7《我在這里長大》第二課時（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治三年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課《我在這里長大》第二課時旨在幫助學生深入了解家鄉的自然風光、文化傳統和發展變化。通過觀察圖片、討論交流等方式，激發學生對家鄉的熱愛之情，培養學生的愛國情懷。課程內容緊密結合教材，引導學生關注家鄉的發展，培養社會責任感。核心素養目標分析本課時旨在培養學生的家國情懷、文化自信和責任感。通過學習家鄉的歷史文化、自然風光和發展變化，學生能夠增強對家鄉的認同感和歸屬感，培養對中華文化的自豪感，同時提升觀察、分析和表達的能力，為將來成為有益于家鄉和社會的人才奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

-理解家鄉的歷史變遷：通過圖片、故事等形式，引導學生了解家鄉從古至今的變化，如建筑風格、生活方式、經濟發展等。

-認識家鄉的自然風光：通過觀察和討論，讓學生描述家鄉的自然景觀，如山脈、河流、湖泊等，并了解其特色和成因。

2.教學難點

-分析家鄉文化特色：引導學生識別和解釋家鄉的文化符號，如傳統節日、民俗活動、民間藝術等，并理解其背后的文化內涵。

-情感共鳴：幫助學生建立對家鄉的深厚情感，使其在了解家鄉發展的同時，產生自豪感和責任感。例如，通過分享家鄉英雄人物的故事，激發學生的愛國情懷。教學方法與策略1.采用圖片展示和故事講述相結合的方法，引導學生直觀感受家鄉的變化。

2.組織小組討論，讓學生分享對家鄉文化的理解和感受，培養合作學習的能力。

3.利用多媒體展示家鄉的自然風光和文化遺產，增強學生的視覺體驗。

4.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗家鄉的歷史人物和事件，提高學生的參與度和學習興趣。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師展示家鄉的美麗風景圖片，提問：“同學們，你們知道這些風景在哪里嗎？它們有什么特別之處？”

-回顧舊知：引導學生回顧上一節課學習的內容，如家鄉的歷史、文化等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節課的主要知識點，包括家鄉的自然風光、文化傳統和發展變化。

-舉例說明：通過展示家鄉的歷史圖片、故事，讓學生了解家鄉的過去和現在。

-互動探究：組織學生分組討論，讓學生分享自己對家鄉的了解，并探討家鄉的特色。

3.角色扮演（約10分鐘）

-學生分組，每組選擇一個與家鄉相關的歷史人物或事件進行角色扮演。

-學生通過角色扮演，加深對家鄉歷史文化的理解，并提高表達能力。

4.家鄉知識競賽（約15分鐘）

-教師準備關于家鄉的題目，組織學生進行知識競賽。

-競賽過程中，學生積極參與，鞏固所學知識。

5.工作坊活動（約20分鐘）

-學生分組，每組選擇一個家鄉的自然景觀或文化遺產進行研究。

-學生通過查閱資料、實地考察等方式，了解家鄉的特色，并制作成小冊子或海報。

6.小組展示（約15分鐘）

-各小組展示自己的研究成果，其他學生進行評價和提問。

-教師對學生的展示進行點評，鼓勵學生積極參與。

7.總結與反思（約5分鐘）

-教師引導學生總結本節課的學習內容，分享自己的收獲。

-學生反思自己在學習過程中的表現，提出改進意見。

8.作業布置（約5分鐘）

-教師布置與家鄉相關的作業，如寫一篇關于家鄉的作文、制作家鄉的手工藝品等。

-學生根據作業要求，進一步了解家鄉，提高自己的實踐能力。

9.課后拓展（約5分鐘）

-教師鼓勵學生利用課外時間，繼續了解家鄉的歷史文化，關注家鄉的發展變化。

-學生通過課外拓展，豐富自己的知識儲備，培養對家鄉的熱愛之情。

教學過程中，教師應關注學生的個體差異，適時調整教學策略，確保每個學生都能積極參與，提高教學效果。同時，教師應注重培養學生的合作意識、創新精神和實踐能力，為學生的全面發展奠定基礎。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《家鄉的歷史變遷》：介紹家鄉從古至今的歷史發展，包括重要事件、歷史人物和文化遺產。

-《家鄉的自然風光》：詳細描述家鄉的自然景觀，如山脈、河流、湖泊等，及其特色和成因。

-《家鄉的傳統節日》：介紹家鄉的傳統節日，如春節、中秋節、端午節等，以及相關的風俗習慣。

-《家鄉的民間藝術》：探討家鄉的民間藝術，如剪紙、泥塑、刺繡等，及其在文化傳承中的作用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以結合教材內容，選擇自己感興趣的家鄉話題進行深入研究。

-鼓勵學生利用圖書館、互聯網等資源，收集相關資料，撰寫研究報告或制作展示作品。

-組織學生參觀家鄉的歷史遺跡、博物館等，親身感受家鄉的文化底蘊。

-通過小組合作，讓學生共同完成關于家鄉的紀錄片、攝影展等實踐活動。

-鼓勵學生參與家鄉的文化節慶活動，親身體驗家鄉的文化魅力。

-鼓勵學生撰寫家鄉的旅游攻略，分享給他人，推廣家鄉的旅游資源。

-學生可以參與家鄉的環境保護活動，如植樹造林、清理河道等，為家鄉的發展貢獻力量。重點題型整理1.題型：描述家鄉的自然景觀

-細節補充：引導學生觀察家鄉的自然景觀，如山脈、河流、湖泊等，描述其特點。

-舉例：請描述你家鄉附近的一座山，包括它的形狀、植被、氣候等。

2.題型：講述家鄉的歷史故事

-細節補充：鼓勵學生回憶家鄉的歷史故事，如重要事件、歷史人物等。

-舉例：請講述你家鄉的一個歷史故事，包括故事發生的時間、地點、人物和事件經過。

3.題型：分析家鄉的文化特色

-細節補充：引導學生分析家鄉的文化特色，如傳統節日、民俗活動、民間藝術等。

-舉例：請分析你家鄉的一個傳統節日，包括節日的由來、慶祝方式和意義。

4.題型：探討家鄉的發展變化

-細節補充：讓學生觀察家鄉近年來的變化，如建筑、交通、經濟等。

-舉例：請談談你家鄉近年來的發展變化，包括哪些方面有了顯著的改善。

5.題型：設計家鄉的未來規劃

-細節補充：鼓勵學生發揮想象力，為家鄉的未來規劃提出建議。

-舉例：請設計一個你家鄉的未來規劃，包括環境保護、文化傳承、經濟發展等方面。板書設計①家鄉的自然景觀

-山脈：山脈名稱、地理位置、地形特點

-河流：河流名稱、流經地區、水文特征

-湖泊：湖泊名稱、地理位置、水質狀況

②家鄉的歷史故事

-事件：歷史事件名稱、發生時間、地點、影響

-人物：歷史人物姓名、生平事跡、歷史貢獻

③家鄉的文化特色

-節日：節日名稱、慶祝方式、文化意義

-民俗：民俗活動名稱、活動內容、傳統習俗

④家鄉的發展變化

-建筑：建筑風格、歷史變遷、現代發展

-交通：交通設施、交通方式、發展歷程

⑤家鄉的未來規劃

-環境保護：環境保護措施、生態建設目標

-文化傳承：文化保護措施、文化傳承活動

-經濟發展：經濟發展目標、產業規劃課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的學習內容，強調家鄉的自然景觀、歷史故事、文化特色、發展變化和未來規劃的重要性。

2.總結學生在課堂上的表現，包括參與度、互動交流、合作學習等方面。

3.引導學生思考如何將所學知識應用到實際生活中，增強對家鄉的熱愛和責任感。

當堂檢測：

1.家鄉自然景觀描述

-學生描述家鄉的一座山或一條河流，包括其地理位置、特點等。

-目的：檢驗學生對家鄉自然景觀的認識和表達能力。

2.家鄉歷史故事復述

-學生復述一個家鄉的歷史故事，包括時間、地點、人物和事件經過。

-目的：檢驗學生對家鄉歷史文化的了解和記憶能力。

3.家鄉文化特色分析

-學生分析家鄉的一個傳統節日或民俗活動，闡述其文化意義和慶祝方式。

-目的：檢驗學生對家鄉文化特色的理解和分析能力。

4.家鄉發展變化觀察

-學生談談家鄉近年來的發展變化，如建筑、交通、經濟等方面。

-目的：檢驗學生對家鄉發展變化的觀察和思考能力。

5.家鄉未來規劃建議

-學生提出一個關于家鄉未來發展的建議，如環境保護、文化傳承、經濟發展等方面。

-目的：檢驗學生的創新思維和規劃能力。

檢測過程中，教師應關注學生的回答，及時給予評價和反饋，幫助學生鞏固所學知識。同時，教師可根據學生的回答情況，調整教學策略，提高教學效果。通過課堂小結和當堂檢測，使學生更好地理解和掌握本節課的內容，激發他們對家鄉的熱愛之情，為家鄉的發展貢獻自己的力量。教學反思與總結今天這節課，我覺得挺有收獲的。我們學習了《我在這里長大》的第二課時，通過這節課，我看到了學生們對家鄉的熱愛和對歷史的興趣，也發現了我們在教學過程中的一些問題。

首先，我覺得今天的教學方法挺有效的。我采用了圖片展示、故事講述和小組討論等多種方式，讓學生們能夠更加直觀、生動地了解家鄉的歷史文化和發展變化。比如，在講述家鄉的歷史故事時，我讓學生們分組扮演不同角色，這樣的角色扮演活動不僅激發了學生的學習興趣，還提高了他們的語言表達能力和團隊合作精神。

不過，我也發現了一些不足。比如，在講解家鄉的文化特色時，時間有點緊張，可能沒有給學生們足夠的時間去深入理解和消化。今后，我會在教學過程中更加注重時間的分配，確保每個知識點都能得到充分的講解和討論。

在教學管理方面，我覺得學生們表現得很好，課堂紀律井然，互動積極。但是，我也注意到有些學生參與討論的積極性不高，可能是由于他們對某些話題不夠熟悉或者缺乏自信。因此，我會在今后的教學中，更多地關注這些學生的需求，通過個別輔導或者小組合作等方式，幫助他們提高參與度。

當然，也存在一些問題。比如，