命題：九年級備課組組審核：語文教研組

（考試時間：120分鐘滿分：120分）卷首語：親愛的同學，蛇年已新至，前路雖銀蛇曲折，但我們仍奮勇向前。過了年，你們又長了一歲，即將踏入一段意義非凡的成長征程。在知識海洋中破浪前行，在生活故事里體悟蛻變，在心靈交流時暢談成長，在夢想舞臺上綻放光芒，愿你且思且進。祝你卓越！一、班級開展“青春與成長”主題活動，請同學們參與完成1-3題（25分）1、下面是小余同學為本次活動準備的演講稿。閱讀后完成各小題。（6分）有人說，青春是清晨的霧，朦朧含蓄，卻又適合徜（yáng）_____；有人說，青春是山澗（A．jiànB．jiān）的溪，清麗柔和，卻又時常飄蕩。而我說，青春是（

），目標堅定，情感熾（A．zhìB．chì）熱。青春是生命的源泉，以不息的涌流，指引我們實現自我，譜寫（zhǎn）_____新的華章。（1）根據拼音，在語段中填入相應的漢字。（2分）徜（yáng）

（zhǎn）新（2）給語段中的加點字選擇正確的讀音。（2分）①山澗（A．jiàn

B．jiān）

②

熾（A．zhì

B．chì）熱（3）填入語段括號內的詞語，最恰當的一項是（

）（2分）A．停泊的船B．揚起的帆C．舒緩的歌D．絢麗的花2、根據相關任務，完成詩歌整理單。（13分）青春類詩歌主題整理單【板塊一】探詩之美姿古詩名句配詞解說長風破浪會有時，①_______________。《行路難》（其一）自強不息，是李白滄海揚帆的倔強自信和對理想的執著追求。②_______________，病樹前頭萬木春。《酬樂天揚州初逢席上見贈》自強不息，是劉禹錫憑借美酒振奮精神中透露出來的⑧____________。③_______________，④_______________。《岳陽樓記》自強不息，是范仲淹面對革新失敗、貶謫他鄉的境遇仍能兼濟天下的政治情懷。但愿人長久，⑤_______________。《水調歌頭》自強不息，是蘇軾面對政治失意、兄弟別離的現實仍能給予普天下人美好的祝愿。⑥_______________，⑦_______________。《左遷至藍關示侄孫湘》自強不息，是韓愈即使年邁蒼老依舊報國之心不減的老而彌堅。【板塊二】研詩之創作A．小語：我們寫詩時要注意押韻，比如“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”一句中，“嬌”、“腰”兩字就有押韻。B．小城：余光中《鄉愁》的每一小節結構不同，朗讀時形成一種跳躍和富有變化的節奏，值得我們學習和借鑒。C．小文：寫詩可運用意象傳遞情感，如《我愛這土地》中“土地”這一意象就象征著多災多難的祖國，背后蘊藏著作者對祖國的熱愛。D．小陽：寫詩可運用“語言陌生化”的手法，如“季節燃起花朵又吹熄”中的“燃”和“熄”就是非常典型的陌生化用詞。【板塊三】頌詩之妙音第一小節奮斗是青春的模樣我們用奮斗的姿態讓青春留下最出彩的自己心有陽光，腳下就有力量第二小節我喜歡鉆進泳池讓藍藍的池水滌蕩起我奮勇向前的夢想第三小節我喜歡……請幫小文續寫詩歌的第三小節，要求和第二小節風格保持一致。（1）奮斗是青春最美的姿態，同學們在解說詩句的過程中，感受著歷代詩人自強不息的人生境界。請你在【板塊一】中將同學們要解說的詩句填寫完整。（8分）（2）就詩歌創作，同學們紛紛獻策，在【板塊二】的建議中錯誤的一項是（

）（2分）（3）閱讀【板塊三】，你們小組想要創作詩歌來贊美青春最美的姿態，這是小文還沒完成的詩作《奮斗是青春的模樣》，請閱讀并完成相關題目（3分）。3、讀懂人物，是讀懂小說的關鍵。請根據要求，完成題目（6分）。(1)《水滸傳》講述了南宋末年的故事，當時統治階級懦弱，世道混亂，百姓命如草芥。這樣的時代，人民期待英雄，期待俠義豪氣。請根據圖片，分別概述《水滸傳》中兩位俠義之士在兩“林”的故事。圖片Ⅰ

圖片Ⅱ圖片Ⅰ：

圖片Ⅱ：(2)悲劇的價值崇高而恒久。小說人物的悲劇，往往是多種因素造成的。請從下面的備選項中，選擇其中一個人物，簡要分析造成人物悲劇的原因。A．林沖（《水滸傳》）

B．嬰寧（《聊齋志異》）二、“感悟成長”文學閱讀活動，完成4-7題（16）孩子和魚叢棣①是個夏日午后，雨后初晴，山川田野被濯洗一新。②你和兩個小伙伴如出籠小鳥，伸展雙臂在野外忘情奔跑。你感覺自己跟那些迎面飛來的蜻蜓沒什么兩樣，忽左忽右，忽高忽低，卻不會失去平衡。那年你六歲。③你們只是路過那兒。人影綽綽，笑語喧嘩，你們被吸引過去并轉瞬忘記了之前的計劃。一段不是很長很寬的水溝，連著魚塘，沒膝的水被一群大大小小的孩子攪得異常渾濁，他們是在摸魚呢。你在旁邊觀察了一陣兒，發現人人都有收獲——多是些小草魚，是從魚塘那邊溯游過來的。他們的快樂感染了你，很快你也加入其中，短褲一下就濕了。你差不多是這幫孩子里邊個頭最小的。④你從沒摸過魚，也不得要領，但是混跡其中攪動著渾水，即便臟了衣褲，還是覺得很快樂。一同來的小伙伴也玩得很開心，很快都有所捕獲。他們在岸邊用泥巴筑起微縮的池塘，將逮到的小魚養在里面，還沖你招手。你聽見了他們的嘲笑聲，不過你并沒往心里去，別人教你如何摸魚你也不屑去聽，你只是很享受這種喧鬧。水溝里的水早已變成了黃泥湯，你有些累了，想上去歇息一會兒。【A】就在你靠近溝邊的剎那，隱約看見一道游弋的白光，擦著你的腿，那么真實。你本能地俯身用手抄去——不是逮，而是連帶著身前的泥水用小臂的力量撲上去的……⑤那是一條活蹦亂跳的鯽魚。現在想想，應該有一斤多重吧。那是當天他們所見的最大的一條魚，你的小手甚至按服不了它。他們都叫它“魚王”。你和“魚王”很快被大伙兒圍攏，成為那個午后灼熱的焦點。當時你手足無措，腦袋暈暈的，感覺眼前的一切那么不真實，只能仰起一張小花臉一個勁兒地傻笑……⑥那條大魚被伙伴用草稈穿過魚鰓綁住，拎在手里沉甸甸的，那天下午你便一直拎著，走到哪兒都會招惹來一些探詢的目光。后來你嫌沉，就索性將已死的魚用一截柳枝穿起來，拖著走，像個打完勝仗回來的將軍。⑦到家時已近傍晚，父母上下打量著你，好像不認得你一樣。你知道，都是身上那套臟兮兮的衣褲惹的禍。一番責打在所難免，即便你將那份面目全非的“驚喜”拎給他們看，即便你一再申辯那條腥臭無比的死魚不是撿來的，即便你咬緊牙關堅稱自己沒有撒謊……⑧那個傍晚，你蹲在院門口，看余怒未消的父親處置你的“戰利品”。一把破菜刀在很費勁地剁著，聽也聽得出來，魚骨很硬很粗。在大人們的眼里那也是一條大魚啊！沒人相信這是一個六歲孩子逮到的。一群討厭的鴨子已等不及了，呱呱地叫著圍了過去。淚水又模糊了你的雙眼，天也一下子黑透了。⑨從此，你再沒摸過魚，這件事也被你封存在記憶里，像個秘密，不再提及。【B】只是你時常還會在夢里與一道游弋的白光遭遇。是那條魚，沒錯，還有那短暫的驚喜感如電流般貫穿全身，醒來卻是無盡的悵惘。⑩成年后，你還是會做這樣的夢，那道鱗光在你看來已初具“宿命”的形態。?后來你也曾笑著問過父母，在合家團圓的飯桌上，在談及小時候的種種趣事時，然而唯獨這件事大家都記不得了——父母已經很老了。這個話題很快被一帶而過，你覺得很委屈。印象中那是一條很大的魚，當時大家都質疑它的來歷，如今大家又忘記了它的存在，忽略了長久以來它在你心中所占據的位置……?有一天，你帶六歲的兒子到郊外游玩。湖邊有垂釣的，每每有魚被釣上來兒子都會拍著巴掌叫嚷一陣兒。兒子的歡快深深感染了你，讓你想起了自己小時候，真是一樣一樣的啊！兒子問你釣過魚沒有，你笑著搖搖頭，你說：“爸爸摸過魚，而且摸到了一條很大很大的魚。”兒子的刨根問底勾起了你講述的欲望，那尾鮮活的鯽魚又開始在你的心底翻騰起來。你講得細致入微。看得出，兒子已聽得入迷，最后他還撲閃著大眼睛一字一頓地說：“爸爸，你真了不起！”不知怎么，當時你的眼睛一下子就濕潤了。?臨走時，你將兒子討來的一條小魚放生了。【C】小魚先是在水邊轉了個圈，隨后一閃就不見了，讓你想起夢中那道倏忽而過的白光。你寧愿相信那是同一條魚，它穿越時空而來，如今又游向遼闊而未知的水域……（選自《百花園》2024年第9期）4、請以“魚”為線索，梳理“你”和“魚”的兩段經歷，完成以下情節示意圖（3分）。5、文章第8、12段（劃波浪線）都寫到了眼淚，請分別闡述這兩處“淚水”產生的原因（4分）①淚水又模糊了你的雙眼，天也一下子黑透了。②不知怎么，當時你的眼睛一下子就濕潤了。6、本文用第二人稱“你”來敘述故事，有什么作用？（3分）7、作者在文中將“魚”比作“一道游弋的白光”，并在A、B、C三處反復呈現，有何妙處？請結合這三處描寫與全文內容并主題來分析（6分）。三、“成長中的人工智能”綜合實踐活動完成8-10題（11分）材料一①人工智能（英語：ArtificialIntelligence，縮寫為AI）亦稱智械、機器智能，指由人制造出來的可以表現出智能的機器。通常人工智能是指通過普通計算機程序來呈現人類智能的技術。②人工智能是計算機學科的一個分支，二十世紀七十年代以來被稱為世界三大尖端技術之一（空間技術、能源技術、人工智能）。也被認為是二十一世紀三大尖端技術（基因工程、納米科學、人工智能）之一。這是因為近三十年來它獲得了迅速的發展，在很多學科領域都獲得了廣泛應用，并取得了豐碩的成果，人工智能已逐步成為一個獨立的分支，無論在理論和實踐上都已自成一個系統。（選自360百科）材料二：AI闖入尋常百姓家“小藝小藝，給我們講幾個關于春節的故事。”今年春節，大學生孟婷回到陜西省西安市長安區原上村老家，跟家人們圍坐在一起團圓時，70歲的奶奶突然對著智能手機開口說道。看到大家一臉驚奇的表情，奶奶笑著告訴大家，她從去年7月就開始用小藝(華為推出的面向終端用戶的智慧語音助手)聊天了，“這小東西靈得很呢”。無獨有偶，家住南寧的尹女士今年春節去看5歲的表妹時，給她送了一個兵馬俑主題的盲盒。盲盒開到一半，表妹就肯定地說這是個跪射俑。這么專業的名詞從5歲女孩兒口中蹦出，讓尹女士大吃一驚。后來，孩子的父母告訴她，有時他們忙著干家務沒時間陪女兒時，就打開手機讓女兒跟“豆包”(字節跳動開發的人工智能模型)聊天，AI不僅能陪女兒聊天、給女兒講故事，還成了她的“十萬個為什么”，教會了她很多知識。春節前后，隨著DeepSeek爆火出圈，人們意識到，以DeepSeek為代表的人工智能模型除了擁有強大的知識庫和輸出能力，還具有強大的自然語言理解能力。人們跟AI聊天時，它不再是簡單生硬地進行回應，而更像一個有溫度的伙伴，不僅隨時在線，有時還能給人提供情緒價值。（來源：中國青年報2025-02-20）材料三人工智能技術在電影《哪吒之魔童鬧海》的制作中發揮了重要作用，主要體現在以下幾個方面?：?特效生成與優化?：AI技術被用于生成電影中的特效場景，如火焰特效、水波流動、粒子爆炸等。通過AI算法，電影中的特效更加逼真和生動，提升了影片的視覺效果?1。?創作流程重構?：AI技術優化了電影的制作流程。例如，AI可以分析觀眾情感曲線，建議高潮劇情節奏；生成低精度動畫預覽，減少試錯成本；識別線稿并自動填充色彩，提高制作效率。?數據分析與市場預測?：AI技術還能幫助電影制作團隊分析觀眾喜好和市場趨勢，提供創作建議，從而提高電影的票房和口碑?。?文化內涵與產業發展?：AI技術的應用不僅提升了電影的制作效率和質量，還展示了人工智能在文化創意領域的巨大潛力，推動了中國電影工業與AI技術的創新發展?。（百度AI生成）材料四近日，悉尼大學通過郵件通知稱，澳大利亞內政部已決定禁止政府機構使用DeepSeek相關產品，同時其他組織也在評估或執行類似的限制措施。這表明，DeepSeek可能因存在較高的安全隱患而受到質疑，尤其是在涉及敏感數據處理時。因此，悉尼大學在郵件中明確強調：任何人在使用學校網絡或設備時，均不得瀏覽、下載或使用DeepSeek的任何產品。多國相繼出臺禁令，禁止學生使用DeepSeek的主要原因集中在對其安全性和倫理性的擔憂。目前，多個國家和地區已采取行動，限制或禁止DeepSeek在學校及政府部門的應用。韓國教育部率先采取措施，全面禁止從幼兒園到大學范圍內下載或訪問DeepSeek，理由是其可能對高科技產業構成威脅，并存在信息與通信安全方面的隱患。此外，意大利、澳大利亞、印度、美國和日本等國家也陸續傳出類似禁令。國內一些高校如復旦大學，同樣出臺了相關規定，禁止在本科畢業論文的關鍵環節使用AI工具。總體而言，這一系列禁令旨在防范DeepSeek對學生學習效率、學術誠信以及信息安全可能帶來的負面影響。（央視網2025.2.19）8、下列對材料內容的理解，不正確的一項是（）（3分）A.人工智能是計算機學科的一個分支，近三十年來發展迅速，在很多學科領域廣泛應用且成果豐碩。B.以DeepSeek為代表的人工智能模型不僅有強大知識庫和輸出能力，自然語言理解能力也很強。C.AI技術在電影《哪吒之魔童鬧海》制作中僅用于特效生成與優化，提升了影片視覺效果。D.多個國家和地區限制或禁止DeepSeek在學校及政府部門應用，主要出于對其安全性和倫理性的擔憂。9、材料二與材料三分別體現了人工智能在哪些領域的應用？請舉例說明。（4）10、材料四中提到多國對DeepSeek實行禁令。你是否贊成？請結合四則材料和自己的理解來闡述，要求觀點明確，理由充足。（4）四、“成長之旅”詩文閱讀，完成11-14題（18分）【甲】天平山中（明?楊基）細雨茸茸濕楝花，南風樹樹熟枇杷。徐行不記山深淺，一路鶯啼送到家。【乙】游天平山（宋?王疏）勝景奇蹤爛漫游，歸鞍欲上重回頭。山禽于我情何厚，逐馬聲聲似見留。【丙】山距城西南水行三十里。至則舍舟就輿①，經平林淺塢間，道傍竹石蒙翳，有泉伏不見，予欣然停輿聽，久之而去。至白云寺，憩遠公庵，然后由其麓狙杙②以上。山多怪石，若臥若立，若搏若噬③撐拄，不可名狀。復有泉出亂石間，曰白云泉，下墜于沼，舉瓢酌嘗，名與泉同。草木秀潤，可蔭可息。過此，十步一折，委曲而上，若合而通，窄險深黑，大可坐十人，小可坐六七人，空洞，廣石覆之如屋。既入，遂相引而出。至此蓋始及山之半矣。于是采菊泛酒，樂飲將半，言于眾曰：“今天下板蕩，十年之間諸侯不能保其國大夫不能保其家奔走離散于四方者多矣。而我與諸君蒙在上者之力，