一年級上數(shù)學教案8、9的加減法(15)西師大版一、課題名稱一年級上數(shù)學教材第八章第九節(jié)內(nèi)容：8、9的加減法二、教學目標1.讓學生掌握8、9的加減法計算方法。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較的能力。3.提高學生的計算速度和準確性。三、教學難點與重點難點：理解加減法算式的含義，掌握8、9的加減法計算方法。重點：8、9的加減法計算方法，提高學生的計算速度和準確性。四、教學方法1.講授法：講解8、9的加減法計算方法。2.演示法：通過實物或多媒體演示加減法計算過程。3.練習法：布置相關練習題，鞏固所學知識。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如小棒、計數(shù)器等）2.學具：筆、紙、小棒、計數(shù)器等六、教學過程1.導入新課（1）出示問題：小華有8個蘋果，小明給了小華1個蘋果，小華現(xiàn)在有多少個蘋果？（2）引導學生思考并回答：小華有8個蘋果，小明給了小華1個蘋果，那么小華現(xiàn)在有9個蘋果。2.講解8、9的加法（1）出示算式：8+1=？（2）講解加法的含義：將兩個數(shù)相加得到一個新的數(shù)。（3）演示計算過程：將8個蘋果和1個蘋果放在一起，數(shù)一數(shù)共有多少個蘋果。3.講解8、9的減法（1）出示問題：小華有9個蘋果，小明拿走了2個蘋果，小華還剩多少個蘋果？（2）引導學生思考并回答：小華有9個蘋果，小明拿走了2個蘋果，那么小華還剩7個蘋果。（3）出示算式：92=？（4）講解減法的含義：從一個數(shù)中減去另一個數(shù)得到一個新的數(shù)。（5）演示計算過程：將9個蘋果拿走2個，數(shù)一數(shù)還剩多少個蘋果。4.練習環(huán)節(jié)（1）布置練習題，鞏固所學知識。（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導。5.課堂小結（2）強調重點：提高計算速度和準確性。七、教材分析本節(jié)課以8、9的加減法為主要內(nèi)容，通過實際情境引入，讓學生在觀察、分析、比較中掌握計算方法，培養(yǎng)學生的計算能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：同學們，你們知道8、9的加減法嗎？2.提問問答（1）提問：如果小華有8個蘋果，小明給了他2個蘋果，小華現(xiàn)在有多少個蘋果？（2）學生回答后，教師驗證并講解計算過程。（3）提問：如果小華有9個蘋果，小明拿走了3個蘋果，小華還剩多少個蘋果？（4）學生回答后，教師驗證并講解計算過程。九、作業(yè)設計1.課本練習題（1）8+2=？（2）93=？（3）6+4=？（4）72=？2.答案（1）8+2=10（2）93=6（3）6+4=10（4）72=5十、課后反思及拓展延伸1.課后反思（1）觀察學生在課堂上的學習情況，了解他們對8、9的加減法掌握程度。（2）針對學生的掌握情況，調整教學策略，提高教學質量。2.拓展延伸（1）讓學生嘗試用其他方法解決類似的加減法問題。（2）鼓勵學生自己設計加減法算式，提高他們的創(chuàng)新能力和實踐能力。重點和難點解析1.導入環(huán)節(jié)的設計：我深知導入環(huán)節(jié)對于吸引學生注意力、激發(fā)學習興趣的重要性。因此，我會精心設計導入問題，確保它既貼近學生的生活經(jīng)驗，又能自然地引出本節(jié)課的主題——8、9的加減法。我會選擇一個與學生日常生活息息相關的問題，如“小華和小明買水果”的情境，讓學生在熟悉的環(huán)境中思考問題，從而激發(fā)他們的學習興趣。2.加減法概念的解釋：在講解8、9的加減法時，我注重用簡單的語言和直觀的教具來解釋加減法的概念。我會用小棒或計數(shù)器等教具，讓學生直觀地看到數(shù)字的變化，從而更好地理解加減法的含義。3.計算過程的演示：在演示計算過程時，我會特別強調計算的步驟和邏輯。我會一步步地展示如何將數(shù)字放在紙上，如何進行借位或進位，以及如何得出最終答案。這個過程中，我會多次強調計算的準確性和速度。4.練習環(huán)節(jié)的設計：為了讓學生更好地掌握8、9的加減法，我會設計多種練習題，包括基礎練習和應用題。我會確保練習題的難度逐漸增加，以適應不同學生的學習水平。具體補充和說明如下：在導入環(huán)節(jié)，我會這樣設計問題：“同學們，你們知道小華和小明嗎？他們今天一起去買了水果，小華買了8個蘋果，小明買了9個蘋果，他們一共買了多少個蘋果呢？”通過這個問題，我希望學生能夠聯(lián)想到自己購買水果的經(jīng)歷，從而激發(fā)他們的興趣。在解釋加減法概念時，我會這樣操作：“同學們，我們來看看小棒，這里有一排排的小棒，每排有8個。現(xiàn)在，小明拿走了1個蘋果，我們數(shù)數(shù)還剩多少個蘋果？”通過這種直觀的演示，我希望學生能夠理解加減法的本質。在演示計算過程時，我會這樣講解：“我們把8和1寫在紙上，然后，我們把8個蘋果和1個蘋果放在一起，一共有9個蘋果。所以，8+1=9。”在這個過程中，我會強調每個步驟的重要性，以及如何正確地進行計算。在教學過程中，我會密切關注這些重點細節(jié)，以確保學生能夠全面、深入地掌握8、9的加減法。一、課題名稱人教版三年級上冊數(shù)學第X章第X節(jié)：分數(shù)的初步認識二、教學目標1.讓學生理解分數(shù)的意義，知道分數(shù)表示的是整體的一部分。2.通過操作活動，培養(yǎng)學生動手操作和觀察的能力。3.培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。三、教學難點與重點難點：理解分數(shù)的意義，將分數(shù)與實際情境相結合。重點：分數(shù)的意義，分數(shù)的表示方法。四、教學方法1.案例教學法：通過具體案例引入分數(shù)的概念。2.操作活動法：通過動手操作，讓學生直觀理解分數(shù)。3.討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、分數(shù)卡紙、水果拼盤2.學具：彩筆、紙、剪刀六、教學過程課本原文內(nèi)容：1.教師出示一個蘋果，引導學生思考：蘋果可以怎么分？分析：通過這個問題，激發(fā)學生的思考，引入分數(shù)的概念。2.教師將蘋果切成兩半，提問：這兩半蘋果各占原來蘋果的幾分之幾？分析：通過實際操作，讓學生直觀地看到分數(shù)的表示方法。3.教師分發(fā)分數(shù)卡紙，讓學生自己動手制作分數(shù)。分析：通過動手操作，加深學生對分數(shù)的理解。4.教師展示多媒體課件，展示分數(shù)的應用實例。分析：通過多媒體課件，讓學生了解分數(shù)在實際生活中的應用。七、教材分析本節(jié)課通過實際案例和操作活動，讓學生理解分數(shù)的意義，掌握分數(shù)的表示方法，并了解分數(shù)在現(xiàn)實生活中的應用。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學們，你們知道什么是分數(shù)嗎？提問問答：1.提問：一個圓被平均分成了4份，每份是圓的幾分之幾？2.學生回答后，教師驗證并講解計算過程。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：將一個長方形蛋糕切成6份，每份是蛋糕的幾分之幾？2.答案：每份是蛋糕的1/6。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際案例和操作活動，讓學生對分數(shù)有了初步的認識。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的理解和應用情況，及時調整教學方法。拓展延伸：1.設計一些與分數(shù)相關的游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。2.引導學生觀察生活中的分數(shù)現(xiàn)象，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。重點和難點解析1.分數(shù)概念的引入與講解2.操作活動的組織與指導3.互動交流環(huán)節(jié)的設計與實施4.作業(yè)設計的創(chuàng)新與實用性對于這些重點細節(jié)，我的補充和說明如下：1.分數(shù)概念的引入與講解使用生活中的實例來幫助學生理解分數(shù)。例如，我會展示一個蛋糕被切成幾塊，讓學生直觀地看到每一塊占整個蛋糕的比例。通過提問引導學生思考，如“如果你有5個蘋果，你想要分享給3個朋友，每個人能分到多少個蘋果？”這樣的問題可以幫助學生將分數(shù)與實際情境聯(lián)系起來。使用多媒體課件或教具來輔助講解，比如用分數(shù)卡紙讓學生親手制作分數(shù)，這樣可以幫助學生更直觀地理解分數(shù)的意義。2.操作活動的組織與指導設計操作活動時，我會確保活動既有趣又具有教育意義。例如，讓學生用小棒或計數(shù)器來表示分數(shù)，這樣他們可以在動手操作中學習分數(shù)。在活動中，我會巡視課堂，觀察每個學生的參與情況，及時給予指導和幫助。對于操作過程中遇到困難的學生，我會耐心地個別輔導，確保他們能夠完成操作任務。活動結束后，我會組織學生進行分享和討論，讓他們表達自己的理解和發(fā)現(xiàn)，這樣可以促進學生的思維發(fā)展。3.互動交流環(huán)節(jié)的設計與實施在討論環(huán)節(jié)，我會設計開放性問題，鼓勵學生積極參與討論，如“你們覺得分數(shù)在生活中有哪些應用？”這樣的問題可以激發(fā)學生的思維，讓他們從不同的角度思考分數(shù)。在提問問答環(huán)節(jié)，我會根據(jù)學生的回答給予及時的反饋，無論是肯定還是糾正，都要確保學生能夠從中學到東西。我會注意使用鼓勵性的語言，如“很好，你的想法很有創(chuàng)意”或“我同意你的觀點，但是我們可以再深入探討一下”，這樣可以增強學生的自信心，鼓勵他們提出更多的問題。4.作業(yè)設計的創(chuàng)新與實用性作業(yè)題目要具有創(chuàng)新性，能夠激發(fā)學生的學習興趣。例如，我會設計一些與節(jié)日相關的分數(shù)應用題，讓學生在解決實際問題的同時，感受到數(shù)學的樂趣。作業(yè)題目要具有實用性，能夠幫助學生將所學知識應用到實際生活中。我會設計一些與購物、烹飪等日常生活相關的題目，讓學生在完成作業(yè)的過程中，體會到數(shù)學的實際價值。一、課題名稱人教版數(shù)學四年級上冊第X章第X節(jié)：分數(shù)的加減法二、教學目標1.讓學生理解分數(shù)加減法的意義，掌握分數(shù)加減法的計算方法。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較的能力。3.提高學生的計算速度和準確性。三、教學難點與重點難點：同分母分數(shù)的加減法計算。重點：分數(shù)加減法的意義和計算方法。四、教學方法1.案例教學法：通過具體案例引入分數(shù)加減法。2.操作活動法：通過動手操作，讓學生直觀理解分數(shù)加減法。3.討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、分數(shù)卡片、計數(shù)器2.學具：彩筆、紙、剪刀六、教學過程課本原文內(nèi)容：1.教師展示兩個相同的分數(shù)卡片，引導學生思考：如何表示這兩個分數(shù)的和？分析：通過這個問題，激發(fā)學生的思考，引入分數(shù)的加法。2.學生動手操作分數(shù)卡片，進行分數(shù)的加法計算。3.教師展示多媒體課件，展示分數(shù)加減法的應用實例。分析：通過多媒體課件，讓學生了解分數(shù)加減法在實際生活中的應用。七、教材分析本節(jié)課通過實際案例和操作活動，讓學生理解分數(shù)加減法的意義，掌握分數(shù)加減法的計算方法，并了解分數(shù)加減法在現(xiàn)實生活中的應用。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學們，你們知道分數(shù)的加法嗎？提問問答：1.提問：如何計算1/3+1/4？2.學生回答后，教師驗證并講解計算過程。九、作業(yè)設計1/2+1/33/41/22/5+1/102.答案：1/2+1/3=5/63/41/2=1/42/5+1/10=1/2十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際案例和操作活動，讓學生對分數(shù)的加減法有了初步的認識。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的理解和應用情況，及時調整教學方法。拓展延伸：1.設計一些與分數(shù)加減法相關的游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。2.引導學生觀察生活中的分數(shù)現(xiàn)象，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。重點和難點解析1.分數(shù)加減法概念的理解2.同分母分數(shù)加減法的計算方法3.互動交流環(huán)節(jié)的設計與實施4.作業(yè)設計的針對性和實踐性對于這些重點細節(jié)，我的補充和說明如下：1.分數(shù)加減法概念的理解使用具體的生活實例來幫助學生理解分數(shù)加減法的概念。例如，我會通過“將一個蛋糕分成幾份，然后進行分配”的情景，讓學生直觀地感受到分數(shù)加減法的意義。通過逐步引導，幫助學生理解同分母和異分母分數(shù)加減法的區(qū)別。我會先從同分母分數(shù)的加減法開始，讓學生在熟悉的基礎上逐步過渡到異分母分數(shù)的計算。強調分數(shù)加減法中分子和分母的變化規(guī)律，讓學生明白加減法運算的本質。2.同分母分數(shù)加減法的計算方法確保學生理解同分母分數(shù)加法中，分母不變，分子相加的規(guī)則。通過具體的計算步驟，讓學生明白同分母分數(shù)減法中，分母不變，分子相減的規(guī)則。利用分數(shù)卡片或計數(shù)器等教具，讓學生通過實際操作來驗證計算結果，加深對計算方法的理解。3.互動交流環(huán)節(jié)的設計與實施設計開放性問題，鼓勵學生積極參與討論，如“你們覺得分數(shù)加減法在日常生活中有哪些應用？”這樣的問題可以激發(fā)學生的思維，讓他們從不