2024年高中政治第一單元公民的政治生活第二課我國公民的政治參與3民主管理：共創幸福生活教學實錄3新人教版必修2主備人備課成員教學內容教材：新人教版《高中政治》必修2

章節：第一單元公民的政治生活第二課我國公民的政治參與

內容：民主管理：共創幸福生活，包括民主管理的概念、原則、途徑以及其在我國的具體實踐，如村委會、居委會等基層民主組織的建立與運行。核心素養目標分析本節課旨在培養學生參與民主管理的意識和能力，提升學生的政治參與素養。通過學習民主管理的概念和原則，學生能夠增強社會責任感和主人翁意識，學會在集體中合作共治，提高分析和解決實際問題的能力，培養民主意識和法治精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節課之前，已經具備了一定的公民意識和法律知識，了解基本的民主制度和政治參與形式。他們可能對選舉、投票等民主程序有所了解，但對民主管理的具體內容和實踐可能較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生普遍對政治生活有較高的興趣，但興趣點可能因個體差異而異。部分學生可能對民主管理的實踐過程感興趣，而另一部分可能更傾向于理論探討。學生在學習能力上存在差異，有的學生擅長邏輯分析，有的則更擅長感性理解。學習風格上，有學生偏好獨立學習，有的則更喜歡小組討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解民主管理的概念和原則時可能面臨抽象概念難以把握的問題。此外，由于實踐經驗不足，學生在參與民主管理活動時可能會遇到實際操作困難，如如何有效溝通、如何協調集體利益與個人意見等。此外，部分學生可能因為對政治生活的誤解或偏見，對民主管理持有消極態度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、電子白板、錄音筆、攝像機。

2.課程平臺：學校內部教學資源庫、政治學科在線學習平臺。

3.信息化資源：民主管理案例庫、相關政策文件、相關紀錄片和視頻資料。

4.教學手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學習、案例分析。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺上，微笑著面對學生，用輕松的語言開始：“同學們，大家好！今天我們來學習新的一課——《民主管理：共創幸福生活》。在進入正文之前，我想先問大家一個問題：你們對民主管理有什么樣的認識？”

2.學生們開始積極發言，分享自己對民主管理的理解和看法。

二、新課導入

1.老師總結學生們的觀點，并引出本節課的主旨：“同學們，剛才大家提到了很多關于民主管理的看法，確實，民主管理在我們生活中扮演著非常重要的角色。那么，今天我們就來深入探討一下民主管理的概念、原則和實踐。”

2.老師展示PPT，展示民主管理的定義：“民主管理是指公民通過參與集體事務的決策、管理和監督，實現公共利益的一種社會管理方式。”

三、新課講授

1.老師引導學生學習民主管理的概念，提出問題：“那么，什么是民主管理呢？它有哪些特點？”

2.學生通過閱讀課本、思考，回答問題。

3.老師講解民主管理的原則，如：平等原則、自愿原則、參與原則、協商原則等，并舉例說明。

4.老師帶領學生學習民主管理的實踐途徑，如：居民自治、村民自治、社區治理等，結合實際案例進行分析。

5.老師引導學生思考如何參與民主管理，如何提高自己的民主意識和能力。

四、案例分析

1.老師展示一個與民主管理相關的實際案例，如：某小區居民自治組織的建立與發展。

2.學生分組討論，分析案例中的民主管理實踐，總結經驗教訓。

3.各小組匯報討論結果，老師點評并總結。

五、課堂活動

1.老師組織學生進行角色扮演，模擬社區居民自治組織的會議。

2.學生分組準備，討論如何提出合理的提案、如何進行民主決策等。

3.各小組進行角色扮演，展示自治組織的會議過程。

4.老師點評，總結學生們的表現。

六、總結與作業

1.老師對本節課的主要內容進行總結，強調民主管理的重要性。

2.布置作業：請同學們結合自身經歷，談談自己如何參與民主管理，并提出改進意見。

3.學生提交作業，老師批改并給予反饋。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.理解民主管理的概念和原則：

學生通過學習，能夠準確理解民主管理的定義，掌握其基本原則，如平等、自愿、參與、協商等。他們能夠區分民主管理與專制管理的區別，認識到民主管理對于社會和諧與發展的積極作用。

2.提升政治參與意識和能力：

學生在學習過程中，增強了參與政治生活的意識和能力。他們學會了如何在集體中表達自己的觀點，如何通過民主程序參與決策，如何與他人協商解決問題。

3.培養批判性思維和問題解決能力：

在案例分析和小組討論中，學生學會了分析問題、提出解決方案，并能夠批判性地評價不同觀點。這種能力對于他們在未來面對社會問題時具有重要的實用價值。

4.加強團隊合作和溝通能力：

通過角色扮演和小組合作學習，學生學會了如何與他人合作，如何有效溝通，如何在團隊中發揮自己的作用。這些技能對于他們的個人成長和社會交往都是必不可少的。

5.深化對國家治理體系的認識：

學生通過學習民主管理的實踐，對我國的基層治理體系有了更深入的了解，認識到基層民主自治在實現國家治理現代化中的重要作用。

6.增強社會責任感和公民意識：

學生在參與民主管理的過程中，體會到了作為公民的責任和義務，增強了社會責任感。他們開始關注社會問題，思考如何為社會發展貢獻自己的力量。

7.提高實踐操作能力：

通過模擬自治組織會議等實踐活動，學生將理論知識與實際操作相結合，提高了自己的實踐操作能力。他們學會了如何將理論應用于解決實際問題。

8.培養法治精神：

在學習民主管理的過程中，學生了解了法律在保障民主權利和規范民主行為中的重要性，增強了法治意識，為將來遵守法律、維護法律尊嚴奠定了基礎。課后作業1.作業題目：請結合所學知識，分析我國某基層自治組織的成立過程及其運作機制。

解答示例：以某社區的居民自治組織為例，分析其成立過程，包括居民自發組織、籌備會議、選舉產生委員會成員等步驟。同時，探討其運作機制，如定期召開居民大會、制定自治章程、處理社區事務等。

2.作業題目：設計一個模擬社區居民自治組織的會議場景，包括會議議程、發言提綱、決議記錄等。

解答示例：假設某小區居民自治組織召開年度大會，會議議程可以包括年度工作報告、財務報告、居民提案討論、選舉新一屆委員會成員等。學生需要設計會議的各個環節，如會議主持人發言、居民代表發言、決議表決等。

3.作業題目：針對你所在社區或學校，提出一項需要通過民主程序解決的社區/學校問題，并說明你將如何運用民主管理的方法來解決。

解答示例：以學校食堂飯菜質量問題為例，學生可以提出召開學生代表會議，收集意見，與食堂管理者溝通，提出改進措施，并監督實施過程。

4.作業題目：閱讀一篇關于基層民主管理的新聞報道，分析報道中反映的問題，并提出你的看法和建議。

解答示例：選擇一篇報道基層自治組織選舉的新聞，分析報道中存在的問題，如選舉過程中是否存在不公平現象、選民參與度等，并提出如何改進選舉過程、提高選民參與度的建議。

5.作業題目：編寫一個關于民主管理的短劇，通過劇情展示民主管理的原則和實踐。

解答示例：短劇可以圍繞社區居民自治組織解決小區綠化問題展開，通過劇情展示居民如何通過討論、投票等民主程序，達成共識，解決綠化問題，體現民主管理的原則和實踐。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法：在講授民主管理時，我嘗試引入實際案例，讓學生通過分析案例來理解民主管理的應用和效果。這種教學法不僅能夠激發學生的興趣，還能讓他們在實踐中學習。

2.角色扮演活動：為了讓學生更直觀地感受民主管理的過程，我組織了角色扮演活動，讓學生親自體驗作為居民代表、社區管理者等角色，這樣的活動有助于學生深入理解民主管理的實質。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，我發現有些學生對于討論和角色扮演等活動參與度不高，這可能是由于他們對政治生活的興趣不足或是對參與活動缺乏信心。

2.教學方式單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但在實際操作中，教學方式仍顯得單一，未能充分調動學生的積極性。

3.評價方式不夠全面：目前主要依靠課堂表現和作業來評價學生的學習效果，缺乏對學生在實際操作中能力的評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我將設計更多互動性強的教學活動，如小組辯論、社區實地考察等，同時，我會鼓勵學生提出問題，積