關的英語資料，如廣告、促銷信息等。

-觀看與購物相關的英語電影或電視劇，提高聽力水平。

-嘗試與外國朋友交流購物經驗，了解不同國家的購物文化。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《SupermarketEnglish》小冊子，包含超市購物場景的對話和情景描述。

-視頻資源：《超市英語口語》教學視頻，展示真實的超市購物場景和常用英語表達。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學生可以根據《SupermarketEnglish》小冊子中的內容，進行自主閱讀，了解更多的超市購物英語表達。

-鼓勵學生模仿書中的對話，進行角色扮演，提高口語表達能力。

-學生可以嘗試將書中的對話改編成短劇，與同學一起表演，增強學習興趣。

-視頻資源：

-學生可以觀看《超市英語口語》教學視頻，學習視頻中的發音、語調和表達方式。

-視頻中的真實購物場景可以幫助學生更好地理解超市購物的英語交流。

-學生可以嘗試在現實生活中模擬視頻中的場景，進行實際對話練習。

3.教師指導與幫助：

-教師可以推薦一些與超市購物相關的英語學習網站，供學生課后瀏覽。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享閱讀材料和視頻資源的學習心得。

-教師可以解答學生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，幫助學生更好地理解和掌握知識。

-教師可以鼓勵學生利用社交媒體或英語學習平臺，與其他同學交流學習經驗。

4.拓展活動建議：

-設計超市購物英語游戲，如“超市尋寶”或“購物大挑戰”，提高學生的參與度和學習興趣。

-組織學生參觀當地超市，實地觀察并記錄購物過程中的英語交流。

-鼓勵學生參加英語角或語言交流活動，與其他英語學習者練習超市購物的英語對話。

5.評價與反饋：

-教師可以通過學生的閱讀筆記、角色扮演表演、小組討論參與度等方式，評價學生的課后拓展學習效果。

-教師可以給予學生積極的反饋，鼓勵他們在課后繼續努力學習和實踐。

-教師可以定期收集學生的拓展學習成果，如改編的對話、表演視頻等，作為教學評價的一部分。板書設計①本文重點知識點：

-超市購物常用詞匯（如：item,price,checkout,cashier,shoppingcart,shoppinglist,payment,discount,sale）

-超市購物場景的基本句型（如：CanIhelpyou?Howmuchisthis?It's...yuan.CanIpaybycard?）

②重點詞匯：

-Supermarket（超市）

-Item（商品）

-Price（價格）

-Checkout（結賬）

-Cashier（收銀員）

-Shoppingcart（購物車）

-Shoppinglist（購物清單）

-Payment（付款）

-Discount（折扣）

-Sale（促銷）

③重點句型：

-CanIhelpyou?（我能幫您嗎？）

-Howmuchisthis?（這個多少錢？）

-It's...yuan.（這個是...元。）

-CanIpaybycard?（我能用卡支付嗎？）

-Doyouhaveadiscount?（你們有折扣嗎？）

-Ineedsome...（我需要一些...）

-I'lltakethisone.（我要這個。）

-HowdoIpay?（我怎么付款？）

-Hereisyourchange.（這是您的零錢。）

-Thankyouforyourpurchase.（感謝您的購買。）教學反思與總結今天這節課，我們學習了超市購物的英語表達，我覺得整體上還是取得了一些成效，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，我引入了超市購物的真實視頻，讓學生們直觀地感受到了英語在實際生活中的應用。同時，我也設計了角色扮演的活動，讓學生們有機會在實際對話中運用所學知識。這些方法似乎收到了一定的效果，學生們在課堂上表現得比較活躍，參與度也較高。

但是，我也發現了一些問題。比如，在角色扮演環節，有些學生表現得比較害羞，不敢開口說英語。這可能是因為他們對英語的自信心不足，或者是對新環境的適應能力有待提高。針對這個問題，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵學生參與課堂活動，提高他們的自信心。

在教學策略上，我注重了詞匯和句型的反復練習，希望通過這種方式幫助學生鞏固記憶。同時，我也注意到了一些學生的個體差異，盡量在課堂上給予他們更多的關注和指導。不過，我發現有時候我的講解可能過于詳細，導致一些學生感到信息量過大，難以消化。因此，我需要在今后的教學中，更加注重教學節奏的把握，確保每個學生都能跟上進度。

在課堂管理方面，我嘗試了小組合作的學習方式，希望通過這種方式培養學生的團隊合作能力。然而，我發現有些小組在討論時，個別學生可能會占據主導地位，而其他成員則比較被動。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地指導學生如何進行有效的團隊合作。

至于教學效果，我認為學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在詞匯和句型上有了明顯的進步，能夠較為流利地進行超市購物的英語對話。在情感態度上，學生們對英語學習的興趣有所提高，對生活場景中的英語應用有了更深的認識。