Unit8Welcometotheunit教學設計2024-2025學年牛津譯林版英語七年級上冊主備人備課成員設計意圖本單元以“Welcometotheunit”為主題，旨在幫助學生熟悉七年級上冊英語教材的單元結構，提高學生對英語學習的興趣。通過本單元的學習，學生能夠掌握基本的問候語和介紹自己的方式，為后續學習打下基礎。核心素養目標1.培養學生的語言感知能力，提高對英語語音、詞匯的敏感度。

2.增強學生的跨文化意識，學會尊重和理解不同文化背景下的問候方式。

3.培養學生的自主學習能力，鼓勵學生在日常生活中運用所學知識進行交流。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握單元主題下的問候語和介紹自己的常用表達；

②正確運用現在時態描述個人信息，如姓名、年齡、愛好等；

③能夠根據語境選擇合適的句型和詞匯進行對話。

2.教學難點，

①理解并運用英語中常見的問候語文化差異，如中西文化中問候語的不同表達；

②在實際交流中靈活運用所學句型和詞匯，克服語言表達中的緊張和錯誤；

③通過聽、說、讀、寫等活動，提高學生的綜合語言運用能力，尤其是口語表達能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、音響設備、學生平板電腦或手機。

-課程平臺：牛津譯林版英語七年級上冊教學平臺。

-信息化資源：英語教學APP、在線詞典、英語聽力材料庫。

-教學手段：實物教具（如國家地圖、圖片卡片）、課堂活動道具（如小獎品、彩色筆）。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語問候學生，營造輕松的學習氛圍。

老師說：Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?AreyoureadyforourEnglishlesson?

2.學生用英語回應，并簡單介紹自己。

學生說：Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.Mynameis[學生姓名]andI'mfrom[班級]class.

3.老師引入本節課的主題：Welcometotheunit。

老師說：Today,wearegoingtostartanewunit.Thethemeofthisunitis"Welcometotheunit."Let'sexploreittogether.

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示單元標題和圖片，引導學生關注本單元的主題。

老師說：Lookatthetitleofthisunitandthepicture.Canyouguesswhatwearegoingtolearninthisunit?

2.學生觀察圖片，分享自己的猜測。

學生說：Ithinkwearegoingtolearnhowtogreetpeopleandintroduceourselves.

3.老師總結：Yes,youareright.Inthisunit,wewilllearnaboutgreetingsandself-introductions.

三、課文主旨內容探究（20分鐘）

1.老師帶領學生閱讀課文，引導學生關注課文中的問候語和介紹自己的表達方式。

老師說：Now,let'sreadthetexttogether.Payattentiontothegreetingsandself-introductionsinthetext.

2.學生朗讀課文，并找出課文中的問候語和介紹自己的句子。

學生說：Hereisagreeting:"Hello,mynameisLiMing."Andhereisaself-introduction:"Iam15yearsold.Ilikereadingandplayingfootball."

3.老師引導學生分析課文中的句型和詞匯。

老師說：Inthissentence,"Hello,mynameisLiMing,"weuse"Hello"asagreeting."Mynameis"isacommonwaytointroduceourselves.Canyoufindmoreexamples?

4.學生找出更多例子，并分析句型和詞匯。

學生說：Yes,hereisanotherexample:"Howoldareyou?""Iam16yearsold."Weuse"Howoldareyou?"toasksomeone'sage,and"Iam"tointroduceourage.

5.老師總結：Great!Wehavelearnedsomecommongreetingsandself-introductionsinthistext.Now,let'spracticethem.

四、課堂活動（15分鐘）

1.老師組織學生進行角色扮演，模擬真實場景中的問候和介紹。

老師說：Now,let'sdoarole-playactivity.Youcanchooseapartnerandpracticegreetingandintroducingyourself.

2.學生分組進行角色扮演，老師巡回指導。

學生說：Hello,mynameis[學生姓名].Iam15yearsold.Ilikeplayingbasketball.

3.老師邀請部分學生上臺展示，給予鼓勵和指導。

老師說：Goodjob!Youdidagreatjobinintroducingyourself.Keeppracticing!

五、鞏固練習（10分鐘）

1.老師發放練習題，讓學生獨立完成。

老師說：Now,let'sdosomeexercises.Pleaseanswerthequestionsontheexercisesheet.

2.學生完成練習題，老師檢查并講解。

學生說：Ithinktheansweris"Hello,mynameis..."becauseit'sacommonwaytointroduceourselves.

3.老師總結：Great!Youhavedoneagoodjobintheexercises.Now,let'smoveontothenextpart.

六、課堂小結（5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節課所學內容。

老師說：Today,wehavelearnedaboutgreetingsandself-introductions.Canyoutellmewhatwehavelearned?

2.學生總結：Wehavelearnedsomecommongreetings,suchas"Hello,""Howoldareyou?"and"Mynameis..."Wealsolearnedhowtointroduceourselves.

3.老師總結：Yes,youareright.Inthisunit,wewillcontinuetolearnmoreaboutgreetingsandself-introductions.Let'skeeppracticingandimproveourEnglishskills.

七、布置作業（5分鐘）

1.老師布置課后作業，要求學生復習本節課所學內容。

老師說：Forhomework,pleasereviewthetextandpracticethegreetingsandself-introductionswelearnedtoday.

2.學生記錄作業內容，準備課后復習。

學生說：Okay,Iwillreviewthetextandpracticethegreetingsandself-introductions.

八、下課（1分鐘）

1.老師用英語總結本節課，感謝學生的參與。

老師說：That'sallfortoday'slesson.Thankyouforyourparticipation.Goodbye,everyone!

2.學生用英語回應，并準備離開教室。

學生說：Goodbye,teacher.Goodbye,everyone!拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《EnglishGreetingsandPhrases》一本關于英語問候語和常用表達的小冊子，內容涵蓋了日常生活中的各種場景和場合的問候語，以及如何用英語進行自我介紹。

-《CulturalDifferencesinGreetings》一篇文章，探討了不同文化背景下問候語的差異，以及這些差異如何影響跨文化交流。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集不同國家的問候習慣，如美國的直接問候、日本的敬語等，并制作成海報或小冊子，進行班級分享。

-鼓勵學生利用在線英語學習平臺，如Duolingo或RosettaStone，進行相關的聽力練習，提高對英語口語的敏感度。

-安排學生參與在線英語角或社交媒體上的英語學習小組，與其他學習者交流問候語和自我介紹的經驗。

-設計一個角色扮演活動，讓學生模擬在不同文化背景下進行自我介紹，以加深對文化差異的理解。

3.設計一個小組項目，讓學生選擇一個他們感興趣的國家或文化，研究該文化中的問候方式和自我介紹的傳統。項目成果可以是以下形式之一：

-制作一個多媒體展示，包括圖片、視頻和音頻，展示該文化的問候習慣。

-編寫一個短劇，展示不同文化背景下的問候場景。

-創建一個互動式網頁或博客，邀請同學們參與討論和分享他們的發現。

4.安排一次英語角活動，讓學生有機會在真實的語境中練習使用問候語和自我介紹。可以邀請外教或高年級的學生作為嘉賓，為學生提供更多的語言實踐機會。

5.鼓勵學生在家中或學校圖書館查找關于國際禮儀的書籍，了解在不同國家和文化中，如何得體地問候他人和介紹自己。

6.設計一個英語演講比賽，讓學生有機會展示他們學習問候語和自我介紹所取得的進步。比賽可以圍繞“如何在不同的文化中建立良好的第一印象”這一主題進行。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.多媒體輔助教學：在課堂教學中，我嘗試運用多媒體技術，如PPT、視頻等，使課堂更加生動有趣，提高了學生的參與度和學習效果。

2.任務型教學法：通過設計各種任務，讓學生在完成任務的過程中，不僅鞏固了所學知識，還提升了實際應用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎參差不齊：由于學生來自不同學校，英語水平差異較大，部分學生在學習過程中感到吃力，影響了整體教學效果。

2.課堂互動不足：雖然我在課堂上嘗試與學生互動，但部分學生仍然表現出被動學習狀態，課堂氛圍不夠活躍。

3.教學評價單一：主要依賴考試和作業評價學生學習成果，缺乏多樣化的評價方式，不利于學生全面進步。

反思改進措施（三）改進措施

1.分層次教學：針對學生基礎參差不齊的問題，我將根據學生的學習水平，設計不同層次的教學內容和任務，以滿足不同學生的學習需求。

2.激發學生學習興趣：通過游戲、角色扮演等活動，增加課堂互動，激發學生的學習興趣，營造輕松愉快的課堂氛圍。

3.豐富教學評價方式：除了考試和作業評價，我還將采用課堂表現、小組合作、口語展示等多種評價方式，全面評估學生的學習成果。

4.加強家校溝通：與家長保持密切聯系，了解學生在家的學習情況，共同關注學生成長。

5.積極開展課外活動：組織英語角、英語演講比賽等活動，為學生提供更多展示自我的機會，提升英語應用能力。

6.加強師資培訓：不斷提升自身教學水平和綜合素質，努力成為學生的良師益友。板書設計1.本文重點知識點：

①Greetings（問候語）

②Self-introduction（自我介紹）

③Presentsimpletense（現在簡單時態）

2.重點詞匯：

①Hello/Hi/Hiya/Hey（問候）

②Mynameis...（我的名字是...）

③Howoldareyou?（你多大了？）

④Iam...yearsold.（我...歲了。）

⑤Ilike...（我喜歡...）

3.重點句子：

①Hello,mynameisLiMing.

②Howoldareyou?

③Iam15yearsold.

④What'syourname?

⑤IamfromChina.教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學