18《富饒的西沙群島》教學設計-2024-2025學年語文三年級上冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《富饒的西沙群島》教學設計-2024-2025學年語文三年級上冊統編版，本課選自統編版三年級上冊第二單元，屬于自然景物描寫類課文。課文以生動的語言描繪了西沙群島的美麗風光和豐富的物產，旨在培養學生的觀察力和表達能力，引導學生感受大自然的神奇魅力。核心素養目標分析本課旨在培養學生以下核心素養：1.語言建構與運用，通過閱讀和仿寫，提升學生的語言表達能力；2.思維發展與提升，引導學生通過觀察和思考，培養邏輯思維和想象力；3.文化傳承與理解，讓學生了解我國海洋資源，增強文化自信；4.審美鑒賞與創造，培養學生對自然美景的審美能力，激發創造潛能。重點難點及解決辦法重點：

1.體會課文描寫西沙群島美景的方法，學習運用生動的語言描繪景物。

2.通過多種方式朗讀課文，感受西沙群島的富饒和美麗。

難點：

1.理解課文中的比喻和擬人等修辭手法，并嘗試在表達中運用。

2.培養學生細致觀察周圍景物，并能用自己的語言進行描述的能力。

解決辦法：

1.通過圖片展示、視頻播放等方式，幫助學生直觀感受西沙群島的自然風光，引導學生學習課文中的描寫方法。

2.課堂教學中，引導學生進行角色扮演，體驗課文中的修辭手法，鼓勵學生課后進行模仿練習。

3.設置觀察任務，讓學生在日常生活中留意身邊的景物，培養觀察力和表達能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版三年級上冊《富饒的西沙群島》教材。

2.輔助材料：準備與西沙群島相關的圖片、地圖和視頻資料，用于展示西沙群島的自然風光和生態環境。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置多媒體展示區，布置討論小組，確保學生有足夠的空間進行小組合作學習。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：教師展示西沙群島的圖片，引導學生觀察并描述圖片中的景象，激發學生對海洋美景的興趣。

2.回顧舊知：回顧上節課學到的關于海洋生物和海洋環境的知識，為學習西沙群島的豐富物產做好鋪墊。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

a.介紹西沙群島的地理位置、氣候特點及自然風光。

b.閱讀課文《富饒的西沙群島》，引導學生找出文中描寫西沙群島美景的句子，分析其修辭手法。

c.講解比喻和擬人等修辭手法在課文中的應用，讓學生體會作者的表達效果。

2.舉例說明：

a.通過展示其他文學作品中的描寫海洋風光的例子，幫助學生理解課文中的美景描寫。

b.鼓勵學生嘗試運用比喻和擬人等修辭手法，描述自己熟悉的景物。

3.互動探究：

a.分組討論：將學生分成若干小組，每組選擇一種海洋生物或景物，討論并總結其特點。

b.課堂展示：每組選派代表，用簡短的語言介紹自己的討論成果，其他同學評價并提出改進意見。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

a.學生自主完成課后練習題，鞏固所學知識。

b.選取幾道練習題進行課堂講解，讓學生在講解過程中加深理解。

2.教師指導：

a.教師巡視課堂，關注學生的學習情況，及時給予個別學生指導和幫助。

b.針對學生在練習中遇到的問題，進行針對性的講解和指導。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧本節課所學的知識點，強調比喻和擬人等修辭手法在課文中的應用。

2.總結西沙群島的美麗風光和豐富物產，培養學生的海洋環保意識。

五、作業布置

1.課后閱讀相關資料，了解西沙群島的歷史文化。

2.嘗試用比喻和擬人等修辭手法，描寫自己熟悉的一處景物。

六、板書設計

1.西沙群島簡介

2.比喻和擬人等修辭手法

3.西沙群島美景描寫學生學習效果學生學習效果

1.語言表達能力提升：學生在學習過程中，通過模仿課文中的描寫手法，運用比喻和擬人等修辭手法，提高了自己的語言表達能力。他們能夠用自己的語言生動地描述自然景物，增強了文字的感染力。

2.觀察力和思維能力增強：學生在學習課文的過程中，需要仔細觀察圖片和文字描述，從而對西沙群島的自然風光有了更深入的了解。這種觀察訓練有助于提高學生的觀察能力，同時，通過對課文內容的分析，學生的思維能力也得到了鍛煉。

3.環保意識增強：通過學習西沙群島的富饒物產和美麗風光，學生對海洋生態環境有了更深的認識，增強了他們的環保意識。學生們能夠意識到保護海洋資源的重要性，并愿意為環保事業貢獻自己的力量。

4.文化自信和文化傳承意識提升：本節課介紹了西沙群島的歷史文化，讓學生了解我國海洋文化的豐富性，增強了學生的文化自信。同時，學生們通過學習，對傳統文化的傳承有了更深的理解，愿意成為文化傳承的接班人。

5.合作意識和溝通能力提高：在小組討論和課堂展示環節，學生們需要與他人合作，共同完成任務。這有助于培養學生的合作意識和溝通能力，使他們能夠在團隊中發揮各自的優勢，共同達成目標。

6.朗讀能力和審美能力提升：通過多種形式的朗讀，學生們對課文的理解更加深入，朗讀能力得到了提高。同時，他們對自然美景的審美能力也得到了提升，能夠更好地欣賞和感受大自然的美。

7.學習興趣和動力增強：本節課通過豐富的教學資源，激發了學生的學習興趣。學生們在課堂上積極參與，課后主動閱讀相關資料，學習動力得到了增強。課后作業1.仿寫句子：

課文原文：“西沙群島是我國最南端的群島，風景優美，物產豐富。”

仿寫要求：用類似的句式，描述你家鄉的美麗風光或你所熟悉的某個地方。

答案示例：我的家鄉位于美麗的江南水鄉，那里的水清澈見底，風景如畫。

2.創作短文：

課文原文：“海里的大龍蝦、海參、扇貝，真是數不勝數?！?/p>

創作要求：以“我眼中的海洋世界”為題，寫一篇短文，描述你對海洋生物的觀察和想象。

答案示例：

我眼中的海洋世界

海洋，是一個神秘而又美麗的世界。當我走進海洋，仿佛進入了一個五彩斑斕的童話世界。海里的魚兒歡快地游動著，它們有著各種奇特的形狀和顏色。我看到了形態各異的珊瑚，它們像花朵一樣綻放著。最讓我驚奇的是那些會發光的小生物，它們在黑暗的海底閃爍著，猶如星星點燈。

3.詞語運用：

課文原文：“西沙群島是我國最南端的群島，風景優美，物產豐富?！?/p>

運用要求：選擇以下詞語中的一個，將其融入自己的寫作中，并解釋運用原因。

詞語：風景優美、物產豐富、數不勝數、五彩斑斕、神秘

答案示例：春天來了，校園里的景色變得五彩斑斕，花兒爭奇斗艷，同學們在綠草如茵的操場上快樂地奔跑。

4.角色扮演：

課文原文：“漁民們駕著漁船出海捕魚，滿載而歸?！?/p>

角色扮演要求：分組扮演漁民、漁船、海洋生物等角色，模擬出海捕魚的場景，并表演出來。

答案示例：（角色扮演示例）

漁民甲（高興地）：今天運氣真好，我們捕到了很多大魚！

漁船（興奮地）：快看，那邊的魚兒多得像天上的星星！

海洋生物（害怕地）：哎呀，這些漁民要捉我們了，快逃！

5.家長參與作業：

課文原文：“西沙群島是我國最南端的群島，風景優美，物產豐富?！?/p>

家長參與要求：家長協助孩子收集關于西沙群島的資料，如圖片、視頻等，共同制作一份關于西沙群島的資料冊。

答案示例：（家長參與作業示例）

家長和孩子共同制作的西沙群島資料冊，內容包括西沙群島的地理位置、風景圖片、海洋生物介紹等，圖文并茂，生動有趣。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動參與討論。大部分學生能夠認真聽講，跟隨老師的思路進行思考。在朗讀環節，學生的聲音洪亮，表情生動，能夠較好地傳達課文中的情感。

2.小組討論成果展示：在小組討論環節，學生們能夠主動分享自己的觀點，與同伴進行有效的溝通和合作。討論過程中，學生們能夠結合課文內容，提出自己的見解，并能夠尊重他人的意見。小組展示時，學生們能夠清晰、有條理地介紹自己的討論成果，展現出良好的團隊協作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學生對本節課所學知識的掌握程度得到了初步評估。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于課文內容的問題，對西沙群島的地理位置、風景特點、物產等有了較為全面的了解。同時，部分學生在運用修辭手法進行創作方面表現較好，能夠靈活運用比喻、擬人等手法。

4.學生自評與互評：在課后，學生進行自評和互評，反思自己在課堂上的表現。通過自評，學生能夠認識到自己的優點和不足，明確今后的努力方向。在互評過程中，學生能夠客觀評價同伴的表現，提出建設性的意見。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現，教師進行以下評價與反饋：

a.對積極參與課堂討論、表現突出的學生給予表揚，鼓勵他們在今后的學習中繼續保持。

b.對在朗讀、創作等方面表現較好的學生給予肯定，激發他們的學習興趣。

c.對在課堂表現中存在不足的學生，如注意力不集中、參與度低等，給予個別指導，幫助他們改進。

d.針對學生運用修辭手法進行創作時出現的問題，如用詞不當、表達不夠生動等，進行針對性講解和示范，提高學生的寫作能力。

e.鼓勵學生在日常生活中關注自然景物，提高觀察力和表達能力，將所學知識運用到實際生活中。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用更多的互動式教學方式，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的積極性。

2.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，讓學生更直觀地感受西沙群島的美麗風光，增強教學的趣味性和吸引力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演中，部分學生參與度較高，而有些學生則相對被動，需要更多引導。

2.評價方式單一：目前主要依靠隨堂測試和課堂表現來評價學生的學習效果，缺乏多樣化的評價方式，如作業展示、家長反饋等。

3.部分學生基礎知識薄弱：在講解修辭手法時，發現部分學生對相關的基礎知識掌握不足，影響了他們對課文內容的理解和運用。

反思改進措施（三）

1.優化小組活動設計：在分組活動中，我會更加注重學生的個體差異，確保每個學生都有參與的機會，通過小組間的互助合作，提高整體的學習效果。

2.實施多元化的評價體系：除了隨堂測試，我會引入更多的評價方