（蘇少版）小學美術教學設計教學基本信息課題風箏作者趙德祥連云港市海州實驗小學類型綜合·探索課時1課時教學背景分析教學內容：風箏是人類最早的飛行器。了解中國風箏在人類飛行史上和各個領域的重要作用，增強了學生的民族自豪感。了解風箏的基礎知識，感受設計制作風箏的樂趣，回憶放風箏時的快感，用畫筆再現放風箏時的有趣情景。學生情況：

三年級學生是充滿幻想的年齡段，而放風箏正是他們特別感興趣的話題，成功調動他們探究風箏的興趣，再現放風箏時的情景和樂趣，是這節課的關鍵。教學方式、手段：1.通過圖片欣賞風箏比賽片段，引發學生對風箏的探究興趣；2.營造有利于激發學生探究、創新的氛圍，引導學生進行觀察、思考和想象活動；3.引導學生關注風箏在各個領域的作用；4.促進學生主動地，富有個性地學習。教師準備：播放圖文、影像的設備，各類風箏等。學生準備：繪畫工具。教學目標知識與技能目標：通過教學課件詳細了解風箏的造型特點、種類。理解風箏的飛行（放飛）原理，掌握飛行物的基本常識。過程與方法目標：回憶并表現放風箏的場景，培養學生的審美和表現美的能力。情感態度與價值觀目標：通過本課學習，增強學生的民族自豪感，感受中國民間藝術獨特的魅力。教學重難點教學重點：了解風箏的相關知識和風箏在生活的各個領域的應用。教學難點：用繪畫的形式，再現放風箏的情景。教學設計一、導入階段，激發興趣（約3分鐘）師：同學們，我們先來欣賞一段視頻。同學們看到了什么？對！是風箏比賽，這節課就讓我們來認識一下我國各式各樣的風箏和風箏的各種玩法，好不好？（板書課題：風箏）設計意圖：用視頻片段，引導學生進入風箏話題，奠定本課的學習氛圍。二、發展階段，設疑探索（約8分鐘）師：你知道風箏在我國有著2000多年的歷史嗎？師：好多同學都放過風箏，請你說說看，你放過什么樣的風箏？設計意圖：了解風箏的歷史，為講解風箏的種類做好鋪墊。師：同學們放過風箏都不一樣呀，說說看你放過的風箏和別人的風箏有什么不同的地方？設計意圖：引導學生關注風箏的造型和性能。師：同學們講述了自己放過的風箏，有的放得高，有的放得遠，還有的放到高空中很逼真。下面就讓我們一起來詳細了解一下我們中國民間風箏的種類。（通過教學課件，系統地了解風箏的種類和各種風箏的結構特點。）設計意圖：引導學生關注風箏的造型和性能。師：老師這里帶來了幾只風箏，大家看一看是哪一類風箏？（分別展示：板子風箏、軟翅風箏、硬翅風箏、立體風箏、軟體風箏、串子風箏等。）設計意圖：通過實物風箏，再次了解風箏的種類和其特征。師：看了這么多風箏的圖片和真實的風箏，現在老師提一個問題，大家思考一下，這些風箏的造型不管是飛鳥還是昆蟲，也不論是人物或是動物，它們有一個共同的特點，你們找找看！設計意圖：通過觀察、比較總結出風箏能夠飛行（放飛）的基本原理——對稱。三、回憶情景，激發創作（約10分鐘）師：同學們看了這么多，說了這么多，總結出了風箏飛行的原理就是——對稱！那么同學們再仔細觀察一下，這些風箏的色彩和真實的物體的色彩一樣嗎？設計意圖：引導學生關注風箏的色彩和圖案。師：對！風箏的色彩很鮮艷醒目，比真實的物體的顏色更夸張。這是為什么呢？生：好看、美觀……師：同學們，你們放風箏一般是在什么季節？生：春季、秋季……師：為什么是在春季或秋季呢？生：春暖花開，踏春郊游是放風箏的好季節。生：秋高氣爽，登高望遠是放風箏的好季節。設計意圖：引導學生回憶放風箏的季節。師：回憶一下，春天和秋天的天空一樣嗎？生：春天會有沙塵暴，天空比較灰暗。生：秋天是秋高氣爽，萬里無云，天空比較藍。師：是啊，不管是春天還是秋季，天空是灰藍色的，所以風箏的色彩要很鮮艷才能看得清楚呀！你們放風箏都是在什么地方呀？生：廣場、郊外、山頂、河邊、田野……設計意圖：引導學生回憶放風箏的場地。師：看來我們放風箏都是選擇在開闊的地方，放風箏一定要注意安全哦！這些放風箏地方周邊都是什么樣子的？設計意圖：引導學生回憶放風箏的場地周邊景物。師：你放風箏的時候，邊上還有哪些人？他們在干什么？設計意圖：引導學生回憶放風箏的時候周邊的人物和氣氛。師：你放風箏的時候是什么樣子的？哪位同學上來給大家模仿一下？師：風太小了，你怎么辦？（生：拉著風箏跑）師：呀，風大了，拉不住了。你怎么辦？（生：拼命地拽著風箏線）師：不好了，邊上的小朋友風箏線斷了。你怎么辦？（生：驚訝……）設計意圖：假設情景，讓學生回憶放風箏的動作和表情。師：你還見過風箏的其他玩法嗎？（簡短介紹風箏的特殊玩法：風箏送飯、風箏音響、風箏掛燈、風箏打斗、風箏跳舞。）師：讓我們來看看外國小朋友他們是怎么表現放風箏的場景的！（幻燈展示）師：再看看中國小朋友的作品！（幻燈展示）師：如果讓你來畫一幅放風箏的情景，你會怎么畫？畫些什么呢？師：讓我們用手里的畫筆，把咱們放風箏的有趣情景畫出來吧！學生創作，教師巡視指導。（約18分鐘，可以播放校園風箏節或風箏比賽的錄像，為學生創作提供繪畫素材和營造創作氛圍）四、評價總結，為下一課時做好鋪墊（約2分鐘）師：同學們都畫出了放風箏的情景和樂趣，如果再給你一節課時間，你會在你的畫中再畫些什么呢？設計意圖：激勵學生大膽想象，自由創作。師：同學們放風箏除了好玩，還有哪些好處呢？風箏還有哪些作用呢？課后我們可以向家長請教一下哦。風箏是人類最早的飛行器，現代的飛行器有哪些呢？我們下節課來共同探討吧。下課。設計意圖：拓寬思路，為下一課做好準備。作業要求誰在放風箏？放的是什么風箏？在哪里放的？還有誰？他們在干什么？天空中還有哪些風箏？教與學的評價1.學生對自己創作的作品的評價；2.學生對其他學生的作品的評價；3.同學們對優秀作業的效果評價；4.教師對巡視中發現表現的好的場景，好的構圖和特殊的表現技法給以肯定的評價。反思和總結通過學生的作業可以看出，教師課前資料準備相當充分，學生表現的風箏形象多了，有了前面學生的模擬放風箏表演，學生也注意了放風箏的動態表現，有了風箏特殊玩法的介紹，學生就產生更多的奇思妙想，作業中的情境就更豐