Module2Unit1Ihelpedmymum.（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語四年級上冊主備人備課成員設計思路本課以“Module2Unit1Ihelpedmymum.”為主題，通過情景模擬、角色扮演等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。課程內容緊密聯系課本，圍繞家庭生活場景，引導學生運用所學詞匯和句型進行交流。教學設計注重培養學生的聽、說、讀、寫能力，同時關注學生的情感態度和價值觀的培養。核心素養目標培養學生英語學習的興趣和自信心，提高聽說讀寫綜合運用能力。通過角色扮演和情景對話，提升學生的跨文化交流意識和合作能力。同時，引導學生認識家庭關系，培養感恩、關愛他人的情感價值觀。教學難點與重點1.教學重點

①學生能夠正確運用新學的詞匯和句型進行日常對話，如"Ihelpedmymum.Icleanedthetable.Iwashedthedishes."等。

②學生能夠理解并表達幫助家人的行為，能夠將所學內容與自身生活實際相結合，進行簡單的情景模擬。

2.教學難點

①學生在表達時能夠準確運用過去時態，理解并區分一般過去時和現在完成時的用法。

②學生在角色扮演中能夠自然地運用所學句型，并能在實際情境中靈活運用，提高語言的實際應用能力。

③學生在理解對話內容的基礎上，能夠表達自己的情感和態度，體現對家庭關系和親情的認識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情景教學法：通過創設家庭生活場景，讓學生在真實語境中學習新知。

2.合作學習法：小組討論和角色扮演，培養學生的合作能力和語言表達能力。

3.任務型教學法：設計具體任務，如制作家庭活動海報，讓學生在完成任務中學習。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件應用：使用互動英語學習軟件，提供聽說練習，增強學生的語言實踐能力。

3.教學資源整合：利用網絡資源，拓展學生的視野，豐富教學內容。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭生活場景的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在家里都幫媽媽做些什么呢？”

展示一些關于家庭幫助場景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受家庭幫助的重要性。

簡短介紹家庭幫助的概念和意義，為接下來的學習打下基礎。

2.家庭幫助基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭幫助的基本概念、行為和原則。

過程：

講解家庭幫助的定義，包括其含義和重要性。

詳細介紹家庭幫助的行為，如打掃房間、洗碗、照顧弟弟妹妹等。

3.家庭幫助案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭幫助的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家庭幫助案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、實施過程和結果，讓學生全面了解家庭幫助的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對家庭成員關系的影響，以及如何通過家庭幫助增進親情。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個家庭幫助的場景，如“如何幫助父母做家務”。

小組內討論該場景的解決方案，包括分工、時間和效果等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭幫助的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論主題、解決方案和實施建議。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調家庭幫助的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括家庭幫助的概念、行為、案例分析等。

強調家庭幫助在增進家庭成員關系、培養責任感等方面的價值和作用。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于自己家庭幫助的經歷或建議的短文，以鞏固學習效果。

（注：以下部分為示例，具體內容需根據實際教學情況調整。）

7.課后作業布置與反饋（5分鐘）

目標：鞏固學生對家庭幫助的理解，提高學生的寫作能力。

過程：

布置作業：要求學生寫一篇關于自己家庭幫助的經歷或建議的短文，字數不限。

說明作業要求和截止日期。

提醒學生及時完成作業，并在下一節課上分享自己的心得體會。

8.教學反思（課后）

目標：教師反思教學過程，總結經驗教訓，不斷改進教學方法。

過程：

教師根據教學過程中的觀察和學生的反饋，對教學效果進行評估。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭生活場景的英語對話劇本：提供不同家庭場景下的英語對話示例，如家庭聚會、周末家庭活動等，幫助學生練習日常用語。

-家庭幫助的英語短文：收集一些關于家庭幫助的短文，包括個人經歷、家庭幫助的意義等，供學生閱讀和分析。

-家庭責任相關的英語歌曲：選擇一些與家庭責任、家庭幫助主題相關的英語歌曲，通過音樂增強學生對家庭幫助的理解和感受。

-家庭幫助的圖片和視頻：收集展示不同家庭幫助場景的圖片和視頻，用于課堂展示和討論。

2.拓展建議：

-家庭角色扮演：鼓勵學生在家庭中扮演不同的角色，進行家庭幫助的情景模擬，如孩子幫助父母做家務、兄弟姐妹之間的互相幫助等。

-家庭英語角：組織學生在家中或社區內設立英語角，用英語交流家庭幫助的經驗和感受。

-家庭日記：引導學生記錄自己在家中幫助家人的點滴，可以是日記形式，也可以是圖畫或照片記錄。

-家庭幫助的調研：學生可以調查家庭成員在不同家庭場景下的幫助行為，分析其積極意義和影響。

-家庭英語故事會：鼓勵學生分享自己或家人的家庭幫助故事，通過講故事的形式提高學生的英語表達能力和情感交流。

-家庭英語游戲：設計一些與家庭幫助相關的英語游戲，如“家庭幫助接力賽”、“家庭英語知識競賽”等，增加學習的趣味性。

-家庭英語海報：讓學生制作以家庭幫助為主題的英語海報，展示家庭幫助的重要性和學生的創意。

-家庭英語演講比賽：組織學生參加家庭幫助主題的英語演講比賽，提高學生的英語演講能力和自信心。課后作業1.寫作練習

-題目：MyFamilyHelp

-要求：學生描述自己在家中的家庭幫助經歷，包括幫助家人做的事情、自己的感受以及從中學到的東西。字數不限，鼓勵學生用上本課所學的詞匯和句型。

2.角色扮演

-題目：FamilyHelpRolePlay

-要求：學生與家人一起進行家庭幫助的角色扮演，如“媽媽生病了，我幫忙照顧媽媽”或“周末，我和爸爸一起打掃房間”。完成后，學生需用英語描述角色扮演的過程。

3.家庭調查

-題目：FamilyHelpSurvey

-要求：學生調查家庭成員在過去一周內幫助家人的情況，記錄下來并制作成圖表。例如，可以記錄誰幫助誰做了什么，以及家庭成員對幫助的感受。

4.家庭故事創作

-題目：FamilyStoryCreation

-要求：學生創作一個關于家庭幫助的故事，可以是虛構的，也可以是基于真實經歷。故事中要包含至少三個不同的家庭幫助場景，并使用本課所學的英語詞匯和句型。

5.家庭幫助名言收集

-題目：FamilyHelpQuotesCollection

-要求：學生收集關于家庭幫助的名言警句，并解釋為什么這些名言對家庭幫助很重要。可以收集中英文名言，并嘗試用英語進行簡要的翻譯。

答案示例：

1.寫作練習

-例文：Everyweekend,Ihelpmymumcleanthehouse.Isweepthefloor,dustthefurniture,andhelphercook.IfeelhappybecauseIknowIamhelpingmymum.Andsheisproudofmetoo.

2.角色扮演

-例文：Lastnight,mydadwasfeelingsick.Ihelpedhimtakemedicineandmadesometeaforhim.Ialsoreadabooktohimtomakehimfeelbetter.Itwasanicetimewithmydad.

3.家庭調查

-例文：Inthepastweek,mybrotherhelpedmewithmyhomework,mysisterhelpedmymumcookdinner,andIhelpedmydadwatertheplants.Weallfeelhappytohelpeachother.

4.家庭故事創作

-例文：Onceuponatime,therewasafamilywholovedtohelpeachother.Oneday,theoldestsonfellill.Therestofthefamilytookturnstakingcareofhim.Theycookedhisfavoritemeals,readhimstories,andplayedgameswithhim.Thefamilywasstrongerbecauseoftheirloveandhelp.

5.家庭幫助名言收集

-例文：1."Familyiswherelifebeginsandloveneverends."-Unknown

-例文：2."Thejoyofhelpingothersisthebestreward."-Unknown

-例文：3."Thegreatestgiftyoucangiveyourfamilyisthegiftofyourself."-Unknown教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，參與角色扮演和小組討論。

-學生能夠準確運用新學的詞匯和句型進行交流，表現出良好的語言表達能力。

-學生在課堂活動中表現出合作精神，能夠與同伴共同完成任務。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠提出有建設性的意見，并能夠用英語清晰地表達自己的觀點。

-小組之間的討論內容豐富，涵蓋了家庭幫助的多個方面，如日常家務、照顧老人等。

-學生在展示討論成果時，能夠流利地用英語進行總結，并得到其他同學的認可。

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中能夠正確回答關于家庭幫助的問題，如定義、例子、意義等。

-測試結果顯示，學生對過去時態的理解和應用能力有所提高。

-學生在測試中表現出對家庭幫助的認識加深，能夠結合自身經歷進行思考。

4.家庭作業完成情況：

-學生能夠按時完成家庭作業，包括寫作練習、角色扮演和調查報告等。

-家庭作業的質量較高，學生能夠將所學知識應用到實際情境中。

-學生在家庭作業中展現出的創新思維和解決問題的能力得到了提升。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和良好的語言表達能力給予肯定，同時指出需要進一步提高的方面，如更加自信地表達和更流暢的口語交流。

-針對小組討論成果展示：教師鼓勵學生繼續發揮團隊協作精神，提出更多有創意的想法，并注意在展示時使用恰當的英語表達。

-針對隨堂測試：教師對學生的進步表示滿意，并針對測試中出現的錯誤進行個別輔導，幫助學生鞏固知識點。

-針對家庭作業：教師對學生的認真態度和高質量作業給予表揚，同時提醒學生注意作業中的語法錯誤和表達不夠準確的地方。

-教師將根據學生的整體表現，給予個性化的反饋，鼓勵學生在英語學習上持續進步。教學反思與總結嗯，今天這節課過得還真是挺有意思的。我們學習了家庭幫助這個主題，學生們表現得都很積極，我也覺得挺有收獲的。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了情景教學法，通過展示家庭幫助的場景圖片和視頻，讓學生們直觀地感受到了家庭幫助的重要性。我發現這樣的方法挺有效的，學生們在看到這些場景后，很快就能夠投入到學習中，而且參與度很高。

然后呢，我用了小組討論的方式，讓學生們分成小組，討論如何在家里幫助家人。這個環節我覺得挺有意義的，因為學生們在討論中不僅提高了自己的英語表達能力，還學會了如何與人合作。不過，我也發現有些學生不太敢開口，可能在以后的教學中，我可以嘗試更多的鼓勵，讓每個學生都有機會表達自己。

至于教學策略，我注意到了一些細節。比如，在講解新詞匯和句型時，我盡量用簡單的例子和重復的練習來幫助學生記憶。我還發現，通過游戲和互動，學生們學得更快，所以我在接下來的教學中可能會增加更多這樣的活動。

管理方面，我覺得課堂紀律整體還不錯，學生們能夠遵守規則，但是偶爾也會有一些小狀況，比如有些學生可能會分心。所以，我需要在課堂上更加關注每個學生的狀態，及時調整教學節奏。

說到教學效果，我覺得學生們在知識方面有了明顯的進步。他們能夠正確運用新學的詞匯和句型，比如"Ihelpedmymum."這樣的句子